教师因材施教工作总结.docx
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教师因材施教工作总结
教师因材施教工作总结
篇一：
音乐学科因材施教工作总结.doc
音乐学科因材施教工作总结
齐清华
一个好的教师，要千方百计调动学生的积极性，激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。
在整个教学过程中，教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态。
从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。
一、加强师生合作
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。
教师要让学生真正成为课堂学习的主体，就要在音乐教学中和学生进行合作性学习，这样既能建立起平等互动的师生关系，又能培养学生团结合作的精神。
1、参与到学生当中
现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。
在音乐课堂上，他们都希望得到教师的认可，甚至在某些方面超越老师。
教师应紧紧抓住这一环节，积极主动地做他们的朋友，要让他们感到教师是他们的知心朋友。
例如在教学《小雨沙沙》时，教师可以和学生一起做游戏。
教师扮演一粒“种子”，这样，有很多扮演“小雨”的学生纷纷来把教师这粒“种子”浇灌。
此时学生们都感到老师能和他们一起做游戏觉得很开心、很高兴。
其实老师的一个赞美的眼神、一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。
又如在教学节奏练习时，可以把它设计成“找朋友”的游戏，让学生模仿老师的节奏念歌词。
念对的学生教师就表扬他：
“你真是我的好朋友，我们一起握握手、拥抱一下。
”简单的一个握手、一个拥抱，使学生的兴趣骤然提高。
在以后的师生交流中，老师就不像以前那样严肃，而学生也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变的更加融洽了。
2、与学生一起合作
新的课程标准指出义务教育阶段音乐课的任务应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
而且还要注重学生的个性发展，使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到发挥，同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。
例如在新歌教学时，经常需要范唱歌曲。
教师可以说成：
“我觉得大家表现真好，所以我要为大家献上一首歌曲。
但我还需要一个乐队、几个伴舞的演员。
有哪几位愿意与我合作？
”话音刚落，学生们争先恐后地要求与我一起合作表演。
同样的教学环节用不同的方法来尝试效果截然不同。
当学生听到老师要为他们献歌时，都非常兴奋，有的还随教师一起演唱。
这种合作弥补了教师在范唱时有一些所不能顾及的表演。
师生之间亲密的合作不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，还能使学生感到与老师更加的亲密。
3、灵活引导学生
教师的“教”是为了学生的“学”，音乐教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。
教师要引导学生善于发现问题、解决问题，要引导学生学会借助工具书、参考资料解决在学习中碰到的问题，要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用，形成知识社会所需要的更高的自学能力、技术能力。
例如在教学西洋乐器时，有些学生经常把中国民族乐器与西洋乐器搞混淆。
教师可以通过组织讨论会，让大家谈谈根据自己的理解怎样来区分这两种乐器，让学生们七嘴八舌地说出很多自己的见解，然后教师可以把学生的这些想法总结、综合起来。
经过这样的讨论学习，使学生们对中西乐器的区别留下很深的印象。
二、改进教学方法
1、创设好的教学情境
教学活动是师生的共同活动。
教师与学生教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。
因此，最佳教学情境的建立，是十分必要的。
良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。
其表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。
所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。
比如用《猫捉老鼠》的音乐游戏来训练学生的听辨能力。
让四位学生分别戴上老鼠头饰，手里拿一张旋律卡片，其他学生扮演猫的角色。
老师在四个卡片中任选一个在琴上弹出，哪一位学生先听出来，就来指着那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。
老师最后评出捉老鼠的能手并奖励他。
此外，如果音乐教师还具备一定的绘画技巧和电教手段，那么在音乐教学中就能更好地利用情境来服务于教学。
如在课上运用几笔简单的图画和电脑画面，能帮助学生理解音乐、感受音乐。
使学生们边听、边唱、边想，充分调动感官，触景生情，体会乐曲的意境，培养学生感受音乐的能力。
2、灵活运用课堂语言
音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。
如在上课时，教师课堂语言如果说“老师听到几句唱得很不好”“还不太好”“你们想不想再唱一遍”，学生在这种语言的引导下变得有些失去信心，对一遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳，最终导致的效果就是一堂课下来，不仅歌曲没学会，学生的学习积极性也受到了打击。
因此，在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。
教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点，语言中带着对学生的尊重和挑战。
