初三信息技术.docx
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初三信息技术
第一课：
初识PHOTOSHOP
第二课：
颜色调整与蒙版
蒙版使用
（一）
一、教学目标：
1、理解蒙版的含义，知道各类蒙版在图片设计中分别用于那些方面。
2、通过实例让学生掌握蒙版的一些使用技巧，使其能够熟练应用，并引导学生利用所学知识思考设计，让学生能够将理论应用于实践。
3、增强学生的审美观，培养学生的动手实践能力以及创新能力。
二、教学的重点难点
重点：
对蒙版含义的理解、蒙版自身的特点；
难点：
蒙版的含义的理解，如何综合其他工具灵活运用。
三、教学课时：
2节
四、教学方法：
实例法
五、教学过程:
新课导入:
本节课所讲授的蒙版虽然是新的内容，但是，对蒙版处理都是之前所学的一些基本知识，只要能够理解蒙版的含义，就可以很快的掌握其使用技巧，并可以熟练应用。
整个教学系列根据知识概念和日常生活中使用的频率分为三个部分，快速蒙版、图层蒙版、剪贴蒙版。
快速蒙版主要是用于编辑选区，通过修改快速蒙版的区域，转换成选取之后，可以达到改变选区的目的。
编辑快速蒙版的方法有选取工具、渐变工具、画笔工具、橡皮擦工具、滤镜处理等，讲课时只介绍滤镜命令和画笔工具的使用，其他感兴趣有余力的学生自己去尝试。
图层蒙版是在这些蒙版中最常用的一种，多用在图像的合成上，上课时多列举一些图层蒙版做成的比较好的示例，让学生真正认识到图层蒙版使用的灵活、简便和高效。
依据对蒙版的不同的编辑方法，还有由简单到复杂的递进层次，此节课分为三个小部分讲，用选取工具、渐变工具和画笔工具分别对蒙版进行编辑。
在第一个案例中（关于选取工具），讲明蒙版的含义，即对所在图层的部分像素有“蒙住”、“隐藏”的作用，并不会删改图像（通过停用图层蒙版演示验证给学生看）。
在第二个案例中（关于渐变工具的），紧接着第一个，过渡到“蒙住”“隐藏”的程度问题，通过渐变工具所做的中间的渐变部分的效果，可以很好的说明蒙版“蒙住”的程度是由所用灰度决定的，灰度越高，隐藏的越多，在此提到蒙版编辑状态下只能用黑、白、灰（有不同程度的灰）三种模式，这里的黑白灰不同于颜色里的黑白灰，是指隐藏图层信息的程度，黑色——完全隐藏，白色——完全显示，灰色——不完全隐藏。
用画笔工具这显现了对蒙版编辑的灵活性，尤其是对细节修饰的效果非常好。
通过对以上三种工具的使用，让学生真正理解蒙版的含义，根据需要选择合适的编辑方法。
剪贴蒙版在讲课时抓住剪贴的含义，不同于以上两种蒙版，剪贴蒙版是两个或者两个以上图层组合编辑的效果，底下的一个图层为基层，规定了其之上的加了剪贴蒙版的图层的显示形状，把形状之外的部分剪掉，最终结果像是把上面的图层剪成基层的形状，并贴在基层上一样，所以称之为剪贴蒙版。
Photoshop蒙版的主要作用：
1.抠图；
2.做图的边缘淡化效果；
3.图层间的溶合。
在使用photoshop等软件进行图形处理时，我们常常需要保护一部分图像，以使它们不受各种处理操作的影响，蒙版就是这样的一种工具，它是一种灰度图像，其作用就像一张布，可以遮盖住处理区域中的一部分，当我们对处理区域内的整个图像进行模糊，上色等操作时，被蒙版遮盖起来的部分就不会受到改变。
蒙版还可以达到这样的效果，当蒙版的灰度色深增加时，被覆盖的区域会变得愈加透明，利用这一特性，我们可以用蒙版改变图片中不同位置的透明度，甚至可以代替“橡皮”工具在蒙版上擦除图像，而不影响到图像本身
在具体的讲课过程中通过一个完整的实例的介绍，让学生整体了解某种蒙版的含义和使用技巧，对其他案例做简要介绍（先做好半成品，在紧要处稍作演示）。
时间控制在15分钟左右，最多不超过20分钟，以便让学生实际操作操作，做大量练习。
四、教学过程
第一课时快速蒙版：
导入：
先展示一些制作精美的相框作品，这些是用以前学的知识是无法达到的，可以提高其兴趣，让学生快速进入课堂，引导学生思考怎样完成，即画的边缘进行处理。
课前展示
案例1：
个性边框制作（复古边框）
通过此例，介绍将快速蒙版与滤镜结合改变选区改变选区的方法。
先用多边形套索工具做出一个选区，要处理边缘，所以用反选，单击
（或在英文输入法下，按Q）进入快速蒙版编辑状态。
1.滤镜—画笔描边—喷溅。
2.退出快速蒙版。
3.
