院校合作标准运作方案及实施步骤.docx
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院校合作标准运作方案及实施步骤
院校合作标准运作方案
本文件分为四部分：
第一部分为：
NTC—院校测评省级合作机构运作方案及实施步骤
第二部分为：
NTC-合作院校的运作方案及实施步骤
第三部分为:
一个完整的院校合作的流程
第四部分为：
NTC院校合作应用文件列表
注：
各合作机构在参考本方案进行项目动作时，应着重注意理解以下几个方面：
一、NTC院校合作:
分为：
1、直接参与NTC测评的院校;2、各级代理合作机构,直接面向院校开展NTC测评工作。
下面的运作方案对合作机构分为两个部分。
其中第二部分，针对测评基地的运作方案，适用于省级合作机构对管理范围内的院校的合作运营.
二、关于认证对象：
随着计算机在各领域的普及应用，使得计算机的相关知识与技能不仅仅是计算机专业人员所应具备的能力;各单位在聘用人员时，除要求应聘对象具备本专业知识和技能外，把应聘者的计算机应用技能也作为很主要的条件之一.计算机教育已经成为各专业学生的共同课、工具课和必修课.鉴于计算机应用的广泛性和计算机操作技能认证的必要性NTC认证考试对象为:
（一）各类学校（中职中专、高职高专及本科院校等）计算机专业学生；
（二）各类学校（中职中专、高职高专及本科院校等）非计算机专业学生；
（三）独立设置的职业技术学院举办中等职业教育和举办五年制高职院校的计算机和非计算机专业学生。
各学校或机构在认证对象范围上，应注重非计算机专业对于通用计算机技能的认证.以下所述的认证对象都是在以上认证范围上的。
三、关于双证毕业（分为二种方式）：
一种方式为：
各省教育行政主管部门（各省教育厅或地市教育局）以行政发文方式，要求省内各类院校,依据国家相关文件（见附件）精神,学生毕业时须持双证毕业（即学历证书及信息产业部NTC证书）；
另一种方式为:
各院校依据国家或省内相关文件（见附件）精神，要求本校学生毕业时持学历证书与NTC认证证书。
双证毕业是要求，其它的为手段与方法。
四、相关定义
“NTC"：
代表“全国网络与信息技术培训项目”
“NTC-MC”：
代表“全国网络与信息技术培训项目管理中心”
第一部分NTC—院校测评省级合作机构
（一）以行政或半行政手段，要求省内各类院校，依据国家相关文件精神或省内相关文件精神，统一组织学校学生参加NTC认证。
根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005]35号），教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合文件《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》教职成［2004］12号，要求学生毕业前应在取得学历证书的基础上取得相关部委的“培训”证书或“国家职业资格”证书.
1．省级合作机构针对院校：
各省教育行政主管部门（省教育厅或地市教育局）可依据国家相关文件精神，制定省内的各类院校（中职中专、高职高专及本科院校）的学生参加NTC认证的要求。
以行政发文的方式或其它方式统一组织。
具体操作方式可与全国管理中心共同商定。
2．省级合作机构或代理机构所属的院校针对学生:
校内实行双证毕业要求，利用行政和市场的结合方式可采取“双证毕业”、“课程置换”、“课程互认”、“学分捆绑”等方式全面在院校内开展（具体的运作方式可参见后述的“院校测评基地"关于“双证毕业"等具体运作模式与方式）
（二）组织院校推介会
各省级合作机构，可以组织院校（中职中专、高职高专及本科院校）的院校长会议，将各院校的（学校、学院、系）负责人及招生招考工作负责人统一组织起来开会，根据相关文件精神，落实组织方式及政策，结合双证毕业、学生就业、提升职业能力及认证重要性等；在各院校实施双证毕业、课程互认、课程置换、直接测评等方式开展工作.原则上定于会后的一周内各院校开始学生的组织工作。
第二部分NTC-院校合作
（一）开展NTC测评组织工作的方式
各院校立即面向各专业的学生开展IT职业技能水平测试活动的推广及组织工作.相关的组织方式包括（根据以往其他院校的组织经验建议）：
1．利用行政和半行政的结合方式（可采取“双证毕业”、“课程置换”、“课程互认”“学分捆绑”等方式）全面在院校内开展；
（1）双证毕业：
根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005]35号）、教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成［2004］12号）文件精神,要求学生毕业前应在取得学历证书的基础上取得相关部委的“培训”证书或“国家职业资格”证书.全国部分省各高校的毕业生已实行“双证制”毕业制度.
