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荷塘月色荷塘月色第1节（课时1）课时1氓氓1、掌握诗歌中的文言基础知识。

、掌握诗歌中的文言基础知识。

2、初步理解赋比兴手法。

、初步理解赋比兴手法。

1、教学思路、教学思路以古诗词中对爱情的相关描写导入新课。

诗经知识填空，重点解释赋比兴。

听读文章，讲解课文，落实字词。

总结文章结构和人物形象，探究主题。

对比和赋比兴手法的总结和运用。

课堂检测2、重点突破、重点突破本课重点为赋比兴手法尤其是比兴在文本的体现，首先以问题导入引导学生对该问题产生兴趣，并通过自我分析文本初步体会比兴手法的含义，接着以师生探究的方式共同总结比兴手法的作用及赋比兴在文本中运用的妙处。

3、设计亮点、设计亮点比兴手法的作用由点及面，将其拓展到普遍意义上的诗歌鉴赏应用中。

思接千载，古往今来，关于爱情的诗句数不胜思接千载，古往今来，关于爱情的诗句数不胜数，有数，有“郎骑竹马来，绕床弄青梅。

郎骑竹马来，绕床弄青梅。

”的两小无猜，的两小无猜，有有“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。

一日不见，如三岁兮。

”的相思成灾，有的相思成灾，有“衣带渐衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”的忠贞不怠的忠贞不怠可可见，爱情，酸甜苦辣。

今天，就让我们走进见，爱情，酸甜苦辣。

今天，就让我们走进诗经诗经之名篇之名篇氓氓，去领略女主人公的爱情滋味吧。

，去领略女主人公的爱情滋味吧。

诗经诗经是我国第一部是我国第一部总集。

总集。

内容：

内容：

手法：

手法：

收入收入时期的诗歌时期的诗歌首。

首。

汉以前被称为汉以前被称为或或。

诗经诗经是我国古典诗歌是我国古典诗歌的源头。

的源头。

诗歌诗歌从西周到春秋从西周到春秋305诗诗诗三百诗三百风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴现实主义现实主义诗经六义诗经六义你对你对诗经诗经了解多少？

了解多少？

民间乐歌民间乐歌宫廷乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之敷陈其事而直言之”，包括一般，包括一般陈陈述和铺排陈述述和铺排陈述两种情况。

两种情况。

“以彼物比此物以彼物比此物”，也就是，也就是比喻比喻。

“先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞”，也就，也就是借助其他事物为所咏之内容作是借助其他事物为所咏之内容作铺垫铺垫。

风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴1、听读文章，把握字音，结合书下注释、听读文章，把握字音，结合书下注释理顺文章内容，把握文章结构。

