苏教版六年级下册劳动与技术最新版本教案.docx

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苏教版六年级下册劳动与技术最新版本教案

家庭种植DIY

——土培吊兰的栽种　

教学目标：

1、认识常见花卉品种，培养爱美情操。

2、学习土培吊兰的栽种。

3、安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。

教学重点：

认识常见花卉品种和劳动工具。

教学难点：

学习土培吊兰的栽种。

教学流程：

一、谈话导入。

1、同学们，你们有过种花的经历吗？

交流自己的种花经历，与大家分享。

二、出示一盆实物吊兰

同学们认识他吗？

在哪儿见过？

有哪些了解？

小组讨论，汇报交流，归纳总结

1、它是悬垂观叶植物，被称为“空中仙子”，能美化环境。

2、它具有极强的吸收有毒气体的功能。

3、它能有效地净化空气，有“绿色净化器”之美称。

三、实践体验，栽种吊兰

1、小组讨论，栽种吊兰需要哪些材料？

出示图片和实物，认识有关工具。

瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子、花盆。

剪取花茎上带根的吊兰幼苗。

2、出示图片及文字介绍栽种步骤，提出疑问，小组讨论。

疑问：

盆底为什么要铺粗土粒？

为什么最后要撒上一层沙？

用哪种花盆比较好？

要不要加肥料？

什么样的肥料好？

水为什么要浇透？

3、老师操作示范。

A、在花盆底部垫一块瓦片，盖住排水孔。

B、放入少量煤渣或粗土粒，使土达到盆高的三分之一。

C、加细土至盆高的三分之二处。

D、放入吊兰幼苗，一手扶正幼苗，另一手向盆中填土。

E、填至盆口下2厘米处，再撒上一层沙。

F、将吊兰幼苗四周的土按实后浇水，水要浇透。

4、学生分组实践，老师巡回指导。

5、成果展示。

以小组为单位展示自己小组所栽吊兰，并为之取名。

四、总结全课。

只要全身心地投入种植，你的付出必有收获。

水培发豆芽

教学目标：

1.学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。

2.在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探索更多的种植技术。

教学重点：

学习水培发豆芽的方法。

教学难点：

按照一定的步骤完成水培发豆芽。

教学流程：

一、谈话导入新课

1.我们在上一节课学习了土培法种植吊兰，生活中还有哪些种植方法？

2.指名交流。

3.出示一盆发好的绿豆芽。

豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防消化道疾病和促进消化的功效。

4.这就是用水培方法发出的豆芽。

今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。

5.板书课题：

家庭种植DIY——水培发豆芽。

二、学习水培方法

1.自觉课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？

2.指名交流。

3.如果没有花盆，可以用什么材料来替代？

为什么要在瓶底打孔？

4.学生准备材料。

5.自觉课文，了解水培发豆芽的基本步骤。

6.指名交流。

7.板书：

铺设盆底——放入绿豆——盖上湿布——压上石头——每天浇水——观察收获。

8.提出疑问：

对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？

9.交流解答。

三、学生实践体验

1.按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。

2.教师巡视指导。

盆底纱布是否合适？

绿豆是否浸泡？

打湿的后面是否盖好绿豆？

小石头不需要太多。

四、评价展示

1.填写活动自我评价表。

2.小组开展活动评价。

扦插、养护菊花

一、教学目标

1.分小组查资料，了解菊花种植的相关知识，写一份菊花扦插的方案

2.自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3．通过栽培菊花，培养学生热爱劳动的品质。

二、教学流程

 1．导入新课，激发兴趣。

出示菊花造型图片；

让学生欣赏这些菊花及造型；

学生结合自己课前所收集到的资料说一说菊花有什么特性。

 2．说说写写，明确扦插方法。

（1）指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合录像片，清楚菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，

（2）教师可以在学生说的基础上作适当的补充。

（3）请学生写一份扦插菊花的操作方案

（4）全班交流一下。

评一评谁写的方案最科学、可行，评出最佳方案。

做花圃管理员

教学目标：

1、掌握小花圃管理的基本知识。

2、具有对小花圃管理、浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等技能，并在实践中不断改进与创新，儿童的思维活跃。

3、培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境，美化生活。

教学重点：

掌握小花圃管理的基本知识。

教学流程

（一）激趣导入，紧扣主题

投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。

看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？

美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：

小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？

由学生的回答导入新课的学习。

（二）趣味探究，互动高效

1.依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。

　　2.小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。

　　3.介绍时利用实物投影仪将学生拍摄的照片、画的画展示出来，以此来激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。

