巧设悬念.docx
《巧设悬念.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《巧设悬念.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
巧设悬念
作文指导:
巧设悬念起波澜
许小河初中.老廖
传说“江南四大才子”之一的唐伯虎,一次应邀到一个富翁家给他母亲的寿辰绘画题诗。
他画了一幅画后,接着题诗,第一句便是“这个婆娘不是人”。
刚写完,满座皆惊,富翁也十分愤怒。
唐伯虎接着写第二句:
“九天仙女下凡尘。
”这下四座宾客转惊为喜,富翁也转怒为乐。
唐伯虎又写出第三句:
“儿孙个个都是贼。
”这下大家又惊得发呆,富翁一家更是怒气冲天,这时唐伯虎第四句脱笔而出:
“偷得蟠桃献母亲。
”这时满座宾客赞叹不已,富翁也顿时对诗画赞不绝口。
唐伯虎的诗悬念迭生,反差强烈,跌宕起伏,充满了智慧和幽默。
什么是悬念?
悬念,就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景设置,是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种手段。
它可以是一个场面、一段情节,可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。
悬念的主要作用是抓住读者的心,引起读者对事情的发展、变化、结果,对人物或事物的处境、结局产生关切的心理,使文章情节发展更具引人入胜的魅力。
悬念包括“设悬”和“释悬”两个方面。
前有“设悬”,后必有“释悬”。
通俗地说,悬念在故事发展中只亮开谜面,而藏起谜底,在适当的时候再予点破,使读者的期待心理得到满足。
民间艺人说书时的“卖关子”,其实就是利用人们总有“欲知后事如何”的心理,用悬念来抓住听众。
设置悬念的常见方法有如下几种。
一、拟一个富有悬念的标题。
这一点只针对半命题或话题作文。
标题上设置悬念,可以紧紧抓住读者的心,激起读者急于探求内容的强烈愿望。
如一篇题为《请扔掉它》的文章,醒目的标题给读者设置了一个悬念:
扔掉的是什么?
为什么要扔掉它?
激起读者的阅读兴趣。
看完文章后,再看标题,觉得既准确无误又醒目含蓄,原来谈的是戒烟。
若改为《谈戒烟》就不易引起读者的注意。
二、开头设置悬念。
万事开头难,开头好了自然引人阅读。
文章开头设置悬念就很容易达到这一效果。
常见的有倒叙法和设疑法。
1.倒叙法就是先叙述事件的结果或事件中最突出的片段,使读者产生期待、关注的心理,然后再叙述事件的经过。
如萧乾的《枣核》一文,开篇点明身在异国他乡的友人竟然再三索要几枚枣核。
这究竟是为了什么呢?
索要枣核的原因就像一团迷雾笼罩在读者心头,让人想一探原委。
这样作品就把本是一件简单不过的事写得曲曲折折,颇有韵致,最后才点明老人那颗深沉的爱国之心,让人读完感觉荡气回肠。
倒叙法的好处:
一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实。
2.设疑法就是在篇首设置悬念。
这种形式运用很广泛,它有助于创设氛围,展开矛盾,引出下文。
可以这种人物某一刻的神态为悬念,可以人物某一刻的言行为悬念,也可以环境为悬念。
如《卖火柴的小女孩》开始写“天冷极了,下着雪,又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着”。
读了这些,人们不禁要问:
这个小女孩是干什么的?
天冷又下着雪,她为什么还光头赤脚?
天快黑了,又是大年夜,她为什么不赶快回家?
她究竟会有怎样的命运?
文章一开头,就把人物放在这样一个典型环境中,给读者设置了一系列的悬念,于是便紧紧地抓住了读者的心,激起读者急于知道事情底细的阅读兴趣。
三、巧妙处理情节,悬念迭生。
把情节处理得“一波三折”,能够极大地吸引读者的眼球。
但切记这些“波折”要入情入理,让读者产生“情理之中、意料之外”的感觉,方能做到引人入胜。
而脱离生活、故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者,还会适得其反。
常用的有误会法。
四、结尾余味无穷,意味深长。
结尾处适当地运用悬念,可使文章显得意味深长,还能让人在读后回味无穷。
如湖北荆门某考生的作文《香茗》,通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题。
文章结尾写道:
“对门的谈话,让我思绪万千。
我又呷了一口绿茶,确实很苦,但很快我就品尝到一股源自心底的清香,使我十分坦荡舒心。
我忽然想起什么,转身从冰箱里拿出一瓶绿茶,向对门走去……”“向对门走去”,去干什么呢?