在《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005]35号）中提出“推进职业教育办学思想的转变，坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针”；同时提出“省级以上重点中等职业学校和有条件的高等职业院校都要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，其学生考核合格后,可同时获得学历证书和相应的职业资格证书……"；随着就业准入制度的实行，学生在学校学习的专业技能和计算机应用等技能必须取得权威性认证，才能成为将来就业的“通行证"，否则,即便是通过学校和培训机构学得了一技之长，也会在求职过程中受到影响和阻碍.因此各学校都制定了双证毕业的要求。
具体实施如下:
a）取得职业院校学历证书的毕业生，参加与所学专业相关的职业技能鉴定时，免除理论考核，操作技能考核合格者可获得信息产业部NTC证书或国家职业资格证书。
b）普通院校职业特点明显的专业进行课程认证时,主专业以外的其他专业通过相关IT专业职业鉴定，除颁发学历证书以外，可取得信息产业部NTC证书或国家职业资格证书。
各学校制定双证毕业要求文件时，可依据以上国家文件精神（相关文件可与NTC管理中心联系索取），同时参考各省制定的相关文件（各省均有对双证毕业的指导性文件，可到省教育厅查询或到省教育厅网站下载），制定本校的双证毕业要求。
c）最终方案报NTC—MC或省级主管机构备案。
d）教学方案的执行
教材：
NTC-MC向院校提供详细的教材明细（见光盘-运营资料-“教材订购单”），院校选定教材后，按本文第三部分规范流程中教材订购流程订购教材。
e）考试申请
院校统计取证学生信息及人数，填写考生信息表.将相关考试费用、一张小2寸彩色照片、考生信息表于开学后一个月内，汇至NTC—MC.
f）考试执行与证书发放
[优秀案例]职业院校将“双证毕业”引入学校教学计划
职业院校学生执双证毕业，是国家相关文件精神的要求，也是教育部等相关部委对职业院校学生的具体要求。
在相关文件精神的指导下,各省教育厅也制定的本省的相关政策,要求职业院校学生在毕业时，持有毕业证书及相应的技能证书（包括国家职业资格证书与相关部委的技能证书，如信息产业部NTC证书。
）
青岛鉴定中心、阳泉市工业学校、衡水学院、黑龙江鸡西市劳动和社会保障局技工学校、河套大学、青岛酒店管理职业技术学院计算机技术学院等十几所院校，面向计算机类、管理类学生全面开展“网络与信息管理"、“网络与信息安全”及计算机组装与维修、校园网管理、计算机辅助设计等多种NTC专业认证培训课程，组织参加职业技能测评考试.这些学校分别通过“双证毕业（该校要求计算机类及管理类等学生必须持双证毕业，即学校的学历证书及IT职业资格证书或信息产业部NTC证书）的方式进行了组织，取得了一定的效果,本学期还将进一步扩大考量。
其中，成绩最为突出的为青岛鉴定中心，山东省教育厅明确规定，职业院校的学生毕业时必须持有双证,除毕业证书外,要持有与专业相适应的国家职业资格证书;NTC管理中心对于通过严格培训与考核通过的学生，可以颁发相关IT专业的国家职业资格证书。
因此，青岛鉴定中心组织其合作的青岛5所职业院校，学校IT相关专业的学生，毕业前取得NTC管理中心颁发的职业资格证书.每学期组织考试认证学员均1000人以上.
