论述类文本阅读定稿.ppt

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论述类文本阅读论述类文本阅读第1讲现代文阅读专题复习现代文阅读专题复习考纲要求考纲要求11理解理解BB（11）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义（22）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意22分析综合分析综合CC（11）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息（22）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路（33）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思（44）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度考点阐释考点阐释1515年年1616年年1717年年11筛选并整合筛选并整合文中信息文中信息筛选并整合筛选并整合文中信息文中信息筛选并整合筛选并整合文中信息文中信息22理解概念，理解概念，归纳要点。

归纳要点。

理解概念，理解概念，归纳要点。

归纳要点。

分析文章结构，把分析文章结构，把握文章思路。

握文章思路。

33分析概括作分析概括作者在文中的者在文中的观点态度。

观点态度。

分析概括作分析概括作者在文中的者在文中的观点态度观点态度分析概括作者在文分析概括作者在文中的观点态度中的观点态度近三年新课标卷近三年新课标卷高考论述类文本阅读考查考点分析高考论述类文本阅读考查考点分析筛选整合信息是筛选整合信息是重点重点分析综合推断是分析综合推断是延伸延伸命题特点命题特点题型特点题型特点题量特点题量特点选材特点选材特点客观题客观题33道道多社会科学类论文多社会科学类论文论述类文本阅读的基本原则：

论述类文本阅读的基本原则：

题干题干选项选项原文原文三三对对照照知识点拨知识点拨坚持一种信念：

坚持一种信念：

答案就在原文中！

答案就在原文中！

论述类文本阅读的基本解题思路：

论述类文本阅读的基本解题思路：

读读审审找找比比第一步第一步读读读文本读文本阅读前可提出设问：

阅读前可提出设问：

（11）文章论述的是什么问题？

）文章论述的是什么问题？

（22）作者的基本观点、情感和态度）作者的基本观点、情感和态度是怎样的？

是怎样的？

（33）本文主要运用了哪些材料？

）本文主要运用了哪些材料？

吃透阅读材料，把握全文观点。

吃透阅读材料，把握全文观点。

第二步第二步审审审题干审题干明确明确题干要求题干要求及及陈述对象陈述对象。

（11）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。

（22）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。

的。

（33）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。

的。

（44）是理解题还是分析概括题。

）是理解题还是分析概括题。

注：

注：

找正确项，须用排除法；找错误项，运找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。

用重点突破法。

第三步第三步找找找原文找原文在阅读材料中找到与选项对应的在阅读材料中找到与选项对应的文段文段内内容，即确定阅读容，即确定阅读区间，区间，并在文中作好并在文中作好标注标注。

将题干或选项中的将题干或选项中的关键语句关键语句带入文章带入文章中，由近及远，一圈圈一层层查找。

中，由近及远，一圈圈一层层查找。

一是找一是找准准信息区，同时要关注语境，信息区，同时要关注语境，不能断章取义。

不能断章取义。

二是找二是找全全信息点，同一个角度的信息信息点，同一个角度的信息有时有若干点。

有时有若干点。

第四步第四步比比比文题比文题将选项与阅读材料中的句子仔细加比将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，较，求同求异求同求异（比比），确认对还是错。

，确认对还是错。

（11）形同意同）形同意同（信息吻合（信息吻合直接判断）直接判断）（22）形异意同）形异意同（有所转换（有所转换实质一致）实质一致）（33）形似意异）形似意异（迷惑性大（迷惑性大格外留意）格外留意）论述类文本阅读论述类文本阅读第1讲现代文阅读专题复习现代文阅读专题复习高考高考论述类文本论述类文本阅读题的考查阅读题的考查，考考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题思路，弄清楚题目的设误点有哪白命题思路，弄清楚题目的设误点有哪些。

只有这样，才能很容易地识破陷阱，些。

只有这样，才能很容易地识破陷阱，从而准确快速地选出符合题目要求的答从而准确快速地选出符合题目要求的答案案。

命题的几大雷区命题的几大雷区重点探究重点探究一、以偏概全，范围不清一、以偏概全，范围不清【有效阅读信息有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。

所以在氏族社会，尤其是母系图腾制度。

所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。

氏族社会，普遍实行图腾制度。

【试题试题】C.C.氏族形成后，继续沿用图腾制氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。

度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。

整体部分命题者设计选项时在事物的范围上设置命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对干扰，故意将阅读材料中对部分事物部分事物情况情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物所有事物情况的判断。

情况的判断。

一、以偏概全，范围不清一、以偏概全，范围不清【有效阅读信息有效阅读信息】溴甲烷能杀灭许多有溴甲烷能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。

