中考阅读题解题指导议论文阅读.docx
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中考阅读题解题指导议论文阅读
2019-2020年中考阅读题解题指导—议论文阅读
一、信息链接
中考信息：
议论文阅读的考查点有：
1、明确文章的中心论点或分论点，找出或概括与论据相关的观点。
2、概括事实论据或为文中某个观点补充事实论据或道理论据。
3、理清论证思路，把握论证结构，弄懂观点与材料之间的关系。
4、理解关键词句。
5、理解文章内容，从文章的观点、倾向中体会作者的思想感情。
6、就文章某一观点或与此相关的某一话题，谈谈自己的看法。
考点及在中考中所占比例：
议论文一般出现在A卷，常与说明文在同一板块，分年交叉出现，分值在12分左右。
题型：
命题常以主观题形式出现。
近几年，议论文阅读有加深的倾向，文体有选择哲理散文的趋势。
一些地区将它作为B卷阅读题。
基础信息：
1、关于议论文
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
议论文一般都由论点、论据、论证组成，称为议论文三要素。
议论文是一种实用的文体，它的范围很广，形式也多种多样，主要有以下几种：
一般性的政论文、评论、杂文、演讲稿、读后感、序跋等。
二、解题程序
议论文的阅读步骤：
1、通读全文，明确文章的论题进而把握文章的中心论点。
2、明确文章从哪些方面围绕中心论点来进行论证的，也就是分析观点与材料的关系。
3、根据作者的倾向，体会议论文的语言，探究关键句的内涵。
4、联系生活实际或自身经历，多角度思考作者的论题或辩证地看待作者的观点。
§2·1 明确论题，把握论点
应考策略：
1.论题与论点
论题是文章所要议论的问题，是论述的话题，是论述的一个范围。
而论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
了解论题有利于准确把握论点。
2、如何把握文章的论点
（1）注意论点的表述形式。
论点是一个明确的判断，是作者看法的完整的陈述，在形式上是一个完整的句子。
一般从肯定的角度陈述。
（2）注意研究标题。
议论文的标题一般可分为以下四种：
①论点型。
即标题就是全文的论点。
这类标题直截了当，有利于读者快速、准确的把握全文主旨。
②论题型。
即标题只点明作者在文章中所要讨论的问题或范围，论点则包含在正文论述之中。
这类标题留有较大空间，可启发读者思考。
③疑问型。
题目是问句形式，其答案便是文章的中心论点。
④比兴型。
即文章标题只表明文章写作的因由或论述的切入点。
其好处在于含蓄朦胧，引人入胜，论点则要根据文章内容，深入挖掘其内涵。
（3）注意论点在文章中的位置。
论点的提出，有时在文章的开头，这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法；有时在文章的结尾，这就是所谓的归纳全文、篇末点题的写法，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语；有时在文章中间，往往起到过渡的作用；有时文章标题本身就是全文论点。
也有少数议论文在文章中不能直接找到论点，只能通过认真阅读文章，领会文章内容才能归纳出中心论点。
3.理清中心论点和分论点的关系
对中心论点来说，各分论点都是中心论点的支撑材料，阅读和分析分论点，要注意它们彼此间的关系。
历史回音
（2008襄樊）
辩证看压力
邵景均
①人生在世，大都喜欢活得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。
但是，外界压力是客观存在的，一般来说不受人的主观意愿支配，具有某种必然性。
换个角度，用发展的、辩证的观点看，外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。
②从历史上看，生存压力带给人类发展进步。
在恶劣环境下，有巢氏“构木为巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“钻燧取火以化腥臊”；在饥饿之下，神农氏“制耒耜，教民农作”。
可见，外在压力迫使人类学会了盖房子、煮食物、种粮食。
人类社会能有今天这样发达的科学技术、生产方式，在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过程相关。
③对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。
这样的例子，古今中外有很多。
史载：
“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。
”曹植的七步诗，更是在以死相逼的巨大压力下产生的。
曹植富于才学，受其父曹操赏识，然而却遭其兄曹丕忌恨。
曹丕称帝后，一日召曹植，命他于七步之内成一诗，否则处死。
曹植于悲愤之下，写成了著名的七步诗：
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
”这首面对生死而成就的诗，不但保住了曹植的性命，也为中国文坛留下一篇千古佳作。
④毋庸讳言，如果没有外界的种种压力，许多人生活的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状，而不是改变现状、推陈出新。
铁人王进喜当年说过：
“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。
”有了压力，就有了革命、创造、发明与发愤的动力，就有了创作和改变的愿望与毅力。
压力能够使人明确前进的方向。
真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。
压力能够让人生发出超常的毅力。
被动和逆境给人宝贵的磨炼机会，使人更能坚强不屈，表现出坚韧的美德。
因此，压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。
⑤不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同。
同样面对苦难和不幸，有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；有的则被压垮，成了乞丐、懦夫、失败者。
如同巴尔扎克所说“不幸是天才的进身之阶、信徒的洗礼之水、能人的无价之宝、弱者的无底深渊”。
面对压力，我们应以积极的态度去对待，抓住机遇，有效应对，使压力变动力，从而激发出创造美好生活的巨大潜力。
（《人民日报》2008年4月8日第7版）
22.通读全文后，你认为这篇文章的中心论点是什么？