另外,对于没有与其专业相适应的国家职业资格证书，学员持NTC管理中心的《专项技术证书》双证毕业。
各专业每学期考试认证学员也均1000人以上。
[优秀案例]广东技术师范学院的测试活动开展
广东技术师范学院面向计算机类、师范类学生全面开展了“网络与信息管理”、“网络与信息安全”、“数据库管理”等IT专业的培训认证及技能测试,该校分别通过“双证毕业（该校要求计算机类及师范类学生必须持双证毕业，即学校的学历证书及信息产业部NTC证书）"、“学分捆绑”的方式进行了组织，比较短的时间内组织学生的考证量就达到几千人.
［优秀案例]广州业余大学实行“双证毕业”
广州业余大学面向计算机类、管理类学生全面开展“网络与信息管理”、“网络与信息安全"等IT专业的培训认证及技能测评，该校分别通过“双证毕业（该校要求计算机类及管理类等学生必须持双证毕业，即学校的学历证书及信息产业部NTC证书）的方式进行了组织，取得了一定的效果。
本学期还将进一步扩大考量。
[优秀案例]高职院校学生持管理中心认证证书方可专升本
根据国家相关文件的要求，对于职业院校的学生要求持双证方可毕业,渤海大学高职学院根据国家相关文件精神，制定相关政策，要求本校在校学生，如相关专业专升本，必须执有我管理中心颁发的NTC证书与国家职业资格证书。
在此项政策下，学校每学期有千余人参加NTC培训与认证，在取得相关升本资格的同时，也学习了目前先进的IT技术,为以后的就业工作打下了良好的基础。
（2）课程互认：
各院校结合本校专业开展的情况，将学校优势专业或通用技术专业（如信息化办公、计算机组装与维修等）开展的课程（包括大纲、选用教材、考试题目），上报NTC管理中心，经NTC管理中心评审合格备案，学校参加此专业课学习的学生参加学校的结业考试通过,可直接获得NTC管理中心颁发的信息产业部NTC证书。
目前各院校积极响应国家号召,采取职业化教育模式。
根据国家职业化认证的标准,信息产业部推出了IT相关的职业化认证标准及NTC相关课程体系,院校需根据自身情况，将自有相关课程上报NTC管理中心，评审合格后直接给该院校学生颁发NTC认证证书或国家IT职业资格证书。
合作契机与目的:
提高学校教学质量，提高教学水平
提高学生技能水平，增强就业优势
学历教育＋职业技能培养＋政府认证,提高学生的市场竞争优势
课程互认可以帮助学校提高经济收益
合作流程
a）提出申请：
由双方协商后，提出课程互认的需求申请,提交给NTC管理中心；
b）课程评审：
NTC管理中心专家组将对方课程逐一评审，合格后将通知对方可进行实施；
c）组织考试：
院校组织结业考试或NTC管理中心将针对相关专业学生进行统一的考试安排;
d）发证：
NTC管理中心将针对考试合格的学生发放信息产业部NTC证书。
[优秀案例]渤海大学文理学院网络管理专业学生课程互认
渤海大学文理学院是管理中心的测评基地，该校网管专业实行课程互认,NTC管理中心对学校的网管专业课程安排进行审核；确认其培训内容达到管理中心认证课程的标准。
学校网管专业学生，按学校正常教学安排,进行相关专业的学习；学习结束后，参加学校与管理中心共同组织的认证考试，学员考核合格,取得NTC管理中心颁发的信息产业部NTC证书与相关专业的职业资格证书。
自2006年课程互认后，每年此专业的学生均参加认证考试并取得信息产业部NTC证书。
（3）课程置换:
就是学校根据本校专业开展情况，将学校相关IT技术专业或通用技术专业（如信息化办公、计算机组装与维修等）的课程，用NTC管理中心的课程技术标准内容（教学大纲、教学课件、教材、试题）替代，学校参加此专业课学习的学生参加学校的结业考试通过后，可直接获得NTC管理中心颁发的信息产业部NTC证书.
