英国幼儿教育.docx
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英国幼儿教育
l课程大纲：
很多家长经常问我英国的幼儿园和小学到底在教什么，老师是怎样给孩子上课的。
在向大家详细讲解课堂内容之前，我想有必要跟大家解释一下英国的幼儿大纲和小学课程纲要，让大家有个大概的了解。
英国学前教育分的比较细致，公立的小学孩子3周岁以上就可以入学读nursery一天只有3个小时，分为早上组和下午组。
nursery和reception?
（学前班孩子年龄在4周岁-5周岁）组成Foundation?
Stage?
（简称FS—基础阶段），对于这个重要阶段英国教育部有专门的教学大纲，即Early?
Year?
Foundation?
Stage?
（EYFS），这个大纲并不是上课用的课本，但老师备课时却离不开它，大纲对孩子在每个年龄阶段必须或建议要掌握的内容列的清清楚楚。
EYFS最优秀的地方是它根据孩子7个不同领域的发展（下面会详细介绍）做了细致的规定，而不是笼统的说应该到达什么目标，这样老师执行起来非常直观，assessment（考评）起来能够很快就知道孩子在哪个发面做到了，下步该怎么办，或者没有做到又该如何帮助他们达到这个目标。
英国教育部EYFS大纲介绍：
?
英国幼儿园根据6个领域来帮助孩子学习的课程大纲相信大家已经有了一定的了解，但从2012开始，英国教育部将幼儿园教育大纲由原来的6个领域改为7个领域（前三个为主要学习内容），我们来一起看看英国幼儿园的老师是怎样帮助这些孩子一起学习的。
看看我们家长在家是否也可以借鉴这样的方法来和孩子互动，做到家校（园）互补。
7个领域具体包括;（前三个为主要教学内容，后四个辅助）
1）?
Communication?
and?
language?
语言交流?
2）?
physical?
development?
体能发展?
?
3）?
personal?
social?
and?
emotional?
development?
个人社交和情感交流
4）?
literacy?
阅读写作综合能力?
5）?
mathematics?
数学能力
6）?
understanding?
the?
world?
认知世界
7）expressive?
arts?
and?
design?
艺术设计
那么这些领域如何应用到现实教学中呢？
?
我就拿我去年教过的学前班秋季的教学大纲来解释一下。
那个学期的主题是Ourselves.英国老师很重视planning,?
什么年度计划（按国家规定的教学大纲做计划），学期计划（根据整年度的计划来安排），周计划（根据学期计划）和日计划（根据周计划细致到具体的各个步骤），这样环环相扣,?
一目了然！
Ourselves
一：
CommunicationandLanguage（交际和语言能力的发展）.
关于‘ourselves’这个主题，可以选择的故事绘本有:
Titch/OwlBabies/Myhistory/Thisisthebear/Peepo/DearZoo/Oscargottheblame.
根据这几本书要让孩子尽量做到以下几个方面：
1．能够回应故事，理解故事等
2．展开想像力并改编角色。
3．能够按顺序排列故事的发展。
4．将角色表演角改成诊所和医院。
二：
?
Physical?
Development（体育能力发展）
1．能够通过使用不同的体育器材控制协调身体能力.
2．使用各种不同的大小器材.
3．描述身体在激烈运动后的各种变化.
4．论运动如何能让我们保持健康.
5．通过将各种脸谱的卡片用粗线穿起来来帮助锻炼孩子的精细动作控制
6．做体操/瑜珈并解释这些体育运动给自己身体带来变化的相同点和不同点
7．制作意大利空心面的项链
三：
Personal,?
Social?
and?
Emotional?
Development（个人，社会和情绪发展）
1．重新温习学校关于要理解别人包括老师在内的校规.
2．看自己的照片—我改变了多少？
（邀请家长参加）
3．重点讲‘Titch’这个故事，和大家一起分享孩子自己的家庭生活经历。
4．鼓励孩子能够独立尝试新的游戏和独立选择资料.
5．让孩子意识到自己和别人的需要。
四：
?
literacy?
阅读写作综合能力?
1．能够有目的地写作，比如，根据一个故事人物，说出他的想法等，有时候一句话就行。
2．继续完成自然拼音的第三个阶段
3．用不同形式练习写字母，一定要注意字母的笔画顺序。
五：
Mathematics（数学能力发展）.
