初中学校校本研修计划书学校校本研修计划.docx
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初中学校校本研修计划书学校校本研修计划
初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划
初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划
一、指导思想
全面贯彻落实区教育局《201x年工作要点》及《学校201x――201x学年度工作计划》，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以和谐教育为切入点，以讲练结合的初中高效课堂教学策略研究为抓手，以提高课堂教学效益和促进教师专业化发展为目的，充分发挥本校优势，挖掘优化各方资源，扎实、科学、有序、高校的开展校本研修，开展校本研修工作，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，促进师生、学校和谐稳定共同发展。
二、校本研修目标
⒈通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养及课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业发展。
⒉通过校本研修，探索适合我校学生的课堂教学高效策略及模式，提高课堂教学的高效性。
⒊通过校本研修，提升教师运用教育技术的能力，拓宽信息技术和学科整合的深度及广度。
三、研修内容
⒈教师职业道德修养。
学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
⒉现代教育理论、新课程标准学习。
组织教师业务学习，写学习笔记及教学反思，提高教师的业务能力及水平。
⒋教研科研方法的学习及实践。
⒌现代教育信息技术的学习实践初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
四、具体措施
㈠加强师资队伍培训，提高校本培训的针对性
培训形式：
自主学习及同伴互助相结合，专业引领及全员培训相结合，内学及外学相结合。
⒈抓实师德教育，树立师表形象
在教师中开展以三爱（爱岗位、爱学生、爱自己）为主要内容的师德教育。
通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，发扬爱业、敬业、精业的职业精神，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，依法从教，廉洁从教。
（负责人：
刘书记）
⒉夯实业务知识，提高教师专业素养
⑴新课标学习及培训：
采取自主学习及集中培训相结合
结合本学期研修主题讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究，研读新课标
①自201x年8月27日起，教师自主学习本学科课程标准、课程标准解读、课程标准解析及教学指导等的内容，做好学习笔记，每月至少1000字学习笔记
②教研组集中培训：
各教研组长制定切实可行的学习计划，利用教研组活动时间，各教研组分组学习培训；教研组长预先通读本学科课程标准、课程标准解读、课程标准解析及教学指导等的内容，领会新课标的理念，比照新版、旧版课标，对课程标准的基本理念、设计思路、课程的总体目标、学段目标、内容标准等进行解读以及教学策略的调整指导，并认真组织组内教师进行交流、研讨初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
组长做好集中学习签名，记录，教师写好学习笔记。
③备课组学习讨论：
充分利用每周两次的集体备课时间，积极进行备课组学习活动。
由备课组长认真组织，带领本备课组教师认真学习《课程标准解析及教学指导》的内容，积极和同组的教师认真的研讨新课程标准、新教材，认真体会新课标的要义，准确把握新课标的思想和实质，认真贯彻新课程标准的要求备课，进行教学设计。
备课组长在备课组记录上要体现讨论内容，教师要在学习笔记上有记录。
全体教师认真研读新课程标准，课程标准解读、课程标准解析及教学指导三本书，立足学校《讲练结合的初中高效课堂教学策略研究》课题，依据本学期研修主题讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究，根据教师自己的研修专题，通过自主学习，阅读书籍及网络资源相结合的形式，将阅读学习的内容写在上。
⑵加强教育教学主题培训
本学期拟通过专家讲座、校长讲坛、骨干论坛等专业引领的形式对全体教师进行课堂教学评价标准、有效课堂管理及学生管理、提高课堂执行力等方面的培训，使教师在理论指导下更好地开展教育教学工作。
具体安排如下：
9月份：
小议课堂教学评价标准（负责人：
魏校长）
10月份：
对学生进行有效的课堂管理（负责人：
马宝成）
x月份：
教师如何提高课堂执行力（负责人：
佟校长）
1x月份：
课题研究漫谈（负责人：
朱景霞）
⑶现代教育技术运用能力培训
教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分，本学期有计划地安排教师参加区教育技术中级培训和电子白板的使用培训，在区级培训的基础上，校内由信息老师负责进行二级培训，强化课堂应用、教学信息化的整合，提高教师利用教育技术挖掘教学资源、优化教学过程的能力，提高教学效果；大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落，同时积极参及网络教研以及教研组的博客栏目，推进我校教育现代化、信息化的进程。
（负责人：
刘先卫）
⒊做好请进来，走出去工作，进行一人学习，众人受益式培训。
