任务驱动型作文如何说理.ppt

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“任务驱动型”作文系列之如何说理一、一、何谓何谓任务驱动型作文？

任务驱动型作文？

任务驱动型作文写作是任务驱动型作文写作是20152015年高考语文新出现的年高考语文新出现的题型。

该类作文在英美等国的作文考试中比较常见。

与题型。

该类作文在英美等国的作文考试中比较常见。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文往往创设出一以往传统作文不同的是，任务驱动型作文往往创设出一个个情境情境，引导考生就一个具体明确的任务来写作，写作，引导考生就一个具体明确的任务来写作，写作目的和要求，更加明确、单一，从而更有效地规避套作目的和要求，更加明确、单一，从而更有效地规避套作和宿构。

和宿构。

让考生通过写作，提出让考生通过写作，提出解决处理问题的解决处理问题的想法和方案想法和方案。

旨在着重考查阅读能力、写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是能力，特别是思维能力思维能力。

知识回顾：

基本框架：

引议联结1、引：

简述+态度+观点（就事论事）就事论事）2、议：

从多个角度（正反对比、假设因果、正反对比、假设因果、点面层进等），点面层进等），充分证明观点的正确性。

或阐释其意义，或剖析其谬误或阐释其意义，或剖析其谬误。

（就事论。

（就事论事，就事说理）事，就事说理）3、联：

联系现实，联类列举，析危害，挖根源，指做法。

（就事论理）。

（就事论理）4、结：

重申观点，发出倡导。

【材料示例】1.游客在故宫大缸刻字，批评游客行为，要游客在故宫大缸刻字，批评游客行为，要尊重保护文物尊重保护文物（就事论事）（就事论事）引引2、根源在于文明素质低下、公德心缺失，析、根源在于文明素质低下、公德心缺失，析危害。

危害。

（就事论理）（就事论理）议议3、体现盲目浮躁的旅游观，进而分析整个社、体现盲目浮躁的旅游观，进而分析整个社会的盲目浮躁会的盲目浮躁（就事论理）（就事论理）联联4、中国式旅游在国际上成为一种标签，直接、中国式旅游在国际上成为一种标签，直接影响国家形象。

影响国家形象。

（就事论理）（就事论理）联联5、倡导自律、自觉，提高文明素质。

、倡导自律、自觉，提高文明素质。

结结技法点击技法点击

（1）、要学会就事论事。

）、要学会就事论事。

就是要求旗帜鲜就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说褒或贬，或弹或赞，实话实说.

（2）、学会就事论理。

）、学会就事论理。

评评“事事”不限于一不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需点或一个角度，可以多点或多角度，但需谨记，所评所说，必须与所评之谨记，所评所说，必须与所评之“事事”密密切相关，不能游离于切相关，不能游离于“事事”高谈阔论。

高谈阔论。

面对任务型作文，考生必面对任务型作文，考生必须转变观念，再须转变观念，再不是那种抓住不是那种抓住一个词就立意一个词就立意；准备几个例子；准备几个例子就作文的时代了。

就作文的时代了。

必须按照指必须按照指定的任务去作文定的任务去作文，并且更要，并且更要学学会说理会说理。

二、学习目标二、学习目标在明确任务驱动型作文结构在明确任务驱动型作文结构模式的前提下，掌握几种说理模式的前提下，掌握几种说理的方法。

的方法。

常见的说理方法（即是常见的说理方法（即是“论证角度和方法论证角度和方法”）：

）：

1、原因分析法。

2、假设分析法。

3、背景分析（联系现实）法。

4、辩证分析法。

5、比较（对比）分析法。

6、让步分析法。

7、批驳分析法（注意思考感受在例文中如何体现和表达，例文中划线的词语和句子可以作为模板）8、归纳推理分析法。

9、喻证法10、引证法三、分组讨论阅读例文16，探究分别运用了哪些说理方法？

一、让步分析法模板、辩证分析法模板：

一、让步分析法模板、辩证分析法模板：

1、诚然，但是2、或许，但是3、的确，但是4、固然值得但是却值得商榷。

5、不可否认，然而唯物辩证法认为：

1、想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香2、世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题3、事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物二、假设分析法模板：

二、假设分析法模板：

1、假如就会2、如果致使反而会沦为世人的笑柄。

3、这件事情本来如果就会但是却三、联系现实法（例证法）模板：

1、无独有偶，2、网上热议的话题3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。

4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）四、比较（对比）分析法模板：

四、比较（对比）分析法模板：

1、与话题略有不同的是2、相反3、从短期效果看从长远利益看4、有人但却两者可谓五、原因分析法模板：

五、原因分析法模板：

1、从最浅层的方面看从深层来看（行为背后，更体现了）从本源（本质）上看2、为何有争议，大概就是两点使然。

3、出现这种情况的原因不外乎两个。

一是二是4、正是因为才有了5、之所以是由于六、批驳分析法（确立假想敌）模板：

六、批驳分析法（确立假想敌）模板：

1、或许有人会认为2、有网友称3、也许有人会说四、课堂训练：

继续升级改造周考作文要求：

利用以上任一种说理方法，针对周考作文一个人的毕业照，写一段说理论证的话。