1．认识数字1-9.
2．在熟悉的情形中能说出并使用超出10以上的数字.
3．比较数量—逐渐增加相应的数学词汇量.
4．解决数字问题.
5．开始使用和‘+’有关的词汇量.
6．学习将一组物品分成两组，再变成相加的能力.
7．认识说出2D形状.
8．说，认识并能创造出简单的图案.
9．开始使用‘-’号的词汇.
10．将‘-’号与把东西移走和还剩下多少东西的概念结合起来.
六：
understanding?
the?
world?
认知世界.
1.?
用5种感官来探索周围的环境。
2.?
谈谈和‘自我’有关的过去和现在.
3.?
问孩子事情为什么会发生及它们是怎样运转的.
4.?
用电脑自我画像，学习使用数码相机，拍录小朋友的照片后存入一个班级专门的画册.
5.?
试吃新食物.
6.?
探索‘难闻的罐子’，闻一闻罐子里的味道然后谈论里面有什么。
7.讨论医院和医院工作人员的工种。
七：
Expressive?
Arts?
and?
Design?
（艺术设计创造力发展）
1．探索2D和3D艺术.
2．探索声音的奥妙，唱歌.
3．听音乐节奏跳舞，唱歌.
4．用音乐形式表达‘我们的感官’这个主题.
5．能够形象地表达自己的观点.
6．学习‘凡高’自画像并阐释其风格.
7．在纸碟子上面粘帖健康和不健康的食品.
8．设计和涂彩壁画，鼓励健康的生活方式，如卫生习惯，运动，饮食习惯等.
课外活动：
幼儿园和学前班的孩子有很大一部分时间是在教室外学习的，把课堂搬到室外是英国每个学校都非常推崇非常重视的一个任务!
在自由时间，室内室外必须能让孩子自由使用，对于室外的安排也非常严格，必须严格按照上面七个方面安排孩子的学习游戏项目，让孩子不管在室内还是室外都能愉快地接受各个方面的学习，真正做到玩和学习的有效结合！
以上这个还只是学期计划,一学期6个礼拜,根据这个学期计划细分为周计划和日计划,特别是日计划,就必须要面面俱到,每节课上什么,怎么上,哪些孩子需要大人额外帮助等等都要罗列出来,如果当天该老师没来上班,代课老师也能一目了然,不会影响总的教学计划.当然我们在上课的时候也不是一成不变地照搬硬套,能根据具体情况改变教学方案的能力被认为是教师必须具备的非常重要的应变能力
现在我们一起看一下根据学期计划而设计的周计划的安排：
主题ourselves分为6个礼拜完成，每个礼拜的内容都不一样，但基本上都是围绕这个主题展开。
目的是为了帮助孩子更好地认识自己和周围的朋友，速度会比较慢一些，不会一下子介入很多抽象的知识，宗旨就是要让孩子尽快适应，有个愉快的开始！
周计划安排
一：
CommunicationandLanguage（CL）（交际和语言的发展）
1.每天坚持唱大家耳熟能详的童谣歌曲（精唱和泛唱），我经常让某个孩子上来领唱，这种感觉孩子很喜欢，对培养他们的自信很有帮助。
2.每天给孩子朗读大量的书籍（精读和泛读），分为目的朗读和随意朗读—这个礼拜目的朗读的故事选择是根据这个主题的，除了朗读故事外，还会根据该故事引出很多的游戏活动，一般在每天早晨的literacy时间，具体问题会非常详细地罗列在日计划中。
其他随意的朗读每天至少两次，午饭前一次，回家前一次，孩子可以自己选喜欢的故事，每次朗读都是孩子最享受，最安静的时光。
二：
?
Physical?
Development?
（PD）（体育能力发展）
1.?
?
练习扣扣子，拉拉链等
2.?
玩其他游戏?
（体育课有专门的教案）
三：
Personal,?
Social?
and?
Emotional?
