诗经采薇小学语文解析.docx

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诗经采薇小学语文解析

诗经采薇小学语文解析

《采薇》描述了这样的一个情景：

寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。

下文为大家分享了《采薇》的解析，欢迎欣赏！

采薇

作者：

佚名

采薇采薇，薇亦作止。

曰归曰归，岁亦莫止。

靡室靡家，玁狁之故。

不遑启居，玁狁之故。

玁（xiǎn）

采薇采薇，薇亦柔止。

曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈，载饥载渴。

我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。

曰归曰归，岁亦阳止。

王事靡盬，不遑启处。

忧心孔疚，我行不来！

盬（gǔ）

彼尔维何？

维常之华。

彼路斯何？

君子之车。

戎车既驾，四牡业业。

岂敢定居？

一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。

君子所依，小人所腓。

四牡翼翼，象弭鱼服。

岂不日戒？

玁狁孔棘！

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！

解析

豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。

说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。

没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。

没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。

豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。

说回家了回家了，心中是多么忧闷。

忧心如焚，饥渴交加实在难忍。

驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。

豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。

说回家了回家了，又到了十月小阳春。

征役没有休止，哪能有片刻安身。

心中是那么痛苦，到如今不能回家。

那盛开着的是什么花？

是棠棣花。

那驶过的是什么人的车？

当然是将帅们的从乘。

兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。

哪里敢安然住下？

因为一个月多次交战！

驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。

将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。

四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊（指精良的装备）。

怎么能不每天戒备呢？

猃狁之难很紧急啊。

回想当初出征时，杨柳依依随风吹。

如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。

满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！

《采薇》赏析

《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。

历代注者关于它的写作年代说法不一。

但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。

周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。

历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。

从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。

诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。

全诗分六章，前三章叠出，以采薇起兴写薇由作而柔而刚，而戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情，忧心不已！

作者写道：

山薇啊，你发芽了，出生了，我们总该回家了吧！

但转眼又是一年，我们都顾不上家室，这却是为何呢？

为了猃狁入侵之故，我们连好好坐上一会儿也来不及，也是为了猃狁之故。

我们需要攻战！

又到了采薇的时候，薇叶长大了，枝叶柔嫩，这下总该回家了吧！

心里的忧伤如此炽烈，为战事奔波，我们戍期未定，谁难替我们带回家信！

山薇长得粗壮刚健了，这下该回家了吧！

已是阳春十月了！

可是王事没完，还没法闲暇，忧伤的心情好不痛苦，却无人相慰劳！

四、五两章是写边关战事繁忙、紧张：

那盛开的花是什么？

是棠棣之花。

用花之盛起兴，喻出征军伍车马服饰之盛：

那好大好大的是什么？

那是将士的军车，兵车既已驾起，战马高大雄健，战事频繁，军队又要迁徙，岂敢定居？

驾着四匹昂首高大的公马，军将们坐在战车上，步兵们蔽依车后，战马威武雄健，兵士手中的象骨的弓和鱼皮箭袋时时佩在身边，猃狁的侵战如此强大猖狂，马能不日日加强戒备？

这两章写的是猃狁的匈悍而周家军队盛大的军威，纪律严正，卒伍精强。

但是戍役的生活也是艰辛而紧张的，这些都是作者用写实的笔法来写的。

第六章则笔锋一转，写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情：

想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓十分狼狈而又凄苦。

晋人谢玄把“昔我往矣”四句论为三百篇中最好的诗句。

在文学史上影响极大。

常为后世文人反复吟唱、仿效。

由于《诗经》素以浑厚、质朴著称，这类如此凄婉动人的作品确属不多。

因而它便成了《诗经》抒情作品的一个典范而为历代文学家所称颂。

这首诗的主题是严肃的。

猃狁的凶悍，周家军士严阵以待，作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戊役，守卫中国，军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。

作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。

更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。

全诗再衬以动人的自然景物的描写：

薇之生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。

从写作上看，它和诗经的许多作品一样用以薇起兴的手法，加上章法、词法上重沓叠奏，使内容和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品的音乐美和节奏感。

全诗有记叙，有议论，有景物，有抒情，有心理描写，搭配错落有致，又十分妥贴，因此《采薇》（节选）一篇确是《诗经》中最好的篇章之一

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中考语文文言文专项练习及解析之《躁急自败》

中考语文文言文专项练习及解析之《躁急自败》

庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木简③束书从。

时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。

因问渡者：

“尚可得南门开否?