（三）趣味实践，生成智慧

　1、把学生根据实际住址分成几个小组对家里的花进行管理。

如月季花，必须修剪去老枝，这样才能发新枝，多开花。

2、观察实践活动组，施肥的品种，施肥的量是否合理，写好观察记录，有了观察和实践体验，再加上课前做的知识准备，老师可以鼓励学生，可以当个花圃管理员了。

3、但是管理员要想把工作做好，做出色，还要做个小花圃管理方案。

出示小花圃管理方案提示：

1、说明小花圃在什么地方？

主要种的是什么花卉？

2、管理小花圃需要用哪些工具和材料？

3、安排好管理时间。

4、管理中要做哪几件事？

给学生发管理方案表格，小组完成。

做好记录。

种瓜、种豆乐趣多

教学目标：

1、了解种南瓜和毛豆的基本知识，掌握种南瓜和毛豆的一般步骤。

2、进一步培养对种植的兴趣，体验劳动的乐趣，增强劳动观念和热爱劳动的情感。

教学重点：

掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆。

教学难点：

培养学生种植的兴趣，坚持到瓜豆收获。

教学流程：

一、激趣导入

展示各种南瓜的图片

二、探究交流

1、 你对南瓜知道些什么？

2、 学生交流信息。

3、 你会种瓜吗？

南瓜生长要经历那些过程？

种瓜有那些步骤和方法？

4、 交流讨论。

三、设计方案

1、提出任务：

四人一组，每组种植两棵南瓜。

2、分组设计种植南瓜方案。

四、操作示范

1、展示并介绍工具与材料。

2、示范、讲解种南瓜的方法和步骤。

分组讨论，完善小组种植南瓜方案。

五、实践体验

1、明确任务，宣布纪律，注意安全。

2、种植、管理、收获各环节实践体验。

3、提醒学生反复阅读教材中的知识窗、小技巧、小贴士。

六、展示交流

展示各自收获的南瓜，评一评。

2、学生完成课后自我评定。

插花艺术

教学目标：

1、感受插花艺术的魅力，初步认识插花的相关知识并了解插花的基本制作方法。

2、引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。

3、在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识。

培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。

教学重点：

感受插花艺术的魅力，初步认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。

教学难点：

完成活动方案的设计并进行初次的插花创作。

教学流程：

一：

激趣引课

1、教师手捧花束，吸引学生注意力。

提问：

日常生活中什么时候会用到花篮？

（生日、宴会、看望病人等）由此介绍插花的含义。

2、美丽的插花作品，通过欣赏，激发学生动手实践插花的愿望。

介绍插花艺术的含义。

（像这样能美化美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美、展示美的插花作品称为插花艺术。

）

3、引出活动主题。

<板书活动主题>齐读课题。

二：

示范指导

1、引导学生学习插花方法。

问：

同学们看到这么美的插花作品，你最想了解些什么？

引出下一步探讨式的学习。

2、和学生共同探讨动手实践插花的第一个步骤——设计准备。

引导学生参与学习。

（出示课件：

设计准备）引出教师示范插花步骤1。

3、再和学生共同探讨动手实践插花的第二个步骤——动手制作。

方法同上一步。

（出示课件：

动手制作）

在此环节中，教师进行插花示范，让学生在观察过程中学会插花的基本方法及技巧。

4、和学生共同探讨插花创作的收尾工作——整理起名。

（出示课件：

整理起名）

5、回顾插花过程。

通过再次回顾插花过程，强化学生对插花方法的记忆，为正确、有序完成插花创作做好铺垫。

重点强调：

动手制作（固定花泥、定花型、按序插花）

三：

合作实践

1、教师指导。

在学生进行插花实践前，教师给予一定的指导。

活动要求：

1）组长组织本组成员参与合作活动，进行合作分工。

2）记录员做好活动方案记录。

3）活动过程中注意安全，保持相对安静。

4）作品完成后起名并进行自我评价。

   指导学生完成方案设计并给插花

作品起名。

   插花造型：

（在选择的造型上打“√”）

  指导学生完成活动评价。

