五年级班主任工作总结.docx

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五年级班主任工作总结

五年级班主任工作总结 

在平淡和忙碌的交织中，一学期又一晃而过。

作为学生们成长的见证者，我最大的感受就是欣慰。

回顾自己的班级工作，让我深切体会到：

一个具有凝聚力、向心力、责任感和创新意识的班集体，才能促进班风班貌的整体发展，提高学生的整体素质，进而使学生得到全面发展。

下面就这一学期的班主任工作做一下总结：

第一、亲近学生，师生关系得到更加和谐的发展。

担任五年级班主任以来，我亲身体会到：

每个学生都是独一无二的，各有各的特色，各有各的不同，你爱学生，学生就更加爱你！

新来的学生对于学校的一切都还很陌生，从他们踏进学校的第一天我就找他们进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等情况.建立了详细的个人资料，.以便更好地管理。

特别是要积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置，以优带差，互帮互助；严格管理问题学生，以思想教育为主。

正所谓“知己知彼，才能百战百胜。

”这也为班级管理奠定了扎实的基础。

第二、努力创设班级环境，营造学习氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻地说明了环境对于人的影响。

特别是对于小学阶段的学生更为重要。

教室的布置也可以为学生的学习创造更加舒适的学习环境。

如设立“图书角”、“卫生角”、学习园地等。

“快乐学习比一比”让学生以一种积极进取的态度认真学习，鼓励学生以积极向上、乐观健康的态度对待学习和生活，通过这些布置使原本暗淡无光的教室变成了五彩缤纷、光鲜亮丽的“花园式”教室，学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美的享受，还得到文化的熏陶。

第三、加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。

班主任是德育的中心，也是德育的重心。

首先，配合学校德育工作重点。

其次，根据实际情况每周定一个班会主题。

内容涉及：

安全、卫生、健康、学习、生活、人生观和价值观等多方面。

如：

《学会感恩》感恩父母赐予我们生命，感恩老师授予我们知识，感恩朋友在我们最需要的时候给予帮助等；《快乐微笑》告诉学生们要学会乐观面对学习和生活中的挫折；《团结就是力量》告诉学生一个班级就是一个整体，以集体荣誉感为荣，为班级抹黑为耻；通过这些形式，充分证明了班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。

第四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。

一个班集体单靠班主任一个人的力量是很难管理到位的。

因此，发展多方面的教育力量也是必要的。

班干部是班主任与任课老师的左右手，更是连接老师与学生之间的纽带和桥梁。

首先，帮助班委树立威信，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，严格要求班干部在知识、能力、纪律上要以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其次，培养班委团结协作的精神，通过班委建立正确、健康的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；再次，协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。

和任课老师多沟通、共同商议班级事物。

特别是教数学的王老师对工作尽职尽责，很多事情不分你我。

最后，取得学生家长的大力支持、配合和理解，争取他们对学校各项工作的支持和配合，建立了微信平台及时了解学生的最新动态。

至此本学期末，班委会成员切实履行了自己的职责和义务：

在清洁卫生，课堂纪律等方面，基本能做到“此地无师当有师”的效果。

班风班貌得到显著变化！

总之，这学期在校领导的指导下，各方面的积极配合下，通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，班级特色日益形成，学生的整体素质得到不断提高。

正如：

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”所说，凡事都会有缺陷，班级管理工作亦如此，有很多方面还需继续学习。

希望用我有限的能力，以无限的热情，让班主任的工作更上一个新台阶！

杨家湾昌达学校2017—2018学年度

班

主

任

工

作

总

结

班级：

五年级

班主任：

丁建

时间：

2018年1月5日

五年级班主任工作总结 

在平淡和忙碌的交织中，一学期又一晃而过。

作为学生们成长的见证者，我最大的感受就是欣慰。

回顾自己的班级工作，让我深切体会到：

一个具有凝聚力、向心力、责任感和创新意识的班集体，才能促进班风班貌的整体发展，提高学生的整体素质，进而使学生得到全面发展。

下面就这一学期的班主任工作做一下总结：

第一、亲近学生，师生关系得到更加和谐的发展。

担任五年级班主任以来，我亲身体会到：

每个学生都是独一无二的，各有各的特色，各有各的不同，你爱学生，学生就更加爱你！

新来的学生对于学校的一切都还很陌生，从他们踏进学校的第一天我就找他们进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等情况.建立了详细的个人资料，.以便更好地管理。