请用文中的原句回答。
23.细读第④段，请找出本段的分论点。
24.文章第①段划线的句子起什么作用？
思路点拨：
1.本题考查准确地找出文章的主要观点，题目后面特别提醒考生要从原文中寻找，这就降低了试题的难度，即答案就在文中，不需要自己概括了。
文章论点的寻找方法，一看标题，二看开头，三看结尾。
在这篇文章里，中心论点的位置标识非常明显，文章的首段末句即为作者阐述的主要观点。
2.本题考查具体段落分论点的捕捉，很显然，段末的“因此”一句，即为该段的总结句，观点明确，可以作为本段的论点。
3.本题考查文章中心论点的引出方式，文中从人类的普遍心理来谈，比较容易为读者所接受。
答案要点：
1.用发展的、辩证的观点看，外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。
2.压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。
3.引出中心论点。
模仿训练：
（一） 小议传统教育
周远斌
①传统读书教育是成功的。
童年之时饱学于身者，数不胜数。
从近、现代之交的学者身上，还能看到这一点。
②陈寅恪先生，是一个非常有代表性的童年饱学者。
陈家重视对子孙的教育，不但开设家塾，而且还办学堂。
倡导新文化运动的鲁迅和胡适，亦受惠于传统的读书教育，孩童之年在学识上也已有了很好的积累。
鲁迅七岁入私塾读书，《百家姓》、《神童诗》等书即此时期读的。
胡适四岁入私塾，期间读完了四书五经、《孝经》和《资治通鉴》。
③一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。
孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄阶段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。
传统读书教育的成功，就在于此。
钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇则读书，虽寝食不辍，怠以枕，餐以饴”，钱基博先生读书之勤奋，与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。
④古代读书，重记诵。
孩童时期读书，以记诵为主，待成人后，读书也特别强调记诵。
只有记诵精熟，才能融会贯通，章学诚深知记诵之重要，把记诵比作“学问之舟车”。
⑤古代读书，还重朗读。
朱光潜先生曾说，朗读“是学文言文的长久传统，过去是行之有效的”。
“五四”以后，朗读渐不为读书者所重。
⑥古代读书，更重学养。
诵诗读书以养心缮性，为古代读书人之共识。
钱基博先生继承了古代的读书精神。
陈寅恪先生也特别重视学养，曾言：
“学德不如人，此实吾之大耻。
”
⑦记诵乃积累之功，朗读乃反复之功，学养乃学识修为之功。
取传统阅读之长，我们的读书会有更大的进步。
1．阅读全文，将表明文章中心论点的句子写在下面。
答：
2．结合自己的读书经历，就文章内容的某一方面谈谈你的见解。
答：
（二）学习语文不能要求速成
①我常常接到这样的信，信上说：
“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。
”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。
又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。
我谈了，谈了三个钟头。
有的人在散会的时候说：
“今天听到的很解决问题。
”解决问题哪有这么容易?
哪有这么快?
希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。
学习是急不来的。
为什么?
学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。
凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。
比方学游泳。
先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。
可是光看书不下水不行，得下水．初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。
要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。
学语文也是这样，也要养成习惯才行。
习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。
写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。
但是偏偏有人就不这么办。
知道是知道了，就是没养成习惯。
②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指导实践的作用。
不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。
③有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。
有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下于就写一万字．读得快，写得快，都了不起。
一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。
这两种本领都是勤学苦练的结果。
④要学好语文就得下工夫。
开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。
离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的的。
想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。
⑤有好习惯，也有坏习惯。
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。
错别字怎么来的呢？
是不会写正确的形体吗?
不见得。
有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。
最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。
比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。
1.这篇选文的中心论点是什么?
