小学语文阅读试题.docx
《小学语文阅读试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文阅读试题.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文阅读试题
2019年小学语文阅读试题
姓名 班级
(课外阅读)
一、阅读下面的短文,完成文后的作业。
题目:
一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。
路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪,由于天气干旱,早已干涸得没有水了。
这时候,迎面飞来一只花喜鹊。
乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有经验 它心里想:
以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来……
它来到井边看,井水果然很深。
于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。
它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。
它叹息着:
“唉,唉!
老办法怎么不管用啦?
”
(1)认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。
(2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经验 ②乌鸦喝不到水 ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了
(3)用“——”找出中心句。
(4)根据乌鸦找水地点的变换,用“‖”把短文分为四段。
概括每段的段意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理。
答:
(课外阅读)
二、阅读下面的短文,完成文后的作业。
我爱漓江
我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。
春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美丽。
绵绵细雨,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。
随着气候的转暖,来漓江旅游的人越来越多,漓江像一条友谊的带子,把祖国人民和世界人民连在一起。
夏天,漓江的水更清了。
人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳,使人们感到轻松愉快。
秋天 桂花开了 漓江两岸飘着醉人的桂花香 我们学习过后 荡着小船在江中游玩 那两岸的青峰分明地立在我们的面前 同学们兴奋地抢着划船
冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿,江畔的柑桔树已经挂满了累累果实,人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。
我喝着漓江的水长大,我一定要把漓江建设得更美好。
(1)给第四小节加上标点。
(2)用“‖”把短文分成三段,并写出段意。
①
②
③
(3)这篇短文的2~5自然段是按照 顺序写的。
(4)写出短文的中心思想:
(5)用“~~~”线划出短文中的一个比喻句,用“——”线划出短文中的一个排比句。
(6)文中你喜欢的词句是
请说说你喜欢的原因:
三、 阅读下面的短文,完成文后的作业。
温暖
一天,同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。
他出车回来很晚,又累(lˆ i l‡ i)又困,钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来,看到了有的同志蹬开了被子,露出了腿脚,便轻手轻脚地过去给盖好。
这时,他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。
心想:
天气这么冷,明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。
雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补,可一时又找不到适合的布。
他琢(zhu?
zhuŽ )磨了半天,发现自己棉帽里的衬布很合适,便拆下来,一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。
第二天出完操回来,大家围着火炉烤火时,小韩才发现裤子已经补好了,便惊奇地叫起来。
哎 奇怪呀 这是谁给我补的裤子
大家你看看我,我瞅瞅你,都摇头说不知道。
雷锋在一旁也不吭声,不住地用火钩子捅炉子,把炉子捅得旺旺的。
过了一会儿,班里的一个同志终于告诉小韩:
“雷锋为了给你补裤子,半宿(xi“ s” )都没睡觉啊!
”
“又是雷锋!
”小韩感动得一下子抓住雷锋的手……
“这点小事,瞧你大惊小怪的。
”雷锋放下小韩的手,又拿起煤块往炉子里添。
小韩望着越烧越旺的火苗,心里感到暖烘烘的。
是啊,雷锋对待同志就像春天般的温暖,时刻关心每一个同志。
1、在短文中给带点字选择正确的读音用“ˇ”表示。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、把正确答案的序号写在括号里。
“小韩望着越烧越旺的火苗,心里感到暖烘烘的。
”这句话的含义是( )
A、小韩望着越烧越旺的火苗,感到暖和。
B、小韩望着越烧越旺的火苗,心里也感到暖和。
C、小韩望着越烧越旺的火苗,想到雷锋这样关心自己,非常感动,心里热乎乎的。
4、写出第二自然段的段意。
5、在文中用“~~”画出点明中心思想的句子。
6、短文是按 的顺序记叙的。
7、短文记叙了 ()的事,赞扬了() 的精神,表达了“我” 的()思想感情。
四、阅读下面的短文,完成文后的作业。
我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。
但是,我最爱的还是湖。
静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。
我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?
水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?
我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。
你听,“ 是否精彩吗?
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
1、给短文加上题目,写在横线上。
2、用“——”画出文中的过渡句。
用“~~”画出文中前后照应的句子。
3、课文是按 的顺序记叙的。
这篇短文记叙了() ,表达了 ()
4、作者从哪几方面描写了雨中的湖?
5、文中的“礼花”指的是 ,“礼炮”指的是 ,“玉花”指的是 ,“掌声”指的是 。
体会到().
(一)、伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。
我们快到这个景点的时候,雨下大了,只好在大树下躲雨,躲了好一会儿,有三个伙伴见到一位打伞的女孩,就钻进她的雨伞里去,变成了四个人共用一把伞。
他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。
先当还当她是迷路的小游客呢,但看她不惊不慌的样子,穿着家常衣服,又不像。
问她是做啥的。
她的声音很低,断断续续地说是带路的,带到山顶两块钱。
说着,扭头看背后的林间小路。
我望过去,路边有民居。
是她的家?
