吉首铁路学校教导处公开办事制度.docx

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吉首铁路学校教导处公开办事制度

吉首市铁路学校教导处公开办事制度

为提高部门工作效率，提高办事透明度，保证办事公正严明，更好地为教师服务，特订此公开办事制度。

一、关于教师聘任、教学工作分工及教学岗位调整

学校根据教师工作能力、工作态度、工作实绩等情况，依据上级精神及有关条例聘任教师。

依据学校具体情况及教师学识水平、工作能力安排教师教学工作。

每学期期初由教学管理人员拿出方案，报校长审批，在教师大会上宣布。

一般在学年初或学期初调整教学岗位，特殊情况可临时调整。

二、关于年度考核及职称评定

年度考核工作由考评领导小组执行。

考评领导小组由行政领导、主要处室负责人及教师代表组成。

考评领导小组组成由校务会通过，并在教师大会上宣布，征求全体教师意见。

考评工作要确保客观公正，严格按照上级规定的程序及方法考评教师工作。

职称评定在指标有限

的情况下，“德、能、勤、绩”优者优先。

三、关于“骨干教师”评定

学校每年底以“骨干教师培训班”为基地评定“青年骨干教师”若干名。

根据《培训班管理制度》及教师工作实际和业绩择优评定。

四、关于奖励、表彰及批评、处罚教师

在充分调查、事实确凿的基础上，依据学校管理制度，报校长审批，教学管理人员可以对教师的教学行为进行奖励、表彰或批评、处罚，并在教师大会上通报。

五、关于选派教师外出学习考察、进修培训

上级通知有明确的人员安排的原则上按照通知办理。

无明确的人员安排的，由对口处室初定参加人员，行政会议批准后执行。

六、关于选派教师参赛

重要赛事由教导处组织初赛，选拔优秀者参加。

一般赛事由教导处依据具体情况指定人员，报分管校长批准后参加。

吉首市铁路学校教师培训制度

1、上级部门在举办的举办的各种培训班和学习班，相关教师必须参加，未能参加者必须补课。

2、学校要积极为培训提供各种便利条件，支持教师参加培训。

3、参加培训的教师要认真听课并做好记录，要加强自学，按时完成培训任务。

4、在培训中不迟到、不旷课、听讲时不交头接耳，关闭手机，不吸烟，不准喝酒。

5、参加培训的教师学完以后及时写汇报材料，以便交流。

6、每位教师都必须有学习笔记、学习心得和体会，学期末有经验总结。

 7、鼓励教师进行教育教学科研活动和教改实验，并鼓励教室撰写论文，对成绩突出者予以表彰和奖励。

8、鼓励教师参加各级各类教育教学能手竞赛和教育教学相关的评比竞赛活动，学校每年至少组织一次这样的竞赛，对获得各级各类竞赛或评比的优胜者，学校予以表彰和奖励。

吉首市铁路学校教研制度

教学研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径，学校教研工作在校长和教科室领导下开展工作。

建立起以（校长室——教科室——教研组组成的三级教研网络。

各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展教学研究和实践。

各级工作制度如下：

一、（校长室、教科室）工作制度

在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。

根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。

1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。

努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。

2、根据形势发展，确定学校教科研课题，并逐级落实。

3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

4、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。

及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。

及时安排和总结本校教研工作情况。

奖罚分明。

5、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

二、教研组（长）工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。

教研组长应在校长、教科室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。

组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。

2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

3、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长，组织本学科教师，认真钻研教学大纲。

教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。

4、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。

每周至少集体备课一次。

共同研究：

（1）单元、章、节、课时的目的和要求；

（2）重点。

难点、疑点、关键点；

（3）作业或练习；

（4）教学过程的组织和教学方法的选择；

（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。

5、组织好每周一次的教学研究活动。

主要内容有组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。

学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。

教研组活动要有出勤和活动记录。

6、依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

7、每学期组内各年级组开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。

活动要有总结材料。

8、注意积累资料和总结经验。

不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。

每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。

9、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。

期中要协助教导处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。

真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

三、教师研修制度

1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。

认真完成学校、教研组、集备组交给自己的任务。

2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、集备组讨论时要认真准备，积极发言。

3、认真参加听课、说课、评课活动。

4、在教学实践的同时，要坚持做到：

“六个一”每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇教研论文。

5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。

备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。

教师校本研修评价制度

校本培训是促进学校发展和教师专业化成长的有效途径之一。

要提高校本培训的实效性，不但要关注培训内容、培训方式、培训管理等要素，更要关注对校本培训的全面评价，否则会使校本培训失去可持续发展的动力。

鉴于以上认识，学校对教师校本培训工作运用多元评价方式，采取定性和定量相结合、自评和互评相结合、学校整体和教师个人发展相结合等灵活多样的评价方法，对校本培训进行积极、客观合理、有效的评价。

