自考《现代人员测评》共10页word资料.docx
《自考《现代人员测评》共10页word资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自考《现代人员测评》共10页word资料.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
自考《现代人员测评》共10页word资料
各位同学：
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
这是测评复习资料全部资料，在上周已经给同学的【资料一：
单项选择题和多选题两个部分】的基础上增加了【名词解释、简答、计算、运用四个部分】。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
要求同学在全面复习的基础上进行重点复习。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
吴老师2012-06-14
1、单项选择题
1.“个体内在素质与外在的行为方式、工作绩效与行为产品构成为一个耗散结构系统。
”这是在描述人员素质特征的（B）。
A．内在性B．表出性C．差异性D．综合性
2.对于知识的测评，下列最有效的是（A）。
A．心理测验B．面试C．情境测验D．试用
3.个体的素质是由以下除（A）外的三个因素共同作用下形成和发展的。
A、性格B、遗传C、环境D、个体能动性
4.在项目独立性分析中，如果相关系数越大，说明项目质量（B）。
A、越好B、越差C、一般D、不明
5.技能技巧测验是一种对应聘人技能技巧的（A）的测验。
A、实际水平B、潜在的可能水平C、预测水平D、最佳水平
6、在所有测评方式中，（B）信息量最多，利用率最高。
A．小组讨论B．面试C．管理游戏D．公文处理
7.评价中心是以（D）为中心的标准化的一组评价活动。
A．人员潜在素质B．被试者的操作技能C．被管理者素质D．管理者素质
8.素质测评标准体系及其分数等级,评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作用,它一般由除下面（D）外的三个要素组成。
A.标准B.标度C.标记D.标尺
9.下面哪一个属于按照测评技术与手段对人员素质测评类型的分类（C）。
A.他人测评B.上级测评C.中性测评D.单项测评
10.确定测评指标权重的特尔斐法,又称（A）。
A.专家咨询法B.文献查阅法C.主管人员分析法D.关键事例法
11.以下哪种形式不是工作分析在测评内容标准化过程中的具体表现形式（B）。
A.工作目标因素分析法B.工作形式因素分析法
C.工作内容因素分析法D.工作行为特征分析法
12.用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是（D）。
A.适合度B.信度C.再测信度D.效度
13.下面那一个不属于按照测评标准对人员素质测评的分类（C）。
A.无目标测评B.常模参照性测评C.单项测评D.效标参照性测评
14.下面不属于按具体的测验对象对认知测验进行的分类的是（C）。
A.成就测验B.智力测验C.能力倾向测验D.人格测验
15.下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是（C）。
A.个别面试B.集体面试C.压力面试D.问答面试
16、人员测评的内核是（D）。
A．举止相貌测评B．身体健康状况检查C．品德测评D．人员素质测评
17、下列（D）的结果是不公开的。
A．选拔性测评B．配置性测评C．开发性测评D．诊断性测评
18、目前，对气质测评主要采用（C）。
A．德尔菲法B．问卷测验法C．因素分析法D．投射技术
19、个体的素质是由以下除（A）外的三个因素共同作用下形成和发展的。
A、性格B、遗传C、环境D、个体能动性
C、用心理测验代替面试D、保证新招聘的打字员具有老打字员的打字速度
20.个体间的素质是存在差异的，这种差异表现在每个人的行为方式、行为产品与工作绩效之中，这就是素质的（B）。
A.可塑性B.差异性C.表出性D.综合性
21.人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。
实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（C）。
A.选拔性测评B.诊断性测评C.配置性测评D.开发性测评
22.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（B）。
A.数量关系B.倍数关系C.相等关系D.相似关系
23.通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述来调查与分析工作的方法，叫做（A）。