到底是孩子,不会招揽生意,要不是躲雨,要不是问她,都不知道她在等什么。
这也是生活呀。
因地制宜,山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀。
雨,下小了,我们继续前行。
百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子,好比菜场上的又一个“摊位”。
能肯定她是带路的了,所以直接问她今天带过几个人了。
她说,带过一个,得了两块钱。
看样子,花果山上有一个“带路族”。
但这“带路族”的两位孩子都很木讷。
为什么不会拿几把伞来卖卖呢?
卖给躲雨的人,价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。
我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我脚下。
只要花上两块钱,水帘瀑布可以直达。
”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路,这样她们可能生意兴旺起来呢!
(一)积累与运用
1、给下面的字选出正确的读音,画上“√”号。
(1.5分)
打量(liánglìang)上浮(fúfóu)兴(xīngxìng)旺
2、从文中找出一个成语写下来:
______这个成语的意思是_______________________(1分)
3、从第3自然段中找出一个错别字,改正过来。
___改___。
(1分)
4、从文中找出一个比喻句,画上“~~”线。
在这个句子中,作者把______________比成______________。
(1分)
(二)理解与感悟。
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。
“因地”在文中指__________________,“制宜”在文中指______________________________。
(2分)
6、文中说两位女孩很“木讷”,理由是______________。
联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为_________。
(2分)
7、从文中的叙述和描写中,你体会到小女孩是什么样的人?
___________________________________。
(1.5分)
(三)、表达。
(2分)
8、请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。
—————————————————————————————--———————
(二)、挪树
⑴院子里那株腊梅奄奄一息了。
⑵它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它,原来风姿飘逸的它,便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋,眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……
⑶老花匠来了。
我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。
院子向阳一侧长着一排腊梅,其中刚好空缺一个位置。
⑷“人挪活,树挪死。
”有人说。
⑸腊梅会挪死吗?
我怕。
⑹老花匠提着锄头、铲子来了。
⑺他铲开了!
刨开了!
⑻瘦小的腊梅,却有并不瘦小的根须,它是一株已经成熟的腊梅啊!
它的根须常常地在地下漫延。
老花匠用铲子把四周的根须全产断了。
他又轮起锄头,朝几根甘蔗粗细的主根砍去。
锄落之处,铮铮有声。
发声之处,竟露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼,白得骇人。
⑼我的心一阵悸动:
“它会死吗?
”
⑽“死不了!
”老花匠漫不经心地回答。
⑾“可不能把它的主根砍断!
”
⑿“不砍断怎么挪呀!
”
⒀老花匠依然是那种职业性的残酷。
⒁不能不承认,为挪这株腊梅,老花匠挖的洞又深又大。
这然而这株腊梅的根更深更大。
要挪动它,非砍断一些根根蔓蔓不可,哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。
谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?
⒂“嚓!
嚓!
嚓!
”一铲,一铲,一铲……
⒃“喀!
喀!
喀!
”一锄,一锄,一锄……
⒄腊梅的根须与这块热土的联系一-割断了。
⒅“嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。
⒆我仿佛听到了腊梅的呻吟。
⒇腊梅在阵痛中出土了!
独立了!
(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
(22)腊梅的根须仍带着一团老土。
(23)那老土依然沉重。
(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
(25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。
(26)它会死吗?
(27)晚上,雷电大作,大雨下了透!
(28)翌日,那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。
(29)又过了几天。
(30)叶子还是绿的。
又长出了几片新叶。
又抽出了几条新枝……
(31)腊梅新生了!
(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小,但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
(33)人挪活!
树也挪活!
(34)会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的干枝上,一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。
这里的风物一定会:
“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
”
(一)积累与运用
1、把下面的成语补充完整。
(3分)
____一息风姿飘_____有声__不经心丰__秀美万花__谢
2、文中第(8)段有四个错别字,找出来打上○,并改正。
A__B__C__D_(2分)
3、文中出现的一句俗语是______________________。
(1分)
4、诗句“零落成泥碾作尘”出自诗《_________》,作者是____。
(1分)
(二)理解与感悟
5、没有字典和词典可查,请联系上下文写出下面句中加下划线词的意思。
(4分)
①像断裂的骨骼,白得骇人。
()
②哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。
()
③晚上,雷电大作,大雨下了个透。
()
④这里的风物一定会:
……()
7、“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。
句中的“千金”在文中指________(1分)
8、第(34)段中,画“--”线的句子里含着什么意思?
把你体会到的含义写下来。
(1分)
9、按要求概括。
①第⑷段到第(25)段,这一部分主要写的是________(1分)
②本文的主要内容是_________________________(1分)
③你认为本文作者在文中赞美了什么?
表达了怎样的感情?