通过“谁敢来试一试”、“老师想请一个舞伴”等各种引导和激励的语言，使学生一步步进入教师创设的课堂情境，最终，使学生放下羞涩跟着教师一起学习，这样在整堂课中，教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果。
3、充分利用课堂评价
随着课改的不断深入，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。
主要可从以下方面做起：
一是遵循学生的年龄特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价。
如小学生的自律性不太好，好奇心比较重，上课时容易做小动作或没跟上教师的课堂节奏，这时教师可以通过奖励其他表现好的同学来引导表现不好的同学，并通过游戏的方式吸引学生的注意力。
二是课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是尊重学生。
尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果。
三是让学生成为评价的主人。
通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。
综上所述，实践告诉我们，新型师生关系的建立，会使我们体会到音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。
它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能力。
在当今教育的新形势下，作为教师，我们应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。
篇二：
思想品德课因材施教工作总结
思想品德课因材施教工作总结
官地中学马学文
素质教育时代，思想品德课各种教学方式方法可谓百花齐放，给我们的课堂教学注入了生机与活力。
而面对考试，学生如果记不住或记不准学习的内容，就不能很好地获得知识，积累经验，更谈不上运用所学知识去分析解决问题，表达自己的情感态度。
所以恰当的记忆方法就成了提高教学质量的一个重要环节。
一、齐读记忆法
对于初一年级的学生来说，他们开始接触思想品德课，还不具备一定的学法储备。
我们在教学中，可以采用语文教学的朗读记忆法，通过小组合作读、男女生比赛读、全班齐读的方式，加强训练，一则变化教学方式活跃课堂气氛，二来加强班级同学合作意识，增进情感，最重要的是在反复的诵读中提升情感，巩固知识，有效记忆知识。
比如，在七年级下册12课《花季中的男孩女孩》学习中，我利用男女生齐读比赛、男女生一比一pk比赛背的方式，激发了学生读书的积极性，学生怀着“男儿当自强”“巾帼不让须眉”的心态诵读，能够在短时间里全面提高整体识记水平，有事半功倍的效果。
二、联系记忆法
初二学生已具备了一定的分析问题的能力和总结能力，在学习中，我引导他们善于观察、学会对比，加强前后章节知识的联系，通过已有的知识储备和方法来记忆现学的和未学的基本知识，大大提高了学习的效率。
比如八年级法律知识比较多，在学习第8课《伴我们
一生的权利》第一项目《法律保护我们的生命健康权》时，涉及到一个生活实际问题就是“当我们的生命健康权被侵犯了时，我们一般会采取哪些方式？
”这个问题并不难，经过学生讨论回答，能总结出四中：
忍气吞声、私了、以眼还眼以牙还牙和依法维权。
这时我及时引导他们学会前后联系，在初一年级学过的“中学生受教育权被侵犯了，可能采取的方式”跟这个是类似的。
接下来要学到的“人格尊严权、继承权、智力成果权、消费者权”都有异曲同工之处。
这样学生可以触类旁通，加强记忆，提高解题能力，并减轻学习负担。
三、关键词记忆法
初三思想品德对学生来说知识容量大增，难以理解和记忆。
为此，对于内容繁杂的材料，可以有意识地从材料中找出关键性的字眼，使之凝结聚集着全部材料的内容，并将这些字眼作为记忆的“中介”来记忆。
如九年级第一课“维护社会公平的重要性”，我把它提炼成“三能三有利于”――-
能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
或者采用英语语法的动宾短语搭配，删繁就简，高度浓缩，提高记忆效率。
如对“发展才是硬道理”的理解有五句才能，我们可以分成若干个动宾短语浓缩记忆――
才能增强综合国力、改善人民生活；
才能巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性；才能保持社会稳定、实现国家长治久安；
才能提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权；
才能完成祖国的统一大业，实现中华民族的伟大复兴。
四、自测记忆法
通过自我测验来检查自己记忆结果的方法。
这种方法的特点是自我复述，自问自答或者是自我默写整理笔记。
一般来说比较适用于考前复习阶段。
其作用是确切了解自己的学习结果，及时发现没有学好、没有记牢、容易混淆搞错的地方，并采取合理方法加以弥补。
记忆是有规律可循的，教师要因材施教，针对学生不同的身心特点和学习情况，引导他们找到适合自己的记忆方法，让科学的记忆更好地为促进其创新精神和实践能力的发展服务。
篇三：
教师先进个人工作总结
优秀教师个人工作总结
我叫××*，现年34岁，，本科学历，中学一级教师，1998年参加工作的，至今工作已
近13年了。
从参加工作以来我始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主
义祖国，关心我国社会主义现代化的建设大业，关心国家大事，关心世界大事；热爱党的教
育事业，关心、热爱每一位学生，热心为师生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制
度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平。
13年来我凡
是都脚踏实地工作，不驰于空想，不鹜于虚声，坚持求真务实的态度为党和人民的教育事业
而工作，在此，为了总结经验，今后改正工作中的不足，特做如下总结：
一、思想品德方面：
我自参加工作近13年，爱岗敬业，教书育人，模范地遵守了教师职
业道德和岗位规范，自觉遵守了社会公德、严于律己。
三、在出勤方面：
因我十分的热爱党的教育事业，近13年来我全身心地投入到了党和人
民的教书育人的工作中去，兢兢业业，勤勤恳恳，近13年里从未迟到、早退和旷课的现象。
