新版部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx
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新版部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
新版部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
1.阅读下文,回答问题
花的学校(节选)
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课,如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
(1)照样子,在横线上填上合适的词语。
(欢快)地跳舞 ________地响 ________地冲出来
(2)联系上下文,想一想,填空。
花的学校在________,花的家在________,在________。
(3)“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是( )
A. 一群一群
B. 跑出来
C. 狂欢
D. 跳着舞
(4)“绿叶在狂风里簌簌地响”,这句话中,“簌簌”的意思是( )
A. 形容马叫声
B. 形容树叶被风吹动的声音
C. 形容树叶飘落的声音
D. 形容雨声
(5)在这篇短文中,花儿的主要特点是( )
A. 很多,很美
B. 很顽皮
C. 富有灵性,有童趣
D. 在地下的学校里上学
【答案】
(1)簌簌;急急
(2)地下;天上;星星所住的地方
(3)A
(4)B
(5)C
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,应按照语言习惯合理搭配即可。
簌簌地响、急急地冲出来。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
花的学校在地下,花的家在天上,在星星所住的地方。
(3)“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是一群一群。
(4)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
“绿叶在狂风里簌簌地响”,这句话中,“簌簌”的意思是形容树叶被风吹动的声音。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
在这篇短文中,花儿的主要特点是富有灵性,有童趣。
故答案为:
(1)簌簌 急急
(2)地下 天上 星星所住的地方
(3)一群一群
(4)B
(5)C
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)此题考查筛选相关信息的能力。
(3)此题考查对句子的理解能力。
(4)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
2.课内阅读。
过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”
现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
(1)用“要是……”写一句话。
(2)写出描写椅子的心理活动的句子。
(3)这棵树先后被做成了什么?
填填看。
树——手推车 ——________ ——________
【答案】
(1)要是我能赶快长大,那该多好啊!
(2)我真是老了。
要是我能躺下,那一定会很好。
(3)椅子;木地板
【解析】【分析】
(1)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)要是我能赶快长大,那该多好啊!
(2)我真是老了。
要是我能躺下,那一定会很好。
(3)椅子、木地板
【点评】
(1)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3.读小伙伴的习作,学方法。
(一)
一进门,我就看到碧绿的荷塘,大得一眼望不到边。
水面上,一张张荷叶像一把把小伞,一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间:
粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的,各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。
(1)请把文中描写荷叶形状的句子找出来,画上横线。
(2)请把文中描写荷花颜色的句子找出来,画上波浪线。
(3)读了这段习作后,我知道观察事物要细致,可以从________和________两个方面来观察事物。
【答案】
(1)一张张荷叶像一把把小伞。
(2)粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的,各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。
(3)形状;颜色
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)一张张荷叶像一把把小伞。
(2)粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的,各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。
(3)形状、颜色
【点评】
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4.课外阅读。
欢乐的校园
我们的校园四季都充满了欢乐。
春天,同学们一大早就来到学校,老远就能听见琅琅的读书声;夏天,大家在树下一边乘凉,一边讲着有趣的故事;秋天,大家一起跳皮筋、打球;冬天,雪花飘飘,大地披上银色的衣裳,同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。
校园像录音机一样,录下了我们的读书声和笑声;校园又像摄像机一样,拍下了我们天真、可爱的样子。
我们爱我们的校园,它是我们成长的摇篮。
(1)根据短文内容连一连。
琅琅的 故事
银色的 读书声
有趣的 衣裳
(2)我会根据短文内容来填空。
“我们”的校园一年四季都________。
春天,同学们在校园里________;夏天,同学们在校园里________;秋天,同学们在校园里________;冬天,同学们在校园里________。
“我们”爱“我们”的校园,它是“我们”________。
(3)文章是围绕哪句话写的?
表达了作者怎样的思想感情?
(4)短文中的校园充满了欢乐,你的校园是怎样的呢?
