幼儿礼仪品格教育园长说明会.ppt
《幼儿礼仪品格教育园长说明会.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿礼仪品格教育园长说明会.ppt（187页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿礼仪教育讲座幼儿礼仪教育讲座主讲：
赵学哲主讲：
赵学哲2008年年8月月8日日世界的焦点在中国世界的焦点在中国第二十九届北京奥运会成功开幕第二十九届北京奥运会成功开幕当五星红旗冉冉升起的时候当五星红旗冉冉升起的时候壮观的开幕式让全世界眼前一亮壮观的开幕式让全世界眼前一亮千人击缶，共谱赞歌千人击缶，共谱赞歌晶莹的水立方彰显现代中国晶莹的水立方彰显现代中国巨幅画卷展现着中国人的大气巨幅画卷展现着中国人的大气绚烂的烟花在每一个中国人的心里绽放奥运，让我们每一个中国人为之骄傲！
奥运，让世界走进我们，发现我们，注视着我们我们是否所有的方面都经受得起世界的检验？
一、环境？
环境？
小草在生长，请勿打扰绿树花衣绿树花衣美美？
空空的垃圾桶，狼藉的地面国旗护卫队的队员如何昂首挺胸？
国旗护卫队的队员如何昂首挺胸？
v在2005年祖国生日这一天，v我们伟大祖国的天安门,v只在广场范围内，一天扫出的垃圾达20多吨，七天下来140吨！
v如果把这140吨垃圾就地解决,足以填平天安门前面的护城河!
当风沙开始肆虐当风沙开始肆虐书法大赛书法大赛二、交通？
洗车洗车+洗澡洗澡=？
你争我抢把车上老人、儿童靠边站翻护栏的“母与子”外外号号“草草上上飞飞”急速行驶的车流中快？
还是慢！
还我孩子！
v为了抢夺一分钟的时间，我们的同胞付出过多少这样的鲜血三、文明？
随地大小便梦梦想想是是这这样样放放飞飞的的吗吗?
飞吧！
飞吧！
如此杂技如此杂技顶住顶住踢一脚踢一脚如何如何？
拔河比赛拔河比赛向祖先学习向祖先学习公祭黄帝大典后，被哄抢的鲜花巴黎圣母院之“请保持安静”泰国皇宫之“请便后冲水”美国珍珠港之“垃圾桶在此”四、诚信？
千万妈妈们信赖的“名牌”接受治疗的患儿手术疤痕五、责任？
地震后，成为废墟的学校冰冷的孩子们孩子，你回来因为一些官员、建筑商责任心的缺失，我们的校园失去了太多的欢声笑语低首静思扪心自问我该怎么做？
我该做些什么？
从我做起！
从娃娃抓起！
幼儿礼仪品格素质教育幼儿礼仪品格素质教育专题讲座专题讲座提提纲纲一、什么是礼仪、品格一、什么是礼仪、品格二、礼仪、品格教育的价值和意义二、礼仪、品格教育的价值和意义三、为什么必须在幼儿期开展礼仪品格素质教育三、为什么必须在幼儿期开展礼仪品格素质教育四、幼儿园开展礼仪品格教育的现实意义四、幼儿园开展礼仪品格教育的现实意义五、如何在幼儿园实施礼仪品格教育五、如何在幼儿园实施礼仪品格教育1.1、什么是礼仪什么是礼仪礼仪是合乎道德规范的以一定礼仪是合乎道德规范的以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的、约定俗成的程序、方式来表现的律已、敬人的完整行为。
的律已、敬人的完整行为。
一、什么是礼仪、品格一、什么是礼仪、品格礼仪的核心和精髓：
礼仪的核心和精髓：
尊重与自律尊重与自律1.21.2、什么是品格、什么是品格品格品格品性品性;性格性格品性，品性，是每个人在一系列的道德行为中所是每个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
表现出来的比较稳定的特征和倾向。
v关于品格关于品格您能想到哪些词语？
您能想到哪些词语？
自信、坚强、诚实、勇敢、谦虚、自信、坚强、诚实、勇敢、谦虚、节俭、正直、无私、勤奋、忠诚节俭、正直、无私、勤奋、忠诚、自制、坚持、坚守、执着、自制、坚持、坚守、执着、二、礼仪品格教育的二、礼仪品格教育的价值和意义价值和意义教育的根本目的是什么？
教育的根本目的是什么？
师者，所以传道、授业、解惑也。
师者，所以传道、授业、解惑也。
韩愈韩愈师说师说教育的根本目的是什么？
教育的根本目的是什么？
教，教化，教而变化。
教，教化，教而变化。
育，培育，培养。
