高考诗歌鉴赏如何读懂诗歌课件共张.ppt

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古诗词鉴赏复习古诗词鉴赏复习怎样读懂诗歌怎样读懂诗歌诗歌的三要素：

诗歌的三要素：

（1）鲜明的形象（优美的意境）

（2）充沛的感情（3）精练的语言诗歌诗歌诗、词、曲诗、词、曲一、所选诗词的题材从题材看，写景抒怀、送别感怀、羁旅思乡、抑郁失意等都有涉及。

二、考点分布以形象、技巧、情感、整体结构简析为重点。

即三赏二评：

三赏赏形象、语言、技巧；二评思想内容和作者的观点态度。

三、设题方向围绕三方面设置试题：

（1）诗歌形象、主要内容（意境、意象）

（2）语言、表现技巧。

（3）情感、主旨、观点态度。

四、分值较稳定分值均为11分，设置两个小题。

先先“懂懂”后后“答答”古诗词鉴赏规律古诗词鉴赏规律读懂读懂诗歌是鉴赏的关键诗歌是鉴赏的关键我们做诗歌鉴赏题常出现的问题：

我们做诗歌鉴赏题常出现的问题：

1、读不懂诗歌读不懂诗歌阅读方法阅读方法（“读不懂诗读不懂诗歌不做题歌不做题”）2、不知怎样作答不知怎样作答答题方法答题方法（没有规范答（没有规范答题意识，头脑中无术语、模式等）题意识，头脑中无术语、模式等）先从整体上（宏观上）读懂诗歌先从整体上（宏观上）读懂诗歌“写什么写什么”（诗歌形象、主要内容（意境、意象）（诗歌形象、主要内容（意境、意象）“为何写为何写”（情感、主旨、观点态度情感、主旨、观点态度）“怎么写怎么写”（语言、表现技巧）（语言、表现技巧）我们细读完一首诗歌后，可针对该诗我们细读完一首诗歌后，可针对该诗歌追问三个问题，从而歌追问三个问题，从而初步读懂初步读懂诗歌：

诗歌：

诗歌的形象包括诗歌的形象包括：

人物形象、事物形象、景物形象：

人物形象、事物形象、景物形象诗歌的意象诗歌的意象：

指作者用以寄托情感的物象。

（识记常见：

指作者用以寄托情感的物象。

（识记常见意象的含义）意象的含义）诗歌的语言诗歌的语言：

炼字妙处、语言风格等；：

炼字妙处、语言风格等；诗歌的表现技巧诗歌的表现技巧：

主要指修辞手法、描写方式、表现手：

主要指修辞手法、描写方式、表现手法等；法等；诗歌的思想内容：

诗歌的思想内容：

主要是指主要是指诗歌的立意诗歌的立意；古人云：

；古人云：

诗言诗言志志。

“志志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。

是指志向、抱负、愿望、情怀等。

一般地说，一般地说，唐诗重情，宋诗重理唐诗重情，宋诗重理。

读懂诗歌是鉴赏的关键八项关注，读懂诗词（读懂诗词的具体读法）题目常常是读诗的切入点，它往往能提示诗歌写作的题目常常是读诗的切入点，它往往能提示诗歌写作的时间、地时间、地点、对象（题材）、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境和点、对象（题材）、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境和主旨主旨等。

要善于从题目中去捕捉到更多的有效信息。

等。

要善于从题目中去捕捉到更多的有效信息。

储光羲咏山泉储光羲咏山泉交代了写作对象（山泉）；点明了诗的类别（咏物诗）；暗交代了写作对象（山泉）；点明了诗的类别（咏物诗）；暗示了写作手法（托物言志）示了写作手法（托物言志）柳中庸征人怨柳中庸征人怨交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）；交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）；暗示了诗的类别（边塞诗）暗示了诗的类别（边塞诗）征人怨征人怨岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

万里黄河绕黑山。

1、关注题目（品读标题）、关注题目（品读标题）back怨怨（怨年年岁岁频繁调动）（怨年年岁岁频繁调动）（怨时刻练兵备战）（怨时刻练兵备战）（怨气候酷寒）（怨气候酷寒）（怨景色单调）（怨景色单调）这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。

诗的首句写守边时间延续，地点转换；乡的怨情。

诗的首句写守边时间延续，地点转换；二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写塞气候恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写边塞形胜，点明生涯之不定。

以怨为题，却无一边塞形胜，点明生涯之不定。

以怨为题，却无一“怨怨”字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡气，虽无荡气，虽无“怨怨”字，怨情自生。

字，怨情自生。

秦观鹊桥仙七夕交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）；暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚）李白梦游天姥吟留别交代了写作内容（梦游天姥）；交代了写作目的（留别）；交代了诗的体裁（古体诗）；暗示了写作手法（浪漫主义手法）李白春夜洛城闻笛交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。

原诗：

谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

本诗描写诗人在夜本诗描写诗人在夜深人静之时，听到深人静之时，听到笛声而引发思乡之笛声而引发思乡之情。

情。

读题目登科后登科后孟郊孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

题目是题目是“登科后登科后”，结合内容，理解此诗作者，结合内容，理解此诗作者表达了怎样的心情？

表达了怎样的心情？

表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。

表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。

成语？

成语？

春风得意春风得意走马看花走马看花题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

高考题：

对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）B“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。

