3.3.2解一元一次方程(二)去分母教学设计(二).pptx

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3.3.23.3.2解一元一次方程

（二）去分母学习目标学习目标1.熟练掌握用去括号、去分母的方法解熟练掌握用去括号、去分母的方法解一元一次方程一元一次方程2.体会数学中体会数学中“化归化归”的思想方法的思想方法.自学指导自学指导1.回忆去括号法则回忆去括号法则2.去分母的方法去分母的方法3.解一元一次方程的一般步骤和去括号、去分母的解一元一次方程的一般步骤和去括号、去分母的注意事项注意事项对应训练判断判断：

对应训练

（1）两边同时乘以）两边同时乘以10，得：

，得：

15x+5-20=3x-2-4x+6

（2）两边同时乘以）两边同时乘以10，得：

，得：

5（3x+1）-2=（3x-2）-2（2x+3）解：

去分母，得解：

去分母，得55（33xx11）102=102=（33xx22）22（22xx33）去去括号，得括号，得1515xx5520=320=3xx2244xx66移项，得移项，得1515xx33xx44xx=2266552020合并同类项，得合并同类项，得1616xx=7=7系数化为系数化为11，得，得1.1.解下列方程解下列方程:

巩固训练2.趣题：

趣题：

“不会说话愣请客，鸡鸭鱼肉全白做。

不会说话愣请客，鸡鸭鱼肉全白做。

”相传有个人因为不讲究说话的艺术，结果引起误会，相传有个人因为不讲究说话的艺术，结果引起误会，把好事办坏了。

一天，他大摆宴席，请来了一些客人，他把好事办坏了。

一天，他大摆宴席，请来了一些客人，他看有几位客人还没到，就自言自语地说：

看有几位客人还没到，就自言自语地说：

“怎么该来的还怎么该来的还不来呢？

不来呢？

”客人听了，心想：

客人听了，心想：

“这么说，我们都是不该来这么说，我们都是不该来的了！

的了！

”于是，有一半人悄悄走了。

他一看走了客人，十于是，有一半人悄悄走了。

他一看走了客人，十分焦急，又说：

分焦急，又说：

“嗨，不该走的倒走了！

嗨，不该走的倒走了！

”剩下的人一听，剩下的人一听，已走的都是不该走的，那么，该走的就是我们了，于是，已走的都是不该走的，那么，该走的就是我们了，于是，又有三分之二的人离开了。

这人见客人都不辞而别，急得又有三分之二的人离开了。

这人见客人都不辞而别，急得直拍大腿，连连说：

直拍大腿，连连说：

“这，这，我说的不是他们！

这，这，我说的不是他们！

”最后最后剩下的剩下的3人一听，心想：

人一听，心想：

“那定是说我们了！

那定是说我们了！

”于是，一于是，一个个也抬腿告辞了。

学生思考并用方程解决。

个个也抬腿告辞了。

学生思考并用方程解决。

课堂小结及作业