育，培育，培养。
即通过示范模仿的作用从而改变人的思想及即通过示范模仿的作用从而改变人的思想及行为方式，推动人性向好的方面发展。
行为方式，推动人性向好的方面发展。
教育，是一种岗位工作，更是一种社会责任。
教育，是一种岗位工作，更是一种社会责任。
教育做得是人类的心灵工作，乃人性之根本。
教育做得是人类的心灵工作，乃人性之根本。
所以称教育工作者为：
所以称教育工作者为：
人类灵魂的工程师！
人类灵魂的工程师！
v教育就是培养习惯。
教育就是培养习惯。
叶圣陶叶圣陶教育是什么？
教育是什么？
孩子从0-6岁一共要打26次防疫针出生时：
乙肝疫苗（第一次）、卡介苗出生时：
乙肝疫苗（第一次）、卡介苗11月龄：
乙肝疫苗（第二次）月龄：
乙肝疫苗（第二次）22月龄：
脊髓灰质炎疫苗（第一次）月龄：
脊髓灰质炎疫苗（第一次）33月龄：
脊髓灰质炎疫苗（第二次）、百白破（第一次）月龄：
脊髓灰质炎疫苗（第二次）、百白破（第一次）44月龄：
脊髓灰质炎疫苗（第三次）、百白破（第二次）月龄：
脊髓灰质炎疫苗（第三次）、百白破（第二次）55月龄：
百白破（第三次）月龄：
百白破（第三次）66月龄：
乙肝疫苗（第三次）、月龄：
乙肝疫苗（第三次）、AA群流脑疫苗（第一次）群流脑疫苗（第一次）88月龄：
麻疹疫苗（第一次）、乙脑疫苗（非活第一、二次）月龄：
麻疹疫苗（第一次）、乙脑疫苗（非活第一、二次）、（减活第一次）、（减活第一次）99月龄：
月龄：
AA群流脑疫苗（第二次）群流脑疫苗（第二次）1818月龄：
百白破（第四次）、麻疹疫苗（第二次）月龄：
百白破（第四次）、麻疹疫苗（第二次）22岁：
乙脑疫苗（非活第三次）、（减活第二次）岁：
乙脑疫苗（非活第三次）、（减活第二次）33岁：
岁：
AA群流脑疫苗（第三次）群流脑疫苗（第三次）44岁：
脊髓灰质炎疫苗（第四次）岁：
脊髓灰质炎疫苗（第四次）66岁：
乙脑疫苗（非活第四次）、（减活第三次）、岁：
乙脑疫苗（非活第四次）、（减活第三次）、AA群流脑群流脑疫苗（第四次）、精白破（第一次）疫苗（第四次）、精白破（第一次）礼仪品格教育礼仪品格教育不可缺少的不可缺少的灵魂上的防疫针！
灵魂上的防疫针！
缺失礼仪品格v造成人际关系危机v影响职业生涯发展v危及自己及他人的生命v危害社会、残害无辜“毒奶粉”三鹿三鹿曾经千万妈妈们信赖的曾经千万妈妈们信赖的“名牌名牌”呼吸困难的孩子妈妈，我想喝奶我们首先希望我们的孩子成为：
我们首先希望我们的孩子成为：
肉体和灵魂上健康的人肉体和灵魂上健康的人不伤害自己的人不伤害自己的人不危害他人的人不危害他人的人不危害社会的人不危害社会的人无论他是高楼还是平房，无论他是高楼还是平房，都会永远的屹立不倒！
都会永远的屹立不倒！
三、为什么必须在幼儿期三、为什么必须在幼儿期开展礼仪品格教育？
开展礼仪品格教育？
（1）心理敏感期）心理敏感期一个一个“人人”或其他有知觉或其他有知觉的生物个体，在生命的发展的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感些刺激，产生特别敏锐的感受力受力，以致影响其心智的运，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为的强弱，我们称之为“敏感敏感力力”。
当敏感力产生时，孩子的当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力求或敏感力减弱，这股动力才会消失。
蒙特梭利称这段才会消失。
蒙特梭利称这段时期为时期为“敏感期敏感期”
（2）印度狼孩）印度狼孩VS横井庄一横井庄一8年与年与28年，年，9年与年与82天的启示天的启示（3）行为规范敏感期）行为规范敏感期2.5-6岁，幼儿逐岁，幼儿逐渐脱离以自我为中心，渐脱离以自我为中心，倾向交接朋友，群体倾向交接朋友，群体活动的社会生活，这活动的社会生活，这个时期的儿童内心深个时期的儿童内心深处对外界的成人、同处对外界的成人、同伴表现出的行为规范伴表现出的行为规范表现出特有的敏感性。
表现出特有的敏感性。
