人格心理学专题题库.docx

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人格心理学专题题库

一、单选题，110题

1、大五人格理论中人格包含五个方面的内涵，以下哪一项不属于该理论的内容（C）

Ａ开放性Ｂ情绪稳定性Ｃ有恒性Ｄ随和性

2、“活泼好动，反应迅速，情绪发生快而多变，兴趣容易转移”，这是以下哪种气质类型的主要特征（D）

A胆汁质B抑郁质C粘液质D多血质

3、“喜欢有系统、有条理的工作，具有安分守己、务实、友善和服从的特点”，这是对哪种类型的人的描述（C）

A研究型B现实型C常规型D企业型

4、“伊索寓言中的狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”，这属于以下哪种心理防御机制（D）

A逃避B投射C反向D文饰

5、遭遇挫折后，最积极的行为反应是（B）

Ａ幽默Ｂ升华Ｃ表同Ｄ补偿

6、人的气质类型不包括以下哪一种（Ｂ）

Ａ胆汁质Ｂ焦虑质Ｃ粘液质Ｄ抑郁质

7、“能力低而努力的人受到更高评价，而能力高而不努力的人应受到最低评价”，这是哪位心理学家提出的归因理论的的基本结论之一（B）

A、加涅B、韦纳C、布卢姆D、沃尔伯特

8、权威型教养方式，表现为父母在对子女的教育中，表现得过于支配，孩子的一切由父母来控制。

成长在这种教育环境下的孩子不容易形成以下哪种的人格特征（B）

A、消极、被动B、任性、幼稚C、做事缺乏主动性D、依赖、服从

9、个体对周围的环境充满了好奇心，知道自己的性别，也知道动物是公是母，常常问问这，动动那。

这是处于完成以下哪个任务的人生阶段（C）

A、获得基本信任感而克服基本不信任感B、获得自主感而避免怀疑感与羞耻感

C、获得主动感受而克服内疚感D、获得勤奋感避免自卑感

10、按照艾里克森提出的心理发展阶段理论，青少年时期的主要发展任务是（D）

A获得基本信任感而克服基本不信任感B获得勤奋感避免自卑感

C获得主动感受而克服内疚感D自我意识的确立和自我角色的形成

11、某大学男生小刚同时喜欢两个女孩小丽和小美，小丽长得漂亮但脾气不好，小美特别喜欢自己但不太漂亮，这使小刚特别矛盾不知道要如何取舍。

这种情况属于哪种动机冲突的类型（B）

A双趋冲突B双趋避冲突C趋避冲突D双避冲突

12、屈原放逐赋《离骚》；左丘失明写《左传》；孙膑膑脚修《兵法》；司马迁受辱著《史记》，这是挫折后的哪种行为反应。

（B）

A、表同B、升华C、补偿D、投射

13、家庭是人生的奠基石，父母是孩子的第一任老师，对学生的成长与成才的影响是长久而深远的。

大学生良好心理素质形成的前提是（A），它对个性逐渐成熟的大学生影响更具有特别的意义。

A、家庭的情绪氛围B、父母的教养态度C、家庭经济状况D、家庭结构

14、个体对周围的环境充满了好奇心，知道自己的性别，也知道动物是公是母，常常问问这，动动那。

这是处于（C）时期。

A、获得基本信任感而克服基本不信任感B、获得自主感而避免怀疑感与羞耻感

C、获得主动感受而克服内疚感D、获得勤奋感避免自卑感

15、无论环境如何变化，都能基本保持心理平衡的大学生的气质类型是（B）。

A、胆汁质、B、粘液质、C、多血质、D、抑郁质

16、胆汁质的性格特点可以描述为：

（A）

A、夏天里的一团火B、喜形于色，可塑性强C、冰冷耐寒D、秋风落叶

17、依据美国心理学家霍兰德提出了性格类型——职业匹配理论，喜欢有规则的具体劳动和需要基本技术的工作，擅长技能性职业、技术性职业的人属于（C）。

A、常规型B、社会型C、现实型D、研究型

18、自己只有成功，不允许失败，这是（C）

A、以偏概全B、个人报复谁拼过高C、期望值绝对化D、悲观引申

19、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是（D）。

 A、性格  B、气质  C、能力  D、人格 

20、个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。

A、气质  B、性格  C、人格  D、能力 

21、个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。

A、人格  B、性格  C、能力  D、气质   

22、个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。

A、人格结构  B、人格动力  C、人格发展  D、人格适应   

23、个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。

A、人格结构  B、人格发展  C、人格适应  D、人格动力 

24、人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。

