汽车电子技术专业专业人才培养方案.docx
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汽车电子技术专业专业人才培养方案
汽车电子技术专业
人才培养方案
二O一九年八月
2019级汽车电子技术专业人才培养方案
一、专业标准
（一）专业名称
汽车电子技术
（二）专业代码
560703
（三）招生对象
普通高中毕业、职业高中毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历
（四）学制学历
全日制三年专科
（五）专业目标
将本专业建设成对河南省高职院校汽车电子技术专业建设起到示范引领作用的示范专业点。
（六）专业定位
立足河南辐射周边省份，紧密对接“一带一路”和中原经济区建设，围绕汽车产业转型升级，培养满足汽车后市场服务行业的汽车机电维修、汽车维修业务接待、汽车检测等岗位需求的技术技能型人才。
（七）核心岗位和相关岗位群
本专业毕业生可从事的岗位如下：
表1汽车电子技术专业就业岗位
序号
就业岗位
企业
1（核心岗位）
汽车机电维修
汽车维修企业汽车服务连锁企业
2（相关岗位）
服务顾问
汽车维修企业汽车销售企业汽车检测站
汽车服务连锁企业
汽车维修接待
汽车索赔员
汽车维修质检
汽车配件管理
汽车检测员
3（相关岗位）
汽车保险理赔
保险公司
二手车鉴定评估
公估公司
旧机动车销售企业
4（相关岗位）
汽车维修企业技术培训
汽车维修企业
（八）毕业标准
在三年在校时间内，完成汽车电子技术专业公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、实践实训课程、素质拓展课程和网络课程的学习，所有课程成绩考核合格，修满167学分，并取得驾驶证、职业技能等级证书，满足学籍管理规定的各项毕业条件，即可获得毕业证书。
二、专业教学标准
（一）就业岗位及能力要求
1、就业面向：
（1）在机动车检测、汽车维修、汽车服务连锁等企业从事汽车检测、维护、维修等技术工作；
（2）在汽车维修企业从事维修接待、索赔、理赔等相关工作；
（3）在汽车品牌特约经销企业从事汽车销售、零配件管理、工具管理等工作；
（4）在汽车销售企业和旧机动车交易市场、汽车租赁企业等从事汽车销售、旧机动车评估及管理等工作；
（5）在保险公司、公估公司从事汽车保险估损与理赔等工作。
2、工作岗位：
表2核心工作岗位及能力要求
工作
岗位
工作描述
能力要求
主要课程
1.汽车定期维护作业
1.具有查阅技术资料的能力
1.机械制图
2.汽车一般维修作业
2.能规范完成汽车保养维护
2.机械基础
3.汽车总成、零部件的更换
作业
3.电工电子技
汽车机电
作业
3.能按汽车维修手册要求对
术基础
维修
4.汽车发动机总成检修作业
汽车各总成、部件进行更换
4.汽车发动机
5.汽车变速器及驱动桥总成
作业
构造及检修
的检修作业
4.对汽车及各部件、总成检
5.汽车电气及
6.汽车转向系、行驶系总成
测的基本知识和基本技能
电子系统检修
的检修作业
5.具有制订维修作业计划的
6.汽车底盘构
7.汽车制动系统总成的检修
基本能力
造及检修
作业
6.具有对发动机控制系统常
7.汽车使用性
8.汽车车身常见故障的判断
见故障的检测和诊断能力
能与检测技术
9.汽车新车交车检查
7.具有对汽车电气系统常见
10.维修质量检查
故障的检测和诊断能力
11.发动机控制系统常见故
8.具有对汽车底盘各系统
障故障检测、诊断和排除
常见故障的检测和诊断能力
12.汽车电气系统常见故障
9.具备企业生产经营管理的
进行检测、诊断和排除
初步能力
13.新能源汽车保养维护
10.能做好完工检查
14.新能源汽车检修
11.具有安全文明生产和环
保意识，能够按照安全操作
规范使用工具、仪器和设备，
正确回收和处理汽车废旧件
和辅料
12.能进行维修单的填写与
检查
（二）培养目标和规格