讲课素材1
在选区上单击右键,选择描边。
4.删除边框选区或者（填充合适的颜色）。
由于滤镜效果多种多样，可结合两三种不同的滤镜，做出不同的边框效果。
总结此例中的要点：
1.所选择区为没有被蒙住的区域；2.通过改变快速蒙版的形状改变选区。
为了让学生进一步理解快速蒙版的含义，对快速蒙版如何改变选区进行的思考，用下面的例子：
案例2：
鼠标上的小孩
讲课素材2
为了让学生认识到使用快速蒙版的有效作用。
先对比用了快速蒙版和没用快速蒙版的效果，然后再演示。
（课前存储好需要用磁性套索工具做的选区）
1.载入选区，单击
（Q），以快速蒙版模式编辑。
脚的位置也被蒙住了，所以要擦去，前景色设置为白色（就像一块白布擦掉蒙住的颜色），用画笔（硬度0，透明度为100%）涂抹鞋子和手指位置，使其显现，将不透明改为50%左右，涂抹阴影位置。
2.单击
（Q），以标准模式编辑，选区就做好了。
3.用移动工具把小孩移到鼠标上，调整好大小的位置。
拓展：
以下例子做简要说明：
人物脸部磨皮（根据讲课学生接受和时间的实际情况决定是否要讲）
以前我们也学过怎样使人物皮肤光滑，但一般是通过改变整个图像达到的，这样会使其他地方也变得模糊，效果不好，使用快速蒙版就可以选中人物需要磨皮的地方，对其进行操作。
1.单击
（Q），以快速蒙版模式编辑。
前景色设置为黑色，用画笔（硬度0）避开眉毛、眼睛、鼻孔、嘴巴在面部，涂抹。
涂抹不恰当的地方可用百色画笔修改。
2.单击
（Q），以标准模式编辑，脸部需要磨皮的地方已被选中。
之后可以用以前学的知识修改。
任务：
1.多个边框任选一个（有图解）或者“破碎的心”（晶格化）（部分素材如下）
2.坐在鼠标上的小孩
课后反思：
比较成功的地方
1.用通俗的语言讲解蒙版的含义，并且讲原理的同时演示，学生更易理解；
2.将之前做学的东西与新知识做对比讲授，学生更明确其优点及用途。
3.展示的素材学生都很喜欢，制作热情非常高
需要改进的地方
制作边框时应该多提示些其他的制作种类，发散学生思维，培养其创新能力
内容很简单，学生很快就完成了，任务中可以增加些拓展的例子（磨皮）。
学生活动：
1.部分学生没有理解，此节课中滤镜的操作是针对蒙版的。
2.制作边框完成很快，但大都仿照老师的制作方法，没有新的创意。
学生作品展示
第二课时图层蒙版：
导入：
浏览一组效果图片，让学生大致了解这节课所要用到的素材和达到的效果，提高其兴趣。
以所展示的效果图为教学线索，一步步推进。
用选区工具处理
案例一：
门外的风景
回归到刚才提到的第一个例子，让学生思考是怎样制作的，分为几步？
引导学生回答开门和加入风景两步。
使学生养成分步解决问题的习惯，避免面对问题过于盲目。
学生自己思考的过程，也是回顾之前所学知识的过程，同时教师可以检验学生对以前知识的掌握，这也为一会儿要讲的用蒙版处理，将两种方法进行对比埋下了伏笔。
开门：
对要编辑的们的位置用矩形选区工具做上选区，编辑-变换-扭曲，使们“打开”
插入风景：
询问学生怎样达到效果，若其回答删除像素，显示风景，则课堂展示，并说明图像破坏了，用另外一种方法可以不破坏图层，即添加图层蒙版。
将风景调到门的相应的位置，单击图层面板上的
“添加图层面板按钮”即可达到效果（说明图层缩览图的黑白分别代表着隐藏和显示）。
强调：
某一图层上选区所选的位置，加上图层蒙版后，所选区域显示，其他区域隐藏（能够看到其他图层的图像）。
为了检验学生对图层蒙版含义和使用技巧的掌握情况，同时开拓学生思维，培养其学会认识问题本质，做到举一反三，通过以下的案例进行强化（仅作简要分析，在关键处演示即可，此例留作作业）。
案例二：
手与酒杯