A、荣格  B、阿德勒  C、弗洛依德  D、埃里克森   

25、个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。

A、现实性焦虑  B、神经性焦虑  C、道德性焦虑  D、防御性焦虑   

26、个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。

A、压抑  B、否认  C、自居作用  D、投射作用 

27、人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。

A、荣格  B、阿德勒  C、卡特尔  D、弗洛伊德 

28、人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。

A、弗洛伊德  B、荣格  C、阿德勒  D、埃里克森

29、强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。

人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。

这种观点的提出者是（A）。

A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒

30、把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。

A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛

31、把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。

A、艾森克B、卡特尔C、奥尔波特D、罗杰斯

32、把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。

A、卡特尔B、奥尔波特C、罗杰斯D、艾森克

33、通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。

A、认知B、认知风格C、认知方式D、认知类型

34、个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。

A、认知风格B、认知类型C、认知过程D、认知活动

35、在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（D）。

A、Q分类法B、语义分析C、内容分析D、因素分析

36、健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的，这种观点的提出者是（B）。

A、罗杰斯B、马斯洛C、奥尔波特D、班杜拉

37、每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是（C）。

A、马斯洛B、班杜拉C、罗杰斯D、斯腾伯格

38、一个人与外界接触或与他人交往而使行为和行为倾向产生比较持久改变的过程称（C）。

A、内驱力B、奖赏C、学习D、惩罚

39、提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是（B）。

A、马斯洛B、班杜拉C、罗杰斯D、米勒

40、顺利完成任务而必须具有的人格特征是（A）。

A、能力B、气质C、性格D、智力

41、提出多元智力理论的心理学家是（C）。

A、斯皮尔曼B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特

42、把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物的心理学家是（C）。

A、瑟斯顿B、斯腾伯格C、吉尔福特D、斯皮尔曼

43、提出智力三元成分理论的心理学家是（A）。

A、斯腾伯格B、加德纳C、李尔福特D、斯皮尔曼

44、弗洛伊德的“自我”依据（C）活动。

A快乐原则B理想原则C现实原则D社会原则 

45、提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是（C）。

A群体动力学理论B社会学习理论C交互作用分析理论D来访者中心理论   

46、人格流派不包括（B）。

A精神分析B认知失调C行为主义D人本主义 

47、弗洛伊德认为本我（A）。

A根据快乐原则行事B遵循现实原则C按照道德原则D无原则活动  

48、阿德勒认为（D）是人类个体的主要动机。

A生活风格B保持自卑C社会热情D寻求优越 

49、粘液质的个体不合适做（C）。

A需要细心及持久力的工作B稳重细致的工作  