A.关键事例法B.观察法C.主管人员分析法D.工作日志法
24.用来反映被测者行为符合项目测评标准程度的指标是（D）。
A.效度B.信度C.再测信度D.适合度
25.将心理测验分类时，下面不属于按测验目的分类的是（B）。
A.描述性B.能力性C.预测性D.诊断咨询
1、人员测评在人力资源管理领域中，主要测评的是人员素质及其（D）
A、举止相貌B、身体状况C、智慧才能D、工作绩效
2、有的人活泼好动，有的人沉静安详；有的人快言快语，有的人木讷寡言；有的人思维敏捷，有的人反应迟钝。
这些现象体现了素质的（B）
A、隐蔽性B、差异性C、分解性D、表出性
3、人员招聘、晋升测评一般属于（A）
A、常模参照性测评B、效标参照性测评C、无目标测评D、物标参照性测评
4、在企业管理中，常常遇到这样或那样的问题，需要从人员素质方面查找原因，这就需要实施（D）
A、选拔性测评B、配置性测评C、考核性测评D、诊断性测评
5、对人员素质测评提出了客观要求的是（B）
A、个体差异B、职位类别差异C、社会地位差异D、量化理论
6、在进行人口数据统计时，将性别公成“男性”和“女性”，然后用“1”表示“男性”，用“2”表示女性。
这种量化形式属于（A）
A、类别量化B、模糊量化C、等距量化D、当量量化
7、由有经验的人通过直接观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的工作分析方法，叫做（A）
A、观察法B、工作者自我记录法C、主管人员分析法D、访谈法
8、下列形式不是工作分析的测评内容标准化过程中的具体表现形式的是（B）分析法。
A、工作目标因素B、工作形式因素C、工作内容因素D、工作行为特征
9、在确定测评指标权重的方法中，加权者依据自己的经验权衡每个测评指标的轻重直接加权是指（D）
A、专家加权法B、比较加权法C、对偶比较法D、主观加权法
10、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。
这反映了权重分配的（D）
A、变通性B、模糊性C、归一性D、合理性
11、具有“直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈，具有外倾性”特征的人其气质类型属于（A）
A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质
12、在人员素质测评中，应用最为广泛的是（C）
A、人格测验B、品德测验C、能力性向测验D、态度测验
13、斯普兰格认为，“强调事物的实用性，凡事以有效与实惠为尺度”，这属于（B）
A、理论型价值观B、经济型价值观C、社会型价值观D、政治型价值观
14、将心理测验划分为描述性、预测性、诊断咨询性等形式是根据测验的（B）
A、材料特点B、目的C、质量要求D、实施对象
15、下列是投射测验法的特征是（B）
A、测量工具一般为调查表B、测验目的多是伪装的
C、通常采用纸笔形式D、题目的数量较多
16、面试时，素质可以通过言辞、声音和体态语来体现，言辞约占传递信息的（A）
A、7%B、17%C、27%D、37%
17、在面试中，主试事先要明确大幅度的目的、大幅度的项目以及观察的标志与评价的标准，这体现了（B）
A、客观性原则B、目的性原则C、全面性原则D、标准性原则
18、下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是（C）
A、笔试B心理测验C、面试D投射技术
19、在面试中，主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问（A）
A、你大学毕业后的第一个职业是什么B、你大学学的是什么专业
C、请谈谈你现在的工作情况D、你喜欢什么运动
20、评价中心是以测评管理素质为中心标准化的（C）
A、一个单位B、一个地方C、一组评价活动D、一种具体方法
21、下列哪一种评价中心形式被认为是最有效且使用频率最高的？
（B）
A、管理游戏B、公文处理C、演说D、面谈
22、评价中心最主要的特点是（D）
A、整体互动性B、综合性C、大信息量性D、情境模拟性
23、下列不是评价中心特点的是（D）
A、情境模拟性B、综合性C、动态性D、抽象性
24、主试人设置一毓尖锐的人际矛盾与人际冲突，要求被试者扮演某一角色并进入角色情境去处理各种总是和矛盾。
主试人通过对被试者在不同角色情境中表现处理的行为进行观察和记录，以测评其素质潜能。
这种方法叫（B）
A、公文处理B、角色角色扮演C、管理游戏D、面谈
25、测评质量的检测中，对结构效度的分析常采用（A）
A、实证法B、蓝图对照法C、专家比较对照法D、相关系数法
26、在知识测评中，某一多项选择题有35人做对，15人做错，则该项目的适合度为（B）
A、1B、0.7C、0.43D、0.3
27、在一次1000人参与的人员素质测评中，某人在某指标得分的Z分数为0，这个人该指标在1000人中处于（C）