(2分)
10、朗读第(31)优“腊梅新生了”一句,应重读的词语是____,应读出________的感情。
(1分)
一、按要求写成语(至少五个)
1、描写人物仪表的:
2、反映人物优秀品质的:
3、反映技艺高超的:
4、反映朋友间情宜深厚:
5、反映景色优美的:
二、填字成词
风流( )洒 气( )轩昂 神( )奕奕 满面( )光 威风( )( )
相貌( )( ) 温( )尔雅 心地( )良 风度( )( ) ( )( )大方
一元( )始 万象( )新 桃( )柳( ) 芳草如( ) ( )阳似火
暑气( )人 秋高气( ) 万里( )云 涸波( )渺 一望无( )
岁月( )流 尺( )寸阴 水中( )月 海底( )针 风平( )静
雷霆万( ) 抛好( )( ) 高屋建( ) 排山( )海 旋( )转( )
诗词歌( ) 琴( )书( ) 人定( )天 风雪交( ) 寒气( )人
波光( )( ) 高山( )水 炉火( )青 棋逢( )( ) 虎( )龙( )
笔走( )( ) 一气( )( ) 生( )妙笔 ( )( )如生 头头是( )
娓娓而( ) ( )中开河 ( )( )其谈 胡( )乱( ) 无( )之谈
海( )天( ) 拾人( )( ) 老生( )( ) 高朋满( ) ( )友如云
( )( )生辉 宾客( )( ) 一见如( ) 一往( )深 相见恨( )
交( )言( ) 形影不( ) 难舍难( ) 情同( )( ) 一望而( )
一目( )然 得( )应( ) 左右逢( ) 言( )意( ) 要言不( )
开( )明义 开门见( ) 胸有( )( ) 意在( )( ) 浮想( )( )
文思如( )
三、写近义词:
开拓( ) 气魄( ) 和蔼( ) 沉浸( ) 暴躁( ) 害羞( ) 忙碌( )
惬意( ) 闪烁( ) 推荐( ) 推辞( ) 茂密( ) 嗜好( ) 适宜( )
寻常( ) 安稳( ) 折服( ) 发掘( ) 庄重( ) 拾掇( ) 搭救( )
珍惜( ) 光阴( ) 宽大( ) 凝聚( ) 憧憬( ) 炽热( )
不屈不挠( )五颜六色( )转眼间( )
四、写反义词:
爱好( ) 爱惜( ) 保护( ) 悲痛( ) 本质( ) 成功( ) 惩罚( )
出色( ) 纯净( ) 单调( ) 独特( ) 繁忙( ) 奉献( ) 富强( )
干燥( ) 高尚( ) 广袤( ) 害羞( ) 简陋( ) 健壮( ) 结实( )
敬爱( ) 浪漫( ) 利索( ) 灵巧( ) 浓郁( ) 偶尔( ) 朴素( )
勤奋( ) 轻盈( ) 清楚( ) 深奥( ) 衰老( ) 微弱( ) 贤慧( )
雪白( ) 赞许( ) 崭新( ) 真诚( )
暴跳如雷( )眉开眼笑( ) 温文尔雅( )
五、词语搭配:
( )的火焰 ( )的阳光 ( )的天空 ( )的头发 ( )的话语
( )的成就 ( )的建筑 ( )的态度 热情的( ) 热闹的( )
亲切的( ) 亲密的( ) 丰富的( ) 丰盛的( ) 热烈的( )
猛烈的( ) 创造( ) 改正( ) 坚持( ) 修理( )
端正( ) 坚守( ) 整理( ) 制造( ) 刻苦地( )
耐心地( ) 艰难地( ) 无情地( ) 悄悄地( ) 忘我地( )
深情地( ) 专心地( )
六、选词填空:
1、爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种( )书籍的习惯。
他十分( )时间,一分钟也不让它白白地浪费掉。
2、安静 宁静 平静 寂静
老师来了,教室里立刻( )下来。
海上有一轮明月,照着( )的海面。
他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的( )。
3、维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干,还( )不了一家人的生活。
他始终( )着艰苦朴素的优良作风。
4、埋怨 抱怨
事后,他( )自己考虑不周到。
他老是( )别人对他不尊重。
5、必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜,( )在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上( )的用品。
6、毕竟 究竟
兴国塔( )有多高,谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子,( )是填不饱肚子的。
7、沉重 繁重
( )的工作,累得他更加消瘦了。
他怀着( )的心情告别了妈妈。
8、成绩 成就 成果
建国三十周年的伟大( )鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的( )。
9、涌现 出现 呈现 体现
开展“五讲四美”活动以来,全校( )出一派新气象。
开展“五讲四美“活动以来,好人好事不断( )。
10、矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样( )在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样( )在广场南部。
七、把词语按一定顺序排列:
1、中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六(1)班
2、准备活动 领奖品 冲到 起跑
3、全部 没有 少数 一半 多数
4、头部 身体 上身 牙齿 嘴
八、用“--“划出不是同一类的词:
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》
4、矮 懒 高 胖 瘦
5、米饭 稻子 面条 包子 大饼
九、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:
例:
看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——( )、( )、( )、( )( )
叫——( )、( )、( )、( )、( )
十、根据意思写词语: