人音版 音乐 八年级下册 第五单元 姹紫嫣红 教案设计.docx

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人音版音乐八年级下册第五单元姹紫嫣红教案设计

☆姹紫嫣红

一．教学目标

1、通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。

2、体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

3、通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。

4、了解昆曲的伴奏乐器，通过学习能区分昆曲与京剧两个剧种。

二．重点难点

教学难点：

引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。

教学重点：

通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。

三．教学过程

活动1【导入】

一、导入

1、模仿古人行礼问好。

（设计意图：

通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫）

同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？

我的身份是老师，你们是？

学生，不，是XIOSEN.准备好了吗？

上课，师：

“老师这厢有礼了”生：

“学生这厢有礼了”

师：

“请坐”，有没有一种穿越的感觉？

2、观看视频引出课题。

（设计意图：

用精美的视频吸引学生，让学生在不知不觉中走入昆曲世界）

师：

同学们，音乐不仅是门艺术，更是一种文化，今天老师要和大家走进的这门艺术,更具深厚的文化底蕴，一起来寻找她的踪迹吧！

播放视频（奥运会开篇表演《春江花月夜》片段欣赏）

师：

随着画轴徐徐打开，才子佳人跃然纸上，把那东方的神韵，古典的情怀诠释得淋漓尽致，你听：

“春江潮水连海平”。

师：

你能从小生儒雅的吟唱中找到答案吗？

是哪个剧种？

生：

（昆曲）

师：

世界上很多伟大的民族都有自己高雅精致的表演艺术，它深刻地表现出这个民族的精神与文明。

希腊有悲剧，意大利有歌剧，俄罗斯有芭蕾，而我们中国的雅乐就是--昆曲。

3、师：

出示课题《雅乐昆曲》

今天就让我们一起走进美丽的昆曲世界！

活动2【活动】看昆曲

（一）、昆曲简介：

（设计意图：

初步了解昆曲的相关知识，历史地位，引起学生对昆曲的重视。

）

请大家快速的浏览一遍。

师：

好，大家一起告诉我，昆曲名从何来？

应起源江苏昆山而得名。

历史多久？

600多年。

有何美誉？

“百戏之祖、活化石”。

昆曲是我国历史最长的剧种，2001年，被授予“非遗”称号。

师：

我们再看课题，“雅乐昆曲”哪个字最能体现出她的特点？

生：

（雅）

师：

那昆曲何雅之有，又雅在何处呢？

大家想象一下，当一个昆曲演员出现在我们面前，首先映入眼帘的是什么？

服饰和妆容。

（二）、看昆曲——清雅之美

（设计意图：

通过看昆曲服饰和妆容的美丽，激发学生学习昆曲的兴趣，并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感。

）

A：

看服饰：

我们来看看她的服饰，有一个什么特点呢?