A、上游B、中上C、中等D、下游
28、在测评项目（指标）分数的综合中，为体现各个指标在整体中的重要程度，宜采用（C）
A、累加法B、平均综合法C、加权综合法D、连乘综合法
29、编制简单频数分布表的正确步骤是（B）
A、决定组取——求全距——决定组数与组距——登记频数
B、求全距——决定组数与组距——决定组限——登记频数
C、决定组数与组距——求全距——决定组限——登记频数
D、求全距——决定组限——决定组数与组距——登记频数
30、对测评结果进行整体差异分析时，常见指标是（A）
A、标准差与差异系数B、众数与标准差C、平均数与相关系数D、百分位数与方差
1.下列哪一种评价中心形式被认为是最有效且使用频率最高的？
（B192）
A.管理游戏B.公文处理C.演说D.面谈
2.评价中心最主要的特点是（D189）。
A.整体互动性B.综合性C.大量信息性D.情景模拟性
3.评价中心主要作为何种人员的选拔与晋升中的考核手段（A）。
A.高层管理人员B.一般管理人员C.技术人员D.公务员
4.测评质量的检测中，对结构效度分析常采用（A）。
A.实证法B.蓝图对照法C.专家比较对照法D.相关系数法
5.复本信度的测定，常用方法是（B264）。
A.稳定系数法分析法B.等值系数法C.分半系数法D.内部一致性系数法
6.在知识测评中，某一项多选题有35人做对，15人做错，该项目的适合度为（A268）。
A.0.7B.0.3C.1D.0.43
7.对测评结果进行整体差异分析时，常见指标是（A285）。
A.标准差与差异系数B.众数与标准差C.平均数与相关系数D.百分位与方差
8.甲在某项素质测评中的Z分数为0.01，则甲水平为（C289）。
A.优秀水平B.十分差水平C.中等偏上水平D.中等水平
9.为了区分被测评者的差异，尽量拉开分数档次，对测评分数的综合宜采用（D281）。
A.累加法B.综合平均法C.加权综合法D.连乘综合法
10.人员素质测评的内核是（D）。
A.举止相貌测评B.身体状况测评C.智慧才能D.人员素质测评
11.单卵双细胞长大以后，他们个性有很大不同，这说明素质有（B）特征。
A.原有基础性B.可塑性C.稳定性D.内在性
12.（C）是以开发人员素质为目的的测评。
A.选拔性测评B.配置性测评C.开发性测评D.诊断性测评
13.高等教育自学考试的合格线是以普通高效相同学历层次.相同课程结业水平为参照标准。
这种标准属于（B288）。
A.参照常模B.参照效标C.无目标测评D.参照物标
14.（D37）就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别质的素质测评对象进行统一性转化，对他们进行近似同类同质的量化。
A.顺序量化B.等距量化C.比例量化D.当量量化
15.在素质测评标准体系中，一般在素质测评目的下规定（C51）。
A.测评目标B.测评内容C.测评项目D.测评指标
16.（A149）的精神分析学说为面试提供了理学依据。
A.弗洛伊德B.马斯洛C.比奈D.高顿
17.“诚实.积极.勤劳.谦虚.圆滑.消极.懒惰.骄傲.热爱祖国.拥护社会主义”属于（A115）型品德类型。
A.态度B.意志C.社会D.宗教
18.斯普兰格认为，“工作与生活总是以自己的信仰与理想为准则”属于（D127）型价值观。
A.理论B.经济C.社会D.宗教
19.数据：
“5，8，1，0，3，9”，其中位数是（C）。
A.2B.3C.4D.5
20.所有测评方法中，信息量最多.利用率最高的是（C147）。
A.心理测验B.技能测评C.面试D.笔试
21.面试中，言辞占行为传递信息的（A147）。
A.7%B.38%C.55%D.67%
22.面试中，只要求被试者做“是”.“否”一个词或一个简单的回答，属于（A156）提问方式。
A.闭口式B.假设式C.引导式D.压迫式
23.面试时，考官与被试人距离最好控制在（B165）米左右。
A.1B.2C.3D.4
24.主观经验法中，权重分配要符合客观实际要求，可能根据测评目的与具体要求而适当变通分配。
这指的是权重（B73）。
1、当被试者因为刚回答的一个问题没有答好而情绪低落时，下列最适宜对他说的一句话是（D）。
A.“你可以走了。
”B.“别失败，小心点。
”
C.“这么简单的问题都答不好，后面的就更不用说了。
”
D.“我觉得你的实力可能不止于此，要正确把潜力发挥出来。
”
2、一个人的素质与个体行为分钟、事业成功之间的关系是（B）。
A.前者是后者的充分条件B.前者是后者的必要条件
C.前者是后者的充分条件D.两者毫无关系
3、下列属智能素质的是（B）。
A.学校教育程度B.知识C.自我学习程度D.社会化程度
4、“高个子之中选高个”或“矮个子之中拔高个”，反映了选拔性测评（B）。
A.测评标准刚性最强B.整个测评特别强调区分功用
C.测评指标具有选拔性D整个测评过程特别强调客观性.
