西安交通大学18年课程考试《人事素质测评实务》作业考核试题.docx
《西安交通大学18年课程考试《人事素质测评实务》作业考核试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西安交通大学18年课程考试《人事素质测评实务》作业考核试题.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
西安交通大学18年课程考试《人事素质测评实务》作业考核试题
谋学网
【奥鹏】[西安交通大学]西安交通大学18年3月课程考试《人事素质测评实务》作业考核试题
试卷总分:
100得分:
100
第1题,可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的（）。
A、知识特征
B、胜任特征
C、技能特征
D、自我认识特征
第2题,投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是（）。
A、比奈
B、弗洛伊德
C、荣格
D、皮尔曼
第3题,今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（）。
A、西蒙
B、比奈
C、赖斯
D、韦克斯勒
第4题,能够实现估计好所测能力范围内的估计标准和拟编测验的信息函数，然后从题库中选择所测能力水平的题目，这为素质测评信息化实现测评的个性化奠定了基础。
这指的是（）。
A、认知心理学理论
B、非智力理论
C、项目反应理论
D、人机交互作用理论
第5题,角色扮演测验属于的素质测评方法是（）。
A、情景演示测验
B、心理测试
C、模拟情景测验
D、情景压力测验
第6题,我国素质测评在初步应用阶段的显著特点是（）。
A、吸收国外先进技术
B、建立完备的素质测评体系
C、将素质测评技术应用于国家机关
D、将素质测评技术应用于企业管理
第7题,设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。
这指的是素质测评标准体系的（）。
A、客观性原则
B、科学性原则
C、完整性原则
D、可操作性原则
第8题,先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（）。
A、二次量化
B、类别量化
C、顺序量化
D、当量量化
第9题,在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（）。
A、口试
B、个别面试
C、答辩式
D、自由化面试
第10题,测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于（）。
A、运用方便
B、结果精确可靠
C、技术成熟
D、标准化程度高
第11题,面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的这种划分标准是（）。
A、结构
B、实施模式
C、内容
D、模式和要求
第12题,可提供对应试者如何扬长避短，提高管理绩效的良好建议的测验是（）。
A、采用DISC测验
B、采用人格测验
C、心理测验
D、标准测验
第13题,测验有两种基本的功能，即（）。
A、预测和诊断
B、预测和验证
C、诊断和验证
D、测量和验证
第14题,在选拔测评中，对于选拔人员来说最关键的标准是（）。
A、亲和力
B、合适
C、优秀
D、能力强
第15题,卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（）。
A、儿童（16岁以下）
B、成年人（16岁以上）
C、中年人（45岁以上）
D、老年人（60岁）
第16题,处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。
这体现了素质测评标准体系的（）。
A、完整性原则
B、科学性原则
C、针对性原则
D、一致性原则
第17题,我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（）。
A、评价量表
B、投射测验
C、标准化的纸笔测验
D、自陈测验
第18题,结构化的访谈、单项行为模拟属于（）。
A、低端素质测评工具
B、中端测评工具
C、高端测评工具
D、传统测评工具
第19题,在我国，心理测验在20世纪二三十年代开始使用时，主要应用于（）。
A、企业管理
B、教育领域
C、国家机关
D、社会咨询机构
第20题,由国家人事部考试中心主持开发的，历时3年，耗资200万元，于1998年通过鉴定的项目是（）。
A、企业管理人才评价系统
B、素质测评理论体系
C、国家任职资格评价中心
D、高级管理任职资格评价标准体系
第21题,在发达国家的素质测评数据分析中，已经成为一种常规的分析工具的是（）。
A、人机交互作用理论