请一学生回答.色彩丰富,颜色很浅,很清淡.你观察得很仔细，那嫩嫩的黄，淡淡的红，浅浅的绿，整个都十分的淡雅。

B：

看化妆：

再来看看她的化妆，看到这副图我不禁想起两句诗来，“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

那昆曲到底是淡妆还是浓抹，生齐回答：

（淡妆）

师：

昆曲只是在眉梢眼角扫上淡淡的桃红色。

清丽可人！

师总：

所以从淡雅的服饰清丽的妆容中，我们首先感受到的是她的清雅之美。

那这样的雅致又会呈现给我们怎样的舞台艺术呢？

来，一起走进她的世界里。

活动3【活动】赏昆曲

（三）、赏昆曲----优雅之美。

（设计意图：

先整体感知昆曲的优雅之美，为之后学生学会优雅地去念白、唱腔和动作表演做铺垫）

1、播放《游园惊梦》片段。

初次感受昆曲的艺术特点。

师：

你听完后能结合我们的课题，说说她的念、唱、身段表演，整体呈现出一个怎样的雅呢？

生：

（优雅）

师：

为什么会觉得优雅？

提示：

觉得她的整体表演风格是大气？

还是比较秀气的？

（加上动作解说）是酣畅紧凑？

还是不紧不慢，（加上动作解说）的？

那这种不紧不慢的，从容不迫的风格，又给我们呈现出怎样的雅致呢？

优雅。

说得好！

师：

昆曲最大的魅力就是她的优雅之美。

正是因为她的优雅和美丽，让拥有这门艺术的中国人倍感骄傲，才会在奥运会的开篇表演上自信地呈现给世界人们。

2、作者简介

同学们，一讲到芭蕾，你们会想到什么？

《天鹅湖》

说到昆曲，就不得不提汤显祖的《牡丹亭》。

被誉为“东方莎士比亚”的汤显祖，在浙江遂昌任知县时，创作了昆剧史上最伟大的作品——《牡丹亭》，就成了雅乐昆曲的代名词。

当西方在上演着《罗密欧与茱丽叶》时，汤显祖的《牡丹亭》也正演绎着一个“生者可以死，死者可以生”的感人故事。

3、剧情简介：

（设计意图：

结合图片介绍剧情，使学生记住经典之作，并为之后学生理解唱腔中伤感幽怨的情绪感受做铺垫）

南宋年间，太守之女杜丽娘，因家教甚严足不出户，一日因读《诗经?

关鸠》伤春感怀，在丫环怂恿下到自家后花园游览,看到一片不同于诗词歌赋的新天地。

游园归来,悠然入梦,梦中与书生柳梦梅互生爱慕之情，醒后终日寻梦不得，相思成疾，便自描春容，临终前托丫环将画像埋于梅树之下。

三年后柳梦梅进京赶考，借宿杜家，拾得画像，发现竟是自己曾经梦会之人，便日夜对画呼唤，杜丽娘因爱复活，二人终成眷属。

是不是很梦幻?

4、赏昆曲---念白：

（引导学生主动发现昆曲念白的特点，并通过学习深刻感受。

）

师：

刚才我们欣赏的这段表演就取自牡丹亭中的《游园》，很多人了解昆曲、爱上昆曲就是从《游园》这个唱段开始的，那她到底有何魅力，让人一见倾心呢？

我们来仔细地品味。

1）、生读念白：

感受他的语气性.

师：

杜丽娘走进后花园，说了句什么？

大家一起念一遍。

（不到园林怎知春色如许）

2）、听昆曲念白，对比不同：

好，我们听听昆曲的念白，有何不同。

音频。

师：

对比一下，有何不同?

生：

区别：

音有高低，节奏自由，最后一个字拖得很长，还有里面有两个字和我们的普通话发音不同（园，跟我们本地方言相似，如：

昆曲念成“许”）

你们听得真仔细！

那你知道是哪里的方言吗？

师总：

念白特点。

大家还记得昆曲起源哪里吗？

所以，念白具有江苏语音，因江苏是古代吴国的所在地，又称吴中州的方言，音韵的高低起伏、抑扬顿挫，使得念白又像说话又像唱歌，具一定的语气性和音乐性，更显优雅。

像这样的念白属于戏曲中的韵白。

我们也来学习一下吧.

3）、学习念白：

∴:

感受他的语气性:

我请一个同学用普通话优雅地读一遍，先来感受念白的语气性。

（你朗读得很有感情。

）

∴感受他的音乐性。

）

师：

昆曲的念白其实就是加强它的语气性，夸大声调的高低起伏，突出她的音乐性，大家听我念一遍，看看我是把它分成几句来完成的？

四句。

哪个字最具音乐性？

（“许”字，一波三折，特有韵味。

）

A：

分句教学：

好，我们一起来试试：

先学第一句。

B：

第一句后提示学生：

在戏曲行内有这样一个说法，叫“千斤念白四两唱”，可见学习她的难度。

这句念白对于我们男同学来说更是一大挑战！

来，学会用一点高位置的假声，勇敢的尝试吧！

再念一遍第一句。

大家和我一起边念边用手势描画出它的起伏。

然后学后两句。

C：

分句再带一遍学生。

D：

师生一起连起来一遍，

E：

最后学生自己做一遍.

嗯.这遍我已经感受到各位内心的优雅气质了.

