高考考前化学应试必备课件.ppt

高考考前化学应试必备课件.ppt

《高考考前化学应试必备课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考考前化学应试必备课件.ppt（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考考前化学应试必备课件高考考前化学应试必备课件（2011年年5月）月）一、考生答题的常见错误评析：

一、考生答题的常见错误评析：

化学知识零碎、规律性强，对记忆、理解和推化学知识零碎、规律性强，对记忆、理解和推理的要求高，学生在解题过程中经常出现各式各样理的要求高，学生在解题过程中经常出现各式各样的错误，下面对一些常见的错误进行总结点评的错误，下面对一些常见的错误进行总结点评1审题不清审题不清错因分析错因分析一是不看全题，断章取义，喜欢看一段做一一是不看全题，断章取义，喜欢看一段做一段，做到后半题时才发现前半题做错了，只得从段，做到后半题时才发现前半题做错了，只得从头再来如有机合成题只顾看转化图示，而忘记头再来如有机合成题只顾看转化图示，而忘记信息提示，忽视反应条件对反应产物的影响，同信息提示，忽视反应条件对反应产物的影响，同分异构体的条件限制，不将信息反应与教材反应分异构体的条件限制，不将信息反应与教材反应联系，导致推断中常常联系，导致推断中常常出现出现“卡壳卡壳”二是粗心大意，一掠而过，如把二是粗心大意，一掠而过，如把“不可能不可能”看看成成“可能可能”，把，把“由大到小由大到小”看成看成“由小到大由小到大”，把把“化合物化合物”看成看成“物质或单质物质或单质”，把，把“不正确不正确”看成看成“正确正确”，把，把“强弱顺序强弱顺序”看成看成“弱强顺序弱强顺序”等而答错。

等而答错。

三是审题不透，一知半解，遇到新情境题目，三是审题不透，一知半解，遇到新情境题目，内心紧张，未能全面理解题意如遇到离子推断题，内心紧张，未能全面理解题意如遇到离子推断题，从实验现象推知存在的离子后忘记利用离子共存排从实验现象推知存在的离子后忘记利用离子共存排除不能存在离子；再如遇到创新实验题时，不能从除不能存在离子；再如遇到创新实验题时，不能从整体角度辨别其原理和目的，陷入谜团之中。

整体角度辨别其原理和目的，陷入谜团之中。

应对策略应对策略审题注意以下八个要点：

审题注意以下八个要点：

注意题目中易忽略的因素；注意题目中易忽略的因素；注意排除题目中的干扰因素；注意排除题目中的干扰因素；注意题目中的易错概念；注意题目中的易错概念；注意挖掘题目中的隐含条件；注意挖掘题目中的隐含条件；注意联系化学反应实际；注意联系化学反应实际；注意防止题目中的注意防止题目中的“陷阱陷阱”；注意类比思维方法的应用；注意类比思维方法的应用；注意思维的发散性、克服定势思维的负迁移干扰注意思维的发散性、克服定势思维的负迁移干扰2细节不慎细节不慎错因分析错因分析答题中，很多同学因不注意细节而失分，具体表答题中，很多同学因不注意细节而失分，具体表现在如下几个方面：

现在如下几个方面：

单位错误：

漏写、错写物质的单位错误：

漏写、错写物质的量浓度量浓度（mol/L）、摩尔质量、摩尔质量（g/mol）、气体体积、气体体积（L）的单位的单位条件疏忽：

疏忽题目中的隐性限制条件，如酸性条件疏忽：

疏忽题目中的隐性限制条件，如酸性的无色透明溶液、的无色透明溶液、pH0的溶液、水电离出的的溶液、水电离出的c（OH）1014mol/L的溶液等的溶液等符号错漏：

常见的符号如：

符号错漏：

常见的符号如：

“=”、“”、“”、“”，电荷与价标、，电荷与价标、写电子式时写电子式时“”的应用、物质的聚集状态、特的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件、殊的反应条件、“H”的的“、”等符号的错写或漏写等符号的错写或漏写使用错别字：

使用错别字：

如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨等退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨等表达表达不准确：

如把不准确：

如把“胶体微粒带电胶体微粒带电”写成写成“胶体带电胶体带电”；把把“锌能与盐酸反应放出氢气锌能与盐酸反应放出氢气”写成写成“锌能置换出盐锌能置换出盐酸中的氢气酸中的氢气”；化学方；化学方程式、离子方程式不配平；热程式、离子方程式不配平；热化学方程式不注明物质的状态等化学方程式不注明物质的状态等用词不严谨：

