教师个人工作计划.docx
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教师个人工作计划
2010教师个人工作计划
（2009——2010学年度第二学期）
克麻学校赵启
本学期，本学期我继续担任六年级
（一）、
（二）班的数学教学，两个班学生多，教学任务重，而且六
（二）班学困生较多，多数学生基础差，教学进度慢。
本学期的中心任务是继续推优转差，大面积提高教育教学质量。
同时深入探索最佳课堂教学模式，进一步深化课堂教学模式改革；根据我校实际和本学期的实际工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想
认真执行党和国家的教育方针，坚持科学发展观，以深化课堂教学模式改革为工作重点，以关注学生健康发展为核心，以促进师生共同发展为目标，全面提高教育教学质量。
二、工作重点
1、总结上学期在教学中的得失，取长补短，使教育教学质量进一步提高。
2、深化课堂教学模式改革，形成固定教学流程，在教学中加强现代教育教学设备的应用和学习，使教学更加生动直观，学生学的愉快，教师教的轻松。
3、继续加强并完善课堂教学评价，提高教学效率。
4、做好毕业年级的教学、复习工作，为六年级提前毕业升学打好基础。
三、具体工作及要求
1、努力为学生减负，制定合理的作息时间表，按规定作业量布置作业；教
师要及时对学生作业进行检测批改或批阅。
2、及时对自己的教学效果进行评价反思，做好期中期末考试及月考成绩分析，促进课堂教学效率的不断提高。
3、继续深入探索有效课堂教学模式，不断深化课程改革。
及时参加教研组、备课组制定教学研究活动，切实保证各种教学教研活动的有效开展。
4、积极参加中心教研组的集体备课，保证备课时间和备课质量。
5、积极参加学校组织的新课程培训外，学校每月组织两次教师业务学习和政治学习，自做好学校规定的学习笔记。
6、加强以“课改”为主题的教学研究。
本学期，根据学校要求仍然把科研视点集中在课堂教学模式改革上，重点研究“新的课堂教学模式下，如何提高课堂教学效率”。
7、积极参加学校和教研组组织的各项教研活动，使教学研究和课题研究相互补充，相互促进。
围绕课堂教学模式改革确定教师个人研究课题，使教研教学工作和课改工作有效地结合起来。
8、加强反思，促进提高。
课堂反思，包括自己上课和集体听课；要经常反思，每个星期至少一次；外出学习归来必须在本教研组做学习汇报、交流；日常教学中要坚持写教学随笔，就围绕你的教育教学和业务学习来写。
9、班级多方面设计小组活动，培养学生积极进取、自尊自强，形成会学习、会做事的良好学风，根据学校安排和班级实际情况做好后进生的转化工作。
10、加强家校联合，举办家长会和学生家长座谈会；通过家长学校学习讲座共同探讨家校联合途径，达到教育学生的目的。
11、加强教研组工作，根据学校教导处的安排，继续实施教导处——教研组——教师本人三级监控制度。
及时开展教研组的各项教研活动，结合教导处对教师教学常规进行抽查。
期中期末考试后，对小学各学科教学质量做出分析报告。
12、做好毕业班的毕业复习工作，六年级数学要在六月初停课，开始全面复习。
所以教学任务重，从学期初就要抓紧时间上课，为以后全面复习和升学考试打好基础。
2010年3月1日
课改工作计划
（2009——2010学年度第二学期）
克麻学校赵启
新学期又开始了，本学期我继续担任六年级
（一）、
（二）班的数学教学，两个班学生多，教学任务重，而且六
（二）班学困生较多，多数学生基础差，教学进度慢展望新的一个学期的课改工作，我充满了信心，随着课改工作的深入，我们的课改意识逐步增强，这为课改工作将有序的进行下去打下了基础，为了更好的开展本学期课改工作，根据东峡镇中心校及上级教育主管部门的工作精神和教育发展的形势，本学期应广泛开展多学科，多层次的教研活动，促进课改工作的有序进行，为完成此项工作，我们要进一步转变思想观念，提高课改意识，认真的领会课改理念，积极参加学校和上级主管部门的各类课改培训，各种教研活动，在日常教学中深入探索最佳课堂教学模式，进一步深化课堂教学模式改革。
根据学校要求教师也要认真完成“四个一”内容（每课一反思，每周一小结，每月一心得，每学期一总结）。
在学期初特制定如下工作计划：
1、实有序的开展课改工作
从实际出发，转变思想，提高课改的意识，认真领会课改理念，积极参加课改培训，工作中要大胆的探索，勇于实践，将课改理念运用到教学当中去，提高课堂教学效率。
2、课改工作开始以来，我们已经有了一定的经验和方法，思想和教学方法也有了一定的转变，但是还不够，还要加强业务和课改理知识的学习，学习先进的教学方法，充分调动学生学习的积极性，在日常教学工作中不断积累经验，充分利用和学习现代远程教育教学设备进一步深化课堂教学模式改革，使学生学的愉快，教师教的轻松。
3、集体备课也是课改工作的重要一项，课改教师可以集思广益，各显其能，共同创作教案，在运用中又有所不同，编写出独特风格的教案，所以开学后我们积极参加东峡镇中心教研组的的集体备课。
4、根据学校课改工作的要求，教师要认真完成“四个一”内容，就是每个教师每课一反思，每周一小结，每月一心得，每学期一总结是硬任务，要求教师必须认真做好此项工作。
5、课改中调动学生学习积极性，转化学困生工作是非常必要的，也是提高教育教学质量的重要措施，六
（2）班中学困生较多，极大的影响了教学质量的提升，因此本学期在六
（1）班中的推优和六
（2）班中的转化学困生工作是重之重的工作。
6、通过几年的课改工作，对学生的评价已经有了很大的改变，但是还不够，本学期在日常教学工作深化对学生评价制度的改革，改变以往单一的评价，从多方位，多层地评价学生，充分调动每位学生的学习积极性，教育教学质量才能大面积提高。
2010年3月1日
小学教研组工作计划
（2009——2010学年度第一学期）
一、基本情况