（3分）
答：
2.请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。
（3分）
选文第①段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例，论证了 的观点。
§2·2 论据的理解与运用
应考策略：
1.关于论据
论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。
分为道理论据和事实论据。
事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等；道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。
议论文中，论点和论据的关系是统率与被统率、证明与被证明的关系。
2.区分事实论据和道理论据
一般的事实论据和道理论据，区分起来比较容易。
而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易，引用名人的言论来证明论点的是道理论据；引用名人事例来证明论点的是事实论据。
3.事实论据的概括
首先，要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说，概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件；最后，用语力求简洁。
4.分析为根据的作用
论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点。
论据的作用分别是：
①道理论据———增加论据的权威性，增强了文章的说服力；②事实论据———真实有力地论证了论点（根据文章内容具体化）③用事实或道理作对比的论据―――从两个方面比较，使其对与错更加分明，使正确的观点（作者的观点）更容易被读者接受。
5.论据的补写
补写论据要注意：
论据要有说服力，要能很好地证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；表述力求简洁流畅。
历史回音
（2007·天津）
酸甜苦辣说和谐
现在我们正在构建社会主义和谐社会。
提到和谐，不禁使人想起许多古代先贤圣哲的故事。
最有意思的是晏子，他用不同口味的比喻阐释了和谐的深刻内涵。
齐景公曾问矮小而机智的晏子：
“爱卿，我听孔老夫子对他的学生说，‘君子和而不同，小人同而不和’。
这是什么意思？
”晏子说：
“所谓‘和’者，君甘而臣酸，君淡而臣咸。
”
这话的意思是：
君主如果是甜的，那么，大臣就应该是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就应该是咸的。
如果君主甜，大臣也甜，满朝文武一个味，这个国家就没有创造力，而且使得世风懒惰，投机取巧。
齐景公又问：
“在朝政上，怎么才算是君甘而臣酸呢？
”
晏子回答说：
“姜太公说过：
‘王者帅师，必有股肱①羽翼，以成威神。
’舜有诽谤之木②，尧有欲谏之鼓。
尧帝在堂上设一大鼓，谁要是想提意见，只要敲响大堂上的鼓，尧帝就会出来听取不同意见。
朝政决策时有不同意见，才会做到君甘臣酸。
”
西汉刘邦取得天下后，总结成功经验说：
“夫运筹策帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房③。
镇国家，抚百姓，给餽饷④，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
”正因为如此刘邦才弥补了个人能力的不足。
这样一种君臣结构，是他得以战胜项羽的主要原因。
而项羽只有一个范增⑤出主意，却不知道珍惜，结果只能是霸王别姬。
由此看来，君甘臣酸不光是听取不同意见，而且更要注意人才能力的搭配，形成互相补充的格局。
君甘臣酸，不光是意见互补、能力互补，而且还要年龄互补。
或许可以叫老甘少酸。
战国时期，魏国东面的齐国治理阿县的是一个16岁的少年，魏王听说后，便拣软柿子捏，进犯阿县。
结果大败而回，魏王大惊。
原来这位县令名叫子奇，他上任时，相邀数名老者辅佐，其中有身经百战的老将，有为吏数十年的能臣，有学富五车的才士，还有算计精明的商人。
这一切足以使血气方刚的少年县令如虎添翼。
美国第二任总统约翰·亚当斯上任后，保留了前任总统华盛顿政府内阁官员的原班人马，致使亚当斯在行使总统职权时，总是缺乏沟通和理解，效率不高。
美国后来的总统吸取了亚当斯的教训，在政府首脑组阁时，特别注意班子力量的搭配与调整。
结果，效率很高，合作很好。
由此看来，君甘臣酸，原来是古今中外全人类的文化选择。
人生的搏斗，文明的复兴，命运的驱动，都是在相互交流、相互冲突、相互依赖、相互补充的过程中实现的。
只有这样，人类社会才能走向和谐。
（选文有改动）
注释：
①股肱：
比喻左右辅佐得力的人。
②诽谤之木：
即诽谤木，也叫华表木；尧舜时竖立在交通要道上，让人们写谏言的木牌。
③子房：
即张良。
④餽（kuì）饷：
粮饷。
⑤范增：
项羽的重要谋臣。
1.晏子所说的“君甘而臣酸，君淡而臣咸”的具体含义是什么?
