凤凰小学教学常规管理办法.docx
《凤凰小学教学常规管理办法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《凤凰小学教学常规管理办法.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![凤凰小学教学常规管理办法.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/24/096dc373-5557-42c5-abf2-e1c924e25352/096dc373-5557-42c5-abf2-e1c924e253521.gif)
凤凰小学教学常规管理办法
凤凰小学教学常规管理办法
凤凰小学教学常规管理办法
为了规范完善凤凰小学教学管理工作,切实抓好教学常规,使我校教学常规管理更加科学化,创建统一、和谐、奋进的教学环境,促进我校教学改革健康深入地开展,让全体教师不断探索课堂教学新模式,从而有效地提高教学质量。
现根据上级有关文件精神,结合我校实际情况,制订《凤凰小学教学常规管理办法》,望全体教师认真执行。
一、教学思想
1、教学要全面贯彻教育方针,培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。
即:
全面理解和执行教育方针,全面执行上级制订的教学计划,面向全体学生。
要严格执行“两表”(课程表、作息时间表),做到专课专用,专时专用。
3、在教学中,教师要树立“六观”:
人才观:
明确培养目标,人才有层次性。
教育观:
教学要教育领先,渗透其中,使教书与育人统一。
素质观:
做到素质教育学科化,课堂教学素质化。
基础观:
小学是基础教育。
在教学中要扎扎实实打好两个基础,即知识基础和做人基础。
潜能观:
教师要发展地看学生,积极启发引导,充分发挥学生的潜能。
因为学生不是贮存知识的机器,而是有主观能动性的人。
质量观:
教师应有全面的质量观,不可偏育偏科。
教师应认真学习,加强师德修养,不断提高教书育人的自觉性、责任感。
二、教师素质
1、全体教师应努力学习新的教育教学理论,学习教育学、心理学,学习课程标准,学习业务知识,学习先进经验,了解信息,摘录信息,做好学习笔记,积极参加教育教学改革实践。
2、坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风,结合自身实际,不断实践,不断总结,不断改进,逐步形成自己的教学风格。
3、加强教学基本功训练。
①写一手好字;
②说一口流利的普通话;
③具备各学科的教学基本功;
④熟练使用多媒体辅助教学;
⑤能自制投影片和简单的课件。
4、要坚持读书看报,了解教育信息,了解社会,不断吸取“营养”充实自己。
期初认真制定个人进修计划。
5、要积极参加课题实验,坚持积累教学资料,总结经验,撰写论文,参加交流,积极投稿。
三、备课
1、制定教学计划。
开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划,学习教学大纲、新课标,通读全册教材,明确指导思想,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目标,分析教学重点难点,通盘考虑解决重点难点的策略,安排学期教学进度。
计划交教导处保存。
2、有课必备,语数科学科必须有教案,其他兼职教师或非统考学科应有不拘形式的备课。
3、编写课时教案。
每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯进行课时备课,编写课时教案。
充分理解把握驾驭教材,深入浅出,结合实际,选择教法,确定教学结构和教具使用,设计作业,并要充分考虑教学中可能遇到的问题,如何应变处理等等,为上课作好各项准备。
备课要充分,项目要齐全,内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教后小结。
具体要求如下:
(1)教学目标明确,体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观;
(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点;
(3)教学方法要讲究技巧,体现巧、妙、趣、活、新。
(4)精心设计教学过程:
充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况,精心设计好教学活动,思路要清晰,要有利于调动学生学习的兴趣和积极性,有利于学生有效地学习知识,有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能,有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
(5)板书设计要简明扼要,形式灵活,有针对性。
(6)教后反思要结合教学实际,记录自己的教学得失,如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等,进行反思,有所感悟,对教学设计有重建、有改进。
3、学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
四、上课
1、上课前,要复读一遍教案,以进一步熟悉教案并作教前修改。
