第十课时至十六课时教案.docx

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第十课时至十六课时教案

第十课时

课前教育：

1、安全教育

2、纪律教育

3、社会主义核心价值观教育

教学过程：

教学内容：

水果娃娃

教学目的：

学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习兴趣。

提高学生的想象力和创造力。

教学的重点与难点：

1、画出各种水果的外形。

2、各种水果娃娃的有趣表情。

教学方法：

启发、自由发挥

教具：

铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程：

一.前提测评：

1,组织教学,按常规进行。

2,做游戏：

今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃，你们看看她是谁啊？

（水果娃娃自己介绍自己。

）

嗨，大家好！

我是菠萝娃娃，来自美丽的水果乐园，今天，我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。

同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊？

但在去之前，我们要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃，那么，水果是怎样变成娃娃呢？

出示水果娃娃的基本步骤。

（水果的基本型+五官、四肢、装饰物）

（多媒体）

二,认定目标：

今天，我们就学习一节十分有趣的课。

出示课题:

《水果娃娃》

三,导学达标：

1,教授示范：

示范操作一种新的绘画方法：

（示范画：

西瓜娃娃）

1）说明西瓜娃娃的色彩，选取绿色油画棒。

（说明任何色彩笔都可以选用）不用铅笔和橡皮，学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。

（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上）

2）请学生们微笑一下，感觉一下自己在微笑时的神情变化：

嘴角向上翘、眼睛小了……）

3）用黑色记号笔，将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。

4）提问：

还可以添加哪些装饰物？

2,分组作业：

接下来完成个人作业要求是:

1）用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。

2）要用概括的方法表现四肢和五官表情。

3）创造出一个充满个性的水果娃娃。

出示多种水果的基本形状和多种表情。

（多媒体）

教师巡回辅导,并放音乐.

完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。

四,达标测评：

1，作业展示：

设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。

2，作业的评选和奖励：

请学生进行评选，并选出好的作业和发奖品。

总结：

今天,同学们在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。

还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。

希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物，用简单的表现手法画出最美丽的图画。

第十一课时

课前教育：

1、安全教育

2、纪律教育

3、社会主义核心价值观教育

教学过程：

教学内容：

手印、指印变变变

教学目的：

1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。

2、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。

教学的重点与难点：

1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。

教学方法：

启发、示范、自由发挥

教具：

水彩笔

教学过程：

一、课前准备

师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。

1、谜语：

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

学生猜谜，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戏”。

课件：

拍手歌。

（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。

3、师：

我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？

（与生活结合）。

生：

写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。

师：

“手”的用处可真大啊！

那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？

二、发展阶段

观察讨论：

观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。

2、与同学们比一比，一样不一样。

（1）掌心的纹理

（2）手指的罗纹

三、教师示范

（准备）：

一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。

用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。

先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。

师：

看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？

生：

想。

（开始动手）。

同桌合作。

3、学生尝试练习。

师巡视，指导。

4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。

师：

老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？

四、学生想象

学生作业（给自己刚才印的手印添画）。

第十二课时

课前教育：

1、安全教育

2、纪律教育

3、社会主义核心价值观教育

教学过程：

教学内容：

春天的色彩

教学目的：

1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美

2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。

3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。

4、教学的重点与难点：

1、感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现，体验美术探究活动的快乐。

2、用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

教学方法：

启发、自由发挥

教具：

蜡笔、水彩笔

教学过程：

一、课前准备

教师准备：

关于春天的自然风光图片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于图片展示、音像播放的设备。

学生准备：

搜集有关春天的图片若干，绘画和制作工具、颜料（水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等）。

二、引导阶段

1、课件出示：

“唧唧喳喳”的鸟叫声（音频）、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”（图片出示）。

师：

小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么？

出示课件：

“春天”。

2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子们非常喜爱的儿歌，请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。

（让孩子们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中，感受春天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。

）

（歌词：

春天在哪里呀春天在哪里?

春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀春天在哪里?

春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀春天在哪里?

春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。

）

三、发展阶段

老师：

1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息，你喜欢春天吗?

为什么?

（色彩丰富、生机勃勃。

）

可是老师现在有一个疑问，夏天、冬天、秋天都有颜色，可是春天呢？

谁能帮助老师呢？

2、你想如何表现春天的色彩，有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?

（用简短的话谈谈你的构思：

画面构思、工具材料的选择与运用，对学生的构思提出改进意见。

）

3、绘画或制作练习。

4、作品分析、评价。

5、收拾与整理：

要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

四、拓展阶段

1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，边唱边舞，活跃课堂气氛。

2、鼓励学生课后走进大自然，寻找春天的足迹，感受春天的色彩。

五、课堂小结：

评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：

1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价

2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。

3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。

第十三课时

课前教育：

1、安全教育

2、纪律教育

3、社会主义核心价值观教育

教学过程：

教学内容：

有趣的鞋

教学目的：

1、解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。

教学的重点与难点：

1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

2、对鞋形式美的装饰。

（鞋款式、图案、色彩的完美统一）

教学方法：

讲解、示范、自由发挥

教具：

彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等

教学过程：

一、引导阶段

吴老师最喜欢给大家猜谜语，想知道是猜什么吗？

那你们的耳朵可要仔细听好了。

看看谁是你们班的“猜谜大王”