F：

男生念白：

但是我更想听听我们班男生的演绎,你们不用害怕，中国京剧的四大名旦都是男子，相信你们肯定没问题！

师：

昆曲儒雅的念白为京剧、越剧等剧种提供了借鉴的范本。

5、赏昆曲之唱腔：

（设计意图：

引导学生积极探索昆曲唱腔的特点，并通过学习一句唱词，深刻感受其缠绵婉转、一唱三叹的特点）

师：

其实，昆曲超绝的艺术魅力最主要还是表现在它的唱腔音乐上。

杜丽娘来到自家的后花园说了一句（不到园林怎知春色如许），后便唱了起来！

那这段唱腔的又有何特点呢?

请同学们翻到课本48页。

边听边自学屏幕中南曲和北曲的知识。

1）、欣赏《姹紫嫣红开遍》。

音频。

思考唱腔特点，自学南曲和北曲的知识。

昆曲的音乐主要是南曲和北曲两种声腔。

南曲一遍采用五声音阶，宜表现爱慕、伤感、怀念、言情等思想情感。

北曲采用七声音阶，宜表现金戈铁马、英雄豪壮的人和事。

听到第三句是让学生和老师一起边听边用手画圆感受唱腔韵味。

2）、谈感受：

师：

听完这段唱腔你有什么样的感受？

说说你的理解.（速度：

慢）比如说它的字与字之间的节奏是紧凑的还是疏远的呢？

尤其是这句：

师唱‘便赏心乐事谁家院句’边唱边做推磨的动作，它是一个字唱一音还是一字唱好几个音的？

让学生感受）。

这种宽缓的节奏和一字多音的使用，会使音乐呈现怎样的风格特点呢？

是激昂明快的？

还是?

婉转抒情的?

3）、总结唱腔缠绵婉转的特点：

师：

对了！

那是因为他的每一个字每一句话都是经过精雕细琢的,并放慢拍子，延缓节奏，加上一字多音的使用，听起来缠绵婉转，柔漫悠远，因此又有“水磨调”之称，（就像水推磨那样的圆柔，所以,人们在听戏的时候总会情不自禁的摇头晃脑起来，那是何等的享受啊!

那这段唱腔是具有北曲还是南曲的风格特点呢？

（生：

南曲）同学们的记性真好！

4）、总结一唱三叹的特点：

师：

我们再来仔细体会一下，杜丽娘深居闺中，长到十六岁才第一次走进自家的后花园，心情是怎么样的呢？

（喜悦还是伤感）生：

（喜悦的是看到了春天的无限美丽，伤感的是如此美好的春光却付与了断井颓垣，就像她自己，这样的青春美貌却无人顾恋，伤不伤心？

这里用春天的生机反衬出她内心的幽怨和伤感。

（尤其是“良辰美景奈何天”这句，更显得伤感幽怨。

）所以感觉这里的每一个字是怎样唱出来的呢？

叹着唱出来的，你能用一个成语概括一下这种唱腔特点吗？

（一唱三叹。

）所以，这段音乐在缠绵婉转中，又具有一唱三叹的演唱风格，这也是昆曲唱腔的最大特点。

我们也来学唱一句，感受感受她的婉转优雅吧！

5）、学演唱：

①看歌谱：

首先看看这段旋律采用哪几个音写成？

南曲五声音阶写成，是羽调式。

而且有多处使用了前倚音，使得音乐更婉转抒情。

②我们来把歌谱简单过一遍。

③总结行腔特点：

依字行腔。

下面大家（听我来唱歌词，）再听一遍唱词，感受一下旋律的进行与普通话音调进行有何关系。

因此，昆曲的旋律基本是依着唱词的声调起伏而行进的，这是昆曲行腔走韵最大的特点叫做：

依字行腔。

我们跟琴来唱一遍歌词。

怎样才能唱出昆曲的味道呢？

④学习有昆曲韵味的演唱：

师：

昆曲的演唱十分注重声音的控制和咬字，我们说过她唱腔的最大特点是什么？

（一唱三叹）

A：

学习一唱三叹：

大家叹叹气试试，气息是收着还是豁出去的感觉，所以字头要重咬，但是又不能完全豁出去，否则又失去了优雅之感，所以在唱字腹时又得端着，不能滑下去（不能泄掉），我们来感觉一下他优雅的叹气,用“嗨”轻轻的叹（做两遍）下面“原来’两个字我们就用叹的感觉去唱（两遍）以气带声去唱。