5、飞行员的招聘，决不能因为一时找不到合格的人员而降低标准要求，这反映了配置性测评的（C）。
A.针对性B.客观性C.严格性D.准备性
6、测评实践中，哪种素质权重分值最大，哪种素质就倍受人们重视；哪种素质权重小，哪种素质就被人轻视。
这说明素质测评具有（A）。
A.导向作用B.诊断作用C.预测作用D.咨询作用
7、下列关于当量量化的表述，不正确的是（C）。
A.实际上是近似的等值技术B.常常是一种主观量化形式
C.不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行相互比较和数值综合
D.主要解决不同类别的对象如何综合的问题
8、指某一时间内个体所担负的一个或整个负责的集合的是（C）。
A.要素B.任务C.职位D.职务
9、所有测评指标相对权重之和等于（A）。
A.1B.2C.3D.4
10、权重分配要反映测评对象的内容结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。
这反映了权重分配的（D）。
A.变通性B.模糊性C.归一性D.合理性
11、投射技术的测评目的一般具有（B）。
A.非结构性B.隐蔽性C.开发性D.自由性
12、回忆法是从记忆层次测评知识，些列是回忆法的是（A）。
A.背诵B.挑战C.辨认D.分类
13、桑戴克认为，了解他人，与他人相处的能力属（A）。
A.社会智力B.具体智力C.抽象智力D.以上都不是
14、明尼苏达办事员能力测验属于（D）。
A.运动技能倾向测验B.机械倾向测验C.技能技巧测验D.文书倾向测验
15、深思熟虑、善于分析与综合、轻率、武断、主观、自以为是。
这属于（B）品德特征。
A.情绪型B.理智型C.意志型D.态度型
16、卡特尔16因素测验主要用于测量（C）。
A.智力B.兴趣C.品德D.特殊性向
17、直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈、具有外倾性，这属于（）气质类型。
（D）
A.多血质B.粘液质C.抑郁质D.胆汁质
18、这种人只是追求自己的基本生理需求获得满足，而不考虑其他人与周围条件，根据格雷夫斯对价值观的分析，这属于（D）。
A.顺从型B.权术型C.社交中心型D.反应型
19、某指标的测量数据位17、16、14、19、13、15、20，其中中位数是（C）。
A.14B.19C.16D.20
20、下列关于面试的描述，正确的是（D）。
A.面试就是面对面的问答B.面试基本上等同简单的口试
C.面试的内容限于仪表、举止、知识面
D.面试主要以交谈与观察为手段，来评价被试者
21、面试时，考官常常一见被试者就觉得察出他的某一素质特点，但反躬自问，却又说不出所以然来，这说明面试具有的特点是（D）。
A.协调性B.逻辑性C.事实性D.直觉性
22、下列测试方法中，信息沟通渠道最多的是（C）。
A.笔试B.心理测验C.面试D.投射技术
23、面试时，素质可以同时通过言辞、声音和体态语来体现，言辞约占传递信息的（A）。
A.7%B.17%C.27%D.37%
24、下列不属于体态语的是（D）。
A.音色B.人际距离C.音量D.语言
25、评价中心主要是对（B）进行测评。
A.操作能力B.管理能力C.技术水平D.质量鉴定
26、研究表明，公文处理用于人员素质测评，其信度（C）。
A.相当低B.低C.相当高D.高
27、关联效度是用来反映测评结果与某种标准结果的（D）程度。
A.相关性B.独立性C.可靠性D.一致性
28、项目的独立性分析，一般是采取项目间分数的相关系数来揭示，当相关系数越大时，说明独立性（A）。
A.越小B.越大C.二者毫无关系D.条件不足，上述各项均不对
29、测评者在测评过程中因被测与标准存在某种明显的反差二产生的误差，称为（A）。
A.对比效应误差B.接近效应误差C.晕轮效应误差D.趋中心理误差
30、某个人在素质测评中，某项指标的Z分数为0，说明这个人在该指标上处于全体人员（B）。
A.最前面B.中间C.最后面D.以上都不对
二、多项选择题
1.人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评范围来看，可分为（AB）。
A.单项测评B.综合测评C.定性测评D.定量测评E.动态测评
2.考核性测评的原则是（AC）。
A.全面性B.可信性C.配合性D.促进性E.勘探性
3.人员测评中量化的作用有（ABC）。
A.方便简洁的物化表述功能
B.有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较
C.有助于大量的具体行为中抽象出本质的特征和做出尽可能准确的差异比较
D.由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评
E.使难以比较的操行评语转化为可以比较的分数
4.建构测评标准体系要解决标准体系的横向结构和纵向结构两个基本问题，下列属于纵向结构的是（BDE）。
A.品德素质B.测评目的C.智能素质D.测评内容E.测评项目
5.个性特征，即个性心理特征，是指个人身上表现出来的本质的、经常的、稳定的特征，包括（ADE）。
A.能力B.态度C.兴趣D.气质E.性格
6.情境设计的相似性要求所设计的情境要与拟聘职位的工作实际具有相似性，具体表现在素质及哪几个方面的相似性上？
（ABD）
A.内容B.素质C.品德D.条件E.能力
7.评价中心失败的原因是（ABCD）。
A.没有充分的准备与计划B.准备工作过于累赘
C.评价结果缺乏预测效度D.得不到高层主管的支持与帮助E.应用范围大
8.配置性测评与其他类型的素质测评相比，具有的特点有（BCE）。
A.勘探性B.针对性C.强制性D.客观性E.准备性
9.记忆过程包括（ABCD）。
A.识记B.保持C.再认D.重现E.学习
10.关于分项报告，下列说法正确的是（ACDE）。
A.按主要测评指标逐项测评并直接报告B.作进一步的综合
C.不作进一步的综合D.其优点是
升级会员 