1、培养目标
本专业主要培养热爱祖国，有良好的职业道德和人文素养，有较强的事业心、责任感和敬业精神，具有合作意识、一定的管理沟通与协调能力，较强的创新意识及一定的创新能力，掌握汽车构造、原理和检测维修等专业知识，以及汽车保养维护和检测维修技能，面向汽车检测技术服务和汽车维修行业，能够从事汽车机电维修、汽车维修业务接待、汽车检测等工作的高素质技术技能型人才。
2、培养规格知识要求：
（1）学会汽车零件图和装配图的识读和绘制；
（2）学会本专业所需的力学、材料、机械基础、液压与液力传动、电工电子等基础知识；
（3）学会计算机操作基本知识和常用办公软件和专业软件的使用知识；（4）学会汽车维修常用量具、工具、仪器和设备的使用方法；
（5）具有汽车维修企业安全生产、环境保护方面的相关知识；
（6）描述汽车发动机各系统、汽车底盘各系统及汽车电气设备各系统的作用、组成结构和工作原理；
（7）学会汽车的正确使用和维护方法；
（8）学会汽车各系统主要总成部件的更换、检测、故障诊断和修复的相关知识；
（9）正确理解爱国主义的科学内涵、基本内容，树立正确的爱国主义观念；（10）正确理解人生的目的、人生的价值、人生态度的科学内涵及评价标准，
树立正确的人生观；
（11）了解公民道德基本规范，掌握加强道德规范的基本途径与方法。
能力要求：
（1）能够识读汽车零件图和装配图；
（2）具备汽车修理工艺中钳工的基本技能；（3）具备汽车驾驶技能；
（4）能够正确熟练使用汽车检测维修的工具、量具、仪器和设备；
（5）具有计算机基本操作技能，能使用常用办公软件和专业软件，通过互联网获取专业信息和资料，能熟练使用汽车维修手册查询维修技术信息；
（6）能够正确规范进行汽车一级和二级维护作业；
（7）能够正确规范进行汽车总成更换，具有对汽车主要总成进行解体、零件检测和装配能力；
（8）具有对汽车主要总成进行检验和调试能力；
（9）能识读汽车电路图，进行电路分析和元件检测，对汽车电气系统常见故障进行分析、检测、诊断和排除；
（10）具有对汽车底盘各系统常见故障进行检测、诊断和修复的能力；（11）具有对汽车发动机机械系统进行检测和故障诊断能力；
（12）具有对汽车发动机电控系统常见故障进行检测、诊断和修复的能力；（13）具有对汽车电气系统常见故障进行检测、诊断和修复的能力；
（14）具有安全环保意识，能够按照安全操作规范使用工具、仪器和设备，正确回收和处理汽车废旧件和辅料；
（15）具有汽车维修企业技术管理的基本能力；
（16）具备汽车维修接待、汽车保险理赔、汽车定损的基本能力。
素质要求：
（1）具有良好的思想政治素质和严谨的行为规范；
（2）具有良好的心理素质和身体素质；
（3）具有较强的口头和书面表达能力，及人际沟通能力；（4）具有向客户询问，获得车辆信息，判断车况的能力；（5）具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力；
（6）热爱集体、爱岗敬业、吃苦耐劳，具有团队合作精神，遵守企业规章制度；
（7）具有较强的质量意识和客户服务意识；（8）具有自主学习和自我提高的能力；
（9）具有主动接触和学习汽车新技术和新技能的习惯；（10）较强的创新意识、一定的创新能力；
（11）具有制定较为完善的工作计划的能力。
职业证书：
建议本专业学生获取以下职业资格证书或技能等级证书。
表3要求学生获取的职业资格证书
序号
名称
要求等级
颁证单位
1
职业技能等级证书
中级
北京中车行高新技术有限公司
2
汽车驾驶证
C1
公安交通管理部门
3
企业技术等级证书
企业内部规定
汽车生产厂家
（三）课程体系
1、课程体系建设思路
通过对汽车后市场服务企业进行调研，对汽车机电维修及相关岗位的工作任务进行了归纳整理。
根据职业岗位群要求，结合“1+X”职业技能等级证书制度和职业资格标准的要求，使课程设置适应职业能力结构的变化，实现以获取学历证书、职业技能等级证书的“1+X”证书制度为基础的课程设置和课程体系构建。