B、项目反应理论
C、非智力理论
D、认知心理学理论
第22题,对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（）。
A、横向加权
B、纵向加权
C、绝对加权
D、综合加权
第23题,目前世界上最通用的智力量表是（）。
A、比奈一西蒙量表
B、瑞文标准推理测验
C、韦克斯勒智力量表
D、斯坦福一比奈智力量表
第24题,在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于（）。
A、主观指标
B、半主观半客观指标
C、客观指标
D、测评标度
第25题,人员素质测评不同于其他行业，通常是同时测量的人越多，单人计费（）。
A、成比例
B、不一定
C、越高
D、越低
第26题,世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的，称为（）。
A、韦克斯勒智力量表
B、斯坦福一比奈智力量表
C、瑞文标准推理测验
D、比奈一西蒙量表
第27题,心理测验是行为样组的客观的标准化测量。
这一定义的规定者是美国心理学家（）。
A、比奈
B、阿纳斯塔西
C、西蒙
D、里克特
第28题,做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定（）。
A、人员测评要达到的目标
B、确定测评的内容
C、成立测评小组
D、设计测评方案
第29题,常用的斯坦福成就测验适用于（）。
A、个人
B、团体
C、政府
D、工商界
第30题,问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是（）。
A、描述型调查表法
B、等级排列法
C、选择法
D、是非法
第31题,在针对中、高级管理者的测量工具选择中，至少考虑的测验方式是（）。
。
A、人格测验
B、诊断测验
C、方差测验
D、标准测验
E、情境模拟测验
E
第32题,一般完整的个人人事测评报告包括的内容有（）。
A、测评归类信息
B、被测评者的信息
C、测评项目和结果
D、结果分析、总评和复核意见
E、责任人信息
B,C,D,E
第33题,人员素质测评对招聘的意义有（）。
A、相比较经济成本低
B、降低人员招聘风险
C、有利于人员安置
D、为人员的预测和发展奠定基础
E、正确规范人员流动
C,D
第34题,人员素质测评信息化中能够体现测评技术方面的有（）。
A、心理测验
B、专业笔纸
C、系统仿真
D、人工智能专家系统
E、结构化面谈
B,C,D
第35题,人员素质测评信息化的理论依据主要有（）。
A、一般的人员素质测评理论假设
B、非智力理论
C、项目反应理论
D、人机交互作用理论
E、认知心理学理论
B,C,D,E
第36题,在采用劣汰策略选拔人才时，在实验设计上的要求是（）。
A、准确
B、先易后难
C、时间集中
D、成本低
E、适度
E
第37题,组织层次测评的原则有（）。
A、标准模糊化
B、简洁、短小
C、操作方便
D、内容容量大
E、参与范围广
C
第38题,建立优质的测验题库是计算机自适应测验编制中最基础也是工作量最大的工程。
这一工程包括（）。
A、培训专业人员
B、试题编制
C、题目编排策略
D、试测
E、质量分析
D,E
第39题,素质测评工具组合设计基本内容的三大模块是（）。
A、能力
B、个性评估
C、职业适应性
D、标准要素
E、测评工具的适应性
B,C
第40题,据学者们对近几年人员素质测评和面试评价目标统计分析发现，在65种常用面试的目标中，使用频率最高的有（）。
A、语言表达能力
B、应变能力
C、综合分析能力
D、业务知识与操作技能
E、举止、逻辑思维和知识面
B,C,D,E
第41题,百分位数既可以表示被测评者素质的名次，也可以确定被测评者素质的优秀程度（）。
A、错误
B、正确
第42题,对于测评内容比较敏感，或容易造成较大压力的测验，应放在最前面，这样可以尽快地筛选人员（）。
A、错误
B、正确
第43题,评价中心最主要的特点是它的情境模拟性（）。
A、错误
B、正确
第44题,所谓特殊能力是指从事某种专业活动的能力，如运动能力、机械能力、音乐和艺术能力、飞行能力能（）。
A、错误
B、正确
第45题,霍兰德职业偏好测验将人格分为六大类型，这六大类型可分为相邻、相隔和相对三种关系（）。
A、错误
B、正确
第46题,T分数是一种标准分数，当假定原始分数的总体呈正态分布时，原始分数可以转化为T分数（）。
A、错误
B、正确
第47题,评价中心的测评对象一般限于管理人员，包括企业组织的基层、中层和高层管理人员（）。
A、错误
B、正确
第48题,假设式提问是面试的一项核心技巧（）。
A、错误
B、正确
第49题,面试内容因应试者在面试过程中的面试表现不同而无法固定（）。
A、错误
B、正确
第50题,测评结果的可靠性主要靠效度来衡量（）。
A、错误
B、正确
升级会员 