请用几句话描写一下你的校园吧。
【答案】
(1)
(2)充满了欢乐;读书;乘凉、讲故事;跳皮筋、打球;打雪仗、堆雪人;成长的摇篮
(3)我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
(4)略
【解析】【分析】
(1)解答本题时要仔细阅读短文,根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。
(2)本题考查的是对课文内容知识的理解能力,解答本题需要仔细阅读短文,然后结合前后句补充填空即可,只有熟练的掌握课文内容知识,作答时才能更准确的写出答案。
(3)本题考查查找中心句的方法。
中心句是出于文章中中心地位的句子,他在全文中起主导作用。
短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。
(4)本题结合自己的生活实际作答,自己所处的校园是什么样子就怎么去写。
故答案为:
(1)
(2)充满了欢乐;读书;乘凉、讲故事;跳皮筋、打球;打雪仗、堆雪人;成长的摇篮
(3)我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
(4)略
【点评】
(1)、
(2)都结合短文内容知识作答,答案都在原文之中,一定要熟读课文,边读边思考。
(3)考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会,在读懂短文的基础上也要掌握技巧。
(4)联系生活实际,感受自己的现实中的校园。
5.阅读课文片段,完成练习。
老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
“好了,我到了倒下的时候了!
”它自言自语着,准备往旁边倒去。
“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?
今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。
”
老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:
“哦,是小猫啊!
好吧,我就再站一个晚上。
”
第二天,天晴了。
小猫从门上的破洞跳了出来:
“喵喵,谢谢!
”
老屋说:
“再见!
好了,我到了倒下的时候了!
”
(1)猜猜“窟窿”的意思,最可能与下列哪项有关?
( )
A. 声音
B. 洞穴
C. 颜色
(2)“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是________
A.聚集 B.碰 C.接近
“使劲往前凑”说明________。
(3)下面与“安心”意思相反的一项是________
A.放心 B.担心 C.舒心
我们还可以这样搭配:
安心________ 安心________
(4)“‘好了,我到了倒下的时候了!
’它自言自语着,准备往旁边倒去。
”三个同学读到这段话时,分别对后面会发生什么做出了预测。
小明:
老屋又破又旧,老屋要倒了。
小红:
题目是“总也倒不了的老屋”,所以老屋肯定倒不了。
小华:
课文插图中的老屋向一边倾斜,门板上有破洞,所以老屋要倒了。
①小明预测的依据是________,小红预测的依据是________,小华预测的依据是________
A.故事的插图 B.故事的内容 C.故事的题目
②判断下列说法是否正确。
Ⅰ这三个同学的预测都是有依据的。
________
Ⅱ预测的内容可能跟故事的实际内容一样,也可能不一样。
________
Ⅲ小明预测的内容跟故事的实际内容一样。
________
(5)如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助,它会说:
“________。
”老屋会说:
“________。
”当“熊宝宝”得到帮助后它会说:
“________。
”老屋接下来又会说:
“________。
”你预测的依据是:
________。
(6)你认为老屋总也倒不了的原因是( )
A. 爱听故事
B. 乐于助人
C. 舍不得倒下
【答案】
(1)B
(2)C;老屋老了,眼睛花了
(3)B;工作;学习
(4)B;C;A;正确;正确;错误
(5)等等,老屋!
再过一个冬天,行吗?
猎人想追杀我,我找不到一个安心冬眠的地方;哦,是小熊啊。
好吧,我就再站一个冬天;吼吼,谢谢;再见!
好了,我到了倒下的时候了;故事中小猫和老屋的对话
(6)B
【解析】【分析】
(1)、
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后结合选项选出所给词语的反义词。
词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
(4)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展。
②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)B
(2)C;老屋老了,眼睛花了
(3)B、工作、学习
(4)①B、C、A;②正确、正确、错误
(5)等等,老屋!
再过一个冬天,行吗?
猎人想追杀我,我找不到一个安心冬眠的地方;哦,是小熊啊。
好吧,我就再站一个冬天;吼吼,谢谢;再见!
好了,我到了倒下的时候了;故事中小猫和老屋的对话。
(6)B
【点评】
(1)、
(2)本题考查学生对诗句中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(3)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累,这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(4)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
②此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(5)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(6)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
6.阅读短文,回答问题。
小猫咪穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去,很羡(xiàn)慕(mù)。
他想:
我怎么没有鞋子呢?