Development（个人，社会和情绪发展）
1.培养独立意识：
大部分学前班的孩子（4周岁）独立意识还比较薄弱，为了给孩子一个缓冲的过程，老师和助教会特别注意培养孩子的独立性，刚开始孩子可能需要父母帮助穿脱衣服，整理衣架上的私有物品等，等孩子慢慢适应了，我们会鼓励孩子自己动手，要求父母退居二线。
2.带孩子熟悉学校环境，介绍一些主要设施（经常是高年级的大孩子来帮忙，培养互助精神）。
3.?
和孩子一起制作班级规则：
学校总的政策不变，各个班级的班规则由班上的老师和学生自己决定，因为是孩子自己制定的规则，孩子更能接受，执行起来更有说服力;自己定规则的另一个好处是学生感觉到自己是这个集体的真正一员，对培养集体荣誉感很有帮助。
一旦孩子违反了某个班规，老师就把班规拿出来，让孩子念一遍，看他们违反了哪个规定，再回忆一下我们当初规定的场景，一般孩子都很很快意识到，并认错。
根据制定班规这一点，我们也用在制定家规上，每当有什么事情，我都和两女儿商量，让她们来决定怎么做，什么时候做，如果超出我可以接受的范围，我会提出来改进，但因为是商量的口吻，孩子也很讲义气地说：
“那好吧，就按妈妈说的做吧”。
4.确立学习路线：
学前班的孩子还是喜欢有固定的生活学习路线，这样才能更有安全感，所以一开学就要明确告诉孩子我们每天的安排，但光嘴上说还不够，老师要制作一些图片帖在白板上，让孩子随时都可以看到，比如我们一天的安排是：
点名，语文，自由活动时间，牛奶蔬果时间，phonics，?
室外活动，整理，故事歌谣，午饭等等，每个项目的图片配备文字，一个活动完了以后老师或学生把图片摘下来放在抽屉里，这样孩子看了一目了然，对于每天的学习活动更有把握，让孩子学会自我管理。
---这个办法照样可以在家里用，用于培养孩子自理能力和时间观念.
四：
?
literacy?
阅读写作综合能力?
1.?
?
介绍字母发音（有专门的教案）
2.?
?
认识并书写自己的名字：
每个班孩子的名字到处都是，把每个孩子的名字写在一张卡上，然后过塑，孩子可以照着正确的名字自己再写一遍，然后把这张卡帖在墙壁上的正确位置（上面有每个孩子的名字和照片），这样孩子很快就能认并正确书写自己的名字。
3.?
考评：
?
观察孩子握笔姿势，?
对左右手的喜好（好安适合左撇子的孩子的游戏），认识并书写自己的名字。
五：
?
Mathematics?
（数学能力发展）
1.唱诵数字歌曲（从1-5）如：
5?
silly?
monkeys,?
5?
green?
frogs,?
5?
little?
ducks等。
2.正确书写1-5的?
数字，每天一个数字：
大部分孩子已经有这个能力了，但可以巩固一下，而且不是简单的书写，还可以涂色等其他活动。
六：
Understanding?
of?
the?
World?
（对世界的认知能力）
1.?
9、10月份是每年的秋收季节，这个节庆是每个学校非常重视很意义的一个活动，围绕这个节庆会产生很多的活动，对于学前班的孩子第一个礼拜只是简单的介绍一下，通常是通过某本故事引申出这个节庆。
2.班级电脑使用：
给小熊穿衣服的programme
3.你在教室里可以听到什么声音呢？
培养孩子注意倾听周围的声音
4.带孩子绕学校走一圈，可以听到什么声音，与在班上听到的相比较，认知各种物品发出不同的声音。
5.唱诵和身体部位有关的动作歌曲，准确认识主要身体部位。
七：
Expressive?
Arts?
and?
Design?
（艺术设计创造力发展）
1.?
?
Home?
corner：
家里的一角：
如厨房各种用品工具
2.?
各种messy?
play，沙子，?
水，泥巴，彩泥等游戏?
，如在沙子里藏各种贝壳，提供刷子给孩子，让他们像考古学家那样去考古，在游戏之前告诉他们考古的一些基本知识，比如看到一样东西，要用刷子轻轻扫掉尘土等，要细心发现宝物，孩子非常喜欢。
3.?