C变化多端的工作D要求能当机立断的工作   

50、最早编制科学水平的人格测验是（C）  

A荣格B高尔顿C武德沃斯D克瑞普林 

51、依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是（D）  

A繁殖对停滞B同一性对角色混乱C信任对不信任D亲密对孤独   

52、提出“观察学习”和“模仿”的是“（B）  

A群体动力学理论B社会学习理论  C交互作用分析理论D来访者中心理论   

53、不属于投射测验的有（D）

A罗夏墨迹测验BTAT测验C句子完成测验D16PF测验   

54、“仁者见仁，智者见智”是（B）防御机制的表现。

A退化B投射C固着D反向作用   

55、提出“分析心理学”的人是（A）  A荣格B斯金纳C阿德勒D班杜拉   

56、弗洛伊德的力比多理论强调（C）  

A自我决定一切 B性本能决定人格  

C本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体  D超我决定一切   

57、艾森克研究发现，（A）特质与皮质唤醒基率有关。

A内外倾B神经质C宜人性D精神质 

58、主动为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于（C） 

A以偏概全B过渡引申C个人化D非此即彼  

59、因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一个对象发泄，这种心理防御方式被称为（A）   

A置换B投射C抵消D退行 

60、青年对爱情的强烈渴望关键在于（C）。

A建立家庭B完成终身大事C通过爱情确立自我D满足性饥渴 

61、所谓中年人格危机其实主要是（D）。

A婚姻危机B事业危机C人格衰退D自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发   

62、人们往往通过（D）来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。

A游戏劳动B人格分裂C睡眠做梦D防卫机制 

63、首先提出“同一性”问题的人是（C）。

A荣格B斯金纳C埃里克森D阿德勒   

64、弗洛伊德提到可以通过（  A  ），了解无意识过程。

A.梦的解析  B.谈话  C.量表  D.绘画     

65、艾森克把（ B）看做是神经质的神经生物学基础。

。

A、外周神经系统   B.自主神经系统   C.激素  D.神经递质 

66、能力特质在卡特尔的特质理论中属于（ D ） 

A.一般特质  B. 共同特质   C.表面特质  D. 根源特质 

67、艾森克的人格结构中包括内外倾.精神质和（ A ）三个人格维度 。

   A.神经质 B.宜人性 C.聪慧性 D.开放性 

68、对自己暗恋的人，也觉得对方也喜欢自己，在防御机制上属于（   C   ）。

A.压抑 B.合理化 C.投射 D.反向形成 

69、人格成分中不包括（A ）。

A.情绪过程    B.气质       C.性格   D.能力   

70、在斯金纳的操作性条件反射中，强化的出现（  D ）。

A.与刺激有关    B.与刺激无关    C.在反应之前     D.在反应之后  

71、主题统觉测验是可以了解 （ B ）动机的测验。

A.意识 B.潜意识   C.行为  D.都不是。

72、人格结构包括能力、气质、性格、自我和（A）。

A.需要动机及价值观  B. 情绪 C.外倾D.内倾 

73、人格中遗传占主导部分的是（ A  ）。

A.气质  B. 自我      C. 性格   D. 能力

74、人格倾向性的基础是（C）。

A．动机B．兴趣C．需要D．信念

75、马斯洛认为需要的最低层次是（D）。

A．安全需要B．归属和爱的需要C．尊重需要D．生理需要

76、为了获得他人的赞许、认可和亲近而努力学习的动机是（A）。

A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机

77、以获得知识为目的的学习动机是（C）。

A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机

78、小学低年级儿童的学习动机主要是（A）。

A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机

79、气质概念的最早提出者是（B）。

A．亚里斯多德B．希波克拉底C．柏拉图D．克瑞奇米尔

80、某人安静沉稳、寡言少语、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定不易转移，他是属于哪种气质类型？