B：

唱出缠绵婉转：

（板书）昆曲的咬字吐字讲究“三音切”法：

即字头重咬，要清晰秀丽，字腹要唱得饱满圆润，字尾收音归韵，要准确干净。

比如说这个“姹”字，我们平时会’cha”这么一下念完了，可它在昆曲里有一个字头重念清楚后字腹部分增加了抒情，字尾又讲究归韵。

变成chaa是不是更显缠绵婉转呢？

我们来试试，chcha（教两遍）连起来做一下“姹”，紫也是，平时我们念成紫，现在多了个尾巴，变成紫，“（嫣红，开遍）注意“遍”字也是使用了吴中州的方言读成“bie”。

其实很简单，我们普通话是这么个声标，ˋˇˉˊ，我们先把每个字的字头重咬，然后依字行腔，一唱三叹，再来点缠绵婉转，就是昆曲的味道了。

C：

再带唱一遍。

我们一起再来试试。

单手弹琴。

教师在黑板上板书旋律依字行腔的起伏特点，不要旋律唱词。

⑤、完整填唱第一句：

⑥欣赏女学生演唱：

刚才我们欣赏了男生儒雅的念白，这次我想听听我们女同学优雅的演唱。

师:

听昆曲听的就是她的行腔走韵，昆曲在依字行腔和咬字吐字方面的成就，对戏曲、民歌和说唱艺术等都有极大的影响。

6）、听辨伴奏乐器：

（设计意图：

通过对比京剧的主奏乐器，培养学生区分剧种的能力）

接下来我们跟着范唱再来感受一遍她的唱腔魅力，同学们听听他的旋律主要使用了什么乐器来伴奏？

生回答，笛子，

师：

对了，用声若游丝的曲笛为主奏乐器，使得昆曲听起来更加的幽怨缠绵。

大家还记得京剧的主奏乐器是什么吗？

对，是高亢明亮的京胡，这是昆曲与京剧在伴奏上的明显区别。

6、赏昆曲之动作表演：

刚才我们从昆曲的念白和唱腔中感受到了她的优雅，其实昆曲中的“身段表演”也无不体现出她的优雅。

下面让我们再次欣赏视频，看看她的表演又有何特点呢？

1、）欣赏表演视频：

请学生回答。

学生分析动作特点：

昆曲演员在演唱是就这么站着唱还是都有动作表演？

仅仅是动作的辅助还是更具有舞蹈的成分？

她的舞蹈动作是很夸张很豪放吗？

还是自然细腻的？

是和歌词无关的还是和唱词自然融合的？

教师唱做“开遍’这一句。

证明。

2）、总结动做的特点：

对，这就是昆曲表演的一大特点：

自然优美，细腻抒情。

逢唱必舞，而且舞蹈与歌唱巧妙结合。

3）、对比京剧：

而京剧演员在唱的时候更多的是一些辅助动作的表演，一般唱时不舞，舞时不唱，这是昆曲与京剧的又一区别。

4）、学习动作表演：

大家有没有发现,昆曲表演的主要道具是什么？

扇子，来，你来示范一下，生活中递扇子的动作。

右手递给左手，我们一般会走直线。

对吧？

A：

师：

示范表演。

下面老师来模仿一下，昆曲里是如何优雅地递扇的？

我走的是直线还是画了个圆？

左手接扇有何讲究？

兰花指接扇。

都是用画圆的感觉去做。

生：

模仿递扇子动作：

我们一起来试试！

拿出你的扇子吧！

（圆珠笔）

师：

除了扇子，还有什么动作的表演？

袖子。

老师来表演一下，你看看袖子的动作主要有哪些？

学生观察袖子的动作有哪些？

放袖子—卷袖子—放袖子—收袖子

B：

学习水袖动作表演：

我这里有几对水袖，谁想来试试？

C：

再学生念歌词学表演；再一起跟音乐唱歌词表演；

D：

最后请两生穿上水袖表演。

大家像看看一段完整的表演吗？

那你们帮我们跟音乐伴唱。

掌声谢谢她们勇敢的参与！

活动4【活动】品昆曲

（四）、品昆曲---典雅之美

1、朗读歌词：

（浏览一遍。

）

昆曲之所以能成为我国的雅乐，不仅体现在唱念和身段表演中，她的唱词也发挥着重要的作用，我们一起来看看。

（请一位同学朗读后面部分）。

2、解释歌词：

大家能看懂吗？

为什么看不懂啊？

深奥，古典，文雅（什么意思呢？

姹紫嫣红开遍在一个春天并不离奇，但令人格外惊心的是这一切都付与了断井颓垣，良辰美景奈何天，如此的良辰美景和我有什么关系呢?

