最新人教版七年级上册全册集体备课教案.docx
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最新人教版七年级上册全册集体备课教案
兴江中学七年级英语集体备课
第一册
备课老师：
邱清盈黄英张美玲
课题：
SectionA1（1a-1c）
本课第1课时
本学期第课时
集体备课记录
二次备课记录
学科德育设计
本课主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊，礼貌地与他人交往
教学
目标
1）能掌握以下单词：
namenicemeethisandheryour
2）能掌握以下句型：
①—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
③—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
④—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
3）情感态度：
能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
教材重点、难点
1.教学重点：
让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2.教学难点：
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；
Nicetomeetyou.What'syourname?
Mynameis
教学方法设计
情景教学法+自主学习
教学
过程
相关知识衔接
注意英语名字中，姓氏在后名字在前
教学
过程
（含板书设
计）
教学环节设计
二次备课记录
Ⅰ.Revision
Playthetape,enjoytheABCsong,gettheSstosingtogether.
Ⅱ.Workon1a
1.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.
2.Pairwork:
Showsomepicturesandintroduceoneselfandgreetpeople.
Ⅲ.Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,andnumbertheconversations1-3.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.
2.AsktheSstopracticetheconversationsabovewithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.
3.EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.
IV.Listening
1.Workon
T:
Now,lookatthepictures，listentothefourconversations.Justlisten.（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.
Checktheanswers.
V.Pairwork
1.SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.
Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.
T:
Hello!
What’syourname?
S1:
Myname’s…
T:
I’m…
S1:
Nicetomeetyou!
T:
What’shisname?
S1:
Hisnameis…
T:
Andwhat’shername?
S1:
Hernameis…
VI.Role-play
AskSstolookatthepicturein1b.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheirnamesare.
VII.Languagepoints
1.问侯他人
Hello!
/Hi!
你好！
Hello,Jack.你好杰克。
Goodmorning/afternoon！
早上/下午好！
Nicetomeetyou!
认识你很高兴！
Nicetomeetyou,too！
认识你也很高兴！
2.介绍自己
I’m…/Iam….
Myname’s.
我叫……。
3.询问对方或他人姓名。
What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis…/I’m…我叫……。
What’shis/hername?
他/她叫什么名字？
His/Hername’s…他/她叫……
VIII.Exercises
作业
设计
Homework
假如我们班上新来了三位美国的交换生海伦，埃里克和格蕾丝，你们初次见面打招呼，请写出你们之间的对话。
教后反思和交流
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
备课记录
课题：
SectionA1（2a-2d）
本课第2课时
本学期第课时
集体备课记录
二次备课记录
学科德育设计
该部分主题是结交新朋友，通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往
教学
目标
能掌握以下句型：
①—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
③—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
④—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
教材重点、难点
1.教学重点：
1）Studentscanintroducethemselvesandothers;
2）Greetings.
2.教学难点：
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法
教学方法设计
Practicing,Listeningforspecificinformation
教学
过程
相关知识衔接
正式场合或陌生人之间，人们往往在姓氏前面加上Mr.MsMrs等。
教学
过程
（含板书设
计）
教学环节设计
二次备课记录
Ⅰ.Revision
Playthetape,enjoytheABCsong
Ⅱ.Workon2a
1.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.
2.Pairwork:
Showsomepicturesandintroduceoneselfandgreetpeople.
Ⅲ.Listening
1.T:
AsktheSstopracticetheconversationsabovewithapartner.
IV.Listening
1.Workon2a;T:
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.Checktheanswers.
2.Workon2b;T:
Now.Lookatthenamesinthebox.Let'sreadthenamestogether.Ssreadthenamesaloudtogether.T:
Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.
V.Pairwork
1Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.
T:
Hello!
What’syourname?
S1:
Myname’s…
T:
I’m…
S1:
Nicetomeetyou!
T:
What’shisname?
S1:
Hisnameis…
T:
Andwhat’shername?
S1:
Hernameis…
2.Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairstoactouttheirdialogues.
VI.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheirnamesare.
2.T:
（Pointtothefirstboy）What'shisname?
Ss:
HisnameisMike.T:
（Pointtothefirstgirl）What’shername?
Ss:
HernameisJane.
3.DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethedialogueintheirgroup.
4.Thenasksomegroupstoactouttheirdialogueinfrontofclass.
5.评价：
（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
）
VII.Languagepoints
1.问侯他人Hello!
/Hi!
Goodmorning/afternoon！
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too！
2.介绍自己I’m…/Iam….Myname’s.
3.询问对方或他人姓名。
What’syourname?
Mynameis…/I’m…
What’shis/hername?
His/Hername’s…
4．确认对方或他人的名字。
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
5.人称
Iyouheshe
我你他她
myyourhisher
我的你的他的她的
VIII.Exercises
作业
设计
Homework
新学期开始，见到新同学，怎样互相问候，互相了解，请写出你们之间的对话。
教后反思和交流
备课记录
课题：
SectionA2（GrammarFocus-3c）
本课第3课时
本学期第课时
集体备课记录
二次备课记录
学科德育设计
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
教学
目标
1）继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
能掌握以下句型：
①—What’syour/his/hername?