摘录文中的语句加以整合，进行回答。
（含标点不超过20个字）
2.文章已经列举了我国古人的大量事例，为什么还要再举出美国总统的事例？
3.文中“刘邦、项羽”和“美国总统”这两组事例，除了真实典型之外，在各自内部组合上也有共同特点。
你能做一点分析吗？
4.你能用简洁流畅的语言再写出一个能够证明“君甘臣酸”的典型事例吗？
思路点拨：
1.本题考查对文章内容的整体把握，并分析段与段之间的内在联系，同时还考查语言概括能力，文中以晏子的解答、西汉刘邦的事例、战国时期少年县令的事例分别从意见互补、能力互补、年龄互补三个方面来阐释君甘臣酸的内涵，分析这三个相关的段落，特别注意第7段的总结，就能找出具体含义。
2.本题考查对议论文中事实论据的作用的理解。
解答此类题，找出结论和论据，分析它们之间的联系即可。
文章结尾得出了“君甘臣酸，原来是古今中外全人类的文化选择”这一结论，如果只有我国古人的事例，显然是不全面的，美国总统的事例恰好把论据补充完整。
3.本题考查对事实论据的分析，解题时注意两组事例的组合，第一组是刘邦和项羽，第二组是亚当斯和后来的总统，两组事例都是从正反两方面来阐述。
此题启示我们：
论据一般从正反两方面进行论证，说服力更强。
4.本题考查知识积累和拓展思维能力，解答此类题的关键是例证要典型，有代表性，有说服力。
答案要点：
1.君臣之间要意见互补、能力互补、年龄互补。
2.为了证明“君甘臣酸是古今中外全人类的文化选择”这样一种观点。
3.都是正面例子和反面例子相结合。
4.例如：
唐太宗有魏征等一批敢于批评朝政的大臣，而他也善于听取不同的意见，终于成就了历史上的贞观之治。
模仿训练：
（一）做学问必须要坐得住
刘彦敏 王书生
①最近有媒体报道，英国著名物理学家、全身瘫痪的霍金在65岁生日之际接受媒体采访时称，他计划作一次太空旅行。
霍金是一个神话，残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对“黑洞”的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。
这样的功绩和一个高度残疾的人联系在一起，确实能给人极大的震撼。
②探究霍金取得如此伟大成就的原因，我们固然可将之归于他的天资聪颖，但我觉得霍金和他母亲的解释或许对我们更有启发意义。
③“如果不是因为生病，我不会有今天的成就。
”霍金如是说。
“如果他不生病，他可能不会这么专注，因为一个健康的人兴趣是广泛的。
”他的母亲这样解释。
一句话，专注、安静下来、丢去广泛兴趣，是霍金取得巨大成功的一个重要原因。
纵观古今中外的科学大师，他们一个共同之处就是对于科学事业有着执著的追求和狂热的投入。
经济上可能有人一夜暴富，学术上却不可能一夜成功。
做学问是一个“板凳要坐十年冷”的长期的研究过程，需要日积月累，需要老老实实下功夫，来不得半点投机取巧。
在学术领域，研究者需要具备像霍金这样的专注和恒心，才能有所创造、有所超越。
④反观我们有些人，功利思想严重，心浮气躁，三心二意，对一些域外新知不愿做紧密的跟踪和研究，对本土的研究难题不愿做踏实细致的研究。
即使是迫不得已要学习、钻研一点东西，也往往是蜻蜓点水、浅尝辄止，结果对诸多学问都只是一知半解，或只知其然，不知其所以然。
就科学精神而言，他们所能达到的境界与霍金相差岂止“十万八千里”。
⑤因此，急功近利心理不除，学术界就难以成为一个清静之地，而长此以往，势必要殃及整个社会的创造能力。
如何医治？
一个重要的地方就是真心像霍金学习，不仅要学他身残志坚的意志，更要学他“术业有专攻”的专注精神，科研人员必须下恒心挤掉杂念，排除浊气，甘心埋头书房或实验室，充分利用“别人用来喝咖啡”的时间，静下心来，真心实意地搞点研究，做点学问。
可以说，淡泊名利，潜心治学，这是一名学者取得成就的前提条件，正如著名科学家丘成桐所说“好的科学家首先要坐得住”。
（载《光明日报》2007年2月6日，有删改）
1．有人认为文章第④自然段的论据有些多余，你认为呢？
请说说你的看法。
答：
2.请依据本文的主要观点为本文再补充一个事实论据。
答：
3.请依据本文的主要观点为本文再补充一个道理论据。
答：
4.文章引用了哪些论据作为论证中心的材料？
请你分别归纳出来。
答：
5.古今中外的科学大师都有一个共同的特点，那就是“做学问必须要坐得住”。
试读正面的几则材料，你觉得哪些能作为本文的论据，为什么？
（1）毛泽东长沙读书期间经常到闹市去读书，能做到学习不受外界因素影响，培养了坚强的意志和毅力，为他后来成为一名伟大的军事家奠定了基础。
（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
―――孔子
（3）管宁读书，目不斜视，因朋友华歆读书不专，他割席分座，与之绝交。
（4）书犹药也，善读之可以医愚。
―――刘向
（5）董仲舒专心攻读，孜孜不倦。
他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。
答：
§2·3 理解论证方法和分析论证结构
应考策略：
1.关于论证
狭义的论证是运用论据证明论点的过程和方法，是联系论点和论据之间逻辑关系的纽带。
2.论证方式与论证方法的区别
论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和主张，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。
也就是说，论证方式可分为两类：
立论和驳论。
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
它和论证方式的基本区别在于：
论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式。
论证方法是指在论证过程中所采用
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