2、教师在上课预备铃响时,离开办公室到达教室门口,检查学生准备和课前准备活动(猜谜语、背古诗、唱歌等)情况,使其安静;上课铃响,进入教室,师生问好(或者班级呼口号、背古诗等)后开始上课。
3、遵守教师行为规范,衣着整洁,仪表端庄,教态自然、举止大方,态度和蔼,精神饱满,讲普通话,语速要适当。
不带个人情绪。
要站立讲课,紧扣内容。
学生自学或做作业时,教师应巡回指导, 不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。
4、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
教学思想要端正。
尊重学生的人格,严禁讽刺学生,严禁体罚和变相体罚学生。
5、要保证上课时间,不迟到,不早退,不拖堂,不得接待客人,中途不得随便出入教室。
未经批准不得随意串课。
6、合理分配课堂教学时间,要充分利用每节课的最佳时间。
语、数、科学、英语课一般在30分钟内完成主要教学任务,学生集中练习不少于10分钟。
7、教室上课一律关掉手机,严禁接打电话。
8、教师讲授知识必须正确,不能模棱两可,含糊不清。
切忌“可能”“也许”。
要充分调动学生积极性,激发学生求知欲。
课堂提问要精心设计,要提在关键处,问在点子上。
提倡教学民主,师生平等,鼓励学生质疑,允许学生对教师的讲授提出不同意见。
讲究教学方法和精心安排教学进度,使复习、新授、作业有机结合,师生活动协调和谐,努力使教学过程整体优化。
9、教学过程要和谐。
教学符合学生的认知规律,要着眼于学生的主体精神,关注学生的情绪状态,关注每一个学生,把微笑带进课堂,把激励带进课堂,使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步,注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力,培养学生良好的个性品质和学习习惯。
10、教师要具有教育智慧,能够机智地处理课堂上的偶发事件,灵活地调控课堂。
11、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功,语言要准确、生动,有启发性、激励性;板书书写规范、整齐、清晰、有条理。
根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段,有效地辅助课堂教学,以增强教学效果,提高课堂教学效率。
12、巡课制度。
学校要不定期经常性的组织巡课,落实教师按课表上课;学校除安排有组织的巡课外,校长每周不定期巡课不少于1次,分管教学的教导主任不少于2次,并做好记录。
五、作业
1、作业设置:
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际,科学设置。
课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。
课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据及手段。
必须十分重视,做到精心设计,要求明确,布置清楚。
具体要求如下:
(1)、作业内容:
要从新课程标准,教材和学生的实际情况出发。
认真研究,精心设计。
作业题选择内容与生活实际相联系,有利于学生加深、巩固所学知识;有利于学生收集资料,阅读兴趣的培养;有利于学生思维能力的提高。
语文作业可布置学生根据课文内容设计预习题,或教师设计后让学生完成。
预习题设计要根据课文尽量设计收集资料题,让学生提问题又自行解答的题目,以此来达到学生的知识积累和求异思维,创新能力的培养。
(2)、作业的份量:
为减轻学生过重的课业负担,以免影响学习效果,影响学生身心健康。
低年级学生不布置家庭作业,中年级学生控制在半小时左右,高年级学生控制在一个小时。
(3)作业形式要灵活多样,能够激发学生的学习兴趣,既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养,又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
富于思考,做到少而精,切忌多而滥,避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
3、作业要求:
(1) 对学生作业要严格要求,使学生养成良好的书写作业的习惯:
姿势要端正,做到“三个一”;格式要整齐,书写要认真;按时完成,认真检查,按时收交;有错就改,不懂就问。
(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者,要认真分析原因,耐心教育、指导,促其完成不准以作业压学生、罚作业,不准罚抄、罚写、罚做,不准撕毁学生作业本。
4、书写规格:
(1)一、二年级用铅笔,三至六年级一律用钢笔。
(2)方格作业,字要写在方格的正中央;横格作业,字要沿底线书写,字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
(3)作业要整洁,不能在作业上乱涂乱画。
(4)凡作业中要加标点符号的地方,每个标点符号占一个字的位置(破折号、省略号占两个字的位置)。
5、作业批改:
(1)教师批改一律用红笔批改。