打开酒杯和手的素材，将酒杯移动到手的图层之上，调好位置，杯子部分像素挡到了手的位置，大家来看看这个作品，用刚才所学的图层蒙版的知识，如何实现呢？
留5分钟让学生尝试，有会做的其演示，没有会的则提示方法，并大致演示：
对应该看到的手指的位置做选区，反选，添加图层蒙版。
演示停用图层蒙版的效果，讲清楚反选的原因（即所选区域显示，其他区域隐藏；可以不反选，加图层蒙版，让学生观察效果）
提示进一步对杯子的修饰
1.倾斜的杯子，酒应该是水平。
用磁性套索工具，选取酒面上的图像，复制成新的图层，移到最顶端，自由变换，改到水平的位置。
同样把边缘的部分复制出一个图层，向上移动，拼合成完整的杯子效果。
2.可以新建一个图层，在合适的位置，画上阴影。
练习案例逃出的鲨鱼
讲完握酒杯之后，学生的兴致正浓，可将蒙版的编辑知识做进一步讲解，由单一的完全显示和完全隐藏，过渡到不完全显示。
回归到前面讲过唯美风景画的案例上，展示效果图，尤其是中间渐变的位置，是上面一个图层显示一部分的和下面图层显示的一部分的叠加（提出了部分显示的概念，为用渐变工具处理做铺垫），用以前的方法是达不到这么好的效果的。
其实那是利用图层蒙版处理得到的，让相应的位置部分显示即可。
用渐变工具处理
案例：
唯美风景画
1、将天空素材图层添加图层蒙版，选择画笔工具，前景色为黑色，硬度为0，在图层蒙版抹去多余天空
2、完成后ctrl+E合并图层。
ctrl+J复制图层，滤镜-模糊-高斯模糊，半径：
5.5。
图层混合模式设为“滤色”
3、ctrl+J复制图层，将新复制图层的“滤色”模式改为“柔光”。
要点：
合成图片中所用到的最重要的工具蒙版、滤镜和图层混合模式。
练习案例1：
完成握酒杯的制作
2：
海市蜃楼或梦幻楼阁
作业素材：
课后反思：
比较成功的地方
1.清晰的讲授了有效图层蒙版的方法（学生基本都能够理解“所选区域显示，其他区域隐藏”的含义），握酒杯的例子有学生尝试成功的。
2.互动效果比较好，采用了单个问答，多个问答，学生演示等多种互动方式，课程气氛活跃。
需要改进的地方
1.素材有些少，学生做的作业基本都相同，应该多找些案例，介绍图层蒙版更多方面的应用。
2.完成任务是，学生基本上都是完全仿照老师的操作，没有新的创意，应该多引导。
学生活动：
有学生想出了用滤镜将酒杯中的酒更改至水平，很好。
但是做握酒杯修饰的非常少。
梦幻楼阁，许多学生并没有尝试其他渐变方法。
学生作品展示
第三课时
图层蒙版内容补充（用画笔工具处理）
由于上节课时间紧，此内容没有进行，将其与剪贴蒙版一起讲解。
先引导学生回忆上节课用选区工具和渐变工具对图层蒙版进行编辑，再提出第三种编辑方法——画笔工具，其使用起来比较灵活随意。
导语：
继续上节课没讲完的内容，上节课我们讲了编辑图层蒙版用了那些工具？
（复习），这节课我们将介绍用画笔工具对图层蒙版编辑（就像在一块玻璃上涂上墨，以达到蒙住图层的效果）
案例：
兔子？
猫？
用椭圆形选区将猫的头部移动到兔子图层上，对猫图层添加图层蒙版，用画笔工具（硬度为0，蒙版编辑状态下，设置前景色为黑色，不透明度可以适当调整）涂抹边缘要蒙住的部分。
然后用色彩平衡编辑，使得两个图层颜色一致。
总结：
对图层蒙版的编辑，我们学了用选区工具、渐变工具、画笔工具，还可以用滤镜里面的选项进行更改等，自己多进行尝试。
剪贴蒙版：
讲了快速蒙版和图层蒙版之后还有一种蒙版—剪贴蒙版也是比较常用的。
在讲剪贴蒙版之前先展示人物—显示屏示例，学生对其感觉很诧异，有神秘感，就会有兴趣将其弄清楚，之后的课讲起来就轻松。
在此例中介绍以下基础性的知识：
该命令是通过使用处于下方图层的形状来限制上方图层的显示状态,达到一种剪贴画的效果.即"下形状上颜色"，两个或两个以上的图层组合使用。