十个客人分两半，

乘着两只小小船。

早上出行数里路，

晚上靠岸在床边。

（鞋）

教师：

“真棒”就是与我们风雨同舟的鞋子。

看看你们今天都穿什么漂亮、好看的鞋子了。

学生纷纷回答介绍自己的鞋子。

教师自述：

鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？

（学生相互交流猜想）{此时出示课件图片，一边出示图片，一边叙述}这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋，相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。

想了解更多的鞋的历史吗？

让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！

二、欣赏

课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同

三、实践阶段

1、“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。

”

2、分析鞋子的制作材料和制作方法

3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作？

（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）

4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？

（剪贴图形、画图案）

5、师叙述：

设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精美的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想（欣赏很多的鞋），多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。

6、你想拥有一双什么样的鞋呢？

（喜欢运动，想拥有一双运动鞋；喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……）

7、老师开了一个鞋店，快进去看看有没有你想要的鞋，我的鞋店是与众不同的，看用什么材料做的（彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的……）多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。

你们想不想当一回设计师，让老师的鞋店丰富起来呀？

四、作业要求

1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。

2、每组分发一个柜台，组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台（每组分发一张四开的色卡纸，组长可适当的装饰,体现本组的特色）。

3、时间是15分钟的时间

五、作业讲评

老师非常的感谢大家，看这一双双的鞋太漂亮了，

1、先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最喜欢。

2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美，并让这些同学起来说一说他的想法和构思，大家交流提高，同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。

六、课后拓展

1、你在这节课上学得开心吗？

2、学到了什么？

还想学什么？

还有什么问题要解决？

3、总结：

这节课我非常的高兴，你们不但帮助了别人，而且通过劳动创造了美，一定更高兴吧！

鞋就像一双默默无闻的小船，任劳任怨的和我们共风雨，从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位，古代人们把他们叫做“足衣”，课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪，步步成功。

第十四课时

课前教育：

1、安全教育

2、纪律教育

3、社会主义核心价值观教育

教学过程：

教学内容：

京剧脸谱

教学目的：

1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、学习按步骤临摹京剧脸谱

3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学的重点与难点：

1、表现戏曲人物脸谱的特点。

2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。

教学方法：

讲解、分析、示范

教具：

铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程：

一、讲解京剧知识

京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。

在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。

这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

二、介绍京剧脸谱

京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

三、京剧脸谱的谱式

①整脸：

在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

图例:

关羽

②三块瓦脸:

在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。

图例:

晁盖

③十字门脸:

从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

图例:

张飞

④碎花脸:

与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。

图例:

杨七郎

⑤歪脸:

色彩、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

四、教师示范

五、学生作业

1、完成一副京剧脸谱版画。

2、注意事项：

①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）

3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色

六、教师巡回辅导

第十五课时

课前教育：

1、安全教育

2、纪律教育

3、社会主义核心价值观教育

教学过程：

教学内容：

老人和儿童

教学目的：

1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。

2、大胆的线条表现出老人与儿童的外型特征及活动情景。

3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。

教学的重点与难点：

1、老人和儿童不同特征的刻画。

2、刻画老人和儿童时线条的运用。

教学方法：

讲解、分析、示范

教具：

铅笔、橡皮

教学过程：

一、初步感受老人和儿童

老师要给大家介绍一个小朋友（课件出示照片），知道他是谁吗？

生：

不知道……是一个小男孩……

师：

那想不想知道他是谁？

我们一起看看他的成长历程！

（课件展示刘德华从十岁→十几岁→二十几岁→三十几……八十岁变化成长的过程）

师：

1、真是岁月不饶人哪！

年少时和年老以后的差距真大呀！

二、比较

这两个年龄阶段有什么变化？

多了什么？

少了什么？

   生：

眼睛无神……皮肤松弛……胡子白了……

教师小结板书：

儿童老人

眼睛明亮无神

眉毛浓黑变白

胡子无变白

皮肤紧绷光滑皱纹粗焅

………………

三、欣赏图片

老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。

老师这里也有一些图片，请同学们欣赏一下，看看老人和儿童还有哪些不同？

（通过欣赏和比较，进一步了解老人和儿童的特点。

）

四、教师示范

画一个儿童、一个老人的头像。

教师边讲老人的特点与儿童特点边绘画。

四、学生作业，教师巡回辅导

１、作业：

（1）用线条画画你所熟悉的老人或儿童。

（2）也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情景。

２、要求：

（1）抓老人和儿童的特征，有些表情及动态则更好。

五、作业评论

1、说一说：

说说自己的想法和构思

2、评一评：

相互评价，并提出意见

师：

同学们，我们常常把儿童比做朝阳，把老人比做晚霞，其实朝阳和晚

霞同样美丽，学了今天这课以后同学们应该更加尊敬老人，爱护儿童。

第十六课时

课前教育：

1、安全教育

2、纪律教育

3、社会主义核心价值观教育

教学过程：

教学内容：

班级画展

1、举办结业美术展览，交流、回顾、总结学习成果，引导学生看画读画讲画。

2、通过展评培养学生的自信心和成就感，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会，这些过程都将影响学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。

3、绘画、欣赏之余，鼓励学生交流心得。

通过一系列的欣赏评析，取长补短，加深同学们对绘画的热爱，唤起对美术学习的热情和积极性。

4、谈谈自己的创意