用词不严谨：

如将气体通入盛溴水的洗气瓶中，写成如将气体通入盛溴水的洗气瓶中，写成“加入、滴入、加入、滴入、倒入倒入”等等答非所问：

要求写元素名称而错写成答非所问：

要求写元素名称而错写成元素符号，要求写元素符号又答成元素名称或元素符号，要求写元素符号又答成元素名称或分子式；要求写物质名称而错写成分子式；要求分子式；要求写物质名称而错写成分子式；要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称；要写有机物的结构简式而错写成分子式或名称；要求写离子方程式而错写成化学方程式；要求画离求写离子方程式而错写成化学方程式；要求画离子结构示意图而错画成原子结构示意图。

子结构示意图而错画成原子结构示意图。

应对策略应对策略这类错误属于这类错误属于“一着不慎，满盘皆输一着不慎，满盘皆输”型，型，平时既要注意相似概念的辨析比较，又要训练平时既要注意相似概念的辨析比较，又要训练“下笔留神下笔留神”的意识，养成的意识，养成“三思而后写三思而后写”的的习惯习惯3表达混乱表达混乱错因分析错因分析在解简答题时，语言文字的表达很重要，答题时内容在解简答题时，语言文字的表达很重要，答题时内容要突出原理，层次分明，符合逻辑，文字精炼若思路混要突出原理，层次分明，符合逻辑，文字精炼若思路混乱，言不及题，词不达意，即使长篇大论也不能得分主乱，言不及题，词不达意，即使长篇大论也不能得分主要体现在实验题目中，不清楚实验原理、装置及药品的地要体现在实验题目中，不清楚实验原理、装置及药品的地位和作用、不清楚各步操作所起的作用，导致表达不清而位和作用、不清楚各步操作所起的作用，导致表达不清而失分失分应对策略应对策略要注重原理认识的深度，组织答案时要逻辑严密、讲要注重原理认识的深度，组织答案时要逻辑严密、讲究层次、言简意赅究层次、言简意赅4联想错位联想错位错因分析错因分析无机综合试题、有机合成题及综合化学实验设计题往无机综合试题、有机合成题及综合化学实验设计题往往是从未接触过的新物质、新材料出发来命题的，容易造往是从未接触过的新物质、新材料出发来命题的，容易造成考生成考生“见新发慌见新发慌”的心理，导致分析题意时出现与教材的心理，导致分析题意时出现与教材脱节或联想失误脱节或联想失误应对策略应对策略高考题再新颖都是我们运用所学知识所能够解决高考题再新颖都是我们运用所学知识所能够解决的如：

实验试题是将课本实验进行拓展和创新，从的如：

实验试题是将课本实验进行拓展和创新，从平凡中体现新颖，在改进平凡中体现新颖，在改进中展示创新，从而使我们具中展示创新，从而使我们具有能够将所学的基本实验知识用于解决实际问题的能有能够将所学的基本实验知识用于解决实际问题的能力所以我们应注意联想教材中的知识，还要注意解力所以我们应注意联想教材中的知识，还要注意解题后反思习题与教材的关系，逐步形成题后反思习题与教材的关系，逐步形成“阅读题给信阅读题给信息息联想教材相关知识联想教材相关知识结合题给信息，从教材结合题给信息，从教材出发出发解决问题解决问题”的思维的思维习惯习惯二、高考得分技巧二、高考得分技巧1注意策略争取得分注意策略争取得分针对理科综合化学针对理科综合化学试卷试卷“卷考基础，卷考基础，卷考能力卷考能力”的特点，同学们应采取的特点，同学们应采取“确保确保卷，力争卷，力争卷卷”的策略在时间上根据分值做的策略在时间上根据分值做相应的调整，做到相应的调整，做到“力保容易题，争取难题力保容易题，争取难题”的思想。

的思想。

对于第对于第卷，选择题每一题所占分值较大，在卷，选择题每一题所占分值较大，在整个考卷中比较重要，可用排除法及借鉴选择题的整个考卷中比较重要，可用排除法及借鉴选择题的解题技巧，快速高效解答选择题选择题提出了多解题技巧，快速高效解答选择题选择题提出了多种有效的解题技巧，帮你快速高效解答选择题第种有效的解题技巧，帮你快速高效解答选择题第卷一般有四道大题，从考查的知识点难度分析，卷一般有四道大题，从考查的知识点难度分析，有机题和无机推断题相对比较容易得分。