目前各院校积极响应国家号召,采取职业化教育模式。
根据国家职业技术标准，信息产业部推出了IT相关的职业化认证标准及NTC相关项目及课程体系。
院校可根据NTC课程体系（及院校IT职业技术水平测试体系）内容，结合本校实际情况选定入校课程，并上报NTC-MC，NTC-MC即将具体教学方案发至院校。
教学计划制定及完善：
学院依据NTC具体教学方案，结合实际教学计划,确立最终教学方案。
相关课程入校后，凡参加与该课程对应的信息产业部NTC项目认证时，只需通过该课程的考试后，即可获得与其对应的信息产业部NTC证书或国家职业资格证书
a）选择置换课程：
目前各院校积极响应国家号召,采取职业化教育模式。
根据国家职业化认证的标准，信息产业部推出了IT相关的职业化认证标准及NTC相关课程体系.院校需根据自身情况选定入校课程,并上报NTC—MC，NTC-MC即将具体教学方案发至院校。
b）教学计划制定及完善:
学院依据NTC具体教学方案，结合自身教学计划,确立最终教学方案.
c）组织考试：
院校组织结业考试或NTC管理中心将针对相关专业学生进行统一的考试安排；
d）发证：
NTC管理中心将针对考试合格的学生发放信息产业部NTC证书。
［优秀案例]南洋职业中专选定NTC专业课程入校
南洋职业中专,计算机应用及数控机床等专业，采取职业化教育模式，根据国家职业化认证的标准及本校教学情况,选定NTC课程中的计算机组装与维修等课程，修改完善的教育计划及方案,作为职业化认证标准及培训课程，选定作为必修课，并上报NTC—MC备案执行。
[优秀案例］辽宁师范大学结合院校实际的专业项目合作
辽宁师范大学申请成为NTC院校测评基地后，根据本校的专业实际情况,目前专门开展平面设计师的专项认证，在课程大纲的制定、教学要求等方面，都以NTC项目的要求为基础开展培训;NTC管理中心也针对学校的情况专门进行辅导。
学校本专业的学生基本在校期间全部取得NTC平面设计师的认证;
每年师范大学学习相关专业的学生，有500多人参加考试认证，并取得NTC管理中心颁发的平面设计师专业的信息产业部NTC证书。
（4）学分捆绑：
普通高等院校相关专业学分制改革，结合课程进校，可以配合学校争取到相关的毕业指导政策根据学校政策的强制程度给予学校奖励.可将ＮＴＣ课程体系（院校IT职业技术水平测试体系）中的“网络与信息管理”、“信息化办公”等作为全校公开选修课程，同时可作为网络与通信专业、计算机等专业的必修课。
学分捆绑后，只要通过该门课程的考试，获得信息产业部NTC证书的同时可获得相应学分。
2．校内组织学生直接参加NTC测评考试
在信息产业部与教育部的指导下,通过多年的教学实践，部分优秀的院校,在专业课程的设置等方面取得了很好的成绩，学员在校期间也能学习到目前社会普遍应用的IT技术。
因此，在此环境下，NTC管理中心也推出了院校学员直接参加测评考试，考核通过后即可取得信息产业部NTC证书的方式。
根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005］35号）、教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成［2004]12号）文件精神，要求学生毕业前应在取得学历证书的基础上取得相关部委的“培训”证书或“国家职业资格”证书.学校可以按NTC-MC的指导进行宣传，充分利用学校广播、校园网、校报等，将NTC—MC提供的课程大纲、课件与考试模拟题利用各种手段提供给学生，学生直接报名参加考试，学校进行考试组织工作，并负责与NTC—MC的沟通与证书办理事宜。
院校在选择与NTC-MC的不同合作方式（直接组织学员考试、组织学员进行短期培训、课程入校）后，根据自身情况开展宣传.