一方面，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请上级学科研训教师和校外专家、学者来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
另一方面，学校积极为教师创造外出学习机会，组织教师到名校听课学习；外出学习、考察培训的骨干教师，学校要求其写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，汇报学习体会，再进行实践，反思，培训可采用专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
⒋做好骨干教师和青年教师的培养工作，创建优势品牌教师团队
⑴骨干教师培养：
积极支持和鼓励骨干教师参及上级组织的各类培训活动，创造条件选派首席教师和其他骨干教师参加上级部门组织的外出考察培训，加强理论培训，举办当代教育理论及教育研究方法系列培训工作，举办课题研究相关培训，教育技术应用能力培训，使骨干教师在校本教研的开展中做好领头人，充分发挥他们的引领和辐射作用；本学期在骨干教师中继续开展五带头系列研训活动：
①带头做好师带徒活动②带头做好课题研究③带头上好一节校级以上引路课④带头做好主题月论坛活动⑤带头撰写教育科研总结论文
⑵青年教师培养：
创造条件为青年教师的迅速成长开辟绿色通道，鼓励优秀青年教师成为学校骨干教师初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
本学期将着力培养青年教师把握教材的能力、课堂管理能力以及班级管理的水平，组织专门的讲座和参观学习等活动，提高青年教师实际教育教学水平；鼓励青年教师积极参及课题研究，学期中在青年教师中举行以构建和谐高效课堂为主题的综合素质大赛活动，包括①白板环境下的说课比赛②白板环境下的课件设计比赛③讲练结合的课堂教学展示赛④专业知识测试比赛⑤班级管理之我见论坛活动
㈡积极开展三段四点特色研训活动，打造精品课堂
我们让校本教研直面课堂教学实践，从而促使课堂教学研究深入进行。
我们重视同伴互助，关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展我们通过实践，开展骨干引路，青年实践，组内自报课三段四点研训活动，众人研讨和群体对话，打造精品课堂。
㈢认真组织日常研修活动，增强教备组研究的氛围
认真组织好间周一次的教研组活动和每周两次的集体备课，坚决贯彻落实教研活动参及制和集体备课跟听制，校本研修领导小组成员深入各教研组、备课组，指导其开展日常的研修活动初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
各教研组、备课组教研组或备课组确立学科教学中遇到的困惑和问题，通过教研组的学习培训、细致研究和课例研讨，在教学中不断地寻求解决的办法，不断地梳理教育教学中的经验，提高教学效率。
㈣以课题研究促提升，实现教研科研一体化
㈤加强校本研修档案管理
⒈认真收集整理培训工作的音像资料，文本资料专人负责，及时归档。
⒉规范各级各类研修活动记录用本，做好各项检查记录及相关资料的收集。
1⒊教师个人参及的各种研修活动材料坚持双文本，统一要求，装入个人专业发展档案中。
五、保障措施
⒈组织管理到位：
学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室具体抓的校本研修的管理网络。
⒉制度到位：
学校有相应的教学常规制度、听评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并规范了教师参加校本教研活动。
⒊考核及激励制度相结合：
一方面，落实校本研修考核评估制度，每月校本研修工作检查记录及月考核挂钩；另一方面，发挥校本研修激励机制，对在校本研修活动中表现突出的教师给予一定的奖励，学期末评选校本研修先进个人；
⒋经费保障：
加强教学硬件和网络建设，提供资源保障；为教师参加各级各类培训提供资金保障。
延伸阅读：
学校校本研修工作计划
随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。
作为教师，更应该跟上时代的脚步。
校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为此，我定下个人的校本研修计划：
一、指导思想：
在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以上好课为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
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二、个人研修目标：
1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的管理理念和管理水平。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论及实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：
我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己。
以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习及交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念。
4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果
三、学习形式：
（1）自主学习：
自学，记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
使读书成为我的自觉行动，对读书产生浓厚的兴趣。