考生也可有机题和无机推断题相对比较容易得分。

考生也可以通过研究历年的真题了解高考化学中的考查内容以通过研究历年的真题了解高考化学中的考查内容和题型，总结适合自己的答题策略。

和题型，总结适合自己的答题策略。

2讲究程序规范表达讲究程序规范表达做题程序对同学们能否得高分具有很大关系，养成良做题程序对同学们能否得高分具有很大关系，养成良好的做题程序和规范表达习惯是极为重要的一般的做题好的做题程序和规范表达习惯是极为重要的一般的做题程序为：

读题程序为：

读题（理解题目意义理解题目意义）审题审题（提取题干的重要信提取题干的重要信息，注意关键字、词息，注意关键字、词）联想联想（涉及的知识点、解题方法或涉及的知识点、解题方法或解题经验解题经验）推算推算（运用已掌握的知识分析，筛选出方法，运用已掌握的知识分析，筛选出方法，解决问题解决问题）基本表达基本表达（答出主要知识点，不出现知识错误答出主要知识点，不出现知识错误）完整表达完整表达（要点齐全，主次兼顾要点齐全，主次兼顾）简洁表达简洁表达（语言精简语言精简）标准表达标准表达（准确、流畅和完整准确、流畅和完整）在第在第卷的回答中，要预防低级错误以及非智力因素丢卷的回答中，要预防低级错误以及非智力因素丢分现象的发生，如将分现象的发生，如将离子方程式写成化学方程式，酯化反应离子方程式写成化学方程式，酯化反应不写产物不写产物“水水”，把有机方程式的，把有机方程式的“”写成写成“=”、把、把“溶溶”写成写成“容容”，“褪色褪色”写成写成“退色退色”，将物质名称、，将物质名称、电子式等写成化学式，结构简式写成分子式等错误，电子式等写成化学式，结构简式写成分子式等错误，所以备所以备考训练中要特别注意考训练中要特别注意“文字表达基本技能和化学用语使用的文字表达基本技能和化学用语使用的基本技能基本技能”的训练，做到不写错别字、不乱写符号、文字表的训练，做到不写错别字、不乱写符号、文字表述精准到位，养成良好的答题习惯，减少不必要的失分述精准到位，养成良好的答题习惯，减少不必要的失分3提升能力百提升能力百“思思”不殆不殆要想提高解题能力，关键是解题后的及时反思可从要想提高解题能力，关键是解题后的及时反思可从以下几个方面进行提升：

以下几个方面进行提升：

思考解题过程，构建知识网思考解题过程，构建知识网络解题后，应该思考解题过程中涉及的知识点，查漏补络解题后，应该思考解题过程中涉及的知识点，查漏补缺，使知识系统化、网络化和结构化，这样有利于知识的缺，使知识系统化、网络化和结构化，这样有利于知识的巩固、综合、运用及解题能力的提高巩固、综合、运用及解题能力的提高倡导一题多解，倡导一题多解，提高解题应变能力解答完一些典型的题目后，对原题可提高解题应变能力解答完一些典型的题目后，对原题可做适当的引申或结构的改变，如多角度提高、增加、减少做适当的引申或结构的改变，如多角度提高、增加、减少或改变一些条件及逆向命题等，往往可使一题多变，增加或改变一些条件及逆向命题等，往往可使一题多变，增加知识的覆盖面和串联性，而更重要的是把问题向更高的层知识的覆盖面和串联性，而更重要的是把问题向更高的层次纵向挖掘，横向延伸，有利于拓展解题思路，提高解次纵向挖掘，横向延伸，有利于拓展解题思路，提高解题应变能力题应变能力分析错题原因，提高辨错能力在解题分析错题原因，提高辨错能力在解题过程中，可能出现这样或那样的错误，这就需要及时反过程中，可能出现这样或那样的错误，这就需要及时反思错解原因例如：

在解题过程中是否误解题意、混淆思错解原因例如：

在解题过程中是否误解题意、混淆了概念、走了弯路、特殊代替了一般、是否忽视了特例、了概念、走了弯路、特殊代替了一般、是否忽视了特例、隐含的条件、是否受无关信息的干扰、思维定势的影响、隐含的条件、是否受无关信息的干扰、思维定势的影响、运算是否正确、书写是否规范等以此来提高自己辨析运算是否正确、书写是