特别是要积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置，以优带差，互帮互助；严格管理问题学生，以思想教育为主。

正所谓“知己知彼，才能百战百胜。

”这也为班级管理奠定了扎实的基础。

第二、努力创设班级环境，营造学习氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻地说明了环境对于人的影响。

特别是对于小学阶段的学生更为重要。

教室的布置也可以为学生的学习创造更加舒适的学习环境。

如设立“图书角”、“卫生角”、学习园地等。

“快乐学习比一比”让学生以一种积极进取的态度认真学习，鼓励学生以积极向上、乐观健康的态度对待学习和生活，通过这些布置使原本暗淡无光的教室变成了五彩缤纷、光鲜亮丽的“花园式”教室，学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美的享受，还得到文化的熏陶。

第三、加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。

班主任是德育的中心，也是德育的重心。

首先，配合学校德育工作重点。

其次，根据实际情况每周定一个班会主题。

内容涉及：

安全、卫生、健康、学习、生活、人生观和价值观等多方面。

如：

《学会感恩》感恩父母赐予我们生命，感恩老师授予我们知识，感恩朋友在我们最需要的时候给予帮助等；《快乐微笑》告诉学生们要学会乐观面对学习和生活中的挫折；《团结就是力量》告诉学生一个班级就是一个整体，以集体荣誉感为荣，为班级抹黑为耻；通过这些形式，充分证明了班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。

第四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。

一个班集体单靠班主任一个人的力量是很难管理到位的。

因此，发展多方面的教育力量也是必要的。

班干部是班主任与任课老师的左右手，更是连接老师与学生之间的纽带和桥梁。

首先，帮助班委树立威信，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，严格要求班干部在知识、能力、纪律上要以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其次，培养班委团结协作的精神，通过班委建立正确、健康的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；再次，协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。

和任课老师多沟通、共同商议班级事物。

特别是教数学的王老师对工作尽职尽责，很多事情不分你我。

最后，取得学生家长的大力支持、配合和理解，争取他们对学校各项工作的支持和配合，建立了微信平台及时了解学生的最新动态。

至此本学期末，班委会成员切实履行了自己的职责和义务：

在清洁卫生，课堂纪律等方面，基本能做到“此地无师当有师”的效果。

班风班貌得到显著变化！

总之，这学期在校领导的指导下，各方面的积极配合下，通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，班级特色日益形成，学生的整体素质得到不断提高。

正如：

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”所说，凡事都会有缺陷，班级管理工作亦如此，有很多方面还需继续学习。

希望用我有限的能力，以无限的热情，让班主任的工作更上一个新台阶！

杨家湾昌达学校2017—2018学年度

班

主

任

工

作

总

结

班级：

五年级

班主任：

丁建

时间：

2018年1月5日

五年级班主任工作总结 

在平淡和忙碌的交织中，一学期又一晃而过。

作为学生们成长的见证者，我最大的感受就是欣慰。

回顾自己的班级工作，让我深切体会到：

一个具有凝聚力、向心力、责任感和创新意识的班集体，才能促进班风班貌的整体发展，提高学生的整体素质，进而使学生得到全面发展。

下面就这一学期的班主任工作做一下总结：

第一、亲近学生，师生关系得到更加和谐的发展。

担任五年级班主任以来，我亲身体会到：

每个学生都是独一无二的，各有各的特色，你爱学生，学生就更加爱你！

新来的学生对于学校的一切都还很陌生，从他们踏进学校的第一天我就找他们进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等情况.建立了详细的个人资料，.以便更好地管理。

特别是要积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置，以优带差，互帮互助；严格管理问题学生，以思想教育为主。

正所谓“知己知彼，才能百战百胜。

”这也为班级管理奠定了扎实的基础。

第二、努力创设班级环境，营造学习氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻地说明了环境对于人的影响。

特别是对于小学阶段的学生更为重要。

教室的布置也可以为学生的学习创造更加舒适的学习环境。

如设立“图书角”、“卫生角”、学习园地等。

“快乐学习比一比”让学生以一种积极进取的态度认真学习，鼓励学生以积极向上、乐观健康的态度对待学习和生活，通过这些布置使原本暗淡无光的教室变成了五彩缤纷、光鲜亮丽的“花园式”教室，学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美的享受，还得到文化的熏陶。