创建方法：
打开"图层->创建剪贴蒙版",快捷键为CTRL+G。
也可以按住"Alt"键,在两图层中间出现图标后点左键.建立剪贴蒙版后,上方图层缩略图缩进,并且带有一个向下的箭头。
取消方法：
对已创建了剪贴蒙版的图层，执行“图层->释放剪贴蒙版”，快捷键SHIFT+CTRL+G。
或者按住"Alt"键,在两图层中间出现图标后点左键即可。
案例1：
人入电视
目的如上所述，只讲基础性的操作和原理，让学生快速新内容。
案例2：
球状图像
为了让学生更加清楚剪贴蒙版的含义和使用方法，引入这个例子（由有像素到透明渐变效果下的不完全剪贴）。
对比之前的例子，引导用剪贴蒙版。
新建一个图层，用来做基础层，在其上先画一个圆，引导学生观察渐变的效果，并询问用哪种渐变，不管其回答是怎样，照着学生说的演示，目的是加深学生的印象，以实际操作证明。
之后再讲清楚为何是用前景色到透明的渐变。
图层样式—内阴影，改变剪贴效果。
为了节省时间，只做一个圆形，让学生思考如何做其他的，再做评价（在同一个图层上画多个，或者在多个图层上画，然后合并）。
任务：
为了让学生巩固这节课所学的用画笔工具编辑图层蒙版以及剪贴蒙版的知识，提供下面两个例子做练习：
1.装在瓶子里的风景（画笔工具剪辑图层蒙版、剪贴蒙版、图层混合模式等）
引导学生分析如何将画装到瓶子里，并且融合的很自然。
还有倒影效果的制作。
2.蝴蝶（用剪贴蒙版）
对比上课所讲的案例，引导学生分析图层的构成，效果让其自由发挥。
素材如下：
课后反思：
常用的图层蒙版的三种编辑方式在一节课讲完比较好，这样分两个课讲，学生对知识没有完整性的认识，而且经过了一周的时间，之前所学的知识已不是那么熟悉，很难让他们将其很好的对比理解。
应该将图层蒙版的内容在一节课讲完，课堂案例尽量简单，最好再单独安排一课时做图层蒙版的练习。
在讲剪贴蒙版的时候，以悬念的方式将课引入，效果特别好，学生兴趣很浓，可以将这种讲课方法运用到以后的课堂上。
学生作品：
颜色调整
（二）
课题：
调整图像的颜色
教学目的:
1、掌握使用“色阶”命令调整图像高光区域和暗调区域的方法。
2、掌握利用“曲线”命令调整图像的亮度和色调范围。
3、掌握菜单[图像]→[调整]下的各项命令来调整图像的亮度、色彩范围。
教学的重点与难点:
掌握菜单[图像]→[调整]下的各项图像调整命令的应用。
讲课类型:
新课
教学方法:
演示法、练习法、讲授法
教具:
多媒体电教室
课时分配:
9个课时
教学过程：
一、自动调整图像的命令
1、自动色阶（Ctrl+Shift+L）
此命令可让Photoshop自动调整图像的黑场和白场，即找到图像中的最暗点和最亮点，并将其分别映射为纯黑（最暗点）和纯白（最亮点），而两者之间的图像素也会按照比例进行重新分布，也正因为如此，在使用该命令调整图像时可能会出现颜色改变或色痕等情况。
2、自动对比度（Ctrl+Alt+Shift+L）
此命令可以自动调整图像的整体对比度，它与“自动色阶”命令最大的不同点就在于该命令不会改变图像的颜色，也就不会造成图像颜色的缺失。
3、自动颜色（Ctrl+Shift+B）
此命令可以自动标识图像的暗调、中间调和高光，在自动校正图像颜色的同时，不会改变对比度。
二、“色阶”命令（Ctrl+L），它的对话框如下图
1、“色阶”对话框中的参数解释如下：
●通道：
在该下拉菜单中可以选择要调整的通道，在调整不同颜色模式的图像中，该下拉菜单中的选项也不尽相同。
●输入色阶：
分别拖动“输入色阶”直方图下面的黑、白、灰色滑块或在“输入色阶”数值框中输入数值，可相应地改变照片的高光、中间调或暗调，从而增加图像的对比度：