（4）吸收性心智）吸收性心智儿童处在某个儿童处在某个敏感期时，如敏感期时，如“海海绵吸水绵吸水”一般的吸一般的吸收与之相应的一切，收与之相应的一切，无论好坏！
无论好坏！
我们的职责是什么？
我们的职责是什么？
我们幼教工作者的职责是什么？
不仅仅是每天我们幼教工作者的职责是什么？
不仅仅是每天教孩子念两首儿歌，也不仅仅是保证孩子吃饱穿暖；教孩子念两首儿歌，也不仅仅是保证孩子吃饱穿暖；而是以我们的学识和良知为标准，为孩子选择使其而是以我们的学识和良知为标准，为孩子选择使其受益一生的教育，如果我们看到孩子未来的路，一受益一生的教育，如果我们看到孩子未来的路，一条路是通向成功的光明大道，一条路是充满艰险的条路是通向成功的光明大道，一条路是充满艰险的荆棘之路，我们会为我们的孩子选择哪一条路呢？
荆棘之路，我们会为我们的孩子选择哪一条路呢？
在在2.5-6岁这个孩子发展的关键期，我们会教给孩子岁这个孩子发展的关键期，我们会教给孩子什么呢？
什么呢？
责任大如天，生命大如天！
责任大如天，生命大如天！
四、幼儿园开展礼仪四、幼儿园开展礼仪品格教育的现实意义品格教育的现实意义礼仪品格教育带给幼儿园的变化礼仪品格教育带给幼儿园的变化礼仪品格教育带给幼儿园的变化礼仪品格教育带给幼儿园的变化v孩子！
孩子！
我们挚爱的孩子基本礼仪基本礼仪礼貌用语个人礼仪基本交往课间盥洗课间盥洗进餐活动进餐活动午睡活动午睡活动行行走走等等候候在图书区在图书区在图书室在图书室v家长！
家长！
关注习惯培养与教师平和交流注重自身形象幼儿家长的变化幼儿家长的变化（）自身的变化自身的变化家长变得比以前有礼貌，更加注意仪容仪表。
家长变得比以前有礼貌，更加注意仪容仪表。
（）交流方式的变化交流方式的变化和老师的沟通很客观，注意礼节。
和老师的沟通很客观，注意礼节。
（）对孩子要求的变化对孩子要求的变化重视孩子的礼貌行为，要求孩子有礼貌。
重视孩子的礼貌行为，要求孩子有礼貌。
v教师！
孩子、家长变化孩子、家长变化教师获得成就感教师获得成就感与家长沟通与家长沟通注重礼仪注重礼仪注重自身注重自身行为举止行为举止核心竞争力核心竞争力形成形成可爱的幼儿教师礼仪品格教育礼仪品格教育让幼儿园得到社会的认可和赞许！
让幼儿园得到社会的认可和赞许！
政府认可政府认可媒体认可媒体认可社区认可社区认可五、如何在幼儿园五、如何在幼儿园开展礼仪品格教育开展礼仪品格教育基本礼仪基本礼仪家庭礼仪家庭礼仪幼儿园礼仪幼儿园礼仪公共场所礼仪公共场所礼仪节日礼仪节日礼仪礼仪教育的基本内容礼仪教育的基本内容v三字儿歌的形式，朗朗上口v脱胎于中国古典文化精髓例：
图画书要爱护轻轻翻细细读礼仪教育幼儿用书礼仪教育幼儿用书1-61-6礼仪歌曲礼仪歌曲教学挂图教学挂图礼仪教育教师用书礼仪教育教师用书1-61-6礼仪教育家长必读礼仪教育家长必读礼仪小标兵绶带礼仪小标兵绶带更新理念：
更新理念：
礼仪品格素质教育是一项系统工程，礼仪品格素质教育是一项系统工程，而不是一个课程！
而不是一个课程！
1、教师礼仪提升、教师礼仪提升2、教学案例解析、教学案例解析3、其他活动建议、其他活动建议主要内容主要内容1、教师礼仪培训概念界定：
是指教师在幼儿园从事班级管理及对学生进行教育教学工作时所必须遵守的礼仪规范或表现出的应有气质与风度。
v为人师表为人师表v身教身教v言传言传v身教胜于言传身教胜于言传一个懂礼仪，有品格的一个懂礼仪，有品格的教师团队是幼儿园发展的教师团队是幼儿园发展的最核心力量！
最核心力量！
幼儿教师的气质与风度幼儿教师的气质与风度亲和亲和专业专业一个人的身体就像是一座房子，一个人的身体就像是一座房子，眼睛是房子的窗户，要窗明几净；眼睛是房子的窗户，要窗明几净；头发是你的花园，你要精心的疏理；头发是你的花园，你要精心的疏理；你优雅的举止可以达到任何语言所达不你优雅的举止可以达到任何语言所达不到的境界。
到的境界。
亲和力的概念：
亲和力的概念：
亲和力是指亲和力是指“在人与人相处时所表在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力现的亲近行为的动力水平和能力”。
如何建立教师的亲和力：
升级会员 