为什么构建和谐社会要遵循六个必须原则.docx
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为什么构建和谐社会要遵循六个必须原则
为什么构建和谐社会要遵循“六个必须”原则
为什么构建和谐社会要遵循“六个必须”原则
*强调，构建社会主义和谐社会，要遵循“六个必须”原则，即：
必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。
“六个必须”并非是简单的并列关系，而是互相依存、有机统一的整体，涉及发展的根本出发点和落脚点、方针、动力、保障条件及领导力量，其中的核心理念和贯穿始终的红线就是科学发展观。
概括起来看，以人为本是科学发展观的根基和精髓；经济体制、政治体制深化改革和妥善处理改革、发展、稳定三者关系，以及发挥党的领导核心作用均是科学发展观实现的条件和保障。
六中全会在理论上形成的新思想、新境界、新要求，主要体现在构建社会主义和谐社会的奋斗目标上，除尘滤布体现在价值理念与社会形态的理性选择上。
“以改革促进和谐、以发展巩固和谐、以稳定保障和谐”，全会第一次将改革、发展、稳定与和谐的关系作了科学而深刻的阐述；第一次将和谐社会建设视为既是共产党人的终极追求，也是阶段性发展战略；第一次将党的意识形态与文化形态统一于建设中国特色社会主义过程之中。
只有从整体和战略的高度去把握“六个必须”原则，才能真正更加全面、更加有效地推进社会主义和谐社会建设。
“六个必须”作为一个有机统一的整体，在实践中也必然是一个系统工程，有一个渐进的过程。
牢固树立和全面、自觉地贯彻落实科学发展观是根本，在经济、政治、文化和社会建设中妥善处理改革、发展、稳定与和谐的关系是关键。
很显然，从核心理念与社会形态选择层面看，尤其是从中国特色社会主义本质属性的角度来认识，改革、发展、稳定均必须服从于社会和谐；而从改革、发展、稳定自身关系来看，着眼于和谐社会目标的真正实现，则必须从战略与战术相结合的高度去探索成功之路。
为此，必须将改革放在重要位置，必须坚持社会主义市场经济的改革方向，适应社会发展要求，推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制改革和创新，进一步扩大对外开放，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。
要用改革促发展，同时充分考虑到社会承受能力的制约性。
这也是28年来我国成功处理改革、发展、稳定关系的总战略。
然而，当不稳定、不和谐因素成为改革、发展推进的最大障碍时，稳定压倒一切就成为必然选择。
但这毕竟是阶段性的战术问题，一旦恢复常态，就应迅速回归战略状态，通过实施具体的战略举措，使社会和谐真正构筑在可持续发展的基础之上。
上海处于改革开放的前沿，在按照“六个必须”的原则和要求落实科学发展观、构建社会主义和谐社会方面，压滤机滤布厂家理应走在全国前列。
在贯彻落实科学发展观和构建和谐社会过程中，既要有整体推进，又要注意重点突破。
一是在消除不和谐因素过程中应率先破解难题，发挥先行先试的示范作用。
如在解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题上应大胆探索，尤其是在教育、医疗、就业、社会保障等领域，要形成可操作、能借鉴的方案；加快消除二元经济结构，促进城乡协调发展；运用转变经济增长方式已经形成的良好基础，在资源节约、环境保护方面取得实质性突破并展示良好形象。
二是在主动服务全国，促进区域经济发展方面作出更大贡献，包括继续坚定不移地执行中央宏观调控政策，积极参与中央财政转移支付的再分配过程，继续通过“结对子”扶助贫困地区，等等。
三是通过加快自身发展，特别是在长三角地区发挥产业错位优势，使长三角都市群及长江经济带在促进全国整体发展过程中的作用真正得以体现。
《为什么构建和谐社会要遵循“六个必须”原则》
附送：
为什么要做教师演讲稿
为什么要做教师演讲稿
与汗水去浇注祖国的花朵，那么，我们就会在这壮丽的事业中谱写出生命的歌。
我想，无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，我都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。
朋友们，同行们，同船过渡，尚需修行五百年。