。

    一、学校评教师

　　学期初，学校根据自身实际和发展需要，制订校本培训计划书，同时制订考核内容和考核标准。

学期末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加校本培训情况进行综合评价。

考核内容主要包括：

　　1.教育理论学习情况。

学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求记读书笔记，写读书感悟，每学期每位教师至少研读一本教育名著，并积极参加学校的读书论坛、网上好书推荐等活动。

2.教育教学、自我反思及教育创新。

主要包括反思日记、教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例等。

要求“日反思、周交流、月总结、末评比”。

学校定期检查教师反思日记，每学期每位教师提交两篇最满意的教育案例，学校装订成册，作为校本培训的素材。

　　3.培训成果。

包括教师荣誉称号、论文、公开课、优质课评选等的获奖情况。

（具体见学校奖惩制度）

4、学校从“以人为本”的理念出发，每学期末对教师的工作从不同的方面进行认定，从“校级教学能手”、“优秀班主任”、“先进班集体”、“先进教研组”等多角度地评价教师，调动教职工的积极性。

通过物质和精神奖励相结合的激励机制，使教师充分认识到自己的潜能和价值。

　　二、教师评学校

　　虽然学校在制订校本培训计划时，对教师的需求和亟待解决的问题进行了诊断性调查，但在实施过程中是否能达到预期的目的，是否真正符合教师的要求，还必须通过教师的反馈来实现。

每学期采取问卷调查或座谈方式，对学校校本培训的课程设置和开展情况进行客观评价。

主要从课程的设置、课程的信息量、课程的针对性、课程与自身教学实践能否切合等方面进行调查统计。

　　三、教师自评

　　校本培训之所以受到广大中小学教师的欢迎，其原因在于它立足于教师自身的需要和专业发展，因此，教师应该是校本培训评价的主体。

教师通过交流，可以发现自己的优势，找出自己与别人的差距，在比较中找准自己的最佳发展方向，从而顺利实现教师的自我评价。

    四、学生评教师

　　校本培训的目的之一是提高教师的教育教学水平和能力，其目标和落脚点是学生的发展。

从这一意义出发，教师参与校本培训的效果如何，学生的反映也是一种参照。

为此，将学生对教师的评价也作为校本培训评价的一个维度，让学生参与对教师校本培训效度的测量，使评价体系相对更加完善，主要采取“直接提问式”。

如：

这一学期，老师有哪些变化？

你喜欢老师如何为你们上课？

我们可以从与学生的交谈中发现教师的理念的变化

教学管理制度

吉首市铁路学校校本研修管理制度

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。

为了把学校建设成为学习化组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定校本研修管理制度。

     一、校本研修组织机构。

    ⒈校本研修领导小组

       组   长：

莫小琳

副组长：

龚向忠

成   员：

张林刘建湘姚丁球张永芝贾明安

职   责：

①制定学校校本研修的总体规划。

                ②领导小组成员必须深入校本研修第一线。

                 ③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。

                 ④适时聘请专家来校指导校本研修工作。

     ⒉校本研修工作小组

      组   长：

各教研组、年级组组长

       成   员：

全体教师

 职   责：

①指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。

                ②收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提，提出建议。

                ③定期完成学校的研修工作。

                 ④向领导小组推荐校本专家人选。

      ⒊校本研修专家组。

          ①校外专家：

聘请

          ②校内专家：

教科所领导、教研员及其他相关专家。

           ③校本专家：

本校骨干教师。

    二、校本研修的主要任务。

    深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。

按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。

三、校本研修的形式及研修活动要求：

   ⒈校本研修的形式。

     以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。

以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。

倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

     ⒉研修活动要求。

    ①营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

     ②加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

     ③各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。

    四、校本研修的促进措施。

   ⒈以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。

   ⒉每学期开展一次校本教研小组评优活动。

   ⒊对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。

   ⒋引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“学科带头人。

”