合作流程
a）提出申请:
向NTC管理中心提交测评申请；
b）学员自学：
将NTC-MC提供的课程大纲、课件与考试模拟题利用各种手段提供给学生c）组织考试：
NTC管理中心将针对相关专业学生进行统一的考试安排；
d）发证：
NTC管理中心将针对考试合格的学生发放信息产业部NTC证书。
需具备资料如下:
a）海报（针对每所院校，NTC—MC提供免费海报5张及海报电子版）
b）学员手册（NTC—MC提供电子版，院校以此为参考，制作相应手册）
c）项目介绍及运作方案（NTC-MC提供,作为院校开展测评活动的重要指导方案与运营手册）
d）项目宣传演示PPT（NTC—MC提供）
e）考试复习大纲（NTC—MC提供）
f）模拟试题（NTC—MC提供）
g）考试流程（NTC-MC提供）
h）考试系统（NTC—MC提供）
i）学员问答
[优秀案例］黑龙江农垦职业学院测评考试开展收到良好成效
黑龙江农垦职业学院组织学生参加院校测评期间，学校在学生理论学习后，按照国家职业技能实践及就业标准,选定NTC相关技能课程，作为本校电脑美术、微机、英语、中文、学前教育等相关专业学期期末考试标准，组织学生进行理论和实践能力方面的认证考试，取得信息产业部NTC证书，收到良好成效。
［优秀案例]各院校直接组织学生参加认证测评，考核通过取得相关技术证书
在信息产业部相关部门与教育部的指导下,通过多年的教学实践，部分优秀的院校，在专业课程的设置等方面取得了很好的成绩,学员在校期间也能学习到目前社会普遍应用的IT技术。
因此，在此环境下，NTC管理中心也推出了院校学员直接参加测评考试，考核通过后即可取得信息产业部NTC证书的方式。
很多有先进教学经验的学校，都采取了此方式与NTC合作，如:
密云第二职业技术学院、衡水学院、保定职业技术学院、青岛港湾职业技术学院、山东商业职业技术学院、青岛恒星职业技术学院、江西农业大学、西藏民族学院、安康经贸管理专修学院、广州市华成商贸专修学院、阳春市广播电视大学、江门职业学院、抚顺职业技术学院、浙江省丽水学院
长春工业大学等几年十所合作院校都采用此合作方式，每学期参与测评的专业学生每所院校都在200人以上。
目前，直接组织学生参加测评的合作模式，为大部分有实力的学校采用的有效合作模式。
3．学校利用市场宣传的方式组织学生参加培训（考前辅导）后考试
学校的相关院系或校属的培训中心,根据NTC—MC提供的课程大纲、教学课件进行专业培训，严格按照NTC-MC对课程的要求进行，学生根据培训中心的宣传进行自愿参加培训,培训费用由学校培训中心根据实际情况进行收取,学员培训后参加考试取得信产部NTC证书或信息产业部与劳动和社会保障部联合颁发的“国家职业资格”证书；
院校可以开展NTC现有的30类认证课程，也可以开展新的IT类培训课程。
组织学生在学期结束前或开学前，进行三天或一周的短期培训，培训结束直接参加测评认证考试。
根据自身情况开展宣传。
准备工作如下：
合作流程
a）提出申请：
向NTC管理中心提交测评申请；
b）考前辅导：
学校利用NTC—MC提供的课程大纲、课件与考试模拟题利用各种手段对学生进行考前集中辅导
c）组织考试：
学校NTC管理中心将针对相关专业学生进行统一的考试安排；
d）发证：
NTC管理中心将针对考试合格的学生发放信息产业部NTC证书.
需具备资料如下：
a）海报（针对每所院校，NTC—MC提供免费海报5张及电子版海报）
b）学员手册（NTC-MC提供电子版,院校以此为参考,制作相应手册）
c）招生简章（院校根据NTC-MC提供教学大纲，结合自身情况制定）
d）项目宣传演示PPT（NTC-MC提供）
e）考试复习大纲（NTC-MC提供）
f）模拟试题（NTC—MC提供）
g）考试流程（NTC-MC提供）
h）考试系统（NTC—MC提供）
i）项目介绍及运作方案（NTC-MC提供，作为院校开展测评活动的重要指导方案与运营手册）
j）学员问答
[优秀案例］河北化工医药职业技术学院组织学生考试前培训并参加测评认证，二千多人参加
河北化工医药职业技术学院，根据国家职业院校学员执双证毕业的要求,通过对学校学生的调查了解，发现IT中办公自动化专业是每一个现代大学生，必须掌握的工作技能。
无论任何专业都需要掌握.因此,要求在校学生必须取得一个办公自动化的技能认证。
组织了学校学生在开学前一周，进行办公自动化专业的系统培训,培训结束后，直接组织学员报名参加了NTC的专业技术认证测评考试。
因为学校在专业选择方面进行了很好的调查,并做了充分的培训准备，使得学员也有信心能够通过考试，并证明自己已经掌握了办公自动化的相关技术；学校在很短的时间内就组织了2000余名学生参加了培训与测评考试。
NTC管理中心派出技术人员，协助学校进行测评考试。
使得考试圆满完成.
