愚人节ppt模板.docx
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篇一：
20XX日历表（备注,周数,阴历阳历）
篇二：
唯美与震撼思考与实践
唯美与震撼思考与实践
-------感受第十届现代与经典全国小学英语观摩研讨会临沂第三实验小学英语组王艳艳
作为一名青年教师，我非常幸运能去南京亲自品味现代与经典给我带来的美的享受与心灵的震撼。
此次全国小学英语教学观摩研讨会是一次视觉与听觉，思想与文化的盛宴。
全国名师的魅力课堂精彩纷呈，教育界专家们的专业报告丰富实用。
再此我就不再说一些溢美之词了。
（从南京会议现场为组里的老师带回许多活动快报，大家通过阅读快报从中可以体会到活动的盛况。
）
在此，我只想谈谈我的一些思考与实践和大家一起交流，希望我们之间能产生思想的共鸣或思维的碰撞。
我们很佩服名师的高素质，羡慕南京师范附小的孩子们口语棒，活泼可爱。
那么我们如何让自己的课堂更精彩，让我们的孩子们更出色呢？
我想这是我们非常渴望解决的问题。
我想从以下几点谈谈我对这个问题的思考与实践。
一、在英语课堂上如何进行师生交流和评价学生
南京归来课堂实践对比：
案例一：
T:
whatdidyoudolastweekend?
S：
ivisitedmygrandparents.
T:
Good!
Thankyou!
Sitdown,please.
（Facetoanotherstudent.）Youplease.
whatdidyoudolastweekend?
?
案例二：
T:
whatdidyoudolastweekend?
S1:
ivisitedmygrandparents.
T:
ithinkyoumissedyourgrandparents,soyouvisitedthem.
Yes?
S1:
Yes.
T:
wouldyouliketotellmewhatyoudidatyour
grandparent’shome?
S1:
weategoodfoodandwatchedTV.
T:
Thatwasfunny.whatelsedidyoudo?
S1:
ihadEnglishclass.
T:
ahardworkingboy.Howmanyclassesdidyouhave?
S1:
onlyone.
反思：
语言是用来交流的，交流不仅可以获得信息，更重要的是让人获得一种情感体验。
案例一中的问答和评价难以激发学生的兴趣，其他学生也无法获得更多的信息。
案例二中我与学生进行了比较深入的交流，通过不断追问，拓展了孩子的语言，更重要的是孩子真实表达了自己的周末活动，而不是简单套用句型。
我的评价也更有针对性。
其实孩子是有用英语表达的愿望的，我们作为老师要激起和维持这种愿望，并让他们在交流中体会快乐与成功！
二、如何选择作为拓展学生语言的教学内容
此次开上观摩课的老师选择的教学内容大多比较难，有牛津版的教材，还有的老师尝试了绘本教学。
活动期间我有幸与全国优秀教师刘小菁老师成了朋友，与她聊起教学内容的选择问题，她说：
“与其生硬地创设英语语境，为什么不直接丢给孩子原版的英文素材呢？
比如经典绘本、原版英文电影、英文歌曲等。
”刘小菁老师在她执教的观摩课《Lookatthemonkeys》的拓展环节安排了一篇迪尼斯经典动画绘本《会唱歌的杯子》。
田湘军老师曾用经典英文歌曲《sailing》教学现在进行时。
诸如此类的尝试都取得了很好的教学效果。
这些名师的理念扩展了我原有的思维模式。
也许我们会担心自己的学生与观摩课中的孩子差距大，不能接受这种实践的考验。
我也有过类似的担心，但在网上观摩了三遍田湘军老师《sailing》一课的教学视频后，我忍不住在三个班模仿田老师进行了《sailing》一课的教学。
没想到效果非常好，孩子们很快学会了歌曲《sailing》，课下还在网络上转载《sailing》的歌词和视频。
对现在进行时也有了更好的掌握。
通过尝试我得到的结论是：
孩子们的潜力很大，他们的可塑性很强，他们愿意学习更纯正的英语。
三、如何营造英语文化氛围，拓展学生视野
关于这一点我的做法是利用课前《TwominutesEnglishshow》（两分钟英语秀）来为学生呈现一些英美文化和经典文本的。
如在愚人节期间，我给学生补充了亚伯拉罕.林肯总统的一句话：
“Youcanfoolallthepeoplesomeofthetimeandsomeofthepeopleallthetime,butyoucan’tfoolallthepeopleallofthetime.ByabrahamLincoln”（你能在有些时候欺骗所有的人，也能在所有时候欺骗有些人，但你不能在所有时候欺骗所有的人。
）再如在教学完短语boughtpresents（买礼物）之后我补充了这样一段话：
“Yesterdayishistory,tomorrowismistery,buttodayisagift.That’swhywecallitpresent.”文中有“礼物”的意思，另外一个意思是“当前的，现在的”）>通过补充这样的语言，孩子们不但多掌握了纯正的英语更明白了珍惜现在的重要性。
这需要我们做教学的有心人，处处留心英语学习素材。
我想日积月累，孩子定会有很大的收获!
