春期新人教部编本四年级下册语文开学复课教学工作计划附教学进度安排表.docx

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春期新人教部编本四年级下册语文开学复课教学工作计划附教学进度安排表

新人教版部编本2020年春期四年级下册语文开学复课教学工作计划

一、班级情况分析：

2015级2班共有学生xxx名，男生xx人，女生xx人。

从上期末考试成绩看，优秀xx人，优生率xx%；x人未及格，xx%年级排名第四名；优质分xx，同区平xx相比较相差x，同类城区学校xx相比较相差x。

从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。

能认真观察周围事物，写出真实感受符合要求的作文。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

男孩多,而且淘气，女孩中差生也有2个，但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

但是，人均语文学习成绩不是很均匀，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

他们的习惯基本有些好转，大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高，但有些同学学习很被动，作业没有及时完成，特别是有几个后进生，他们虽然比较顽皮，我应该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

线上教学学情分析：

新冠防疫期间，为了不影响孩子的学习，钉钉网课教学是2月10日开始，大约上了两个月的网课。

从学生参与情况看，基本上每个学生都能按时参与上课，但存在有几个学生迟上线听课的现象，有三分之二的孩子是比较积极主动的学习，能按时完成老师布置的任务；有几个孩子学习不主动，经常不按时提交作业，且书写较差，课外阅读和早自习的任务，需要反复催促才能完成。

对于学习自觉性较强的孩子来说，网课还有些优势；但对于自觉差的孩子，在无监管的情况下，经常离线做其它事情，尤其是玩手机，网课对于这样的孩子，学习效果较差，多次与家长沟通，因家长要上班，收效甚微。

二、指导思想：

　　语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。

本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

　　三、工作目标：

（一）识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能创作简单的诗歌。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1.能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。

2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

四、教学内容

（一）教材的基本结构

新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：

乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。

语文园地由3——5个栏目组成。

其中3个是固定栏目：

“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。

“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。

要求认识250个字，会写250个字。

累计认识2400个字，会写1800个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

另外，教材后附有两个生字表。

生字表

（一）是要求认识的字；生字表

（二）是要求会写的字，以供复习、检测之用。

在两个生字表后面，还安排了一个词语表，把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。

考虑到学生具备了一定的独立识字能力，认字考虑让学生自学完成。

老师在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

在教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。

鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

（二）教材的主要特点

1.加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。

2.加强整合，围绕专题组织教材。

3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

　　五、工作措施：

　　1.狠抓课堂教学。

坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。

课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。

低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。

中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

　　2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。

　　3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。

　　4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。

重点包括阅读水平和写作水平。

要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。

语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。

　　5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。

　　6.加大周记写作力度。

可以要求学生养成周周写周记的习惯。

周记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。

（对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。

这样轮流批改，让每位学生都能得到批改。

）对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。

　　7.加大阅读教学力度。

对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。

对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。

教师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。

　　8.加大作文教学与批改力度。

学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和评课准备。

同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。

学生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。

六、教学进度安排

周次

日期

教学内容

节次

线上/线下

第1周

2月10日—2月14日

开学第一课（线上）1、古诗三首

6

线上

第2周

2月17日—2月21日

9、短诗三首

6

线上

第3周

2月24日—2月28日

21、古诗三首22、文言文二则

6

线上

第4周

3月2日—3月6日

第1——4单元语文园地的日积月累

6

线上

第5周

3月9日—3月13日

第5——8单元语文园地的日积月累

6

线上

第6周

3月16日—3月20日

25、宝葫芦的秘密26、巨人的花园

6

线上

第7周

3月23日—3月27日

27*海的女儿习作：

故事新编

6

线上

第8周

3月30日—4月3日

2、乡下人家3、天窗

6

线上

第9周

4月7日—4月10日（4月6日放清明节）

开学准备

5

线上

第10周

4月13日—4月17日

开学第一课4*、三月桃花水口语交际：

转述

6

线下

第11周

4月20日—4月24日

习作：

我的乐园语文园地第一单元测试

6

线下

第12周

4月27日—4月30日（星期五放劳动节）

5、琥珀、6、飞向蓝天的恐龙、7、纳米技术就在我们身边

5

线下

第13周

5月4日—5月8日

8*千年梦圆在今朝口语交际：

说新闻习作：

我的奇思妙想

6

线下

第14周

5月11日—5月15日

语文园地快乐读书吧第二单元测试10、绿

6

线下

第15周

5月18日—5月22日

11、白桦12*在天晴了的时候综合性学习：

轻叩诗歌大门语文园地

6

线下

第16周

5月25日—5月29日

第三单元检测13、猫

14、母鸡

6

线下

第17周

6月1日—6月5日

15、白鹅习作：

我的动物朋友语文园地第四单元检测

6

线下

第18周

6月8日—6月12日

16、海上日出17、记金华的双龙洞习作例文：

颐和园、七月的天山

6

线下

第19周

6月15日—6月19日

习作：

游第五单元检测18、小英雄雨来

6

线下

第20周

6月22日—6月24日（端午节调休）

19*我们家的男子汉20*芦花鞋口语交际：

朋友相处的秘诀习作：

我学会了

4

线下

第21周

6月28日—7月3日（端午节调班）

语文园地第六单元检测23、“诺曼底号”遇难记

24*黄继光

6

线下

第22周

7月6日—7月10日

口语交际：

自我介绍习作：

我的“自画像”语文园地第七单元检测

6

线下

第23周

7月10日—7月12日

语文园地第八单元检测

综合复习

6

线下