四、在教学第一线，我认为我在教学工作中勤勤恳恳，在实施素质教育的13年里、在具
体的教育教学实践中，我的教育教学水平方面成绩良好，取得了如下一点成绩：
1993－1996
年同一道并肩战斗，我当时在中学任英语科教学，所教学科毕业升学统考成绩获全县乡镇中
学前列，（其中该班有xxxx上中师、xxxx上中专、xxxx上高中）；1997所带的毕业班年在马
庙中学任英语教学（该班有xxxx考上中师、xxxx上中专、xxxx上高中的好成绩）,是我新校点
办中学后中考历史上的最好成绩，更得到了社会和家长的好评，xxxx受到政府的奖励；XX
年带的毕业班有xxxx考上中师，xxxx上高中；XX年所教的小学毕业班语文科在县统考中
获全镇第一名；XX-XX年所任的初中英语教学成绩较好；XX-XX年同时任中学和小学
教学和教导管理工作，本年度的教学成绩获本片区第一。
五、管理工作方面：
在班主任工作中，我善于思考、积极探索、勇于实践。
在我任班主任管理工作实践中，我通过总结发现班里的干部只是全班同学的少数，针对
有许多学生当不上干部，其能力也势必得不到培养的情况。
为此，我广泛听取意见和讨论后，
在中队会议上郑重提议：
是否能实行“轮换制”制度，让每一位同学都有机会。
这个活动引
起了学生广泛参与班级管理的积极性，一时间，班级气氛一下子活跃了起来，学习、纪律、各项活动都有了崭新的面貌。
就这样，班级里几乎每位学生都当过干部，不仅培
养了全体同学的能力，也使同学们认识到“干部”的真正含义。
通过这项活动，同学之间凝
聚力大大增强，集体荣誉感也大大增强。
在学校每学年度一次的优秀班级评比中，他所带的
班级经常是优秀。
六、在对待学困生和贫困生方面。
我时刻关爱学生，走进学生的情感世界，把学生当作
朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
我深知爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、
严中有章、严中有信、严中有度。
我从不嫌弃对待后进生，注意从思想上、学习上多关心、
多辅导，给予“偏爱”，
在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教
育教学方法，因材施教；继续遵循以学生为主体、教师为主导的教育教学原则，最大限度地
发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的
全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。
努力提高管理工作水平，为我校的顺利发展继
续做出新贡献篇二：
优秀教师个人工作总结优秀教师个人工作总结----濉溪七小邢芹时间在不经意间流逝，每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。
提
起笔来总结，似乎有些笔塞。
一学期来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。
平
凡的生活给予我的是更多的思考！
我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。
我热爱工作，但不
是所有的时候热爱所有的工作。
幸好，我是一个敢于承担责任的人。
我自认为我有着优良的
品质：
自主、自律、自强。
班级管理及教学的事，我能自主完成；学校常规的事，我能自律
做好；自己人生的事，我追求自强不息。
我自豪地说：
我做到了！
一、班级管理及教学
在班级管理工作中，我始终秉承：
1、以身作则，为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不
强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在
无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现
象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：
“教师把学生造成什么人，
自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、
有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
记得在一次大
扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，
并力求擦的干干净净。
行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生
的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师
比一比，看谁干的又快又好。
事实证明，在教育工作中要努力做到：
正人先正己，时时事事做学生的表率。
如：
教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、
不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花
乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
2、善于思考、积极探索、勇于实践。
在我任班主任这一年的班主任管理工作实践中，我通过总结发现班里的干部只是全班同学的少数，针对有许多
学生当不上干部，其能力也势必得不到培养的情况。
为此，我广泛听取意见和讨论后，在班
干部会议上郑重提议：
是否能实行“轮换制”制度，让每一位同学都有机会。
这个活动引起
了学生广泛参与班级管理的积极性，一时间，班级气氛一下子活跃了起来，学习、纪律、各
项活动都有了崭新的面貌。
就这样，班级里几乎每位学生都当过干部，不仅培养了全体同学
的能力，也使同学们认识到“干部”的真正含义。
通过这项活动，同学之间的凝聚力大大增
强，集体荣誉感也大大增强。
同时，这也是对后进生最好的奖励。
一位合格的班主任不仅能做好
优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作。
而这是恰恰一种非常好的方式，他们会
努力在班务管理工作中证明自己的能力。
3、信任学生，尊重学生。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。