向左拖动白色滑动或灰色滑块，可以加亮图像；向右拖动黑色滑块或灰色滑块，可以使图像变暗。
●输出色阶：
向右拖动“输出色阶”下面控制条上的黑色滑块，可以降低图像暗部对比度从而使图像变亮；向左拖动白色滑块，可以降低图像亮部对比度从而使图像变暗。
●存储及载入：
单击“存储”按钮，在弹出的对话框中可以将当前对话框的设置保存为一个“*.ALV”文件，在以后的工作中如果遇到需要做同样设置的工作，可以单击“载入”命令按钮调出该设置文件。
●自动：
单击“自动”按钮，其功能与应用“自动色阶”命令相同。
●黑色吸管：
用该吸管在图像中单击，Photoshop将定义单击处的像素为黑点，并重新分布图像的像素值，从而使图像变暗，此操作类似于在输入色阶中向右侧拖动黑色滑块。
●白色吸管：
与黑色吸管相反
●灰色吸管：
灰色吸管纠正偏色操作的方法很简单，只需要使用吸管单击图像中某种颜色，即可在图像中消除或减弱此种颜色。
2、课堂演示
课堂P184页的项目实践
3、课堂练习
利用“色阶”命令校正照片曝光及偏色，达到最佳效果。
三、“曲线”命令（Ctrl+M），它的对话框如下图
与“色阶”命令类似，使用“曲线”命令也可以调整照片的亮度、对比度及纠正照片的偏色等，不同的是，该命令的调整更为精细，例如反调节图像高光而不影响其他部分的图像等。
1、“曲线”对话框中的参数解释如下：
●通道：
在不同的颜色模式下，该下拉菜单将显示不同的选项。
●曲线调整框：
该区域用于显示当前对曲线所进行的修改，按住Alt键在该区域中单击可以增加网格的显示数量，从而便于对图像进行精确的调整。
●切换显示条方向按钮：
单击该按钮可以根据个人习惯改变明暗度显示条的方向。
●明暗度显示条：
横向的显示条为图像在调整前的明暗度状态，纵向的显示条为图像在调整后的明暗度状态。
●调节线：
在该直线上可以添加最多不超过去时14个节点，当鼠标置于节点上并变为状态，就可以拖动该节点对图像进行调整。
要删除节点，可以选中并将节点拖至对话框外部，或在选中节点的情况下，按Delete键即可。
●曲线工具：
使用该工具可以在调节线上添加控制点，将以曲线方式调整调节线。
●铅笔工具：
使用该工具可以使用手绘方式在曲线调整框中绘制曲线。
●平滑：
当使用铅笔工具绘制曲线时，该按钮才会被激活，单击按钮可以让所绘制的曲线变得更加平滑。
●放大显示按钮：
单击该按钮可以使曲线调整变得更大，从而便于对图像进行精确的调整，再次单击可恢复至原始大小。
2、课堂演示
打开课本配套光盘中的图像文件“S2-20a.jpg”,利用“曲线”命令改变图片较暗的缺点。
打开课本配套光盘中的图像文件“S2-20c.bmp”，利用“曲线命令对图像产生特殊的效果。
3、课堂练习
给出“冰”和“水中的苹果”图片，然后利用“曲线”命令，将两幅图片组合成一幅效果佳的冰酷苹果图。
四、“反相”命令（Ctrl+I）
“反相”命令可以对图像对象进行反相，比较典型的应用是将正片黑白图像变成负片，也可结合“渐隐”命令快速制作一幅与原照片色调刚好相反的效果。
▲“渐隐”命令（Ctrl+Shift+F键或选择“编辑”/“渐隐反相”命令）目的是对上一步的操作进行简单的编辑。
五、“去色”命令（Ctrl+Shift+U）
注意：
去色前后可能会失去图像原有的对比。
六、阈值色阶（Ctrl+Shift+F）
“阈值”对话框中仅有一个“阈值色阶”参数，该参数的数值范围是0~255，代表了一幅图像中所有的灰度等级，在此输入数值后，所有比该数值亮的像素会被转换为白色，所有比该数值暗的像素会被转换为黑色。
七、“亮度/对比度”命令
如果要增加图像亮度可将“亮度”滑块向右拖动，反之向左侧拖动；如要增加图像的对比度可将“对比度”滑块向右侧拖动，反之则向左侧拖动。