小猫咪回到家,东找西找,好不容(róng)易找到四只鞋子,就好奇地穿在脚上,来到院子里。
小猫咪问公鸡:
“这鞋子好看吗?
”
“好看!
好看!
”公鸡说着连连点头。
“那你怎么不穿鞋子呀?
”
“我穿上鞋子,就不能刨(páo)土找虫子吃了。
”
小猫咪问麻雀:
“这鞋子好看吗?
”
“好看!
好看!
”麻雀连忙说。
“那你怎么不穿鞋子呀?
”
“我穿上鞋子,脚趾(zhī)就抓不住树枝了,会从树上摔(shuāi)下来的。
”
小猫咪又问大白鹅:
“这鞋子好看吗?
”
“好看!
好看!
”大白鹅边说边伸脖子。
“那你怎么不穿鞋子呀?
”
“我穿上鞋子,游(yóu)泳(yǒng)不方便。
”
(1)根据短文内容,给下列说法选择正确的句子( )(多选)。
A. 小猫咪看见动物们都穿鞋子,也回家去穿鞋子。
B. 因为公鸡要刨土找虫子吃,所以不能穿鞋子。
C. 小麻雀要靠脚趾抓住树枝,才不会从树上掉下来。
D. 小猫咪从小就穿着鞋子。
(2)读读对话,想一想如果小猫咪问大黄狗,大黄狗会说些什么?
小猫咪又问大黄狗:
“这鞋子好看吗?
”
“好看!
好看!
”大黄狗边说边摇尾巴。
“那你怎么不穿鞋子呀?
”
“________”
(3)想一想小猫咪穿上鞋子后会怎样?
【答案】
(1)B,C
(2)我穿上鞋子,跑得就不快了,就咬不住坏人了。
(3)走路声音太大,抓不住老鼠了。
【解析】【分析】
(1)考查从文中整体理解并提取信息的能力,解答本题时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)考查对文本的理解和语言组织、表达能力,解答本题,要仔细读懂小猫咪和黄狗对话的语境,揣摩心理回答句子,注意准确表达,语句合理即可。
(3)考查对实际情况的分析能力,解答本题,要清楚实际中猫的特点来回答,言之有理即可。
故答案为:
(1)BC
(2)我穿上鞋子,跑得就不快了,就咬不住坏人了。
(3)走路声音太大,抓不住老鼠了。
【点评】
(1)此题考查再理解文章的基础上筛选信息的能力。
(2)此题考查对语境的理解能力,准确理解,正确表达。
(3)此题对学生综合能力的考查
7.阅读下文,回答问题。
秋天的雨(节选)
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊________来树枝________房子,小松鼠________来松果当粮食,小青蛙在加紧________洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
(1)选择正确的动词填入横线上。
造 挖 衔 找
小喜鹊________来树枝________房子,小松鼠________来松果当粮食,小青蛙在加紧________洞,准备舒舒服服地睡大觉
(2)用横线画出选文中的一个拟人句。
(3)这段话主要写________。
准备过冬的植物有________,准备过冬的动物有________。
(4)你知道其他动物是怎么过冬的吗?
请把你知道的写下来。
【答案】
(1)衔;造;找;挖
(2)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(3)深秋时各种动植物都做好了过冬的准备;松柏、杨树、柳树;小喜鹊、小松鼠、小青蛙
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(4)此题主要考查对知识的积累,激发学生学习的兴趣。
故答案为:
(1)衔、造、找、挖
(2)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(3)深秋时各种动植物都做好了过冬的准备;松柏、杨树、柳树;小喜鹊、小松鼠、小青蛙
(4)略
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确运用。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)要注意语句通顺,条理清楚。
8.阅读短文,完成练习。
小房子变大房子
一位小老太太,独自住着一间房子,房子里有桌子和椅子,架子上放个瓷罐子。
她对聪明老先生发牢骚:
“我家地方真是小。
聪明老先生,请你帮帮忙,我家实在挤得慌!
”
“把你的母鸡抱进屋。
”聪明老先生出主意。
“把我的母鸡抱进屋?