这个我们赖以生存，又拥有巨大价值的职业，与我们，或许是一种千古之约！
让我们豪情满怀地告诉天下人：
教书育人，舍我其谁！
我，一名人民教师，无怨无悔。
篇二：
怎样做一个好教师演讲稿品教之道，做好教师高埂田小学朱小超“教育人生，无悔选择；学界楷模，高山仰止。
”这是对人民教师的评价。
而做一个好教师，对教师来说既是一种责任，更是一种压力。
少年强，则祖国强；学生是祖国的未来；让每一个学生都能茁壮的成长，是每一个教师义不容辞的责任。
《礼记》中说“师者，教之以事而喻之以德也”。
也就是说教师既要教给学生知识，也要培养他们的品德。
同时要教会学生如何适应这个社会，让学生这个个体的独立的人，能够在全社会更好的生存发展。
以我个人的观点，我认为应做到以下几个方面：
第
二，爱岗敬业。
教师是一种神圣的职业，他塑造的是祖国的未来，是为社会主义建设输送人才的职业。
如果说，你连这个职业都不喜欢，就更谈不上做一个好教师。
我们选择了，就应该有职业责任感，在质量上尽量把关，无论是授课或是教育学生、辅导学生，宁愿自己累点，都要切实的对学生负责，不走过场，并且随时了解教育动态，改进教学，尽职尽责的搞好教育工作。
第
三，要有爱心，要爱护学生，用爱心影响学生的心智发展。
爱因斯坦说过：
学校要培养和谐的人，而非专家，即那种富于个性又有益于社会的人，这就离不开爱心。
教师是一种与人打交道的职业，如果没有爱心，你的才华再出色，你也不可能成为一名好教师。
当然，如果没有一定才华，你是不可敬的。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。
成长中的学生需要更多的关心和鼓励。
给学生一点阳光，他们就会灿烂；对学生动责斥之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐不安中丧失信心，迷失自我，沦为后进生。
因此我们要真心实意地关心爱护学生，体贴与理解学生；对学生讲原则，平易近人，有亲和力、号召力和凝集力。
关注一些容易被冷落，家境贫寒的学生，多进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行、你真棒”的暗示，让学生感受到教育的温暖，激起他们求知的欲望。
第
四，为人师表，树立榜样。
孔子曰：
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”教师的一言一行对学生的品德的形成起着潜移默化的影响。
教师应把求真、向善、爱美作为奋斗目标，并不断地在自身行为中表现出来。
教师要用自己崇高的理想和信念启发学生，用高尚的品质熏染学生，用美好的心灵去塑造学生心灵。
给学生树立“言行一致”“表里如一”的好榜样。
第五，要保持做学生的心态，经常换位思考。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
因此，做一个好教师，先要做好学生，而且要做一辈子的好学生。
只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的好教师，才知道自己的优势和不足，才会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断提高自己。
同时也可以向学生学习，学习学生的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一点，让生活和工作充满激情。
第六，要有感恩的师生情结。
一个好教师应该有感恩的师生情结，学生对老师很客气或者说感恩，而教师没有为学生做点什么，时间一长，教师的威信就没有了。
教师最大的快乐应是来自于与学生的交往，能经常看到绝大多数学生在进步，教师的心血与劳动能让绝大多数学生理解和认同，这就够了。
我认为，做一个在评比中的好教师不难，难的是做一个让多数学生心里觉得“好”，并且留在某些学生的记忆深处、影响他们良性成长的教师。
评价一个好教师的标准应是在学生走入社会后依然觉得你好，依然值得牵挂，让学生为在自己人生道路上拥有你这样的好教师感到欣慰。
振兴中华的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师的工作是育人性、创造性、艺术性的工作。
要自觉追求高标准、高层次、高境界。