用身体部位发出声音，如脚，手等各部位发出声音有何不同等（听音辨音游戏）。
评估报告：
根据以上的教学内容，每学年结束的时候老师会对孩子的学习生活情况做一个详细的评估报告，家长根据这个报告检验孩子是否已经到达该年龄阶段必须到达的目标，如果没有达到，家长和老师该如何去帮助他们的薄弱环节。
我借助小女儿妹妹当初在幼儿园的详细报告让大家有个直观的了解。
一：
Communication?
and?
Language（交际和语言的发展）
在交际语言方面，妹妹的表现：
1.非常喜欢各种韵律和有节奏感的活动。
2.自信地告诉别人她的需求和兴趣。
3.能够用语言表达她的想像力。
4.知道知识资料可以用印刷体表达出来。
目标：
1.希望能更大方地回应别人
二：
?
Physical?
Development?
（PD）?
（体育能力发展）
在体育能力这个方面，妹妹的表现：
1.?
在与同学追赶或跑步比赛过程中，能成功地掌控空间距离，同时能够改变速度和方向来避开障碍物。
2.?
开始有健康生活方式的概念，如饮食，睡眠和卫生环境等。
3.?
能熟练使用单手工具。
目标：
用大或小的体育器材来学习更多的体育技巧。
三;?
Personal,?
Social?
and?
Emotional?
Development?
（PSED）--个人社交和情感发展
妹妹在幼儿园学习生活了几个月后，在社交情感方面的表现：
1.?
表现出她的灵活性并能根据不同的活动，社交场合及日常生活的变动等方面及时调整她的行为。
2.能够关心并表示关切周边的人，生物和环境。
3.?
主动并能很好地完成相应的任务。
4.?
对各种活动参与度很高。
5.?
用适当的方式表达她的需求和情感。
6.?
对自我形象表现出乐观积极的态度。
目标：
*?
能够更积极地响应重大活动（妹妹在一些大型表演上也表现出害羞的一面）。
*?
能够更独立地选择和使用材料参与各种活动。
四：
?
literacy?
阅读写作综合能力?
1.拿书姿势正确并能熟练翻阅书籍。
2.能够将不同地方看到各种符号用语言表达它们的意思。
3.对书本非常爱护。
4.非常热爱阅读
目标：
将字母发音与字母名字联系起来，说出字母名字及其发音
意识到在英语中印刷体是从左到右从上往下排列。
五：
?
Mathematics?
（数学能力发展）
在问题解决和数学能力这个方面，妹妹能够：
1.将１，２或３个不同的物体种类归类组合。
2.?
认识一些和自身联系较大的数字，如自己的生日，家人的生日，门牌号码等。
3.?
认识并漂亮书写数字１－２０。
4.?
对形状和空间感兴趣，经常玩关于形状和空间的游戏。
5.?
比较两组不同的物体，说出每组物品是否一样数目。
6.?
对数字问题感兴趣。
7.?
观察和使用方位词。
目标：
1.能将两组物品合起来与加法概念联系起来
2.将减法与把东西移走的概念联系起来?
六：
Understanding?
of?
the?
World（KUW）?
（对世界的认知能力）
在对世界的认知能力这个方面，妹妹能够：
1.?
对我们所处的世界很感兴趣。
2.?
用各种不同的材料组建不同的东西。
3.熟练使用鼠标和年龄相关的游戏软件。
目标：
?
学习如何提出事情为什么会发生，如何应用的问题，更详细地了解事情的相似点，不同处，图案及其改变之处。
七：
Expressive?
Arts?
and?
Design?
（艺术设计创造力发展）
在创造里这个方面，妹妹能够：
1.使用一系列的感官和动作来探索身边的事物。
2.喜欢与自身经历有关的想像力游戏和角色扮演（如扮演医生或理发师）。
3.开始横向和竖向组建，搭建积木，产生界限和空间概念。
4.?
喜欢唱歌和跳舞节目。
?
目标：
探索2D和3D物体的颜色，材质，形状，形式和空间。
Child’s?
Comments?
（孩子自己的话）
妹妹的年终报告很有趣的一点是老师采访了孩子，并把孩子的话直接记录下来：
我喜欢写数字，我能够写姐姐的名字Rita，我能写一些字母，我还能自己写自己名字。
我喜欢和Niah?