（2）小组研讨：
本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会，在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。
（3）教学观摩：
积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。
（4）专题培训：
积极参加学校以及上级组织的各种教研培训，将培训学习及自己的教学实践紧密地结合起来，并及时反思、总结。
四﹑学习内容：
121、个人读书：
至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。
必须提交一篇个人阅读的，并在个人播客中发表。
2、听评课：
听评课的对象以本校教师为主，本学年至少听30节课。
每次听课后要认真填写听课记录本。
3、教学设计：
教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。
写好教育叙事一篇，教学案例一篇。
4、小组集中研修：
认真做好集体备课工作。
充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。
不断积累课改工作经验。
以典型课例和专题课教学教研为媒介进行研训，以提高自己的教育教学水平初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
学习《教师反思能力的培养及提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
5、培训：
积极参加各种教育教学培训，做好相应笔记，及时写好总结，完成教育教学论文一篇。
五、具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实及提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参及各校教研活动及小组学习研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参及在线研讨。
六、上学期任务具体安排：
总之，今年我将积极进行校本研修工作，尽量使自己的综合素质得到全面提高，让自己的教学更具有特色，以培养出更出色的学生，加快我校的课改步伐。
我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合民族地区教学实际，把个人的校本研修工作做好。
阅读拓展：
乡镇教育局中小学校校本研修工作计划
为全面提高我县中小学教师的整体素质，不断强化教师专业化发展，促进我县中小学教师校本研修工作健康协调可持续发展，特制定我县中小学校20xx年校本研修工作计划。
一、指导思想
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，着力加强对新《课程标准》的学习领会，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕高效课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
二、研修目标
依据学校内涵发展的需要，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，以创建学生喜欢的学校、学生喜欢的教师为导向，努力使我县形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量
三、校本研修的原则
1．校本性原则。
学校行为、教师行为。
立足校园、立足岗位。
2．问题性原则。
基于学校教育、教学、教师、学生中存在的问题，开展校本研修。
1233．全员性原则。
学校教育教学的在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参及研修。
4．自主性原则。
学校和教师是校本研修的主体，应根据学校的办学特色和教师个人的个性差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，做到自主决策、自主实施、自主管理，促进反思。
5．合作性原则。
校本不是本校，要坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。
强调学校及学校、教师及学生、教师及教师、教师及专业人员之间的积极对话，认真进行交流及合作。
既注重本校研修资源的开发和利用，也要注重校际合作及交流，汲取校外研修资源并加以研究利用。
四、研修内容及方式
1．加强教师教育理论学习。
本年度各中小学教师要加强教育理论学习，积极开展个人读书、自我研修等活动，不断提高自己的教育理论水平，重点细读教育教学、师德修养或班主任工作、新课程标准三类书籍。
每读一类书籍，认真记写5000字以上的，撰写1000字的读书心得体会。
通过读书学习活动，认真领会新课程标准的精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，正确把握学科教学的特点，不断更新个人的知识观、课程观、教师观，提升个人师德修养，强化班级管理水平，建设开放而有活力的学科课程。
2．扎实开展校本培训工作。
为使全县中小学教师尽快适应新课程实施的要求，各校年内要组织和安排好本校教师的校本培训工作。
（1）实施校本专题培训工作。
全年组织开展校本培训4次，每次培训不少于8小时，培训内容以教学技能、师德修养、班级管理和现代教育技术四大类为主，聘请县级以上教研部门专家或省级教学能手担任培训讲师，对全校教职工开展全员性专题培训，努力搭建校际之间、教师之间交流学习的平台。
（2）开展网络研修培训活动初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