没有写,给读者留下一个悬念,同时也留给读者广阔的想象空间,余音袅袅,耐人回味。
总之,设置悬念不能滥用,要合情合理,不牵强、生硬。
所设悬念要简明、干净利落,不能枝蔓横生、故弄玄虚,以致使人眼花缭乱,甚至厌烦,从而失去悬念应有的效果。
范文引路
生日
30岁生日,我点燃了53支蜡烛。
妻子边找酒瓶边唠唠叨叨地说:
“没听说谁的生日得提前两天过的,害得我啥也来不及准备。
”桌面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生,这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。
屋里的电灯灭了,烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”,为它们伴奏的曲子,是我指定的一首由民歌改编的轻音乐曲《天女散花》。
我的眼睛湿润了。
母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中,她已经病恹恹的,说话要强打起精神,只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。
她说:
“明天,是你29岁生日,过不过?
”
我的心不禁震颤不已。
母子异地生活多年,我从来就没有记住自己的生日,而它却像神圣的钟声,定时在母亲的胸怀里撞响。
然而,我不忍心让妈妈为此劳神,她患的是晚期肝癌,千里迢迢投奔到我所在的城市,唯一需要的是治疗和休养。
我说:
“妈,这次不过了吧,已经没这习惯了。
”
母亲的眼光停滞在我身上,良久,又停滞在自己的足尖上,最后她说:
“不讲究就算了。
”话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。
我们大家对她隐瞒了病情,但是她有了预感,因此,她有遗憾,我们是理解的。
在她病逝之后我才发现,母亲深感遗憾的绝不限于这一点。
给母亲立墓碑时,查阅她的生卒年月,我吃惊地看到一行字:
“生于1934年12月14日。
”假如我们也想着给母亲祝寿的话,每年母亲的生日恰好比我的早两天!
我懂了,可是懂得太迟了。
母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日,又何尝不希望儿子关切地问一句,头一次也是最后一次为她的生日作些许表示呢!
可是,儿子竟让她带着莫大的遗憾去了……
妻子和牧牧笑咧咧地入席就座,一个为我斟酒,一个为我切蛋糕。
牧牧举起酒杯,眨眨眼睛,大声说:
“爸爸,庆贺你的生日!
”
我百感交集,本来湿润的眼睛更无法睁开了,我将牧牧抱过来骑在膝上,和他头碰头地说:
“今天不是庆贺,是纪念。
来,牧牧吹蜡烛。
”
牧牧吹一支数一个数,吹到20支就发现了问题:
“怎么这么多呀?
”
儿子和妻子都看着我,眸子里映出不同色调的烛辉。
我对儿子说:
“吹吧,吹完了讲个故事给你听。
”
牧牧吹完了,我当真讲了一个“故事”,还告诉他别学“故事”里的那个人。
他听懂没有很难说,但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。
【技法解析】
这是一篇令人伤感、动人心扉的文章。
小说开篇便设置悬念:
30岁生日怎么点了53支蜡烛?
作者无意急于解开谜团,而是通过妻子的话继续增强悬念,并且顾左右而言他,“突兀”地加了一句“这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物”。
“我”过生日怎么又写到母亲了?
更是让人如坠云雾之中,让人在好奇心的驱使下沿着作者布置的谜局读下去。
音乐中,故事转入对母亲的回忆,在回忆中,点出了“我”没有给母亲过最后一个生日的愧疚,既照应了上文,也为下文作了铺垫,同时也点开了悬念,自然而巧妙。
结尾则画龙点睛,辞虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔回荡。
大家之言
小说的读者,难道不曾发现悬念带给你们的乐趣吗?