这个主意真稀奇。
”
母鸡走上小地毯,下了个圆圆的大鸡蛋。
它还扑棱扑棱到处飞,瓷罐子掉下来,摔成了一堆破烂儿。
小老太太大声叫:
“我该怎么办才好?
一个待着已经小,两个待着可就更加小!
我的鼻子直痒痒,想打个喷嚏也没地方。
聪明老先生,请你帮帮忙,我家实在挤得慌!
”
“把你的山羊牵进屋。
”聪明老先生出主意。
“把我的山羊牵进屋?
这个主意真稀奇。
”
山羊咩咩叫,窗帘咬破了,鸡蛋也踩碎。
它还就地一坐,流着口水啃桌腿。
小老太太大声叫:
“我的妈!
哎哟哟!
两个待着已经更加小,三个待着可就更加更加小。
母鸡啄山羊,因为山羊身上有跳蚤。
我的房子挤得不得了。
聪明老先生,请你帮帮忙,我家实在挤得慌!
”
“把你的奶牛牵进屋。
”聪明老先生出主意。
“把我的奶牛牵进屋?
这个主意真稀奇。
”
奶牛一进屋,它还跳上了桌子,大跳踢踏舞。
小老太太大声叫:
“我的天!
哎哟哟!
三个待着已经更加更加小,四个待着那就一团糟。
我已经烦得不得了,想把头发都扯掉。
我的房子实在小得不能够再小。
聪明老先生,请你帮帮忙,我家实在挤得慌!
”
“你把它们都放出来。
”聪明老先生对她讲。
“那不就和原来一个样儿?
”小老太太打开窗子,放出了母鸡。
“好点儿了——我到底能重新打喷嚏。
”她嘘嘘嘘,放走了山羊。
“我的房子好像开始变宽敞了。
”哼唷,哼唷,她又把奶牛推出了门。
“看啊,我的房子现在大得很。
”
“谢谢你,聪明老先生!
你可帮了我大忙!
四个待着小得不能再小,一个待着真是宽敞。
现在不用再发牢骚,我的房子大得不得了。
”
现在,小老太太欢天又喜地。
房子一点儿也不小,一点儿也不挤了。
(1)用波浪线画出描写动物们进屋后的表现的句子。
(2)“这个主意真稀奇”中“稀奇”的反义同是________
A.奇怪 B.平常 C.稀罕 D.古怪
短文中“这个主意真稀奇”反复出现了三次,第一次是因为________这个主意真稀奇;第二次是因为________这个主意真稀奇;第三次是因为________这个主意真稀奇。
A.把小老太太的奶牛牵进屋
B.把小老太太的山羊牵进屋
C.把小老太太的母鸡抱进屋
(3)下列各句中,与“我家实在挤得慌”中的“慌”意思相同的一项是( )
A. 心里憋得慌 B. 心里慌得不行 C. 走得太慌
(4)小老太太最后欢天喜地的原因是( )
A. 房子变大了。
B. 动物们都出去了。
C. 内心豁然开朗,感觉上发生了变化。
(5)小老太太会怎样收拾自己的屋子呢?
想一想,和同学交流一下并写下来。
【答案】
(1)母鸡走上小地毯,下了个圆圆的大鸡蛋。
它还扑棱扑棱到处飞,瓷罐子掉下来,摔成了一堆破烂儿。
山羊咩咩叫,窗帘咬破了,鸡蛋也踩碎。
它还就地一坐,流着口水啃桌腿。
奶牛一进屋,它还跳上了桌子,大跳踢踏舞。
(2)B;C;B;A
(3)A
(4)C
(5)略
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)第一空主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后再结合选项出所给词语的反义词。
第二空解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,然后再结合选项判断。
(3)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为:
(1)母鸡走上小地毯,下了个圆圆的大鸡蛋。
它还扑棱扑棱到处飞,瓷罐子掉下来,摔成了一堆破烂儿。
山羊咩咩叫,窗帘咬破了,鸡蛋也踩碎。
它还就地一坐,流着口水啃桌腿。
奶牛一进屋,它还跳上了桌子,大跳踢踏舞。
(2)BCBA
(3)A
(4)C
(5)略。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)第一空主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(5)此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。
9.阅读短文,完成练习。
鸟是树的花朵