②—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
③—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
2）能了解以下语法：
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；掌握what’s,name’s,I’m,he’s,she’s等缩写形式。
教材重点、难点
1.教学重点：
1）会运用所学的句型询问第三者的姓名。
2）会运用所学的句型确认第三者的姓名。
2.教学难点：
1）your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；2）询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
教学方法设计
Practicing,Listeningforspecificinformation
教学
过程
相关知识衔接
自我介绍的另一种说法，Iam…也是本单元一个重要的句型。
教学
过程
（含板书设
计）
教学环节设计
二次备课记录
Ⅰ.Revision
Reviewhowtoaskotherstudents'name.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导：
老师总结已学过认识新朋友的两类句型。
第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。
第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。
2.学生阅读GrammarFocus中的句子。
3.注意以下几种缩略的表达法：
what’s=whatis,name’s=nameis,I’m=Iam,he’s=heis,she’s=sheis
4.be动词的用法。
在一般现在时态中，be动词有am,is和are三种形式。
要根据句子主语的不同作相应的变化。
be动词用法口诀
I（我）用am，you（你）用are，is用于he,she,it（他,她,它）。
单数名词用is,复数一律要用are。
5.人称代词和物主代词
“我”I;“你”you;“他”he;“她”she;“它”it;“你们”you;“我们”we;“他们”they称为人称代词，在句子中作主语。
“我的”my；“你的”your；“他的”his；“她的”her表示所有关系的代词叫物主代词。
物主代词在用法上与形容词相似，一般放在名词前来修饰名词，在句子中做定语。
如果名词前还有其他的定语，物主代词要放在其他定语的前面。
6.人称代词主格和物主代词
7.学生复习理解复习掌握所学的知识并做巩固巩固练习。
Ⅲ.PracticeI
1.Lookat3a.TellSstoputthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversationswiththegivenwords.
2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.
3.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopracticethedialogueswiththeirpartners.
4.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.
Ⅳ.PracticeII
1.Lookat3b.TellSstocompletetheconversation.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversation.
2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactouttheconversations.Seeiftheiranswersareright.
3.Ssreadtheconversationsaloudaftertheteacher.Thentrytopracticetheconversationswiththeirpartners.
4.Letsomepairstoactouttheconversationsinfrontoftheclass.
Ⅴ.Game
1.Now,eachofyouhasanEnglishname.Sowehavelearntmanynamesaboutboysandgirls.Doyouknowhowmanyforeignnames?
Let'sdoa"Namegame".
2.DividetheSsintogroupsofsixormore.Eachgrouphasfourorsixstudents.
3.TellSshowtoplaythegame.MakeamodelfortheSs.
S1:
MynameisJenny.
S2:
HernameisJenny.MynameisTony.
S3:
HernameisJenny.HisnameisTony…MynameisJune.
S4:
…
4.Ssplaythegameintheirgroupsfirst.Thenhaveacompetition.Seewhichgroupisthebest.
5.评价：
（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
）
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,letthestudentsdomoreexercises.
2.Dotheworkbook.
作业
设计
第一节课上,老师问了你的姓名,并向你问了小组其他成员姓名。
记录这一对话。
教后反思和交流
备课记录
课题：
Unit1Myname’sGina.SectionB（1a-1f）
本课第4课时
本学期第课时
集体备课记录
二次备课记录
学科德育设计
帮助学生比较中英的不同之处，通过了解，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力.
教学
目标
1）能掌握以下单词：
zero~nine,telephone,number,phone,firstname,lastname,friend,middleschool,China
2）能掌握以下句型：
①—What’syour/his/hertelephonenumber?
—It's…②—What'syourfirst/lastname?
—Myfirst/lastnameis…③—What'shis/herfirst/lastname?
—His/Herfirst/lastnameis…
教材重点、难点
1.教学重点：
1）让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。
2）了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。
2.教学难点：
辨认英文姓氏与名字。
教学方法设计
Practicing,Listeningforspecificinformation
教学
过程
相关知识衔接
让学生学会获取他人电话号码。
如何在日常生活中区别Familyname Firstname,Lastname
教学
过程
（含板书设
计）
教学环节设计
二次备课记录
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreetingstothestudents
T:
Goodmorning,everyone.MynameisPeter.What’syourname,please?
S1:
MynameisLily.
T:
Hello,Lily.Nicetomeetyou!
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Andwhat’syourname?
S2:
Mynameis…
2.Revision
Partone:
T:
S1,what'shisname?
S1:
Hisnameis…T:
S2,what’shername?
S2:
Hernameis…
Parttwo:
S1:
Goodmorning.What’syourname,please?
S2:
MynameisJack.What’syourname,please?
S1:
MynameisSusan.Andwhat’shisname,please?
S3:
HisnameisTony.Andwhat'shername?
S1:
…
Ⅱ.Listening
1.T:
PleasetellmehowtosayitinEnglish?
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