鉴赏人物形象(公开课).ppt

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犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象教学目标教学目标1、掌握鉴赏人物形象的常用方法掌握鉴赏人物形象的常用方法（难点）（难点）2、了解人物形象类题目的答题范式了解人物形象类题目的答题范式（重点）（重点）3、积累相关术语积累相关术语例题剖析例题剖析小儿垂钓小儿垂钓（胡令能）（胡令能）蓬头蓬头稚子学垂纶，稚子学垂纶，侧坐侧坐莓苔草映身。

莓苔草映身。

路人借问路人借问遥招手遥招手，怕怕得鱼惊不应人。

得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？

这个形象有哪些特点，试作分析。

象的？

这个形象有哪些特点，试作分析。

角度：

角度：

从形神两个方面（或从外貌、动作、心从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。

理等方面）刻画的。

特点：

特点：

聪明（机灵），天真可爱；聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头”“侧侧坐坐”等表面小孩的天真可爱，从等表面小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手”“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。

等可看出小孩的聪明（机灵）。

解解读读描描写写手手段段例题剖析例题剖析2例例11：

阅读李白诗：

阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试，试分析诗中所塑造的诗人形象。

分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山独坐敬亭山李李白白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

相看两不厌，只有敬亭山。

看天看天看山看山众鸟高飞众鸟高飞孤云独去孤云独去幽静空旷幽静空旷闲适闲适孤单孤单不不厌厌只只有有满足满足慰藉慰藉孤单孤单孤傲孤傲自由自由闲适闲适孤傲孤傲全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。

闲适又有点孤傲的诗人的形象。

解读诗歌意象解读诗歌意象阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，雨洗东坡月色清，市人行尽市人行尽野人野人行。

行。

莫嫌莫嫌荦确荦确坡头路，坡头路，自爱自爱铿然曳杖声。

铿然曳杖声。

注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

在黄州居住与躬耕之所。

荦荦（lulu）确：

山多大确：

山多大石。

石。

请结合全诗解读抒情主人公的形象。

请结合全诗解读抒情主人公的形象。

幽默和自嘲幽默和自嘲旷达恬淡旷达恬淡道路坎坷道路坎坷明确：

明确：

从从“野人野人”一词中体会出了诗人的幽默一词中体会出了诗人的幽默和自嘲和自嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了旷中读出了旷达和恬淡达和恬淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听到了一位中听到了一位智者与自然的交流。

联系第三句诗对道路智者与自然的交流。

联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后可看出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷不避坎坷、超脱旷达超脱旷达的形象。

的形象。

分析关键词句分析关键词句学会知人论世学会知人论世如何鉴赏诗歌中的人物形象？

、解读描写手段、解读描写手段、借助诗中意象、借助诗中意象、分析关键词句、分析关键词句、学会知人论世、学会知人论世（叙事性强）（叙事性强）（抒情性强）（抒情性强）（议论抒情处）（议论抒情处）（作者、注解）（作者、注解）人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范作答？

如何规范作答？

如何规范作答？

如何规范作答？

阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗，试分析诗中所塑造的中所塑造的诗人形象诗人形象。

独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

相看两不厌，只有敬亭山。

我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。

天空的停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。

天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。

望着那高高的敬亭山，时，我的衣襟被风吹起。

望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。

有敬亭山了解了。

扩写扩写独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

相看两不厌，只有敬亭山。

一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。

清冷的环境中，诗人守望山头，了，连云儿都不愿停留。

清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。

道出了作者内心的感受。

答非所问答非所问独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

相看两不厌，只有敬亭山。

诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。

也许只有人格化寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。

也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。

的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。

不是本诗的表不是本诗的表现现阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造的诗人形象。

塑造的诗人形象。

独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

相看两不厌，只有敬亭山。

参考答案：

参考答案：

全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。

闲适又有点孤傲的诗人的形象。

众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的敬亭山才是自己惟一的知己。

同时，诗人愈是写山的的知己。

同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表，愈是表现出人的现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。

中的傲岸倔强的性格。

表现出诗人从自然中寻求快表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。

乐，忘怀得失的思想感情。

总括总括分析分析总结总结答案一般有三部分构成：

答案一般有三部分构成：

（11）概括概括形象特点形象特点（遭遇遭遇+性格性格+身份身份）；（22）分析分析形象的基本特征形象的基本特征（结合诗句及（结合诗句及表达技巧展开）表达技巧展开）；（33）指出指出形象的意义形象的意义（思想情感）思想情感）人物形象鉴赏题如何规范作答？

人物形象鉴赏题如何规范作答？

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

赋得自君之出矣赋得自君之出矣张九龄张九龄自君之出矣，不复理残机。

自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉思君如满月，夜夜减清辉。

这首诗塑造了一个怎样的人物形象？

这首诗塑造了一个怎样的人物形象？

答：

塑造了一位因为丈夫远出久而未归，答：

塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。

象。

简答简答,力求概括准确力求概括准确.特例：

简述题特例：

简述题寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

报道山中去，归来每日斜。

注：

带郭，意即靠近外城注：

带郭，意即靠近外城。

问：

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？

请简要分析。

问：

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？

请简要分析。

陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。

前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。

最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。

作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的塑造表现了他对的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

隐逸生活的向往和追求。

实战练习按按步骤回答，力求完整步骤回答，力求完整阅读阅读下面一首唐诗，然后答题。

下面一首唐诗，然后答题。

十五十五夜望月夜望月王王建建中庭中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

月明人尽望，不知秋思落谁家。

这首诗前两句写景，你能看出当时诗这首诗前两句写景，你能看出当时诗人形象吗？

人形象吗？

答：

答：

一位孤独无眠，久久地望月苦思，一位孤独无眠，久久地望月苦思，心境凄凉，思家念亲的游子形象。

心境凄凉，思家念亲的游子形象。

实战练习鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、哀哀叹叹昔昔盛盛今衰等。

今衰等。