四、如何对待多媒体
近年来市区级的讲课比赛都很看重课件的制作，这一点我不太赞同。
此次南京之行我们所看到的观摩课都是使用的幻灯片，所以我认为多媒体课件只是教学的辅助手段而已，我们不必花费大量的心血在课件的制作上。
教师可以自己动手制作，这也是一个学习的机会，制作时本着实用的原则就好。
其实在实际教学中我们更应该思考的是如何做一些新颖而实用的教具。
比如鲍当洪老师的课上设计了一个看部
分图片猜单词的游戏，他没有用课件处
理图片，而是用卡纸镂空了一个问号，
将镂空的问号盖在图片上，让学生根据
从镂空部分所看到图片猜测单词。
使用
起来方便，效果也很好。
最后我想说全国名师也是平凡人，他们成功的背后是不懈地努力和付出。
我想只要我们对英语教学充满热爱，满怀追求，并为之不断地努力，我们一定会收获属于自己的精彩！
篇三：
网络案例搜集
随着数码技术的发展，摄影造假的技术要求和成本越来越低。
从传统媒体到网络，虚假摄影作品不仅会伤害媒体的公信力，而且更会动摇新闻摄影存在的根基。
新闻摄影的真实性，就如那根“细细的红绳”，“红绳”这边，是新闻最高贵的真实品质；“红绳”那边，是被伪装的完美与被矫饰的生活。
在数码时代，逾越和践踏它变得如此容易，因此更加考验新闻摄影者的道德高度和职业操守。
数字影像带来新的问题，答案却在旧的价值观里
美国纽约《每日新闻报》图片编辑拉瑞（Larrynylund）说：
“数字影像的使用在图片编辑过程中产生了许多新的道德问题，答案却在旧的价值观里。
”真实是新闻摄影的生命，也是它存在的理由和价值。
数码时代，新闻摄影不能也不应该改变新闻摄影自身的真实性原则。
新闻摄影的真实性要求体现在两个层面上，一是事实真实，二是本质真实。
事实真实要求新闻摄影拍摄记录的是存在于同一时空中的新闻对象，且不可摆布、导演摄影对象，更不能捏造新闻事实。
本质真实则要求新闻照片反映的信息必须符合事物的全貌和本质，若非如此，即使记录的瞬间符合“时间、空间、对象”三位一体原则，也不符合新闻摄影的真实性原则。
无论胶片时代还是数码时代，假照片无外两类：
一为对新闻事实本身造假，人为干涉、摆布、导演拍摄，即久已遭受广泛反对的“摆拍”；二为技术造假，或者使用暗房技术，或者使用电脑软件技术对照片进行新闻信息的篡改和美化。
数字技术为摄影造假提供了前所未有的便捷条件，这使照片造假更加方便、快捷和隐蔽。
但犯错的并非数字技术和数码时代，根源还是那个始终徘徊在新闻摄影领域的“幽灵”———沽名钓誉的欲念，对新闻规律的蔑视和对职业道德的践踏。
它不断对新闻从业者的道德感和职业良心发出诱惑和拷问，诱惑却是原先的诱惑，答案也还是原先的答案。
数字技术在新闻摄影领域应用的“临界点”应止于新闻真实
毋庸置疑，数字技术极大推动了新闻摄影的发展，历史性地推动了新闻摄影的进程。
数码相机、电脑技术、数字化的图像处理技术以及互联网传播技术等，共同组成了高科技的数字化新闻摄影体系，大大提高了人们处理、存储、交流图像信息以及丰富和表现图像信息的能力。
无论数字技术所能延及的范围有多广泛，它的边界都应该止于新闻的真实性。
对于数码图片的处理，遵循的还是以往的新闻价值观念，即对新闻事实的尊重。
从国外主流媒体对图片后期处理的规定中，我们会获得很多启发。
美联社关于电子图片的使用规定制定于1990年，它声称：
不歪曲照片，不对读者隐瞒事实。
此外，它的具体限定即使在接近20年后的今天也不过时：