第三、加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。

班主任是德育的中心，也是德育的重心。

首先，配合学校德育工作重点。

其次，根据实际情况每周定一个班会主题。

内容涉及：

安全、卫生、健康、学习、生活、人生观和价值观等多方面。

如：

《学会感恩》感恩父母赐予我们生命，感恩老师授予我们知识，感恩朋友在我们最需要的时候给予帮助等；《快乐微笑》告诉学生们要学会乐观面对学习和生活中的挫折；《团结就是力量》告诉学生一个班级就是一个整体，以集体荣誉感为荣，为班级抹黑为耻；通过这些形式，充分证明了班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。

第四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。

一个班集体单靠班主任一个人的力量是很难管理到位的。

因此，发展多方面的教育力量也是必要的。

班干部是班主任与任课老师的左右手，更是连接老师与学生之间的纽带和桥梁。

首先，帮助班委树立威信，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，严格要求班干部在知识、能力、纪律上要以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其次，培养班委团结协作的精神，通过班委建立正确、健康的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；再次，协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。

和任课老师多沟通、共同商议班级事物。

特别是教数学的王老师对工作尽职尽责，很多事情不分你我。

最后，取得学生家长的大力支持、配合和理解，争取他们对学校各项工作的支持和配合，建立了微信平台及时了解学生的最新动态。

至此本学期末，班委会成员切实履行了自己的职责和义务：

在清洁卫生，课堂纪律等方面，基本能做到“此地无师当有师”的效果。

班风班貌得到显著变化！

总之，这学期在校领导的指导下，各方面的积极配合下，通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，班级特色日益形成，学生的整体素质得到不断提高。

正如：

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”所说，凡事都会有缺陷，班级管理工作亦如此，有很多方面还需继续学习。

希望用我有限的能力，以无限的热情，让班主任的工作更上一个新台阶！

杨家湾昌达学校2017—2018学年度

班

主

任

工

作

总

结

班级：

五年级

班主任：

丁建

时间：

2018年1月5日

杨家湾昌达学校2017—2018学年度

教

学

工

作

总

结

班级：

五年级

任教学科：

语文

任课教师：

丁建

时间：

2018年1月5日

五年级上册语文教学工作总结

转眼间，一学期的工作已接近尾声。

回想这一学期的工作，有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。

现将本学期的教学工作总结如下：

一、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。

1、在课余时间培养学生读书的习惯。

如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。

这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。

那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！

2、培养学生自主学习的习惯。

在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是留给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。

课下我把自己收藏的一些儿童读本和一些学生自己的阅读资料分批换发给学生。

3、养成他们自由表达的习惯。

在教学工作中，我积极鼓励学生，并运用各种激励手段：

语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势等。

除此之外我还鼓励学生用小纸条和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

4、养成他们按时完成作业的习惯。

这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。

每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。

本学期，我充分发挥班干部的作用：

小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。

这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。

对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

5、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学具有特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

6、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。

教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。

每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。

我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。

7、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。

首先要让学生喜欢上写作。

于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。

这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。

有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。

8、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。

面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生。

一个小小的举动，可以使孩子学习比以前更主动了。

趁此机会我不断的鼓励、关心学困生，并告诉他们学习的重要性，没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。

对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。

关注学困生，让我受益不少！

由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。

如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。

还有的学生作业不能按时上交。

或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣低沉，优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不到位等。

追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。

今后我还要在以下几个方面好好努力：

一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

二是对课后练习要精心设计。

三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。

四是进一步拓宽学生的阅读面。

五是精于课后反思，在反思中成长。

六是用心整理学生的习作，激励学生爱习作、爱语文。

七是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！

教学工作常做常新、永无止境！

但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！

在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！

杨家湾昌达学校2017—2018学年度

教

学

工

作

总

结

班级：

六年级

任教学科：

语文

任课教师：

丁建

时间：

2018年1月5日

六年级上册语文教学总结

本学期担六年级的语文教学。

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。

以下是我在这一学期的教学情况总结：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：

或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率。

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。

这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

四、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力。

学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。

使学生从小养成练字的好习惯。

一般字写得好的学生语文成绩都不错。

《小学语文教学大纲》指出：

“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。

”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。

从小学开始就要严格要求、严格训练。

能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。

让学生觉得更全面的知识。