克麻学校小学部共有学生226名，分一至六年级七个教学班，其中六年级分两个教学班共有十名教师分任语文、数学、英语，其中专任教师七位，代课教师两位，中老年教师四位，青年教师五位。
教研组由五名语文教师、四位数学教师和一位英语教师组成，学生多，课门多，教师少，教学任务重。
二、指导思想
全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。
三、主要工作与措施
（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。
1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期根据学校和教研组的安排，教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位教师要认真研读新《课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。
在寻找策略、解决问题的过程中加深对《课程标准》的理解和把握。
根据各门《课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。
2、要求教师积极参加学校和上级主管部门组织的各类业务培训，建议教师自己多读教育理论专著、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到学习有笔记，有心得，教学有心得、有反思并在组内进行交流。
3、转变教育理念，改变教育教学方法充分调动学生学习积极性，微笑是一种美、是一种和谐、是一种魅力、是一种语言、是一种感情的表露，它可以对服务对象有一种感染力，接受服务的对象，可以感受到你对他的尊重。
教师的微笑可以使学生感到亲切、温暖、安慰和愉悦。
微笑教学，可以使数学课堂充满活力，可以把干巴巴的课堂变得温暖。
本学期，我们教研组要求教师将微笑呈现于日常教学工作中，将微笑带入课堂，以此来提升教师亲和力，调动学生积极性，提高教学效率。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与资源学习，我们将把每次教研活动都提前作好准备，提前确定中心发言人及主题，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。
（每位老师一学期听课、评课达到12节以上。
）组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。
说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，根据学校要求做好学习笔记和听课笔记。
通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长，提高教师的教育教学水平。
7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师的专业成长。
中老年教师多向青年教师学习先进的教学方法和信息技术。
（三）抓实常规管理，提高教师的业务水平。
1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。
组织教师认真学习学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。
2、学期初每位教师都必须加强对小学所任学科教材进行深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划和本年级的教材分析。
3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。
4、课后精心设计作业。
作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。
要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。
5、加强培优补差工作。
加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。
（四）加强学生学习习惯的养成教育。
1、重视学生的课前准备习惯的培养
2、重视学生的思维习惯的培养。
（五）做好常规检查工作，规范教师的业务行为。
1、及时检查业务笔记和听课笔记。
2、每月检查一次作业批改。
结合学校制定的“作业要求”，教研组学习讨论，统一思想落到实处。
作业格式统一，用笔统一，书写规范。
3、每周备课签阅要细致，找出问题及时督促改正。
备课要做到备教材、备学生、备教法。
要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。
4、教研组组织每门学科的质量测查。
配合教导处每月对教师业务常规情况的检查与考核。
附：
活动安排表
2009—2010学年度第二学期
克麻学校小学教研组活动安排表
月份
主要活动内容
组织者
三
月
1、各年级制定教学计划，制定教研组工作计划。
教师
四
月
4、教学管理重点检查月，常规执行情况检查
教导、教研组
五
月
2、期中考试质量分析
教师
六
月
七
月
1、期末考试质量分析。
2、教学工作总结
教师
学校
手工折纸活动计划
（2009——2010学年度第二学期）
手工折纸活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到折纸的快乐。
使学生玩中折，折中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务：