“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”如果承认教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程的话，我们不能只看到教师的教育艺术让学生臻于完美，也应该看到来自于学生心灵的泉水也在洗涤、滋润着我们的心灵，让我们的人格、让我们的教育事业臻于完美。
从这个意义上说，教育不但是一项人生的壮丽事业，也是一首心灵的美丽诗篇！
总之。
好教师应把知识当幸福传播。
应教出一点底气，教出一点品位，教出一点属于自己的价值和尊严。
篇三：
怎样做一个好教师演讲稿怎样做一个好老师东堼小学高庆霞“教育人生，无悔选择；学界楷模，高山仰止。
”这是对人民教师的评价。
而做一个好教师，对教师来说既是一种责任，更是一种压力。
少年强，则国强；学生是祖国的未来；让每一个学生都能茁壮的成长，是每一个教师义不容辞的责任。
我认为一个好老师应做到以下几个方面：
第
二，爱岗敬业。
教师是一种神圣的职业，他塑造的是祖国的未来，是为社会主义建设输送人才的职业。
如果说，你连这个职业都不喜欢，就更谈不上做一个好教师。
无论是授课或是教育学生、辅导学生，宁愿自己累点，都要切实的对学生负责，不走过场，并且随时了解教育动态，改进教学，尽职尽责的搞好教育工作。
第
三，要有爱心，要爱护学生，用爱心影响学生的心智发展。
教师是一种与人打交道的职业，如果没有爱心，你的才华再出色，你也不可能成为一名好教师。
当然，如果没有一定才华，你是不可敬的。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。
成长中的学生需要更多的关心和鼓励。
给学生一点阳光，他们就会灿烂；对学生动责斥之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐不安中丧失信心，迷失自我，沦为后进生。
因此我们要真心实意地关心爱护学生，体贴与理解学生；对学生讲原则，平易近人，有亲和力、号召力和凝集力。
关注一些容易被冷落，家境贫寒的学生，多进行关心、鼓励、帮助、引导，让学生感受到教育的温暖，激起他们求知的欲望。
第
四，为人师表，树立榜样。
教师的一言一行对学生的品德的形成起着潜移默化的影响。
教师应把求真、向善、爱美作为奋斗目标，并不断地在自身行为中表现出来。
教师要用自己崇高的理想和信念启发学生，用高尚的品质熏染学生，用美好的心灵去塑造学生心灵。
给学生树立“言行一致”“表里如一”的好榜样。
第五，要保持做学生的心态，经常换位思考。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
因此，做一个好教师，先要做好学生，而且要做一辈子的好学生。
只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的好教师，才知道自己的优势和不足，才会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断提高自己。
同时也可以向学生学习，学习学生的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一点，让生活和工作充满激情。
总之。
好教师应把知识当幸福传播。
应教出一点底气，教出一点品位，教出一点属于自己的价值和尊严。
篇
四：
如何做幸福的教师演讲稿教师演讲稿尊敬的各位领导、老师：
大家好！
记得多年前听张化万老师的讲座，他说现在的教师一周内只有两天是快乐的，周五下午到周日上午。
当时一百多位学员如同找到了知音，纷纷点头称是，有些还鼓掌表示内心的共鸣。
但是回过头想想，如果生活到了这般田地，那该是何等的煎熬？
梭罗说，这是一种平静的绝望，我想生活不该如此的。
很多时候，为了树立自己的威信，保持良好的形象，说话做事会有些中规中矩。
更多时候，我还是喜欢还原本性，简简单单就像个孩子。
我会开玩笑，然后肆无忌惮地哈哈大笑；我会玩浪漫，给自己买一束鲜花，再在门口种一些向日葵、虞美人、牡丹、茉莉等等。
下了班，看看她们，跟她们说说话。
我喜欢到处跑。
双休日选一个安静的城市，一辆车，三个人，称不上旅游，我们只是在这些小城市逛一逛街、吃点特色，住一晚便回来。
当然人生在世，各有各的生存状态，各有各的心路历程，也各有各的价值观念，但是生活还是要多一份对精神的追求，多一份闲云野鹤的自由，多一份童真，多一份孩子气。