2、小组合作完成插花创作，及时完成自我评价内容

我的校园

教学目标：

1、掌握模型制作的基本步骤和方法，合作完成校园模型。

2、学习了解规划与设计，掌握按比例缩小的绘图知识，综合纸工、金工、木工、电工等技能，按实际比例有条理地制作模型。

3、采用学生分工合作的研究方式，培养学生团结协作的能力。

要让每个学生积极参与校园模型的规划和制作。

4、培养学生热爱母校，感恩母校的情怀。

教学重点：

1、 学习了解规划与设计，掌握按比例缩小的绘图知识。

2、 采用学生分工合作的研究方式，合作完成校园模型。

教学难点：

掌握模型制作的基本步骤和方法，合作完成校园模型。

教学准备：

制作材料。

教学流程：

校园规划

（第一课时）

一、启发谈话，揭示课题。

1、 欣赏我们的学校。

让我们一起来参观一下我们的校园吧！

看看我们的校园里都有些什么建筑设施呢？

2、 组织学生交流。

3、 揭示课题。

今天我们就要来了解一下，这些建筑设施是如何有序地组合在一起成为一所学校的。

板书：

校园规划。

二、探究学习，学会方法。

1、 认识平面图。

我们来认识一下学校的平面图。

（1）首先我们要了解学校的南北方位。

（2）接着我们要来认识一下“图例”。

这些图例用来标注出学校的主要建筑设施。

平面图是学校规划的一种体现，是学校模型制作的一个前期准备工作，涉及到今后建造模型时如何合理地布局规划。

2、 合理规划。

我们学校在规划和使用上有一些问题，你发现了吗？

那我们该如何合理地规划呢？

三、小组合作，设计规划。

1、 下面同学们就按自己的意愿来设计校园，选择自己喜欢的颜色和图形图例。

注意用尺子，各种图形要规范。

开始吧。

2、 学生以小组为单位自主设计学校规划图。

（学生画平面规划图，教师巡视、点拨、欣赏）

四、展示交流

老师最后介绍自己的作品。

五、课堂小结，拓展延伸

今天同学们从会看、会用平面图到能够画出简单的平面图，你们通过自己的努力制作了一张张漂亮、使用的学校规划图，你们课真棒！

学校的规划设计中，还涉及到建筑设计、绿地规划设计、园林景观设计等知识，我们需要在今后的学习中去慢慢学习。

校园楼房的制作

第二课时

一、欣赏导入，揭示课题

1、 出示教学楼图片，说说教学楼有什么特点？

2、 揭示课题。

二、探究学习，学会方法

1、 出示制作完成的教学楼模型。

（用一次性棒冰棍制成）。

（1）、学生欣赏交流，讨论这座房子中所用到材料、制作方法。

（2）、指名交流，强调制作方法用到了粘、贴、剪、划、打磨、拼组……

2、讨论制作过程， 及时解决制作过程中存在的问题，可以提出改进、完善的方法。

三、分组合作，展示交流

1、 学生分组合作，制作教学楼。

2、 教师巡回辅导，及时处理生成性问题。

3、 展示学生作品，请每组代表介绍本组的作品（可以从外观特点、做工精致度、合作情况等方面来介绍）。

4、 小组互评，教师及时表扬和奖励。

四、拓展小结

其实很多时候变废为宝都源自对生活细节的关注。

就像我们日常生活中常用到一次性筷子，其实使用一次性筷子就等于毁坏林木。

我们更应该关注环保的问题，懂得怎样循环利用，让它成为更有价值更有意义的一件东西。

校园设施制作

第三课时

一、激趣导入，欣赏揭题

1、同学们，你知道我们 学校操场上有哪些运动器械？

校园的道路两旁还有些什么设施呢？

2、你认为哪些材料可以用来制作这些器械呢？

3、揭题。

二、创设情境，激发实践欲望

1、 了解单杆，双杆、吊环的特点。

2、 讲解制作程序。

（1）用单、双杠和吊环模型，让学生比较。

（2）解说吊环制作中的难点，解决方法。

3、 学生欣赏用吸管制作的作品，感受作品的美。

4、制作步骤：

制作的基本步骤为打孔、扩管、裁剪、粘合、剖管、连接（一字连接、十字连接、七字连接、角度连接）。

打孔：

将吸管稍压扁塞入打孔机中，要把孔打在管子中央。

扩管：

将吸管口对准扩孔杆尖端用力推入1厘米即可。

裁剪：

按照设计要求将吸管剪到所需长度。

粘合：

可用502快干胶、百得胶、双面胶将其粘合。

剖管：

按设计要求把吸管壁剖开，剪去约16厘米的一段管壁。

连接：

一字连接、十字连接、七字连接、角度连接。

5、 创作大比拼，学生分组合作，完成作品。

1、各组选好制作的内容，构思一个好的创意，可以想象，也可以根据实物的结构有所创新。

2、观察其外形和结构。