1、通过手工折纸活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工折纸活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1、学会一些手工折纸中的最基本的符号说明。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的折纸技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。
创设折纸活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、开设活动区域，提供材料，引导学生自由探索。
“环境是教师的一只手”，良好、适宜的环境对教育能起到事半功倍的效果。
于是我们在学校中开辟一个折纸兴趣小组，学习一些折纸的基本步骤，其中包括已经学过和没有学过的内容，并提供一些手工纸，让学生在自由活动时间看一看、折一折，在这个过程中，有教师的示范，也有自己的主动探索。
有时当他们通过自己的探索，完成了某件折纸作品后，他们会非常得兴奋与快乐，他们体验到了成功，感受到了主动探索的乐趣。
通过这个活动区，改变了他们模仿他人的习惯，感受到主动探索的重要性
3、了解符号与图解之间的关系。
符号标记有很多种，有箭头、有直线、还有虚线等，他们都表示了一定的折叠方法。
教师要通过实际的操作活动让他们掌握这一些符号的折叠方法，并了解根据这些标记经过折叠后会变成什么形状，即图解。
对学生来说也是非常重要的，它可以帮助学生自行校对和纠正。
如：
所以说除了要让学生认识符号标记外，也要让他们学会看图解了解符号与图解之间的关系。
4、由浅入深，由易到难，循序渐进。
尽管基本的符号只有几个，但是他变化的因素有很很多。
如：
表示正折，
表示曲折，教师在引导时要由浅入深，由易到难，从最简单基本的开始。
如：
刚开始先引导学生认识↑，这也是众多符号中最基本的一个，教师先要让学生了解这个箭头的意义，让他们了解不同方位的箭头所表示不同折叠方法。
然后再慢慢过渡曲折，卷折等。
折叠的形状可以从学生熟悉的正方形、三角形着手，慢慢过渡到梯形、圆形、多边形等形状。
教师要根据学生的能力选择适合他们的折纸内容，并在他们掌握的基础上不断添加新的符号、标记。
5、学习方法的多样化。
学习折纸有多种方法：
有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先折好成品，引导学生把它拆开，再根据折痕重新折叠。
这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，如在刚开始学折纸时，可以侧重于模仿，然后再慢慢过渡到学生的独立探索，在一些较难的部分，还可以使用折装重组的方式，让学生研究、探索。
折纸活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和折纸活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢折纸，掌握折纸的方法和技巧。
同时，充分掌握折纸活动的教育价值。
期末我们将折纸作品全校学生，让更多的学生了解折纸，学习折纸。
十册数学教学计划
教学内容：
理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；初步认识众数与中位数的意义。
教学目标：
知识与技能目标
1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息理解，提高综合应用数学知识和方法能力。
数学思考方面
1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。
3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题意识和能力。
4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。
5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。
6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。
7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。
解决问题方面
1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。
3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。
4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。
6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。
增强学好数学的信心。
教学重点：
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
附教学进度安排
全册教学进度安排
周次
时间
教学内容
课时
一
3月1日——7日
百分数的应用
4
二
3月8日——14日
百分数的应用
5
三
3月15日——21日
百分数的应用圆柱和圆锥
5
四
3月22日——28日
圆柱和圆锥
5
五
3月29日——4月4日
圆柱和圆锥
5
六
4月5日——11日
比例
4
七
4月12日——18日
比例确定位置
5
八
4月19日——25日
正比例和反比例
5
九
4月26日——5月2日
解决问题的策略
5
十
5月3日——9日
统计小结
4
十一
5月10日——16日
期中考试及分析
5
十二
5月17日——23日
总复习
5
十三
5月24日——30日
总复习
5
十四
5月31日——6月1日
总复习
5
十五
6月2日——8日
总复习
5
十六
6月9日——15日
总复习
5
十七
6月16日——22日
总复习
5
十八
6月23日——29日
毕业升学考试
5
升级会员 