这不禁让我想到了金庸笔下的老顽童——周伯通，他的心灵世界突破了尘世烦嚣的束缚，无欲无求、无怨无痛。
尽管这是个理想化的人物，但我们每天忙忙碌碌追求的又是什么？
脚步走得太快，有时我们都忘了生活的意义。
作为教师，很多时候我们的幸福来源于学生，来源于他们的成熟，他们的理解，他们那一颗晶莹剔透的童心。
教师，本该是一份多么幸福的职业，尤其是小学教师，每天生活在一群稚气的孩子中间。
但是岁月没有把我们炼成老顽童，反而一天天加重了我们的“内伤”。
一大早信心满满地走进教室，课代表拿着作业开始细数班上那几个捣蛋鬼的“罪状”，谁谁谁字写得很差，某某某作业又没有做。
一听这些，一个早上的好心情就泡汤了。
课堂上，你激情满怀地上课，下面学生却是一片鸦雀无声，心情更糟了。
到了下午，作业一改，这也错，那也不对，明明都讲过的，而且都记录在书上了怎么还这样！
于是一顿歇斯底里的咆哮，两败俱伤。
我相信每位生气的老师都是好老师，生气是因为我们认真，生气是因为我们负责，生气是因为我们为学生倾尽了所有。
但是岁月是把杀猪刀，而生气是把磨快了的杀猪刀。
人生短短三万天，我们何必拿别人的错误惩罚自己，又何苦钻进学生的牛角尖不肯释然呢？
比起生气，我们还有更重要的事要做。
《麦田里的守望者》这本书为世界贡献了一个词语：
守望。
教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一种等待叫“守望”。
教育是慢的艺术，它需要一颗平和、细腻的心，需要合理地对待学生的不足、缺陷甚至错误，需要留足等待的空间和时间。
当你把所有知识毫无保留地奉献给学生，从文字转化为思维需要一个过程，这其中要依靠学生的领悟，更依赖教师的引导。
给学生多一点时间，多几次引导，收获的或许是一个惊喜。
除此之外，曾子还鼓励我们“吾日三省吾身。
”反思是新型教师的必备能力。
在等待中反思，在反思中觉悟，在觉悟中提升，那么，不管我们播下何粒种子，都可以信誓旦旦地宣告：
“相信种子，相信岁月，相信教师的力量！
”如今，随着学校负面新闻的不断涌现，社会对教师的偏见越来越大。
我的一个朋友总喜欢把一些关于教师的负面新闻发送给我阅览，而且乐此不疲。
我感谢他的用心良苦，但是对于此类文章我基本不看，直接删除。
我相信这里的每位老师和我一样，不需要引以为鉴，因为我们有原则，有底线，我们有职业道德，我们知道什么该做，什么不能做。
这一路走来，或许我们头上没有傲人的光环，但我们一直在为教育事业尽力而为，人的一生不求轰轰烈烈，但求问心无愧。
这便是人生之大福！
篇五：
《明天,我如何做教师》演讲稿尊敬的各位评委：
《明天，我如何做教师》。
有人说，教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！
有人说，教师的热情似星辰，远望像一高度的评价。
明天，我即将走上三尺讲台，听到这样的评价，心里深深震撼，同时也陷入了沉思：
我如何做才对得起这么高的评价？
明天，我如何做教师？
经过思考与沉淀，我认为要做一名有魅力的好教师，应该做到让学生喜欢，让家长满意。
这一切，源于教师对学生的爱，对工作的爱。
“学高为师”，要做一名有魅力的教师，需要宽厚的知识和熟练的教育教学技能。
“没有金刚钻，别对于我们这些将以“授业”、“解惑”为己任的明日教师而言，这些通俗的道理带来的压力更显得如此紧迫。
我们只有不断学习积累，随时更新储备知识，只有不断创新思维，拓宽学生自主发展的空间，只有不断掌握运用现代化教学技术和手段，提高教学的针对性和实效性，才能肩挑起培育21世纪合格人才的历史重担。
苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事：
一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。
课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。
课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：
“这堂课我准备了一生，但直接对这个课题的准备，则花了充自己的知识，这样才能上好每一节课，教好每一个学生。