只对照片做传统暗房可以做的加光、减光、调整色调、剪裁等处理，无论如何也不能修改图片的内容；在调整颜色时一定要非常小心，确保是现场真实气氛的还原，如果出现不同寻常的色调一定要在图里向读者说明，一定要把颜色的改变控制在最小的范围之内，等等。
《纽约时报》这样规定：
照片上的人或者物体不能通过后期增加、更改位置、颠倒、歪曲，或者是从照片中去除（除非是通过裁剪的办法去除视觉噪音）；对照片颜色和灰度的修改仅仅在最小的限度内，是为了更清楚准确地传递信息，这方面的尺度可以参考传统暗房里加光减光的方法；照片里一旦出现使读者迷惑的地方，一定要在图片说明中加以解释。
《新闻时报》规定：
绝对不能更改照片的内容从而导致读者对信息的误读，我们的准则是尽可能地反映真实；如果照片剪裁或者制作成剪影的效果会误导读者，不这样做；不将照片反转过来，使之左右易位或者上下易位。
从这些规定中，我们能发现几点共识：
一是对图片的任何技术处理都不能违反新闻事实的真实性，不能改变图片的影像信息；二是绝对不可误导读者。
在中国新闻摄影界，直到20XX年8月才出台了一个他律性的行业规范文本《五大图片网站抵制虚假图片联合公告》，具体规定不允许摄影师对拍摄的原始数码图像文件的数据做任何加减信息的修改，以确保照片瞬间新闻影像信息的真实性和新闻传播的准确性、客观性，确保摄影报道的公信力。
20XX年3月18日，《中国新闻摄影学会关于维护新闻摄影真实性原则的有关措施》出台，不允许对新闻照片画面内容通过电脑或暗房技术进行增减修改（不损害新闻照片内容真实性的影调、色调调整除外）。
我们相信，对数字技术在新闻摄影里应用的规定，将会始终追随技术进步的步伐，更为细化和明确。
失守的“把关人”，请练就一双慧眼
20XX年4月1日，美国《洛衫矶时报》的优秀摄影记者布莱恩·沃尔斯基（Brianwalski）送给自己一个“愚人节”礼物———作为该报派往伊拉克前线的摄影记者，他在3月30日发回的英军士兵和伊拉克平民的照片被证明是合成的，有着25年新闻摄影经历的布莱恩因此被解雇。
这张本来有可能成为年度最佳的新闻图片逃过几家大报的层层审核，堂而皇之地被刊登在报纸的醒目位置。
《哈特福德报》的一名普通工作人员在无意中发现，画面中有些人物是重复的。
当照片在电脑上被放大6倍的时候，真相变得清楚了。
虽然媒体为防止虚假照片设置了重重关卡，还是避免不了“漏网之鱼”。
重典之下，依然阻挡不住造假者铤而走险。
耐人寻味的是，最终揭露出真相的，往往是媒体之外的普通读者。
譬如，曾获得华赛金奖作品的《广场鸽接种禽流感疫苗》和、《中国农村城市化改革第一爆》，获得“影响20XX·ccTV图片新闻年度评选”铜奖作品的《青藏铁路为野生动物开辟生命通道》等著名深陷“造假门”的图片，都曾在专家苛刻的眼光下高票获奖。
最初对其真实性提出质疑的，都是互联网上的普通网民。
与花招百出的造假者相比，在进步神速的数码技术面前，我们很多专业人士对于新闻摄影“真实性”的新的内涵还未有深入思索，对于数字技术的熟悉和了解还很浅薄，更遑论鉴别技术的知识储备。
杜绝虚假新闻图片，最重要的当然是媒体工作者要树立正确的新闻观和加强职业自律能力。
但将希望仅仅寄托在人们的道德水平上无疑是危险的，只有建立严格而专业的审核把关制度，提高把关人的识伪辨假能力，辅之以严厉的惩假措施，才可能最大限度地维护新闻摄影的真实性底线。
修炼识别假照片的“慧眼”，是一项硬功夫，靠的是一种敬业负责的精神和综合知识技能，尤其是对数字技术的熟稔程度。
其中要决，是以一种“有罪推定”的态度，首先判定是否存在事实造假，判断画面中的信息是否与事实相悖，是否是“摆拍”出来的。