和Taqwa小朋友玩，?
我们经常在地毯上玩野餐的游戏，我喜欢滑滑梯，在山上跑步，还喜欢骑自己粉红色的滑板车。
我喜欢在沙子里挖东西，可我不喜欢到大厅里玩游戏，也不喜欢去大操场上体育课。
?
我喜欢在家里读书，我读了好多的书，我非常喜欢“Peppa?
pigs”的书，我很期待今年9月份去学前班，认识新的同学，学习阅读，还想在大操场看到我姐姐Rita.
?
最后就是老师热情洋溢地表扬妹妹是个聪明可爱好学的孩子，细细罗列妹妹的点点滴滴，老师非常激动地看到妹妹从一个一言不发的害羞小孩转变成和所有的老师无话不谈的‘chatter?
box’,表示在她正要融入这个集体的时候却要离开去学前班，所有的老师都舍不得她，希望她在新的班级里能够快乐地生活学习！
非常感激老师的热情洋溢的评语，让家长感到有这样乖巧聪明的孩子真是你上辈子修来的福！
以上这些是英国幼儿大纲的内容如何用到上课中的例子。
英国小学都教了些什么？
1）Literacy?
文字写作表达能力
2）Mathematics?
（数学）
3）Science（科学）
4）Information?
and?
Communication?
Technology?
（数据通讯科技）
5）Art?
and?
Design?
（工艺与设计）
6）Design?
and?
Technology?
（设计与应用工艺）
7）Geography?
（地理）
8）History?
（历史）
9）Music?
（音乐）
10）Physical?
Education?
（体育）
11）Modern?
Foreign?
Language?
（Spanish）—（外语--西班牙语和法语）
在英国小学及幼儿园工作教学多年，对英国小学培养孩子全面发展的做法深有体会，你经常会感叹那些甚至是幼儿园的小小孩都能上知天文，下晓地理，讲解问题起来头头是道,这除了英国父母平时注重培养孩子生活全面化，博览群书,如经常带孩子周游世界，参加各种文体活动外，英国学校把培养知识全面化纳入教程，根据孩子的不同年龄和能力教给他们不同层次的知识。
以下是樱桃大女儿（6周岁）一年级的年终报告，每个孩子都不一样，要真真切切地根据孩子的实际情况描述出来，让家长更了解孩子在学校的学习生活情况，这就要求老师平时认真细致观察孩子的每个举动，做好记录。
英国小学老师要教每门学科就是为了能够全面真实地掌握孩子的具体情况，听别的科任老师评价，可能会有失偏颇。
我将通过以下几个部分来解释英国小学老师如何对孩子进行个性教学
Literacy?
（语文）
Rita的写作已经能够表达意思了，当然有时候会洋洋洒洒写了好多却不知所云，她越来越有意识首写字母必须大写和句子完成必须使用句号。
她的拼写能力也在进步，特别是她能够拼写出大量的常见词。
她的书写字迹清晰易懂，字母笔画正确，字体大小适中。
Rita在鼓励下，能够开始在文章中使用一些形容词来表达她的意思。
她还能够很好地用字母和自然拼音规则来认字，在大声阅读时理解课文意思。
?
目标：
在写每个句子之前必须说出来有助于帮助理解。
Mathematics?
（数学）
Rita对学习数学的态度很积极，她能够用专业数学语言描述自己的作业，能够开始使用数学符号和简单的图解，在做加减法时能够使用正确的方法快速取得答案，她知道大部分3D和2D形状名称，并能够描述它们的特性：
如某个形状有几条边，几个角等。
她还能够用简单的目录，表格，框图的形式来收集记录结果。
Rita还能够准确说出整点和半点的时刻表，并且能够正确排序日，月，季节和年。
她能够认出硬币（英镑硬币种类繁多），用钱计算某个产品金额，她还能够使用标准单位测量物品，如升，公斤，克，磅等。
目标：
开始20以上的加减法
等级：
达到该年级正常水平
Information?
and?
Communication?
Technology?
（数据通讯科技）
Rita能够将各种不同物品的数据收集起来以备他用，她能辨认日常用品中很多设备具有信号和指示功能，能够开关机并能熟练使用计算机，她还能自己上网查询资料。
Art?
and?