课堂是教师的舞台，明天，作为一名有魅力的教师，我要为学生打造一个简单课堂，简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单......“教得简单，学得轻松”将是我所追求的理想课堂。
简单的课堂真实，朴实，扎实，实实在在，没有过多的华丽色彩，没有过多的热热闹闹，没有过多的刻意追求。
把研究的成果转化为“生产力”用在课堂上，把复杂的事情变得简单一些，使学生学得快一些。
这就是我的简单课堂。
但教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。
”爱因斯坦说过：
“爱，是最好的老师！
记得这样一个故事：
一节美术课上，老师让同学们画出自己认为最美的东西。
有的同学画了清新可人的百合；有的同学精心的彩绘出家乡蜿蜒的山水但一个平时沉默寡言的小女孩画的竟是一只手。
老师轻轻的问：
“这是谁的手啊？
为什么认为这是世界上最美的呢？
”女孩怯怯的说：
“这是老师的手！
这只手牵着我过马路，让我觉得好安全；这只手抚摸我的头，让我觉得好温暖！
在我心中，这只手是世界上最美的！
”同学们爆发出热烈的掌声，老师的眼角湿润了！
明天，我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。
明天，做一名有魅力的教师，并不是魏书生等教育家的专利。
篇二：
读书演讲稿：
教师为什么要读书教师为什么要读书国振永“一个不读书的社会就是一个牢狱，一个不读书的人生活在不读书的社会就如同生活在这种牢狱之中”。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。
其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。
对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。
”周国平语“不读书的教师会沦为简单的劳动力,而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的”。
高万祥《教师，为什么读书》古人说：
三日不读书，面目可憎，现在有人改成：
一日不读书，面目就可憎了。
读完这几名话，我想每个人的心中不可不出现在点波澜。
也许会不经意的问一问自己：
“我读书了吗？
”如果真的不读书我们可能真的是：
“生活在牢狱，或是一个忙碌不止的躯体，或是一个简单的劳动力。
但如果读书：
读书的好处读书，首先能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。
读书，能改变教师的精神、气质和品性。
读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。
我想，虽然面对教育系列很多让人不满的地方，面对自己专业成长的困惑与压力，虽然我们改变不了现状，但我们可以改变我们自己。
改变自己的最好途径就是多读书。
听这样一个信息：
信息一：
俄罗斯每２０人拥有一套《普希金集》；韩国以书柜代替酒柜；犹太民族的小孩刚懂事时，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的，英国人喜欢读书，阅读的习惯使英国获得诺贝尔奖的人数仅次于美国，按人均则可以说世界第一，英国人认为，读书看报永远比看电视重要．．．．．．我们和俄罗斯，和韩国、和英国、和犹太人每天拥有同样的２４小时，可是我们为什么不愿意在闲暇时捧起书本？
信息二：
联合国教科文组织的调查结果，每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均是64本，上海在中国排名第一，也只有8本。
而中国13亿人口，扣除教科书，课外阅读平均每人一年读书一本都不到。
）信息三：
最近我看过一个对全国中小学教师阅读情况的调查，其中的最后一个题目问的是：
“请你对教师阅读现状发表意见和建议。
”很多教师像商量好了似的异口同声：
“非常想读书，可是没有时间。
造成这失败的根本原因就是我们的家庭没有从小培养孩子读书的乐趣，而是一味的灌输和强迫。
教育作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。
只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》教师为什么读书说到：