人物、背景和其他的要素一样都不可缺少,但是它们终究是一些修饰性的东西。
而故事中的主要线索吸引着读者从开头第一行读到下一页,然后又从下一页一直读到故事的结尾。
人人都想知道故事的结局是怎样的,这就是悬念。
真题回放
周杰伦不走寻常路,成为一代偶像,引领青春风尚;蔡伟不走寻常路,十年磨一剑,走上成才之路。
不走寻常路,意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生……
请以“不走寻常路”为题作文。
要求:
(1)文体自选;
(2)文章不少于600字(诗歌不少于20行);(3)文中不得
出现真实的人名、校名、地名。
不走寻常路
他不健全,但很乐观。
他不健全,但很坚强。
他不健全,但他走出了一条不寻常的生活路。
去新华书店,顺手拦了一辆人力三轮车。
车子没有同往常一样往大道上走,而是弯进了一条清幽的小道。
我正纳闷,只听车夫说:
“这里人少,安全,又安静,可以给你一个舒适的乘车环境。
”他居然不走寻常路。
我笑着打量着他,他穿着一件洗得发白的马甲,修得平齐的发丝中掺着银丝,大概有五十多岁了吧。
车前行着,我却开始奇怪,因为上好的路,车身却微微颠簸,不像坐其他三轮车一样。
目光往下一移,猛然发现,他居然只有一条腿!
他失去的是右腿,那截空空的裤管,挽了个疙瘩,悬在空中,随着他蹬车的频率,先向前一冲,片刻停顿之后又向前一冲。
为了加快蹬车的速度,他的臀部时时脱离车座,身子向前倾,以便把所有的力量都集中在那唯一的一条腿上。
望着那截空空的裤管,我心里很不是滋味。
我十七岁,一百多斤的体重……我几次想下车,却又怕玷污了一些圣洁的东西。
前面一带是上坡。
我说:
“我先下车,帮你把车推过去吧。
”他连忙制止:
“不用,不用,这点坡都爬不上,我咋个挣生活呀。
上次,我还靠我这条腿,载着两个老外游过嘉兴呢!
”言毕,快乐地笑了两声。
的确是个不一样的人。
车子遇上陡坡,便倔强地不肯前行,甚至有后退的趋势。
车夫弓起身子,加速向前蹬,车子发出“吱吱”的尖叫声。
他黝黑的后颈高高地绷起一根筋。
我想,他此时的脸一定是紫红色的,那单薄的衣服包裹下的肋骨,一定根根可数。
车总算爬上去了,车夫重重地喘着气。
眼前的他,是社会的弱势群体,但在我看来他无疑是个强者。
面对命运的不公,他没有选择消沉,而是扬起了自信的风帆。
残缺的腿,注定了他会有特殊的一生,他却走了不一样的路,就像弯进的那条小道。
骑三轮车,也许是很平常的工作,但对于他,却要比正常人付出百倍、千倍的努力!
他骑着三轮车,把路扔在了后面,把坡扔在了后面,挣来了坦荡的生活。
他是在与自己较劲,同命运抗争。
那条仅有的腿,撑起了他整个人生的重量,撑起了他整个人生的尊严,撑起了他整个人生不寻常的路。
【技法解析】
本文开篇就设下了悬念,引起读者对人物身份和命运的关注。
随着情节的发展,悬念不断涌现:
他为什么走小道而不走大路?
上好的路,为什么车身却微微颠簸?
带着这些疑问,作者为我们揭开了谜底:
车夫是个残疾人。
更妙之处在于作者并没有揭示车夫残疾的原因,而是通过对车夫的语言、神态、动作描写来表现他可贵的精神品质。
这就增加了文章深度,给读者以启迪。
请你演练
和------在一起
要求:
(1)先把题目补完整;
(2)写一篇600字左右的文章;(3)不得透露个人相关信息;(4)不得抄袭。
作文怎样设置悬念(人教版)
悬念,在古典小说里称为“扣子”或“关子”,即设置疑团,不做解答,以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理,借以激发读者的阅读兴趣。
悬念法一般运用于叙事性作品中,通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”,以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。
这种写法容易引人入胜,形成波澜。
悬念的设置一般要有三个环节:
第一是提出悬而未决的问题,设置谜面,把读者置于悬念之中;第二是利用“悬”而有“念”的心理因素,使读者产生急切求解的心理;第三是拨开密布在读者心头的疑云,即解决矛盾,揭示谜底,让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
设置悬念的方法很多,常见的有以下几种:
一、标题法。
就是利用标题设置疑问,制造悬念。
例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》,看了这样的标题,读者就会急切地往下阅读。
二、倒叙法。
即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头,使读者产生一种追根溯源的欲望,然后再叙述事件的来龙去脉。
采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
如《背影》一文,读了开篇,我们不禁要问:
父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀,为何单单不忘父亲的“背影”呢?