结合题目，谈谈这一项为什么不恰当。

“幽居幽居”是僻静的居处。

是僻静的居处。

“少邻并少邻并”是指是指“很很少有邻居紧挨着作伴少有邻居紧挨着作伴”。

读题目读题目读题目中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言？

【注】本诗作于诗人被贬永州之时。

西园在永州愚溪住宅以西。

带着标题去读诗：

此标题交代了时间（半夜）、地点（西园）、事件（中夜起来后望着西园的月亮，所见所闻所感）。

带着这些信息去猜想：

作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？

他是不是听到了什么？

或想到了什么？

结合诗句一二三联就可知。

作者“望”时是怎样的心情呢？

于是尾联点明“寂寞”二字。

那么作者为何寂寞呢？

再联系写作背景就可知晓了。

带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。

时间地点事件读题目牛刀小试（2009年四川）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

思考：

（1）你从标题中读到了哪些信息？

（2）带着标题信息和联系作者及诗句，请猜想本诗歌可能会蕴含了哪些丰富的感情？

“知人论世”：

“世”即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背景；“人”即作者，也即作者的一些主要生平经历。

（1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。

三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业！

盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！

中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。

南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！

（2）看作者的创作风格。

一是主体风格：

现实主义浪漫主义豪放派婉约派22、关注作者（知人论世）、关注作者（知人论世）backGo15二是个体风格：

曹操诗豪放磅礴渊明诗淡远闲静昌龄诗雄壮豪迈太白诗激越豪放少陵诗沉郁顿挫居易诗平易浅近王维诗恬淡优美商隐诗含蓄典雅李煜词颓蘼伤感晏殊词明朗疏淡希文词苍凉悲壮柳永词婉约缠绵东坡词雄浑豪放清照词委婉清新稼轩词雄奇奔放3、走近作者了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

如：

陶潜的隐逸生活；王维的寄情山水；李白的放荡不羁；李清照的闲适与愁苦；苏轼的乐观旷达；辛弃疾的壮志难酬；杜甫的忧国忧民等backGo15台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

【注】台城：

旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。

韦庄（836910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。

思考：

有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？

为什么？

读作者读作者同意。

因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。

诗人凭吊台城古迹，用对比的手法回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

3、关注正文（、关注正文（关注首、尾联关注首、尾联）诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。

懂得诗歌的结构章法“起承转合”近近体体诗诗绝句：

绝句：

前两句写景，后两句抒情前两句写景，后两句抒情（第四句最重要）。

（第四句最重要）。

律诗：

律诗：

前四句写景，后四句前四句写景，后四句抒情。

抒情。

有的有的讲究讲究“起起承转承转合合”3、关注正文（、关注正文（关注首、尾联关注首、尾联）懂得诗歌的结构章法“起承转合”词词上上片片下片：

下片：

抒情（主）抒情（主）写景写景（次）（次）首句渲染气氛，首句渲染气氛，主句写景主句写景尾句过渡尾句过渡懂得懂得诗歌的基本特点诗歌的基本特点情景结合情景结合情景一致情景一致情景相关、情景相关、相反、相相反、相衬衬反复品读关键语。

A、抓住关键诗词句：

如结尾句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌的主旨。

诗歌首句往往入题，写景叙事，引出情感，尾句往往抒情议论，画龙点睛。

如：

王维的山居秋暝的最后一联是诗眼句。

“随意春芳歇，王孙自可留”，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。

李白春夜洛城闻笛：

“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，“折柳”二字为诗眼，“折柳”送别思妇、思乡之情。

山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

随意春芳歇，王孙自可留。

夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

【注】此诗作于诗人谪居江州时。

这首诗哪一个是关键词？

作者借这一关键词表达了内心什么样的感受？

关键词是关键词是“重重”字。

字。

“重重”显出雪下得猛，下得显出雪下得猛，下得久，所以才有下句的久，所以才有下句的“折竹声折竹声”。

这一。

这一“重重”字表现字表现了诗人谪居江州时内心的孤寂（寂寥）、沉重。

了诗人谪居江州时内心的孤寂（寂寥）、沉重。

抓关键词抓关键词抓关键诗词句（题眼、结句）、抓住诗词中表情达意的关键语词抓关键诗词句（题眼、结句）、抓住诗词中表情达意的关键语词B、抓住诗词中表情达意的关健语“情感语言”。

如：

林景熙溪亭：

“独行穿落叶，闲坐数流萤”，句中“独”、“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。

又如：

杜甫倦夜的最后两句是抒情句。

“万事干戈里，空悲清夜徂！

”这两句诗说“这一夜作者杜甫思考着千桩万桩事，哪一桩不与战事有关！

诗人是多么深切地关注着国家和人民的命运，难怪他坐卧不安，彻夜难眠。

”但是，当时昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和摒弃，老杜自己也是报国无门。

故诗的结语云：

“空悲清夜徂！

”枉自悲叹如此良夜白白逝去。

“空悲”二字，抒发了诗人无限感慨与忧愤。

“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。

本诗抒写了这首曲子寓有惜别怀远之意。

本诗抒写了思情，而这种思乡之情是从听到思情，而这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，曲的笛声引起的，可见可见“折柳折柳”是全诗的关键是全诗的关键。

抓关键词抓关键词诗眼诗眼（高考题）阅读下面一首诗高考题）阅读下面一首诗，然后回答问题。

，然后回答问题。

春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折