六年级科学下册全册表格式导学习型教学案教科版.docx
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六年级科学下册全册表格式导学习型教学案教科版
六年级科学下册全册表格式导学案（教科版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 一天的生活用水
学习目标
、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。
学习重点
让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
学习难点
比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量
学习准备
学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息学生准备自制量杯一个
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读
我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？
回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？
学生汇报
、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。
2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？
用水量最少的又是谁？
3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说
自己测量用水量的方法及结果。
合作探究
、提问：
从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？
2、提问：
为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？
请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？
导学过程
3、提问：
大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？
、提问：
具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？
2、介绍政府积极节水的事例。
汇报点评:
学生汇报，老师将孩子们说到的原因
关键词板书在黑板上。
“刷牙”的对比实验
、指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。
2、学生发表实验后的感言
3、资料收集小组关于我国淡水资源状况信息的汇报
4、老师演示：
切苹果引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？
巩固练习:
学生讨论并制定自己的节水计划
注意向学生强调：
制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。
拓展延伸:
、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。
2、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，在学校广播站、电视台进行宣传，号召师生一起节约用水，保护环境
板书设计
一天的生活用水
测量用水量的方法：
家庭用水的量的差距原因：
（关键词板书在黑板上）
导学反思
六年级科学（下）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授课
授课
教师
设计时间
XX.1.18——2.8
总课时
30
授课
时间
学习内容
污水和污水处理
学习目标
.做污水净化实验。
2.增强保护水资源的意识和责任感。
学习重点
充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
学习难点
做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
学习准备
教师收集有关水污染的图片和资料。
学生准备简易的过滤装置、生活污水一杯（生活污水选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读
、出示“水污染”组图，提问：
看到这组图片，你有什么感受或问题？
学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。
）
2、小结：
在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。
合作探究
、课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。
下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。
学生汇报观察结果。
2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：
要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3、提问：
比较净化前后的水，有什么区别？
经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？
导学过程
提问：
水的污染源可能来自哪儿？
要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。
学生汇报，完成网状图污水的处理
、学生自行阅读教材中的污水处理图。
2、提问：
污水处理一般要经过哪几道程序？
在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？
使用的是什么方法？
汇报点评
归纳，小结：
污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法获得净化。
物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。
化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。
巩固练习:
、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为应该＿＿＿。
2、污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法即＿＿＿方法、＿＿＿方法、＿＿＿方法获得净化。
拓展延伸:
组织学生参观附近的污水处理厂
板书设计
污水和污水处理
.解决水污染的简单方法：
沉淀法
过滤法
2.污水的处理方法：
物理方法、生物方法、化学方法
导学反思
六年级科学（下）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授课
授课
教师
设计时间
XX.1.18——2.8
总课时
31
授课
时间
学习内容
考察家乡的自然水域
学习目标
、调查家乡水环境污染和治理情况。
2、学习考察自然水域的方法。
学习重点
调查家乡水环境污染和治理情况。
学习难点
学习考察自然水域的方法。
学习准备
、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。
2、有关家乡水域状况的录像或照片。
3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
家乡自然水域里的水有没有受到污染？
是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。
这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在龙门口。
合作探究：
考察前我们应做些什么呢？
考察时要注意什么？
（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。
）
小组讨论制订考察计划。
计划包括这些内容：
目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……
可参考教材84面的样稿。
、组织学生实地考察、取样。
考察地点宜离学校较近。
考察过程强调纪律。
2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。
导学过程
3、对采回的水样进一步观察。
（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？
（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？
汇报点评
回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。
巩固练习:
与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?
如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?
拓展延伸:
请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。
可以组织学生撰写相关的环保小论文。
板书设计
考察家乡的自然水域
.考察家乡的自然水域——丹河
2.地点：
龙门口
小组讨论制订考察计划
导学反思
六年级科学（下）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授课
授课
教师
设计时间
XX.1.18——2.8
总课时
32
授课
时间
学习内容
环境问题和我们的行动
学习目标
.通过阅读加深对有关环境问题的理解
2.加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
学习重点
加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
学习难点
乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题
学习准备
配合教学用的录像、照片及其他资料
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。
目前，
我们面临着哪些环境问题？
面对这些问题，我们应该怎么做？
合作探究
、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。
2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。
3、讨论，哪些做法污染大气?
人们采取了哪些措施?
教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。
介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。
4、说一说，我自己能做些什么?
导学过程
关于白色污染：
、出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?
2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。
3、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?
我们以后应该怎么做?
4、人们想出了什么应对措施?
比较、认识可降解塑料。
教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。
汇报点评
巩固练习:
当前突出的环境问题有大气污染、＿＿＿、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的＿＿＿行动。
拓展延伸:
讨论：
人类的活动对环境起着怎样的影响?
理解人类活动对环境的正反两方面影响
板书设计
环境问题和我们的行动
环境问题：
大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等
乐观、积极地对待
导学反思
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