2、课程体系的构成
（1）课程体系主要包括：
公共基础课、专业基础课、专业核心课、实践实训课和素质拓展课、劳动教育专题课程及网络课程。
其中，公共基础课13门，
总学时668学时；专业基础课程8门，总学时332学时；专业核心课程5门，总
学时494学时；实践实训课8门，总学时1680学时，素质拓展课2门，总学时
324学时；网络课程2门，总学时324学时。
（2）素质拓展活动
在专业知识和能力培养的基础上，以提高学生综合素质为目标，设置素质拓展课程。
根据学生兴趣，依托专业学生社团、创新创业孵化基地等平台积极开展素质拓展活动。
素质拓展活动主要组织形式：
依托专业学生社团组织各种文体活动和竞赛、手工制作比赛、校内汽车维修技能竞赛以及各种志愿者活动；利用创新创业孵化基地每学期举办3次创客论坛，邀请创业成功人士和学生进行创业经验分享交流。
（3）社会实践活动
社会实践是学生提升职业能力并适应工作岗位的有效途径。
根据人才培养目标，结合专业建设的需要，在人才培养体系中增加社会实践活动，实现专业教育与素质教育的有机融合。
社会实践项目主要包括三大类：
一是在校内进行的实践活动，比如参加勤工俭学、各种学生社团活动以及志愿者活动等；二是到社会上进行各种实践活动，比如参加社区义工、社会调查、环保和新能源汽车宣传等；三是到企业进行的实践活动，比如组织学生到企业参观体验、组织学生参加各种车展和促销活动的志愿者、利用假期安排学生到汽车相关企业进行市场调研，并撰写调研报告。
3、实施性教学计划与教学进程表
本专业实施性教学计划与教学进程如表4所示，学时汇总及分配比例如表5所示。
表42019级汽车电子技术专业实施性教学计划与教学进程表（高职三年制）
课程类别
课程序号
课程代码
课程名称
学分
小计
理论学时
训练学时
考核
各学期周数、学时分配
考试学期
考查学期
1
2
3
4
5
6
14
16
13
13
22
22
必修课
公共基础课程
1
00088
思想道德修养与法律基础
3
42
38
4
1
3
2
00050
毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论
4
64
60
4
2
4
3
00034
形势与政策
4
56
56
0
1—4
1
1
1
1
4
00029
体育
6
86
8
78
1—4
2
2
1
1
5
00090
高职应用英语
8
120
108
12
1、2
4
4
6
04037
计算机应用基础
4
56
28
28
1
4
7
00041
应用文写作
2
32
28
4
2
2
8
00064
职业发展与就业指导
2
29
25
4
2、3
1
1
9
00032
心理健康教育
2
32
28
4
2
2
10
00103
军事理论（网络课程）
2
28
28
0
1
2
11
00091
应用高等数学
4
56
44
12
1
4
12
10019
创新创业教育（网络课程）
2
26
26
0
4
2
13
00036
音乐鉴赏
2
28
24
4
1
2
小计
45
655
501
154
22
16
3
4
专业基础课
1
02019
机械制图
4
56
40
16
1
4
2
02017
机械基础
5
80
70
10
2
5
3
02160
电工电子技术基础
4
64
54
10
2
4
4
02056
汽车文化
2
28
22
6
1
2
5
02077
专业英语
2
26
20
6
4
2
课程类别
课程序号
课程代码
课程名称
学分
小计
理论学时
训练学时
考核
各学期周数、学时分配
考试学期
考查学期
1
2
3
4
5
6
14
16
13
13
22
22
程
6
02058
汽车维修企业管理
2
26
24
2
3
2
7
02067
汽车保险理赔
2
26
26
0
4
2
8
02192
新能源汽车技术
2