（C）

A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质

81、胆汁质的人的神经类型是（A）。

A．强而不平衡型B．强、平衡、灵活型C．强、平衡、不灵活型D．弱型

82、抑郁质的人的神经类型是（D）。

A．强而不平衡型B．强、平衡、灵活型C．强、平衡、不灵活型D．弱型

83、用图片或墨迹，让被试自由回答反应而测量性格的方法是（B）。

A．自然实验法B．投射法C．问卷法D．个案法

84、心理自我开始形成和发展的时期为（D）。

A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年初期

85、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（A）。

A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力

86、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（C）。

A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型

87、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（C）。

A．场独立型B．场依存型C．辐合型D．发散型

88、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（D）。

A．自我期待感B．自我归因感C．自我预期感D．自我效能感

89、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（B）。

A．自我预期B．成败经验C．自我归因D．期待

90、在学习较容易的内容时，动机水平为（C），最有利于学习。

A．较低B．中等C．较高D．以上都不对

91、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（B）。

A．学习动机B．学业动机C．成功期待D．成就需要

92、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（B）。

A．25％B．50％C．75％D．100％

93、（B）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。

   A、自我提升 B、自我否定   C、自我贬抑   D、自我接纳

94、青年期人格的变化表现为（C）。

   A、情感波动越来越大  B、越来越外向  C、越来越成熟  D、和以前相比没有什么变化

95、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（C）。

   A、个性化   B、外化   C、社会化   D、内化

96、童年期的年龄范围是（D）。

   A、13岁～15岁   B、16岁～18岁   C、3岁～6岁   D、7岁～12岁

97、思维的年老变化特点表现为（）。

   A、所有老年人的恩维能力普遍下降   B、老年人比青年人表现出更多的智慧

   C、表现出去自我中心的特点   D、多数老年人仍具有很强的思维能力

98、艾里克森认为婴儿前期（0岁～2岁）的主要发展任务是（D）。

   A、获得主动感，克服内疚感   B、获得亲密感，避免孤独感

   C、获得自主感，克服羞耻感   D、获得信任感，克服怀疑感

99、泛灵论是指（）。

   A、儿童认为外界的一切事物都是有生命的   B、儿童认为所有动物都是有生命的

   C、儿童认为所有生物都是有生命的   D、儿童的思维还没有掌握守恒的概念

100、第一反抗期发生的时间大约是（A）。

   A、3岁～4岁   B、2岁   C、13岁～14岁   D、7岁～8岁

101、（A）是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。

   A、人生观   B、信仰   C、世界观   D、价值观

102、延迟满足是指（B）

   A、抑制某些行动   B、抑制欲望的即时满足，学会等待

   C、能够按问题的难易程度做出适宜的反应   D、能够控制自己的情绪

103、霍兰德把职业兴趣分为（B）类。

   A、7   B、6   C、8   D、5

104、中年期记忆的变化表现为（A）。

   A、对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降

   B、和青年期相比没有什么变化

   C、对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降

   D、大幅度下降

105、艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（C）。

   A、爱的品质   B、智慧、贤明品质  C、关心品质   D、诚实品质

106、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。

这个过程叫（）。

   A、整合   B、同化   C、顺应   D、平衡

107、（D）是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。