便赏心乐事谁家院,这一切能被我的生命所拥有吗？

朝飞暮卷，雨丝风片，早晨的朝霞喷薄而出，又看见这流光中的雨丝风片，多纤细啊！

雨是丝丝缕缕来，风是一片一片的吹，但眼前的美景被这样一个锦绣屏风所遮着的佳人看的韶光贱。

）

3、总结特点：

昆曲文词典雅之美。

先请学生回答。

再老师启发。

你看它的唱词，它不是朴实直白的而是非常的含蓄华美，其实他的唱词，就是婉约凄美的诗词，体现出深厚的文化底蕴，华美含蓄，古典又文雅，带给我们极高的典雅之美。

4、昆曲曲牌：

与京剧的板腔体不同的是，昆曲的曲调是中国古典文学中的曲牌体，它的曲牌有上千种之多，被誉为中国戏曲音乐中的“兰花”。

刚才我们欣赏的这段歌词采用了哪两种曲牌呢？

生：

《皂罗袍》和《好姐姐》两种曲牌组成。

5、昆曲代表剧目：

其实<牡丹亭>只是昆曲经典之一，她还很多优秀的剧目，比如《紫钗记》、《桃花扇》、《长生殿》以及折子戏等。

我们今天欣赏的《游园》既是《牡丹亭》的一个片段，又可以单独成为一个折子戏。

活动5【活动】回顾与运用

（六）、内容回顾、整理所学。

高雅艺术。

对于昆曲的浩瀚仅凭一节课是没法深入的，我们只能知其大概，说说看：

这节课我们的课题是什么？

我们欣赏了哪部昆曲？

《牡丹亭》.哪个唱段？

《游园》中的“姹紫嫣红”。

那雅乐昆曲，雅在何处？

又何雅之有呢？

我请一个同学来说说。

生：

好，我们一起来回顾一下。

这节可我们通过看昆曲、赏昆曲、品昆曲三个环节感受了昆曲的独特魅力。

通过看昆曲，看到了它的服饰化妆呈现出清雅之美，通过赏昆曲的念唱和表演，感受到了她的优雅之美，最后通过品昆曲的唱词，品出了她的典雅之美。

所以昆曲是一门阳春白雪的高雅艺术。

（七）、听辨京昆：

检验所学。

接下来，最后我要考考大家，这里有两段视频，看看大家能否分辨出哪段是京剧哪段是昆曲？

你是如何去辨别的？

听伴奏，看服饰妆容，听唱腔特点，看动作表演。

《牡丹亭—寻梦》《梁祝-楼台会----》不错，看来大家对昆曲的特点印象深刻了！

活动6【讲授】拓展与总结

八）、昆曲的世界影响：

（唤起学生对昆曲艺术的重视，激发学生的民族自豪感，培养其对这门艺术的热爱之情。

）

昆曲是一种美轮美奂的表演艺术。

许多外国人都惊讶于昆曲不可思议的优雅和美丽，纷纷学习中国的昆曲。

就连日本的歌舞伎大师坂东玉三郎也痴迷昆曲，60多岁的他在不懂汉语更无昆曲基础下花两年时间自学昆曲《牡丹亭》，我们一起来看看他的一小段表演吧！

九）、欣赏坂东玉三郎的表演视频。

怎么样？

一个年过花甲的日本男子把杜丽娘饰演的如此生动传神，是不是令人叹服？

曾经有个英国青年看完《牡丹亭》后被感动的泪流满面，他动情的说：

“我要用英语向全世界宣传昆曲，用汉语向全中国宣传昆曲”。

一个外国人尚能如此，那作为炎黄子孙的我们呢？

来，说说你的感触！

请一个同学发言，谈感触！

谢谢你的支持！

十）、总结：

老师谨希望通过这节课，同学们能愿意走近昆曲、关注昆曲、热爱这“百戏之祖”—雅乐昆曲。