对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。
班上也有几位同学在学习上
有些困难，很多留守同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长外出，自我封闭，
造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。
通过一段时间的观察，我掌握了
该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进
步。
再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成
绩上不去。
面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。
作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中
热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他
们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩！
教学工作，我立足课堂。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学习。
学校给我的学习机会，我也总能好好把握。
通过学习，我不断充实自
己，树立新的教学观念。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我推广已有的教学成果，积极探索新的教学路子。
我为了提高学生的积极性，为了督促学习不自觉的学生，我规定每两周统一收缴一次，评出优秀作业若干名展出。
除此之外，我还让学生参与点评。
二、学校常规
常规，就是经常实行的规矩。
应该说它是工作的最低要求。
只有超越常规，工作才有可
能主动、创新。
我是这样理解的，也是这样要求自己的。
首先遵守学校的各种规章制度，认
真扎实地做好教学常规工作，在落实常规中寻求突破。
学期初制定教学计划并按时上交。
平
时能根据教材和学生实际制定教学目标。
由于这学期我们年级各学科实行提前备课，在上课
前，我会对教学方法进行广泛搜集，汲取精华应用到我的教学中。
上课时能根据学生的实际
反馈情况及时调控，面向全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。
课后自行设计实践性强，尽可能提高学生综合能力的作业。
扶优补差工作能从帮助学生更好
地掌握语文知识、提高语文技能的基础上联系心理知识，讲究策略，取得了以往所没有的效
果。
总之，我将永远忠诚于党的教育事业，能全面贯彻教育方针。
爱岗敬业，工作专心致志。
工作求真、求实、求新。
优秀教师个人工作总结-----濉溪七小赵瑞兰要成为一名优秀的教师。
首先，应该在思想上积极进步，能够积极参加各类教育教学活
动。
教育之本在于教师，教师之本在于师德。
这就更坚定了我要努力做一名具有崇高信仰的
优秀人民教师的信念。
在教育教学过程中以身作则，要求学生做到的自己必须先做到，起到
模范带头作用。
我知道作为一名优秀的教师应该具有扎实的专业素质。
俗话说：
“要给学生一
杯水，教师必须要有一桶水”。
所以我在努力工作的同时也不断提高自己的业务水平，我深知
作为一名优秀教师肩上的责任有多么重大，不但要有宽阔的知识面，还要有持之以恒的工作
态度，只有这样才会离成功不远。
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中课后的各项工作。
认真钻研教
材课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。
要提高质量还要课后辅导工
作，不断研究新大纲，新教材。
对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材，我更是一
个新手。
俗话说：
知己知彼百战不殆。
为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的
课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过
各种途径去研究新大纲。
在每一个学期初，我就始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和
各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。
篇三：
教师先进个人工作总结教师先进个人工作总结在十余年的幼教生涯中，我们幼教老师始终以“捧者一颗心来，不带半根草去”的精神
和“热爱幼儿、热爱幼教事业”的高尚幼教师德为准则，同时要做到敬业、爱业、精业、教
书育人，为人师表。
我们幼儿园老师把对孩子的爱，融入了我日常工作的一举一动、一颦一
笑之中。
有时我们老师
像他们的朋友，和他们一起嬉笑、玩耍，有时我们教师像他们的大姐姐，教他们唱歌和
跳舞，有时我们老师更像他们的母亲，对他们循循善诱，孩子们喜欢我，我们也深深爱着他
们当中的每一个。
作为一名青年幼儿园教师我们在幼教路上慢慢成长、力求创新，从而走向
成熟，成为幼儿园的骨干教师，从XX年开始我开始担任了幼儿园的教研组长，为我们幼儿
幼儿园教育教学的工作。
第一点：
要备好课。
幼儿园教师在备课中，我们幼儿园教师认
真研究教材，力求准确把握难重点，在新《教师纲要》的指引下，我们幼儿园实施了新课程
《幼儿园渗透式领域课程活动》。
我们首先抓紧时间仔细阅读新的教材。
了解教材的纲领、结
构、内容和形式。
接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。
我注重参阅各种杂
志，
制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点、强调重点，并不断归纳
总结提高幼儿园的教学水平。
第二点：
上好每一节课。
幼师上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合
能力的培养,有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证
幼儿园的教学质量。
课后写好反思，
升级会员 