“一个好的教师的一个重要的方面就是上好每一节课，上好每一节课的前题是备好课，但没有雄厚的知识基础是很难把课备好。
只有每天不间断的读书，跟书结下终生的友谊，才是一种真正的备课“。
“教师的读书风气最能影响学生和社会风尚，只有热爱读书的教师，才能教养出热爱读书的学生。
如果你的学生感到你的思想在不断地丰富，如果学生深信你今天讲的话不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成你的学生的精神需要”。
这说明教师，要做好教育人的工作，首先要做一个真正的读书人。
我认为，对于教育要者而言，读书还有与日俱增重要的一点意义就是，不读书的教师会沦为一个简单的劳动力，而简单的劳动力要想得到人们的尊重则上很难的。
但我们要明白一个道理：
读书不是为了应付时天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
这才能读出乐趣，读出快乐想读书时间从哪来？
古人读书有“三上”之说，（床上，马上，茅房的坑上）我们现在有（“早上，晚上，双休日）甚至更多。
读一段教师的感想（我感觉自己很少有时间坐下来读书，即使读了也很难把一本书从头到尾读完。
教学中除了备课、上课、改作业等一系列必要的但繁重的任务以外，琐碎的事情也太多了，忙得都理不出头绪，哪有闲心去读书呀。
在朋友的介绍下，我坚持一天发一篇日记，慢慢地我的写作水平有了提高，但由于自己生活的天地范围太小，可写的东西越来越少，有时候几乎无话可写。
这时候我才感觉我读的书真是太少了。
写作是不能光凭生活阅历，更要有丰富的知识储备。
这个道理我也懂，可就是静不下心来去认真地读。
现在的社会实在是太精彩也太无奈了，有那么多新鲜的和刺激的东西吸引着我们的眼球，也有那么多无聊的但又不得不面对的事情吞噬着我们的时间。
一集又一集的电视连续剧，一旦看了开头，就非得看完结尾不可；教学中为了应付检查不得不硬着头皮去补备课和作业；为了提高自己的教学成绩，又不得不抢占本不属于自己的课。
我不能不看电视，不能不补备课和作业，不能不去抢占不属于自己的课，这些都是我生活和生存的需要啊。
做完了这些，我可供支配的时间就不多了，可我还有许多不是必须的但又不能不做的事情等着我。
所以，读书，虽然里面有“颜如玉”的美人，我也只能放弃了。
然而，教师这个职业又离不开多读书。
不读书，观念就跟不上时代的发展，已有的知识水平就满足不了教学的需要。
书，还是要多读的。
其实，我是非常喜欢读书的。
只是时间从哪里来？
我常常这样问自己。
有人说，只要想挤时间，总会挤出一些的。
我觉得这很有道理，看来，我要好好地梳理下自己的时间和读书的心情了。
为了多读书，要学会挤自己的时间，就像挤占学生的时间一样。
）这篇感想，就是我们大家的心声。
是不是有这样的感觉自己要说的话，他全说了。
听一组资料：
1.说是英国人很能利用好零散的时间去读书，不仅在规律的电车上，即便在饭馆茶馆中也能如此。
（我不建议大家也应该在车上，饭馆茶馆读书，但愿大家都能利用好自己的零散时间。
）
在国外，有夫妇约好同去游玩，丈夫至多取一顶帽子就可以出门，太太则不免要去换双鞋，涂点防晒油之类的。
可是每当那丈夫在楼下等着太太去换鞋的时候，他照旧翻开一本书来读，等他太太准备好一切姗姗地走下楼来，他手中的书，也就起码读完两章了。
可咱们这不晓得这样做，所以常常是男的在女生楼下等得心焦，而且为了表现好，时常提早了半个小时来等的，待得女朋友下楼时，已是疲倦了，谁料女朋友怕太阳晒，得再爬上七八楼去取把伞，又耽误了十几分钟。
有的男孩因此不耐烦，老是发短信推啊推啊：
“要死的，怎么还不来？
”常常把一个愉快的相约，搞成不欢的结果。
我们刚才说的李镇西、窦桂梅，魏书生等老师也都曾经是教学一线的老师，他们是利用什么时间学习，而且不耽误工作的呢？
李开复在《在做最好的自己》中有这样一句话：
“一个人每天坚持学习20分钟，那一年就是7300分钟。
”这是什么概念？
是120多个小时，是180个课时，是相当于2
5天的脱产学习，如果把每天的学习时间由20分钟增加到30分钟呢？
这些时间在一天的24小时中，是很不起眼的边角料，但积累在一起就十分可观了，也许正是这么简单的原因，让人与人的差距在不知不觉中拉
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