这就给读者造成悬念,吸引读者到文中去找答案。
再如《杨修之死》,作者先写杨修猜解鸡肋令,曹操以“乱我军心”将之斩首,思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗?
还有何因?
为解这一悬念,文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。
采用倒叙应从内容和形式的需要出发,千万不可为倒叙而倒叙,当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚,要有过渡句或过渡段衔接,否则,会使文章头绪不清,脉络不明,影响内容的表达。
三、插叙法。
即在叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后在适当的时机再接上原来的情节,如鲁迅的《故乡》,当写到“我”回故乡准备拜访亲戚本家时,情节突然中断,插入一大段回忆少年闰土的文字,制造了悬念:
“我”拜望亲戚本家了吗?
闰土为什么很想见“我”一回面?
读完插叙的内容以后,我们不禁又要问:
“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了?
“我们”见了面,闰土还会口若悬河,无话不谈吗?
悬念一个接一个,一环扣一环,这样一方面可以使人物形象更加丰满,另一方面可以使文势曲折变化,跌宕起伏,读来趣味横生。
四、误会法。
利用误会设置悬念,使故事情节跌宕起伏、扣人心弦,读来妙趣横生。
如《山中访友》,标题就能让人产生误会。
看过文章的标题,读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。
然而读罢全文,读者方才明白,原来这个“友”指的不是人,而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等,这里作者是运用了拟人的修辞手法,把它们当做自己的朋友了。
五、欲扬先抑法。
词典对欲扬先抑的解释是:
要发扬、放开,先控制、压抑。
“扬”和“抑”,都是一种强调手段,指作者本来要大力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到时机成熟的时候再颂扬他。
运用此法,能使情节多变,形成波澜,制造悬念,给读者留下比较深刻的印象。
《战国策》中有一个“冯谖客孟尝君”的故事,文章开头先把冯谖贬抑到最低处:
他既无爱好,又无能耐,还爱发牢骚,可以说是成事不足,败事有余。
读到这里,读者不禁要问:
这样一个一无是处的人,孟尝君为什么还要礼遇他呢?
不料接下来作者却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。
原来作者是想利用开头的“抑”衬托后面的“扬”。
这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
六、设问法。
就是运用设问制造悬念。
如《羚羊木雕》一文的开头这样写道:
“那只羚羊哪儿去啦?
”妈妈突然问我。
开头用妈妈的一句问话造成悬念:
什么“羚羊”?
妈妈问这干什么?
这样,一下抓住读者,引出了故事,以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。
这种写法,要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
七、描写法。
就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。
如《最后一课》,设置悬念开头,对韩麦尔先生的外貌描写:
“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。
”还有对镇上其他人的描写:
“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样严肃。
其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人,个个看来都很忧愁。
”韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服,镇上的人们个个都显得严肃、忧愁,这种外貌和神情描写,渲染了一种严肃的气氛,预示着将有不同寻常的事情发生。
究竟是什么事?
为解开这个悬念,读者就会带着一种探寻的心理,饶有兴致地读下去。
最后需要指出的是,设置悬念要注意两点:
第一,设置悬念贵在巧,巧于藏而不露,即设悬要根据情节的发展和全文的结构要求而定,如果脱离了这些而设悬,就会显得虚假,不可信,也就失去了设悬的作用。
第二,设悬要早,解悬要迟。
设悬早,抓住读者就早;解悬迟,就可以从容地表现人物,叙述事件。