3、用单线画出一个草图，线条要简洁。

4、小组合作动手设计、制作各种校园设施制作。

5、修改、完善。

6、各组展示自己的作品、评奖。

三、欣赏作品，拓展知识

1、 欣赏学生作品。

2、校园设施不仅能用吸管来制作，你还能想到用其他环保、节能的材料来制作吗？

2、 总结：

希望同学们回家后和家人一起协作，用更多环保、节能材料来制作校园设施。

绿化模型制作

（第四课时）

一、欣赏导入，揭示课题

1、欣赏绿化模型，激趣提问：

同学们，你知道这个是什么吗？

你知道它是用什么材料制作的吗？

2、揭示课题：

运用多种材料制作——绿化模型

二、观察讨论，学习制作

1、请学生仔细观察校园绿化模型，讨论模型的制作方法。

（指名学生交流，教师及时纠正、补充）

2、教师结合图片进行介绍：

树木：

（1）这是用铜丝制作的树干，用几股铜丝来拧，慢慢拧出分叉和根部；

（2）将不同颜色的海绵混合在一起，撒在喷过胶水的树枝上；

（3）金属的枝干最好能缠绕胶带，以便下一步着色。

（补充：

使用干燥花来制作树木，把干燥花的细小枝叶切断，留下较粗的主干；将细枝的根部斜切，再使用瞬间接着剂一根一根粘在主干上，粘接着时要参考真实树木的生长方式）

灌木：

将麻绳剪成适当长度，一端用白胶粘住，另一端用刷子刷开，然后埋在底座上，用喷笔涂装之后，看起来就像一丛灌木。

草：

（1）使用自己染色的青菜籽（或者用沙子、碎草）来制作；

（2）在设计好的校园模型中的草坪部分喷上绿色喷漆（也可以用混有胶水的绿色颜料来着色），在未干的情况下，把着色的青菜籽撒在模型草坪上；

（3）最后修饰整理。

路灯：

用弯胶棒或长条胶板制作，修整形状。

3、教师总结：

最后，我们可以结合学校模型设计图，合理安排树木、和灌木的位置。

这样，一个完整的绿化模型就做好了。

三、协作创新，小组比拼

1、学生分小组设计制作。

教师巡视作必要的指导。

2、成品交流、欣赏、修改。

教师选几件有代表性的作品向全班同学展示，请同学们仔细观察并提出意见和修改方案。

3、小结：

刚才，通过树木、草的模型制作，同学们已经对缠绕、绞拧等技法有了正确理解和运用，非常不错。

其实在创作中，我们还可以自己丰富的想象力、用夸张的手法、艳丽的色彩展现作品的个性特征，赋予植物神奇的生命力。

接下来，请同学们插上想象的翅膀，让身边的材料皆为我所用，好吗？

4、创作大比拼。

（1）让学生自由组合成若干小组，让他们以自己喜欢的水果给小组命名，如“苹果”组制作苹果，菠萝组制作菠萝等。

（2）小组成员仔细观察，友好交流，分工合作，材料共享，共同创作。

（3）教师巡视指导，提醒学生在使用工具时注意安全。

四、研究讨论，拓展知识

1、把所有的作品摆放在桌子上，大家一起欣赏。

2、同桌、前后桌，互相轻声交流，喜欢哪件作品。

3、总结：

我们用自己的劳动做出了许多漂亮的的泥塑植物，我们除了可以用橡皮泥来制作植物，还可以用其他什么材料制作出树木、花卉呢？

学校模型组合

第五课时

一、复习导入，展示作品

1、上几节课我们都学习了些什么？

2、请你展示自己的作品，小组内可以互相介绍一下。

3、有了这些学校规划图、学习模型、校园设施模型，我们可以用这些做什么？

4、结合学生回答，揭示课题。

二、巧妙组合，修饰完善

1、怎么来制作学校模型组合呢？

如何合理规划学校设施的布局至关重要。

我们可以结合前面学校规划图中的设计来组合。

2、教师出示两张学生绘制的规划图，展示学校规划招标活动。

学生评议。

3、欣赏组合好的学校模型，谈谈你对这个模型的看法，觉得他的设计、布局合理吗？

三、学生协作，组合模型

1、我们这里要建造一座新的学校，现在要开展一次“学校模型招标会”，希望各个小组争出奇招，并为自己的“学校”起个名字。

2、小组内“竞标”设计图，确定设计图之后，小组协作完成学校模型组合。

3、教师巡回辅导，及时处理各种生成性问题。

4、完成作品，并给模型起个好听的名字。

四、展示介绍，激励评价

1、展示招标作品，各小组派代表介绍（可以从模型的名称、作用、特点……多方面进行介绍）。

2、各小组评议，选出最佳作品。

3、颁发“中标”证书。

五、拓展延伸，深化节能

1、如果给美丽的学校模型装上会亮的电珠，那么我们的模型一定会更加漂亮的。

2、你还能有什么好办法来装饰学校模型？

2、总结：

希望同学们能设计出更加新颖、更加环保、更加实用的学校模型。