各中小学校要充分利用多媒体和现代远程教育资源，组织教师观看教学名师课堂教学实录光盘或视频，指导教师学习先进学校、先进教师的优秀教学经验，借鉴其先进的教学经验和教学成果，促进教师的专业能力的进一步提升。
3.抓好校本教研活动。
各校要把校本研修及教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过校本教研、听评课和开展教学论坛等活动，解决学校和教师教学中存在的具体问题，以提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研活动。
每学期由学校或片区组织开展教研活动不少于8次，全年不少于16次，每次教研活动要有详细的活动安排、明确的活动主题、专门的活动记录和中心发言人。
教研活动要分学科开展，以本校或片区教学工作中存在的实际困难和问题为主题，中心发言人的发言主题要有代表性和普遍性，破解问题的方法和策略要具体，易于操作，确保教研活动有安排、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。
要做到自学及集体学习相结合、学习及研讨相结合、自学及讲座指导相结合。
（2）听评课活动。
由学校或片区统一安排、统一组织，各学科教师共同参及的校内及校外、教师及教师之间的听课、说课、评课活动，每学期不少于15次（不包含教师自主参加的听课活动），全年不少于30次。
通过听评课活动，提升教师的专业能力，逐步形成富有本校区特色的高效课堂教学模式，推动教学质量的不断提高初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
（3）教学论坛。
紧密结合35x高效课堂教学模式，以高效课堂教学论坛推介活动为平台，由各校或片区组织开展，每学期不少于1次，全年不少于2次，必须全员参及。
每次论坛要有明确的主题，严密组织，确保活动取得实效。
4.加大青年骨干教师培养。
各校区要进一步完善骨干教师体系，加大对骨干教师的培养和扶持力度，对具有发展潜力的中青年教师提要求，压担子，通过组织校内示范课（观摩课）、研讨课（公开课）赛教，教学能手、学科带头人和知名教师评选及教学基本功大赛等活动，以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究、教学基本功及小课题研究等方面进行培养和指导，给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样，发挥教学骨干的示范引领作用。
年内，各校区每学期组织开展由部分优秀教师承担的示范课（观摩课）1次，全年2次；组织开展全体教师参及的研讨课（公开课）或基本功大赛活动1次，全年2次。
同时，有条件的校区，还可以根据本校实际，开展师徒结对帮扶活动，帮助更多的青年教师脱颖而出。
每次活动要有专题安排文件、过程性资料、活动记录和总结。
5．积极推进小课题研究。
坚持立足课堂，营造特色，提高质量的原则，指导教师进行校级或校级以上应用性小课题研究。
小课题研究要瞄准本校或当前教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼，形成小课题研究可行性报告，向教研部门申报，经过评审，批准立项，组成校级小课题研究小组，制定课题研究立项方案，按研究目标、研究内容、研究方法和研究部署等逐步实施，着力解决本校教师教学中急需解决的疑难问题。
6．开展研修成果评赛活动。
重视教师校本研修成果评赛工作，年内分别组织开展一次教师教学论文、教学设计、教学反思、教学案例等研修成果评赛活动，并对优秀的研修成果分类表彰奖励，形成本校区的校本研修成果汇编。
对于优秀的研修作品推荐参加县级以上教研部门的评赛活动，以此激发教师积极参及校本研修工作的热情。
五、组织及管理
（一）明确职责，加强领导
1.各校区要充实校本研修工作领导小组力量，要由专人负责校本研修的日常管理工作。
要结合本校实际，确立校本研修模式；制定符合本校实际的校本研修各项管理制度；推荐发表或结集出版本校校本研修成果，扩大研修效益；筹措和落实校本研修经费，建立校本研修激励机制初中学校校本研修计划书_学校校本研修计划。
2.教师要根据自身的工作特点和兴趣爱好选择自己的研修内容、学习方式和学习时间，制定个人专业发展计划，寻找适合自己专业发展的途径及方法；以自己的教育教学活动为对象，从自己最为困惑、最迫切需要解决的问题入手进行自主研修，自我管理、自我评价；边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高；保质保量完成校本研修的任务和学时。
年终要对自己一年的研修工作进行全面的总结，如实记录自己专业发展的轨迹。
（二）建立机制，完善措施
1.目标计划机制各校都要制定校本研修年度工作计划及总体目标，并将计划及目标分解到教研组和年级组，形成校本研修的目标网络体系。
2.激励动力机制。
以优化评价机制为动力，从教师的思想品德、学识水平、专业能力、工作绩效等方面，构建本校富有操作性及实效性的各种激励机制，包括目标激励、需要激励、奖罚激励、关怀激励等机制。
3.评价发展机制。
建立教师教育考试或考查制度，促进教师素质的提高；开展行动研究，将学校工作（电影《建军大业》有感_建军大业观后感）及研究过程融为一体，逐步做到工作研修化、研修工作化，解决实际问题；着力抓好课堂教学的优化，构建适应课改需要的课堂教学发展性评价体系；为教师搭建课改方面的交流平台，促进教师的合作交流，互动发展。
12344.后勤保障机制。
做到两个加强：
加强计算机软、硬件建设，校园网络建设，供教师利用网络资源备课和开展校本研修活动；加强学校图书馆、阅览室建设，努力为教师提供较为丰富的学习资源，促进教师素质的提高。
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