害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。

【试题试题】AA.溴甲烷是一种能杀灭各种有溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。

害生物的高效、广谱的杀虫剂。

【有效阅读信息有效阅读信息】而斧钺正是军事统率而斧钺正是军事统率权的象征，在原始社会晚期的军事首领权的象征，在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其其遗风一直延续到夏、商、周三代遗风一直延续到夏、商、周三代。

【试题试题】B.B.斧钺作为随葬品的遗风一直斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。

放在军事首领和最高统治者的墓葬中。

【答案解析答案解析】以偏概全。

以偏概全。

“原始社会晚期原始社会晚期”，题中，题中“始终始终”的说法不准确。

的说法不准确。

【有效阅读信息有效阅读信息】比如藏医，很长一个时比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。

着较好的疗效。

【试题试题】B.B.中医学能治疗包括中风在内中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。

到束手无策。

【试题试题】C.C.各类新型纸质信用工具最初是各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，期发行的目的是为了由宋代政府发行的，期发行的目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。

题。

（2015（2015全国卷全国卷）【有效阅读信息有效阅读信息】在高度发达的造纸和印在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出和官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信用工具。

量新型纸质信用工具。

【试题试题】BB中国哲学强调生命本身的快乐，中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐，以庄子为代表的道也强调精神自由的快乐，以庄子为代表的道家思想属于家思想属于“快乐主义快乐主义”，庄子认为与天地，庄子认为与天地精神往来快乐无限。

精神往来快乐无限。

（2014（2014辽宁卷辽宁卷）【有效阅读信息有效阅读信息】在中国哲学里，我感觉，在中国哲学里，我感觉，道家比较接近道家比较接近“快乐主义快乐主义”，尤其是庄子，尤其是庄子强调生命本身的快乐，还强调精神自由的强调生命本身的快乐，还强调精神自由的快乐，与天地精神相往来的快乐。

儒家比快乐，与天地精神相往来的快乐。

儒家比较接近较接近“完善主义完善主义”，儒家认为人生的理，儒家认为人生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。

想境界、最高的享受就是道德上的完善。

二、偷换概念，张冠李戴二、偷换概念，张冠李戴【有效阅读信息有效阅读信息】在日本四年，他（杨守在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留留真谱真谱。

【试题试题】D.D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本的古籍珍本留真谱留真谱，并将它影印摹刻。

，并将它影印摹刻。

此此彼彼二、偷换概念，张冠李戴二、偷换概念，张冠李戴命题者设计选项时在命题者设计选项时在表述对象表述对象上设置干上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。

面表述成彼方面。

【有效阅读信息有效阅读信息】书院生徒在聆听山长书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论。

的时间组织自学和学术讨论。

【试题试题】B.B.宋代书院中的生徒要集中聆宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。

组织下开展自学和讨论。

【试题试题】BB大数据教育的特点是非结构化、大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等。

层、大量采用可视化展现方法等。

（2014（2014四川卷四川卷）【有效阅读信息有效阅读信息】大数据教育将呈现另外大数据教育将呈现另外的特征：

弹性学制、个性化辅导、社区和的特征：

弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。

家庭学习、每个人的成功。

大数据与大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨传统的数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点。

量采用可视化展现方法等特点。

【试题试题】BB钱穆说过：

如果老子其他人说钱穆说过：

如果老子其他人说的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，和发展就无法弄清，老子老子和道家的源流、和道家的源流、派别也无从谈起派别也无从谈起。

（2013（2013全国卷全国卷）【有效阅读信息有效阅读信息】钱穆先生说：

钱穆先生说：

“老子伪老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。

言。

”大家都期待这个问题有新的解决线大家都期待这个问题有新的解决线索。

索。

【有效阅读信息有效阅读信息】动态使根艺形象表现出动态使根艺形象表现出精神，表现出生命，马空冀北根艺美精神，表现出生命，马空冀北根艺美术作品的创作，就是这方面的实例。

术作品的创作，就是这方面的实例。

【试题试题】C.C.根艺的动态美表现出精神，表根艺的动态美表现出精神，表现出生命，马空冀北根艺美术作品的现出生命，马空冀北根艺美术作品的创作就是实例。

创作就是实例。

【答案解析答案解析】偷换概念。

偷换概念。

“表现出精神，表表现出精神，表现出生命现出生命”的是的是“根艺形象根艺形象”而非而非“动态美动态美”。

【原文原文】梁武帝有梁武帝有“腰间双绮带，梦为同心腰间双绮带，梦为同心结结”。

宋代诗人林逋有。

宋代诗人林逋有“君泪盈、妾泪盈，罗君泪盈、妾泪盈，罗带同心结未成，