［优秀案例]北京培黎学院、北京市密云职业学校组织相关专业学生参加NTC培训认证
北京培黎学院、北京市密云职业学校，在申请参加NTC院校测评后，积极开展组织工作，将管理中心提供的海报,张贴到学校的显著位置,同时相关专业的教师，在学生中广泛宣传取得认证的重要性与对就业的相关意义，鼓励学生报名；
在组织学生报名的同时,相关教师对NTC提供的课程大纲，PPT、教材，进行了深入了研究.并结合相关资料组织培训课程,重点讲述NTC大纲范围规定的,但学校在日常专业课的教学中没有涉及到的内容。
利用周末的时间,对报名的学生进行考前培训与辅导。
培训结束后学员参加了NTC的培训认证;
北京培训学院是民办大学，学生的专业水平较高，因此学员参加的多是网络与信息管理专业的培训。
第一期就有200人参加了培训与测评考试，过关率达到了95%以上。
密云第二职业学校为中职学校，有300多人报名参加了办公自动化的培训与考试。
同样取得了非常好的效果.
两所学校表示，以后每学期都要组织相关培训与考试。
（二）院校推广宣传可采用的方式
1．宣传方式：
院校可根据自身情况结合以下方式采取一系列宣传活动（以下宣传方式及流程供参考）：
方式一：
宣传
首先要将开班及认证项目信息向学生广而告之，学员了解项目具体形式后，会根据不同需要取得与自已相关的等级认证，在院校通常会采取如下方式：
（1）张贴海报:
宣传海报及招生简章张贴到学校显注位置,具体地点可以选择在人流集中的地方，如：
食堂、阅报栏、校园主干道、草地、球场等。
并留有院校组织部门的电话与地址；注意可由院或系学生会参与；
（2）组织校园演讲会,同时在学校的学生聚集点设置公开性的招生报名咨询台；拉横幅等配合；
（3）手册宣传：
将学员手册及招生简章下达至各系主任、教务老师、班主任等相关老师手中,由老师发放给学员；
（4）广播：
学校如有校园广播,可组织相关稿件（招生信息、参与方式）交校园广播进行宣传，同时如有校报，可做相关宣传；
（5）校园网络宣传：
利用校园网进行招生宣传,与NTC官方网与新浪专题网进行链接,将学员问答加入网页中,有条件建立专题网页，在校园论坛进行宣传，注意要有招生信息、项目介绍、学员问答、证书样本、相关链接、参加方式；
（6）如果作为职业院校，学校班级数量较少的情况下，可以利用班级学生自习课的时间，进行40分钟以内的招生宣传,由学校测评组织人直接进入班级进行宣传，包括招生介绍、证书情况、相关费用、参加方式等。
方式二：
活动可以采取一些促考活动，向学生进行宣传：
（1）招生讲座
A．课程及证书介绍：
包括课程内容、技术介绍、职场分析、提问咨询等内容。
a）项目介绍:
介绍课程（课程内容,NTC证书的背景、优势、分级体系、考试形式、认证体系发展情况）；
b）技术介绍：
介绍具体技术内容（各级别的定位、市场需求、培训宗旨、培训目标、技术内容）;
c）职场分析：
介绍目前人才市场的情况（目前IT人才市场需求特点、今后的发展趋势、对学员培训认证指导）;
d）提问、咨询
B．宣传
a）在校园宣传栏内张贴招生简章及海报；
b）在Internet上进行宣传；
c）在学校校报、校园广播站、校园有线电视网上报道活动进展的情况。
C．实施
a）活动要求:
要求联系好团委、个人、学校团体或院系,由于活动时间长、涉及面宽，故要有学校支持或其他社团来满足活动的需求。
允许在考虑活动宗旨的前提
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