注意：
“亮度/对比度”命令虽然是“专门”用于调整图像亮度及对比度的命令，但并不代表它就是“专业”的调整命令，对于需要进行精细调整的图像，还是要使用“色阶”及“曲线”命令。
八、“渐变映射”
“渐变映射”是一个非常简单但可以制作出丰富效果的命令，可以为图像增加多种多样的渐变样式，渐变按照从左到右的顺序对应了图像中最暗和最亮的图像区域。
九、课堂练习
1、使用“渐变映射”命令制作夕阳美景图。
2、打开已给的图片，使用“曲线”命令显示图像细节。
十、总结
Photoshop拥有着一系列功能各异的图像调整命令，使用它们可以对图像进行调色、校正对比度、校正曝光不足、显示亮部及暗部细节，统一图像色调、平衡图像色彩甚至改变图像的整体质感等操作。
十一、作业
完成课本P185-186的项目练习第1-3题并写实验报告。
第三课：
选区的操作与通道
使用photoshop通道抠图
授课老师
科目
Photoshop
2018年12月2日第14周星期五第4节
科组长签名
授课内容
通道抠图的综合应用
授课班级
授课地点
计算机4室
课时
1节
三维目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1、理解通道抠图的原理；2、掌握利用通道抠图的方法。
过程与方法：
1、教师演示讲解利用通道抠图的过程与原理。
2、学生通过微课学习和自主探究，利用通道抠出人物和动物形象、冰块、水滴等，并分别合成新图，从而掌握利用通道抠图的方法。
3、讲解演示法、任务驱动法、自主探究法
情感态度与价值观：
在教师的指导下，学生亲身体验自主学习、探究学习的乐趣，激发学生积极参与图像作品创作的态度，培养学生创新能力。
重点难点
重点：
利用通道抠图的过程与方法
难点：
通道抠图应用的创意设计
教师活动
学生活动
设计意图
教
教
学
过
程
一、回顾与问题导入
1、了解网络现象：
“求PS大神P图”。
提出问题：
如何将人物形象从图像中抠出来，合成效果图？
头发隙中的背景无法清除，抠图不完美。
方法1：
魔棒工具抠图
能清除头发隙的背景和处理头发末梢。
方法2：
通道抠图
2、回顾通道的概念与原理
通道——是存储不同类型信息的灰度图像。
红、绿、蓝3个灰度通道
RGB图像通道
RGB彩色通道（原图）
二、讲授新课
1、利用通道抠图的原理：
代表选择区域
白色图像
黑色图像
灰度通道中
代表有羽化效果的选区
（模糊区域）
代表非选择区域
灰色图像
学生观看图片，并思考老师提出的问题。
在老师的指导下，学生思考分析利用通道抠图的原理。
引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
精讲点拔，培养学生分析能力。
教
学
过
程
2、播放微课，演示利用通道抠长发美女的过程；
利用通道抠图的基本步骤：
（1）选出黑白对比度最高的灰度通道，复制该通道的副本。
（2）利用色阶调高黑白对比度，来处理黑白交织处的灰色图像，使黑色像素更黑，白色像素更白，黑白分界线就变得更清楚。
“图像”→“调整”→“色阶”
（3）在该通道副本中，用画笔工具将需要选定抠出的部分涂成白色，不需要选择的部分涂成黑色。
注意：
黑白交织在一起的部分不用涂。
（4）用Ctrl+单击通道副本的缩览图，载入白色选区（即抠出白色图像部分）。
（5）显示并选择RGB通道，回到图层调板中，即可处理选区中抠出的图像。
注意：
若图像是散开的（如冰块、水滴等），黑白交织在一起，分不出黑白分界处，就不用涂黑白色，直接调色阶即可。
三、学生实践操作
学生结合微课内容和老师的讲解，抠出长发美女或者动物形象，并合成个性相册。
四、学生作品评价
升级会员 