    五、校本研修的后勤保障措施。

    ⒈学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。

    ⒉积极创造条件为校本研修提供良好的环境。

    ⒊学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。

    ⒋每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行

吉首市铁路学校校本研修理论学习制度

1、原则：

本着以校为本、针对性、开放性的原则，采用集中辅导与分散自学相结合的方式。

2、内容：

从基础知识到前沿理论进行全面学习。

主要内容有：

教育教学理论，新课程理念与教学策略、基础教育课程改革纲要、现代信息技术、师德教育、各科的课程标准、报刊有关资料。

在研修内容上以“一德三新”（即师德教育、新理念、新课程、新技术）为重点。

3、时间：

每两周以教研组为单位集中学习一次，教师个人研修时间不少于40学时。

4、形式：

闲暇时间主动学、组内交流学、困惑专题学、组际相互学、全员集中学、外出拜师学。

5、要求：

（1）全体教师每天坚持自学，看书读报，学理论书籍，浏览网络上的教育理论，鼓励写教育博客。

学习时能有重点地摘记，校本研修报告册上每年的记录不得少于50页。

（2）集中辅导时，按时到场，虚心听，认真记录，并及时复习，将先进的理念内化为自己的认识，并用来指导自己的教育教学行为。

（3）自觉、积极参加现代信息技术学习，刻苦学习，熟练掌握微机基本操作技术，会独立进行多媒体课件制作。

服务于课堂教学。

吉首市铁路学校校本研修梯级运行网络

（暨教师培训网络）

为保证校本培训工作的顺利实施，学校组建了“学校行政——教科室（教导处）——教研组——年级组——学科教师”的校本研修梯级运行网络，并以教研组为单位组建了学习团队，以保证校本研修工作的进一步落实。

1、学校行政：

履行校本研修方案的制定、工作协调、过程督查、效果评价等职责，定期召开专门会议研究校本研修工作。

2、教科室（教导处）：

按照学校行政制定的方案、制度实施、过程的督查、效果的评价进行实际操作，并组织教师进行学校的团队研修活动。

3、教研组：

按照学校行政制定的方案用制度执行，组建学习团队，制定教研组研修计划，并根据学科的要求，有明确具体的研修主题及内容，并组织教研组成员进行教研活动。

4、年级组：

按照方案及制度办事，查学年级的教师校本研修情况并向上一级汇报。

5、学校教师：

按照制度的方案和制度，创新研修模式，学以致用，学用结用，改进教学，提升自我，完成校本研修。

吉首市铁路学校集体备课制度

一、织织形式

1、以年级学科为单位进行集体备课，每个单元内容集体备课一次，每次教研课备课一次。

内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课，研究本学期教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

要求每学期活动八次以上。

3、全校分为6个备课组。

二、备课要求

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。

（主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。

）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。

最后形成的教案要达到：

统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在集体教案个性教案部分，对教案进行个性化的修改。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。

教后感的数量每学期每学科不得少于8次，教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。

各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，学校每学期至少要组织一次教学反思录交流与展评，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高。

6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三、注意事项

1、领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录，期末结束时交教科室存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

教导处的职责

教导处是学校协助校长组织领导学校教育教学工作的重要职能部门，主要负责教学和学生思想品德以及教育科学研究等方面的组织管理工作，具体领导各年级组、各班主任和各科教学研究组及有关实验室等方面的工作，主持召开年级组长、班主任和教研组长会议，分别研究各年级、各班学生思想和各科教学工作；领导图书室、电化教育室、卫生室工作；管理有关学籍、课务、考核、考勤、文件、资料、统计等具体教务行政工作以及组织学生的课外活动。