26
20
6
4
2
小计
23
332
276
56
6
9
2
6
专业核心课程
1
02014
汽车发动机构造及检修
10
130
60
70
3、4
6
4
2
02278
汽车电子电气与空调舒适系
统技术
10
130
60
70
3、4
6
4
3
02030
汽车底盘构造及检修
10
130
60
70
3、4
6
4
4
02257
汽车使用性能与检测技术
4
52
40
12
4
4
5
02016
旧机动车鉴定与评估
4
52
42
10
3
4
小计
38
494
262
232
22
16
实践实训课程
1
军事训练及军事理论
2
60
0
60
2周
2
钳工专周实训
1
30
0
30
1周
3
驾驶专周实训
1
30
0
30
1周
4
汽车维护保养实训
4
120
0
120
4周
5
汽车维修综合实训
4
120
0
120
4周
6
专业顶岗实习
38
1140
0
1140
22周
16周
7
毕业论文或毕业设计
4
120
0
120
4周
8
毕业答辩及毕业教育
2
60
0
60
2周
小计
56
1680
0
1680
3周
1周
4周
4周
22周
22周
总学时及总学分
162
3161
1039
2122
课程类别
课程序号
课程代码
课程名称
学分
小计
理论学时
训练学时
考核
各学期周数、学时分配
考试学期
考查学期
1
2
3
4
5
6
14
16
13
13
22
22
周学时数
28
25
27
26
每学期课程门数
10
9
8
10
每学期考试门数
3
3
4
4
每学期考查门数
7
6
4
6
能力拓展课程
1
00055
现代礼仪
2
32
26
6
2
2
2
劳动教育专题讲座
2
16
16
0
4
4
4
4
小计
2
48
42
6
4
6
4
4
网络课程
1
10021
戏曲鉴赏
2
34
34
0
2
00052
书法欣赏
2
34
34
0
3
00139
艺术导论
2
34
34
0
4
00215
戏剧鉴赏
2
34
34
0
5
10001
大学生公民素质教育
1
18
18
0
6
10002
大学生安全教育
3
36
36
0
7
00034
形势与政策
2
21
21
0
8
10023
大学生创业基础
2
27
27
0
表5学时汇总及分配比例表
课程类别
学分数
学时数
理论学时
训练学时
占总学时百分比（%）
占总学分百分比（%）
公共基础课程
46
668
501
167
20.60
27.54
专业基础课程
23
332
276
56
10.24
13.77
专业核心课程
38
494
262
232
15.24
22.75
实践实训课程
56
1680
0
1680
51.82
33.53
能力拓展课程
2
48
42
6
1.00
1.21
网络课程
2
36
36
0
1.10
1.20
小计
167
3258
1117
2141
100
100
理论教学时数与实践教学时数比例
1:
1.9
（四）教学基本条件
1、专业教学团队
（1）师资队伍结构
建立一支结构合理、技艺精湛、专兼结合的“双师”结构教学团队。
充分利用企业的技术骨干和能工巧匠作为专业实训教师。
专业教师规模按照不高于18:
1的生师比进行配置。
（2）教师知识、能力和素质要求校内专任教师要求：
①具备汽车类专业大学本科以上学历，通过培训获得教师职业资格证书，具备先进的职教理念，热心教书育人工作，有目标和理想，具有社会责任感，爱岗敬业、以身作则，严以律己，不断提升自我修养，践行社会主义核心价值观。
②以献身教育事业为荣，乐于奉献，对学生充满热情，尊重学生，并能理解学生和关爱学生。
③有较强的教学研究和改革能力，能进行工作过程系统化的课程建设；
④具备汽车类职业资格证书或相关企业技术工作经历，具有双师素质；
⑤具有扎实的汽车理论基础，会查找汽车行业技术标准，了解汽车行业发展状况及趋势，能使用维修手册、零件目录等技术资料，指导学生开展维修工作；