其次，判定是否存在技术造假，查看照片的原始数据信息，放大照片的局部细节，不放过任何蛛丝马迹。
美国《国家地理杂志》关于如何辨别假照片的提示，对我们很有启发：
看阴影———图中人物的影子方向应该是一致的；看物体的锯齿边缘———有时候在图片剪切、拼贴的过程中，会造成图像边缘不自然，仔细观察物体边缘的线条，有时也能发现破绽；图像的重复———自然界重复完全物体的概率是极小的，如果一张图片中有两三处重复，就很有可能是通过“拷贝”和“粘贴”而来的；常识———在看图片时，问问自己，事情真会这么发生吗？
如果答案是否定的，可能眼前就是张假照片。
随着数字技术的深入发展，新闻摄影也将面临越来越多的问题。
数字技术将会对新闻摄影带来多远多深的影响，现在还不可预期。
但有一点可以确定，只有挟住数字技术不羁的翅膀，沿着新闻规律的航向飞翔，才会将新闻摄影带向更广阔的天空。
（作者系解放军报社画报部采编二组组长）
不可逾越的“生死线”——谈谈数码时代新闻摄影的真实性问题
20XX年06月29日09:
33中国军网李雪梅
a.有一个“母亲千里走单骑”的新闻很火爆
她，温州打工5年，半夜梦见6岁的儿子“孤苦一人，满身是血，在雨水中跟耗子抢东西吃”。
次日，她女扮男装（以策安全），独自骑着摩托车，奔袭2000多公里，耗时6昼夜，只喝半瓶矿泉水，住4小时旅社，吃19颗泡泡糖，从温州回到重庆。
她叫李春凤，她就一个念头，回家，看儿子。
以上是一条微博对一个新闻事件的概述——还没超过140字。
一位母亲“千里走单骑”，从浙江温州骑摩托车回到重庆老家的新闻，1月19日《重庆晚报》见报并由网络转载后，引起很大反响。
次日——20XX年1月20日，包括
《新华
每日电讯》《钱江晚报》在内的大量媒体转载、报道、评论。
浙江的《钱江晚报》还做成了头版头条，在a14做了一整版，基本内容跟《重庆晚报》一模一样，第一作者的署名却署成了自己驻温州的记者。
时评家们则一拥而上，写出各种评论，有曰“千里单骑探子折射了民生的无奈”，有曰“千里走单骑是对春运的提醒”，有曰“摩托妈妈千里探子拷问中国留守之痛”，有曰“期待母亲千里走单骑的辛酸故事不再重演”?
?
《新京报》也第一时间发表时评，感叹“李春凤的故事让人唏嘘”。
XX百科很快设立了“李春凤”条目，对这个“英雄母亲”进行人物介绍、事件介绍。
这是真实的新闻吗？
所有的报道，统统来自这个名叫李春凤的主人公的单方说法，除了她儿子所在学校校长作为同一方的几句话之外，没有任何的旁证，这个“英雄母亲”的“感人事迹”就传遍这个叫神州的地方了。
笔者所在的《都市快报》，1月19日在谈版之时也谈到了《重庆晚报》的这个报道，第一感觉也是“感人”，拟采用，并准备由本人配发评论。
写评论肯定要认真研读原报道，但读着读着就感到不对劲了，这是一个真实的新闻吗？
这些日子，我们正在进行“杜绝虚假报道，增强社会责任”专项教育活动，总得在实际行动中多一根杜绝虚假报道的弦吧？
何况，“杜绝虚假报道”实在是媒体人的底线。
c.对于该报道我们提出诸多质疑性问题
对于这个初看、粗看都没啥问题的报道，我们仔细阅读、求证，提出了诸多质疑性问题：
这是一个没有“时间”等重要新闻要素的报道。
具体什么时候从温州动身、什么时候到达重庆老家的？
没有起码的交待。
路上6天只喝了半瓶矿泉水？
只睡了4个小时旅社？
神仙啊？
一些数字需要求证：
骑摩托从温州到重庆，2000多公里，250元油费真的够吗？
她真的是从“温州”骑行到了“重庆”？
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