”渡者熟视小奚，应曰：

“徐行之，尚开也;速进，则阖④。

”予愠为戏。

趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。

理书就束，而前门已牡下⑤矣。

予爽然⑥思渡者言近道。

天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫!

注]①庚寅：

指1650年。

②小奚：

小书童。

③木简：

这里指木板。

④阖：

关闭。

⑤牡下：

上锁。

⑥爽然：

若有所失的样子。

1、解释加点词语。

束（）许（）熟（）愠（）

2、渡者说“徐行之，尚开也;速进，则阖。

”他这样说的依据是什么?

3、用现代汉语翻译下面的句子。

①予爽然思渡者言近道

②天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫!

4、借用一个成语概括这个故事所蕴含的道理：

【参考答案】

1、束：

绑、捆绑许：

左右熟：

仔细愠：

抱怨、怨恨

2、渡者根据自己的生活经验，在仔细观察小书童后，作出了这样的'回答。

也可用原文的句子回答，如“小奚以木简束书从”“时西日沉山”“望城二里许”“渡者熟视小奚”。

3、①我若有所失，想想渡者的话还是有道理的。

②世上那些因为急躁而招致失败，到了傍晚还没有找到地方过夜的（情况）它们也像是这样的呀!

4、欲速则不达

小升初语文汉字听写试题练习题及解析

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第一轮比赛试题

1、噘（juē）嘴（嘴唇回合或上翘，表示不满或生气。

）

2、船坞（wù）（停泊、修理或者是制造船只的地方。

）

3、冷飕（sōu）飕（形容是风冷或者是寒气逼人。

）

4、招赘（zhuì）（招女婿。

例句，《举案齐眉》第二折：

“妾身孟光自从俺父亲将梁秀才招赘入门，七日光景，并不曾见面。

”）

5、哂（shěn）笑（嘲笑，讥笑。

哂，微笑。

）

6、讪（shàn）笑（讥笑，羞惭而尴尬地笑，厚颜强笑，勉强装笑。

）

7、抽抽噎（yē）噎（形容低声哭泣，一吸一顿地哭泣，泣声低沉如噎。

）

8、噤（jìn）若寒蝉（冬天的蝉一声不响，现在常用来比喻有所顾忌不敢作声。

例句，鲁迅《两地书》：

“提出反对条件的转眼就掉过头去，噤若寒蝉。

”）

9、韬（tāo）略（由古兵书“六韬三略”引申而来，指计策、谋略。

例句，《水浒传》第七十六回：

“枢相素读兵书,深知韬略。

”）

10、偏袒（tǎn）（解衣裸露一肩，引申为偏护一方。

）

11、棒槌（chuí）（捶打用的木棒，洗衣或弄平衣服用的.木杵或短棒，在戏剧界也指外行。

）

12、缜（zhěn）密（细致，精密，谨慎，周密。

例句，朱光潜的《艺文杂谈》：

“思想如果严谨，条理自然缜密。

”）

13、殚（dān）精竭虑（用尽精力，费尽心思。

殚，竭尽。

例句，鲁迅《花边文学·商贾的批评》：

“着眼在经济上，当然可以说是进了一步。

但这‘殚精竭虑用苦工夫去认真创作’出来的学说，和我们只有常识的见解是很不一样的。

”）

14、打烊（yàng）（商店晚上关门，停止营业，引申为歇业。

）

15、豆豉（chǐ）（把黄豆或者是黑豆泡透蒸熟，或者是煮熟，经过发酵而成的食品，可以调味，也可以处方药。

例句，贾思勰的《齐民要术》：

“麦豉香美，乃胜豆豉。

”）

中考语文文言文考试说明解析

2015中考语文文言文考试说明解析

1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

解析：

1.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

2掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。

一般为古汉语的特殊用法为：

一词多义、通假、词类活用、古今异义。

因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的.150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

3.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。

如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

4在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。

如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

6古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。

在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。