理顺文章内容，把握文章结构。

h氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

（），民。

现代汉语中读作（n），流氓。

（），通“媸媸”，笑嘻嘻的样子；一说是忠厚的样子。

布匹。

买，交易，交换。

通“非”，不是。

走近，靠近。

指商量婚事。

你，先秦时表尊称。

渡过。

（），本指过失、过错，这里指延误。

（n），请，愿。

通“毋”，不要。

主谓之间的结构助词，取消句子的独立性。

不译。

古义：

直到；今义：

递进关系连词。

古义：

把作为（看作）；今义：

认为。

译文：

有个青年笑嘻嘻地抱着布匹来买丝，其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。

我送你渡过淇水，直到顿丘。

不我拖延婚期，而是你没有好的媒人。

请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！

乘彼垝垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。

（c）登上。

倒坍的墙壁。

垝：

倒坍。

垣：

矮墙。

眼泪。

（）又，且。

用龟甲占卜。

（），用蓍（）草占卦。

指卦象，即占卦的结果。

不吉利。

财物，指嫁妆。

指示代词，那。

承接关系连词，来。

借代手法，以人物的居住地代人物。

介词，用。

已经。

译文：

我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。

看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。

见到了青年的到来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉利。

你用车子来接我，我把我的嫁妆搬到你家。

桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。

士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。

润泽的样子，比喻女子年轻貌美。

若，形容词词尾，相当于“然”。

（xji），感叹词。

于，通“吁”。

（），迷恋，沉溺。

通“脱”，解脱。

用法同“氓之蚩蚩”的“之”。

是放在主谓之间的结构助词。

物主代词，它的。

动词，吃。

它还可表“吃的东西，粮食”意。

另外当它读作时，意为“供养，给吃”。

连词，和，跟，同。

用法同“桑之未落”。

尚且，还。

译文：

桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。

唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。

男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。

桑之落矣，其黄而陨。

自我徂尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐车帏裳。

女也不爽，士贰其行。

士也罔极，二三其德。

（yn）,坠落，掉下。

这里用黄叶落下比喻女子年老色衰。

到，往。

（）,水势很大的样子。

（jin），浸湿。

围着车子的布幔。

差错，这里指爱情不专一。

无，没有。

准则。

主谓间的结构助词。

代词，它。

连词，表承接关系。

古汉语里的“三”和“九”往往不是具体数字，而是泛指多次。

本义为“吃”，此处引申为“过着”。

形容词活用作名词。

贫苦的生活。

三心二意。

不专一，指变了心。

译文：

桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。

自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。

淇水的水势很大，浸湿了车上四周的布幔。

我对爱情始终如一，男子却怀有二心。

男子的行为没有准则，在品德上三心二意。

三岁为妇，靡室劳矣。

夙兴夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。

兄弟不知，咥其笑矣，静言思之，躬自悼矣。

没有，不。

指家务。

劳作。

（）早。

起来。

一天。

语助词。

在句中没有实在意义。

下面的“静言思之”的“言”用法相同。

满足，实现。

（x）笑的样子。

静下心来。

自身。

伤心。

多年。

作为。

（i），睡。

已经。

代词，他，他们。

代词，代这件事。

达到地步。

译文：

我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。

起早睡晚，没有一天不是这样。

你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。

兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。

我静下心来想一想，自身感到很悲伤。

及尔偕老，老使我怨。

淇则有岸，隰则有泮。

总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉。

怨恨。

（x）低湿的地方。

一说是水名，即“漯（t）水”。

通“畔”，边，岸。

古代男女未成年时把头发扎成丫髻（），称为“总角”。

这里指代少年时代。

欢乐。

欢乐、和悦的样子。

诚恳的样子。

指示代词，这，指代誓言。

了结，终止。

语气词连用，加强语气，表示感叹。

和，与。

共同，一起。

连词，用在对比句中。

助词，的。

想。

代词，他违反。

思想，考虑。

译文：

本想与你百年偕老，如今年老了却使我产生怨恨。

淇水也有岸，沼泽总有边。

少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。

当年的誓言是多么的诚恳。

不想现在却变了心。

违反誓言不念情，那就让这场爱情了结了吧！

2、文章结构、文章结构一一男子求婚，女子许婚男子求婚，女子许婚二二男女恋人相思、结婚男女恋人相思、结婚三三劝诫女子不要痴情劝诫女子不要痴情四四控告男子移情别恋控告男子移情别恋五五补叙多年的苦楚和处境补叙多年的苦楚和处境六六今昔对比的怨恨和痛苦今昔对比的怨恨和痛苦追忆哭诉甜蜜幸福悲苦不幸痛苦抉择婚前婚后分手3、人物形象：

、人物形象：

女主人公女主人公：

忠于爱情，由温顺走向忠于爱情，由温顺走向刚强，柔中有刚刚强，柔中有刚氓氓：

始乱终弃，看似忠厚老实，实：

始乱终弃，看似忠厚老实，实则暴躁无情则暴躁无情4、本诗的主题、本诗的主题诗歌叙述了女子从诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负过，批判男子的负心，揭示当时不合心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。

深刻的痛苦。

（11）.氓氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。

在回忆中运是女主人公在回忆中叙事、抒情的。

在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来，分析其作用。

用了对比的手法，请找出几组对比来，分析其作用。

AA、女主人公婚前婚后形成对比。

、女主人公婚前婚后形成对比。

婚前：

婚前：

“总角之宴，言笑晏晏总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言既见复关，载笑载言”。

“我我”生活幸福，温柔、纯真、生活幸福，温柔、纯真、热情。

热情。

婚后：

婚后：

“夙兴夜寐，靡有朝矣，夙兴夜寐，靡有朝矣，”“”“静言思之，躬自悼矣静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：

，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：

“于于嗟女兮，无与士耽嗟女兮，无与士耽!

”“!

”“女之耽兮，不可说也女之耽兮，不可说也”。

“我我”受受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。

尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。

B、氓婚前婚后态度的对比、氓婚前婚后态度的对比氓：

婚前表面忠厚、殷勤主动，性情暴躁氓：

婚前表面忠厚、殷勤主动，性情暴躁婚后用情不专、始乱终弃，性情暴虐婚后用情不专、始乱终弃，性情暴虐作用：

作用：

突出女主人公的不幸命运，反映了我国古代妇女的悲惨生活。

5、手法探究、手法探究

（2）.“桑桑之之未未落落，其其叶叶沃沃若若。

”“桑桑之之落落矣矣，其其黄黄而而陨陨。

”似似乎乎和和全全文文无无关关，能能否否删删去去？

若若分分别别改改为为“女女之之妙妙龄龄，其其美美也甚。

也甚。

”“女之老矣，其色也陨女之老矣，其色也陨”，好不好？

，好不好？

明确：

不可以，这是明确：

不可以，这是比、兴手法比、兴手法的运用的运用第三章第三章“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”，以桑叶新鲜润泽的自然情状喻，以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状。

这种两个相关事物或相似事物之间比方女子年轻貌美之情状。

这种两个相关事物或相似事物之间比方就是就是“比比”。

第四章。

第四章“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增既引起联想，增强意蕴，引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗弃内容的叙述，强意蕴，引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗弃内容的叙述，这种先言他物以引起所咏之辞即为这种先言他物以引起所咏之辞即为“兴兴”。

整体看有以桑叶由。

整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。

化抽象为具体，鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。

化抽象为具体，化无情为有情，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

（结合化无情为有情，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

（结合课后练习第课后练习第2题）题）由此可见，这两处使用比兴手法的好处有：

由此可见，这两处使用比兴手法的好处有：

（11）结构上：

）结构上：

在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；免了叙事的平铺直叙，一览无余；所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事的线索似从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事的线索似断实连；断实连；诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。

兴起过渡作用。

（22）内容上：

）内容上：

比兴句唤起人丰富的联想。

比兴句唤起人丰富的联想。

“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”和和“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓氓”变心变心的重要原因。

不过，也不妨理解得宽泛些，比如，的重要原因。

不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未桑之未落，其叶沃若落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓氓”之间情意浓密时；之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”的景象，则的景象，则如同两人感情枯竭时。

如同两人感情枯竭时。

用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常吻合（从份非常吻合（从“抱布贸丝抱布贸丝”一句来看，她养蚕作丝），富一句来看，她养蚕作丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。

于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。

总结：

比兴的好处总结：

比兴的好处结构上：

结构上：

1.1.为后面