教导主任职责

1、制定并组织实施教务工作计划、审查各教研组及各科任课教师教学计划，并督促检查目标管理的实施。

2、指导全学区教育、教学及教改、教研工作，督促各教研组开展活动及学生学籍管理。

3、督促指导各部门档案资料的收集、整理，切实做到资料系统化、规范化。

4、向校长提供普教、幼教情况数据，按时向教育局呈报有关名册。

教科室主任职责

一、协助校长开展全校的教育教学科研和教学研究工作，通过教科研活动促进教育教学质量的提高。

二、制定本校的教育教学科研和教研工作发展规划及工作计划。

三、组织和开展全校性的教育理论学习，及时收集、整理传递教科研信息，组织讲座，开展讨论交流。

四、实施教育教学科研专题管理，如确定专题、组织力量进行研究、成果评审等。

实施论文管理，负责学校教育教学论文的布置、收取、评审、选送、交流、评奖、存档等项工作。

积累学校教科研成果及教育教学论著资料，定期汇编成册。

五、负责学校研究课、观摩课等公开课的组织安排，及时总结交流教学经验，培养教学骨干。

负责青年教师的业务培训，师徒结对等工作指导。

六、调节与控制全校教学过程的各个环节，定期召开不同类型学生座谈会，深入课堂听课，了解教学动态。

七、负责学校的科技辅导、学科竞赛辅导等活动课、选修课的开设与管理工作。

开展学法研究，指导学生掌握良好的学习方法。

八、指导教研组长、各课组长加强教研组、备课组的建设，定期召开教研组长、备课组长会议，健全巩固教研组、备课组的学习、备课、听课等制度。

九、统筹各类考试的命题、阅卷、试卷分析工作。

十、抓好学校校本培训和课题研究工作。

教研组长职责

1、制定教研、教改计划。

2、实施教研、教改计划，定期组织开展教改实验、教学研究及全校学术竞赛活动。

3、督促、辅导本组教学人员备课，定期向教导主任汇报教师备课情况和教学进度情况，确保教学人员按时完成教学任务。

4、整理收齐本组活动资料。

年 级 组 长 职 责

年级组长直接领导本年级班主任和科任教师，负责年级的全面工作，其岗位职责如下：

1、依据学校要求制定并实施年级工作计划，期末做好年级工作总结。

2、贯彻上级和学校会议精神，保证本年级正常教育教学秩序。

3、召开年级教师会、班主任会、学生干部会、学生大会和学生家长会。

4、掌握年级学生思想情况，做好学生思想教育工作。

5、坚持对各班班风班纪的检查，对各种常规的检查，对学生评定把关，做好学生的奖惩工作。

6、掌握、控制学生流失现象，抓好应届生的巩固率。

7、协调各班、各学科的关系，使年级形成一个团结协作的整体。

8、组织年级开展教育研究活动。

9、抓好本年级的考勤考核评比工作。

10、处理年级日常事务，处理或配合有关部门处理偶发事件。

11、组织全体师生搞好教学，不断提高教学质量。

吉首市铁路学校教案撰写常规

一、备课必须做到：

1、认真学习课程标准，明确学科的指导思想、学科性质和学科地位，深刻领会课程理念，全面理解课程内容，把好教学目标及教学要求。

2、认真钻研教材，把握教材的重点、难点和关键，阅读有关教学参考资料整合各种教学资源用好教材。

3、认真分析学情，了解学生的态度、兴趣、习惯和需求，做到因材施教，提高教学的实效性。

4、做到超前备课1—3课时。

二、教案撰写必须做到：

1、有课题；

2、有明确、具体、恰当的教学目标；

3、有教学重点和教学难点；

4、有教具和学具的安排使用；

5、有教学方法的运用；

6、有清晰的教学步骤；

7、有板书设计；

8、有本课小结；

9、有作业布置，要求适量且形式多样；

10、有教学反思（每周至少一次以上）；

11、分课时撰写；

吉首市铁路学校上课常规

为进一步促进教学的良性循环，在很抓备课的同时，中心完小对上课也将从严管理，除教研组组织的专题研讨课外，学校领导将实行推门听课和平时观察、访问的形式检查教师上课情况，并随时记载，量化评分，评分结果将作为对该教师定性评价的标准。

教师上课必须做到：

一、教应以学为主，因学施教；

二、要围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标开展教学活动，抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力。

要遵循循序渐进的教学原则，坚持面向全体学生，杜绝课堂上的随意性和盲目性。

三、教学步骤清晰，安排合理，衔接自然；

四、教学过程中要激发学生的兴趣，启发要得法；

五、教学手段恰当。

要充分运用直观教具进行教学，操作要熟练，自然实验、演示应达100%；

六、教学语言规范。

要求用普通话教学，课堂语言要规范、准确、生动，具有启发性，富有亲和力。

板书要规范、正确、清楚、条理性强，不使用不规范字，不写错别字，严禁字迹潦草。

七、教学行为规范。

教师要发挥表率作用，课堂上精神饱满，教态自然，仪表端庄。

要和蔼得体，着装庄重、朴素，不穿背心、拖鞋上课。

八、上课必须有教案，无教案不上讲台；

九、上课不迟到，不早退，不拖堂，不提前上、下课；

一十、上课不能做私事，带孩子、接待客人；

一十一、不体罚或变相体罚学生。

一十二、在课堂上不得吸烟和接打电话。

吉首市铁路学校作业布置与批改