(2)教师批改要认真、及时,评价要恰当,批改作业所使用的符号应当规范统一,提倡使用激励性、启发性、指导性批语,关注学生良好习惯的培养。
并写清批改日期,适当做好批改记录。
(3)做好作业批改记录,有针对性,讲究实效,及时反馈,对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错的同学要指导他们认真改错,并定期进行作业展评,使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
作文可采取精批与略批相结合的办法。
(4)作文每次精批三分之一; 要先通览后细改,有眉批、间批、总批; 略批三分之二,要通览全文,划出错别字、病句,适当提示。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲。
(5)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。
六、检测
1、 语数科学科每单元进行目标达成性检测,学校实行、期末检测制度,对成绩不合格的学生,教师辅导,一段时间后进行二次检测。
2、检测后及时进行讲评、反馈,要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况,切实研究改进教学和辅导学生的措施,形成检测小结。
并有计划、针对性地、及时地进行二次检测。
二次检测形式可灵活多样,不搞一刀切,共性问题重点讲评,同年级组教师共同研究交流,由一人主持出一份有针对性的补偿检测题,进行二次检测。
个别问题个别解决。
3 、 检测后,要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
4、 体育学科一年一次达标性检测,音乐、美术、英语等学科学期末进行一次质量检测,采取口试、笔试、技能测试相结合的方法,英语要加强听说能力方面的内容。
按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测。
5、社会、思品等学科期末一次质量检测,一律实行闭卷考试,学生成绩学期末纳入教师评估。
七、辅导
按照因材施教的原则,抓好培优补弱工作,对优等生要正确引导,发展特长,开辟第二课堂;对学困生要满腔热情,耐心辅导,指导学法,使每个学生都得到发展。
以利于大面积提高教学质量;但不得占用活动时间和休息时间上课。
1、积极贯彻因材施教的原则。
各科老师要制订好优秀学生培养计划,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;
2、 对学习困难的学生,要建立学习档案,分析原因、制定对策,并对他们的特长予以鼓励和培养,抓好落实。
(1) 小目标,快步伐,多关注,多鼓励,多表扬,让他们不断体验成功和学习的快乐,从而树立自信心,扬起进步的风帆。
(2) 坚持课堂辅导为主,课堂教学既要面向全体,又要关注差异,利用差异,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导,把困难解决在课堂上。
(3)任课教师要有学困生的辅导计划,内容包括:
学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。
3、对于因病因事请假而误课的学生,可适当予以补课辅导,坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则,时间不易过长,不得影响学生参加其他活动。
4、取得家长的配合,向家长介绍正确的教育方法和辅导方法,取得家庭的帮助,共同关注孩子的成长。
5、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来,开阔学生的知识面,发展特长兴趣。
要创造条件,开展学科课外活动,用以增长知识,开拓视野,陶冶情操,促进个性特长的发展。
6、每次辅导要做好辅导记录。
7对课外兴趣小组、特长生、学科竞赛取得成绩的辅导教师,每学期要单独列表登记,并附上荣誉证书或文章发表的复印件,学校按规定纳入辅导教师评估。
8、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
七、 教育科研
1、教师进行相互听课时,要以学习为主,同时也要诚恳地指出教学中存在的问题。
相互评议后讲课教师要在听课笔记上签字。
每周听课不少于4节,同类学科不少于70%。
2、每位任课教师必须参加上级组织和学校的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见,(做到“三定”:
定时、定主题、定中心发言人)坚持互相学习取长补短。
3、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
4、每周四第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
5、每位教师每期至少上交一篇(打印)教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
八、工作总结
根据教学计划开展的各项工作,期末要写好各类工作总结:
每位教师要写好教学工作总结,班主任要写好班级工作总结,承担课题研究者,还要写好总结性论文或实验报告。
以上材料学期末交教导处。