⑥具备汽车发动机、底盘等部件装配图纸及有关技术文件的阅读、分析能力，具备汽车日常维护保养、整车拆装调试等专业技能，能独立承担1-2门专业核心课程；
专任教师5年内到企业挂职锻炼的时间累计不少于6个月。
企业兼职教师要求：
①热心教育事业，责任心强，善于沟通；
②企业的技术主管、技术骨干和能工巧匠，从事专业技术工作5年以上；具备丰富的实践经验，具备技师、工程师或以上职业资格。
2、教学设施
根据本专业人才培养要求和学生规模需要，应具备实现本专业教育目标所必须的教室、实习场地、实训室和仪器设备，能满足本专业学生实习实训的需要。
建设专门化实训室、校企合作实训基地、校内生产性实训基地以及校外实习基地。
建议教学用教室包括小班教室和合班教室，小班教室能容纳60人，合班教
室能容纳120人。
所有教室配备多媒体教学设备，包括投影、幕布、音响、扩音设备、网线等。
建议实训教学设施应包括理论教室、技能训练工位和资料查询区，资料查询区电脑与专业机房服务器相连，可共享专业教学资源和互联网资源。
建立模拟仿真实训室，模拟汽车维修车间，可以实现从汽车维修作业准备、故障现象体验、故障诊断、零部件更换等方面达到与实际车间操作等同的训练效果。
具有满足教学和科研所必须的计算机及校园网，构建网上教学平台，实现教学资源共享，学生可以利用网络平台学习、考核、查询成绩等。
3、实训基地
实训基地建设以实现工学结合为主线，实训基地内教学组织体现“理实虚一体”，车间里建教室，教室外布工位，学生在同一个区域完成学习与训练。
教学内容实现“做学合一”，教学过程与工作过程一致，实训室布置与车间一致，实训任务与工作任务一致。
举升工位按照8-10人/工位设计，拆装台架按照4-5人/工位设计。
要有相对稳定的校外实习基地，为学生提供真实的学习工作环境。
校外实习基地与校内实训基地相结合共同实现学生职业能力培养。
学校应具有进行仿真实训的虚拟仿真实训室，具备从汽车维修作业准备、故障现象体验、故障诊断、零部件更换等方面均达到与实际车间操作完全等同的训练效果，这样既可以培养学生责任感和基本职业能力，又提高了学习的效率。
（1）汽车实训中心
实训中心共建有11个实训室：
汽车维护工实训室、发动机拆装实训室、发动机综合检测实训室、量具使用实训室、自动变速器实训室、汽车传动系实训室、汽车底盘实训室、汽车空调实训室、发动机电气实训室、汽车电子实训室、整车实训室。
（2）综合型校企合作实训基地——校企共建实训基地
校内实训基地以实施生产性实训教学为目标，参照汽车企业厂房及其他工作场所的模式来进行规划设计，保持设备、仪器、工具的更新换代，为学生提供具
有高仿真的企业工作环境与场所，并能实现理实一体化教学的要求。
实训条件可满足学生5～7人/组的汽车维修技能实训的要求。
（3）校内生产性实训基地——合众明德一汽大众4S店
根据教育部、财政部和河南省关于促进职业教育校企合作、加快职业教育发展的一系列文件精神，为全面培养学生的技术素养，提高学生的技术应用能力，促进学生参与汽车后市场完整的技术活动过程，强化学生的专业理论知识及专业技能，进一步促进专业建设和提升专业服务社会的能力，2012年12月，学院与合众明德公司本着互利共赢的原则，通过友好协商，深化校企合作，共建了校内生产性实训基地—合众明德一汽大众4S店。
（4）校外实训基地基本要求
本专业选择河南省及周边地区中高端汽车维修品牌企业，建立稳定的校外实训基地19个，具备容纳300名以上学生顶岗实习的能力。
4、信息化教学条件基本要求
（1）信息化平台
以现代信息技术为支撑，建设校园共享资源平台。
（2）建设数字化（网络）教学资源
建设专业核心课的网络平台课程，建设课件、微课、视频、案例、习题、动画、3D模型、图片等教学资源。
建设专业核心课网上考试系统，建设题库，满足学生练习和考试的需要。
（3）建设手机APP客户端，建设智慧课堂，辅助实
升级会员 