   A、自我贬抑   B、自我提升   C、自我否定   D、自我接纳

108、艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（A）。

   A、获得勤奋感，克服自卑感   B、获得自主感，克服羞耻感

   C、获得亲密感，避免孤独感   D、获得完善感，避免失望或厌恶感

109、反抗期中矛盾的焦点表现在（A）。

   A、成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后

   B、父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能

   C、成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能

   D、成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前

110、晶体智力（C）。

   A、更能反映人的聪明程度   B、的核心是空间想象力

   C、通过掌握社会文化经验而获得  D、随神经系统的成熟而提高

2、多选题，30题

1、成长在权威型家庭教养方式的教育环境下的孩子容易形成的人格特征，有哪一些（ACD）

A、消极、被动B、幼稚、自私C、依赖、服从D、不诚实

2、成长在放纵型家庭教养方式的教育环境下的孩子容易形成的人格特征，有哪一些（BD）

A、思想活跃B、幼稚、自私C、依赖、服从D、野蛮、无礼

3、在大五人格理论中，属于对“情绪稳定性”这一维度的描述包括（BCD）

A、感情丰富或含蓄B、烦恼或平静C、不安全感或安全感D、自卑或自我满意

4、在大五人格理论中，属于对“开放性”这一维度的描述包括（ABC）

A、富于想象或务实B、寻求变化或遵守惯例C、自主或顺从D、好交际或不好交际

5、在大五人格理论中，属于对“随和性”这一维度的描述包括（ABD）

A、热心或无情B、信赖或怀疑C、自主或顺从D、乐于助人或不合作

6、在大五人格理论中，属于对“尽责性”这一维度的描述包括（ABC）

A、有序或无序B、谨慎细心或粗心大意C、自律或意志薄弱D、乐于助人或不合作

7、胆汁质的人的主要心理特点包括（ACD）

A、不愿受人指挥，而喜欢指挥别人B、求稳不求快

C、心境变换剧烈D、情绪易于激动

8、粘液质的人的主要心理特点包括（BCD）

A、兴趣广泛B、情绪不易外露

C、善于保持心理平衡D、反应缓慢

9、多血质的人的主要心理特点包括（ABC）

A、情绪发生快而多变B、可塑性强C、善于交际D、情感体验深刻

10、抑郁质的人的主要心理特点包括（ABD）

A、感情细腻而脆弱B、喜欢独处C、善于保持心理平衡D、厌恶强烈的刺激

11、关于大学生学习的描述正确的是（AC）

A、学习的主体是学生B、主要是学习发现与创造

C、知识的学习与能力的培养并重D、主要是通识教育、专业性不强

12、确定具体的学习目的时，应掌握的原则包括（CD）

A、建立在社会需要基础上B、挑战性一定要大

C、具体明确而非笼统模糊D、求近不求远

13、艾森克个性问卷有哪些分量表组成（ACDE）  

A性格B焦虑C神经质D测谎   E精神质F自控G有恒H适应 

14、以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中（CD）  

A绘图智能B情绪智能C音乐智能D人际智能E操作   

15、智力的二因素理论中的二个因素分别指（CD）  

A流体因素B晶体因素C一般因素D特殊因素E次级因素 

16、老年人的（ABC）心理为其在孙辈的教育中提供了机会和条件。

A慈爱B补偿C返老还童D结伴E消退期   

17、社会学习理论的基本观点有（BC）  

A本能B观察学习C模仿D暗示E沟通 

18、弗洛伊德认为，可以通过（ABCE）了解无意识。

A自由联想B口误C梦D集体无意识E催眠   

19、老年人在孙辈教育中的弱势主要表现在（ABD）  

A溺爱孙辈B性格固执、自尊心强C思想保守 D与孙辈缺乏共同语言E角色发生转换 

20、行为主义研究揭示（ACD） 

  A刺激反应联结形成行为B个体选择环境  C强化程序形成行为D条件反射会泛化 

21、父母角色的现代规范首先要求（AB）  

A民主平等的亲子关系B两代人共同学习的学习型家庭  

 C父母教子女怎样学习D父母遵从子女的要求E子女服从父母的教诲 

22、阿德勒提出了以下著名概念（ABCE） 

  A克服自卑B生活风格C寻求优越D人格意象E自卑情绪 

23、退休后，老年人的社会角色转换主要有（ABD）。

A主体角色变为依赖角色B工作角色变为闲暇角色C配偶角色变为单身角色

D单位角色变为家庭生活角色E多人相处角色变为个体独处角色 

24、所谓中年危机碰撞主要是指（BC）。

A子女反抗父母权威B中年父母人生转折期与子女青春期的冲撞   

C自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发D事业受挫E婚姻危机 

25、马斯洛提出的著名概念有（ABCD）。

 A匮乏性需要B成长性需要C高峰体验D自我实现E无条件关注

26、性格特征的构成要素主要有（B、C、D、E）。

A．性格的社会特征B．性格的态度特征

C．性格的意志特征D．性格的理智特征E．性格的情绪特征

27、性格与气质的关系是（A、B、D）。

A．气质可以使同一性格的人有不同的表现。

B．气质可以影响性格形成和发展的速度。

C．性格没有好