Design?
（工艺与设计）
Rita非常喜欢工艺课。
她能使用各种不同的材料并将这些材料利用起来制作某样东西来表达她的想法，她的画画技巧也在进步，她自己画了一幅非常棒的自画像（关于这个樱桃以后再说明，看看英国人是怎样培养小小艺术家的！
），Rita还非常喜欢参观英国非常着名的国家画廊（里面珍品全世界罕见，免费欣赏，离中国城两分钟路，樱桃经过无数次，却只去过两次，一次还是去上厕所的！
）！
Geography?
（地理）
Rita对地理的知识有了一定的理解，她和同学们一起参观了学校，并拍了很多照片，这些照片将制作一本地理知识绘本。
她已经有了这样的概念：
并不是所有的地方和我们居住地是一样的。
同时他们还比较学习了学校所在的千禧年小区和非洲的一个城市小区的相同点和不同点。
他们班上捐款助养了一只叫?
Torak的狼，使用世界地图找出这只狼的生活聚集地（这个活动非常有意义，通过这个活动孩子学习到很多狼的习性，为什么且如何保护野生动物，给这只狼的管理员写信，询问Torak的生活环境，对方拍照片寄回来，并感谢孩子的捐款，让孩子启发并认识到保护野生动物的重要性，且狼并不是象所有的寓言故事描述的那样都是坏角色—为这些狼正名！
）
Design?
and?
Technology?
（设计与应用工艺）
Rita能够挑选相关的工具，手法和材料，她能够使用各种不同的原料和元件应用在不同的过程。
她非常喜欢参与到用树枝搭建房子（全班某天去附近的森林捡了好几麻袋的树枝—故事背景三只小猪和大灰狼），并做了三个陶瓷碗（故事背景—Three?
bears?
and?
Goldilocks—樱桃曾经也在自己班上做过，不过我们只是每个学生做一个，做这个陶瓷碗非常要有技巧，一不小心就弄不圆，做完以后拿去学校专门的地方烘烤，干了以后孩子们用自己喜欢的颜色上色?
–这样的过程孩子学了太多，也享受了太多—樱桃在上这个课的时候感叹不已！
）。
他们还用矿泉水瓶等材料做了个木偶（故事背景—小红帽和大灰狼—樱桃有天去接孩子的时候，看到这些成品惊呆了—小红帽和大灰狼个个栩栩如生！
Rita做的是小红帽，动手能力绝对比妈妈强！
）。
History?
（历史）
Rita能够观察并处理一些资料来源，并用这些资料来回答关于‘过去’的一些问题。
她叙述过去发生的故事的能力和记录整合资料的能力都在进步。
他们关于“homes”的历史题材学习了很多过去的住屋，参观了国家画廊中关于homes的油画，并游览了白金汉宫，参观了女王用过的马车等历史物品。
Music?
（音乐）
Rita能够辨认许多不同的方法制作出不同的声音,?
同时根据某个外在刺激物选择某个乐器发出的声音与之匹配,?
她能和同学合作用自己的声音或用某种乐器来发出并控制长音和短音,?
她能很自信地辨认音乐中的节拍,?
重复及制作有韵律的乐句.?
Rita还能辨认并控制音高的变化并能生动地表现出来.
Physical?
Education?
（体育）
Rita能够模仿,?
记住,?
重复和探索简单的动作,?
她非常投入地参加学校的几个舞蹈节目和体操课?
（有段时间她回来就唱Beyoncé的歌,?
我还纳闷从哪儿学来的呢）.她还很喜欢任何的球类运动,能够有技巧地使用球拍,还能使用不少的体育器材.?
（姐姐很喜欢足球和网球,典型的不爱红妆爱武装）!
Modern?
Foreign?
Language?
（Spanish）—（外语--西班牙语和法语）
Rita学校的第二外语是西班牙语,?
英国其他学校第二外语大多教习法语.?
我本来不知道他们有教这么多西班牙语,有天姐姐回来的时候用西班牙语熟练数1-10时,我感动之余也吓了?
一大跳?
感叹孩子学习能力真的很强啊.这个学期他们教了1-10的数字,?
招呼语,?
星期?
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