中学生早恋教育.docx
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中学生早恋教育
中学生早恋教育
篇一：
如何进行初中生早恋教育
【初中生早恋怎么办】如何进行初中生性知识教育?
早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。
狭义定义：
早恋，顾名思义，就是过早的恋爱。
广义定义：
一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为显著突出，但一般不会有太严重的影响。
早恋经常以失败告终，很少出现性知识绝少能够终身厮守的;亦有人认为早恋是青少年对男女关系的和学习，为将来的一夜情恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。
生活不能自立，而又比法定结婚年龄小许多的青少年过早恋爱的行为。
这是一个尚有争议的概念。
中国大多数教育工作者认为，中小学生中出现恋爱是符合其年龄特征的过早行为，应该加以制止。
早恋行为的特点可概括为：
朦胧性、单纯性、差异性和局限性4个方面。
由于青少年常常盲目地模仿成人的恋爱，而不能分清友谊与情爱的本质区别，所以，少数中学生认为“早恋无害”，只是长存一种感情，不以结婚为目的。
近年来国外大量发生的彭雪芬性行为、少女怀孕和少女妈妈的现象，是提出早恋问题的根本原因。
早恋产生的根源，主要与社会传闻和大众传媒对性自由倾向的宣扬造成的误导，家庭幼儿教育和学校缺乏正确的性德育，以及青春期提前等有关。
性生理的发育引起性意识的觉醒，青少年对性的神秘感，激起探索和尝试的愿望;家长教师对早恋问题的过敏和一味制止，又会加强他们的逆反心理;在当前信息发达的时代，中学生从各种大众传播媒介接受了大量与性有关的信息，视野急剧扩大，使朦胧的性意识变为明媚自觉的追求。
青少年的早恋一般经过以下几个阶段：
①确定目标。
开始责难某一个异性，默默地思念，这一阶段可有眉目传情、暗送秋波的表示。
停顿有些中学生的早恋只停滞在这个调整期，成为“单相思”，不敢与自己不肯喜欢的异性交往，也会形成情绪阻碍，影响正常生活和学习。
②有所行动。
中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。
同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。
③频繁约会。
逐步进入一对一的非常有限的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。
④发生性关系。
虽属少数，但近年来有增加的趋势，反倒是在职业高中、中专、技校学生中。
因认为自己即将走上社会，已经成人，发生婚前性行为也比普通中学相对多一些。
但是，因为现在在性观念和教育方法上不够统一，对早恋的界定常有扩大化厘清的趋势，青春期健康的异性交往也常常被扣上早恋的帽子，所以也带来教育上的困难。
例如，中学生自发的小组和集体活动。
是青春期集群性的表现;相互合作异性之间的互相帮助和关心，偶然的单独活动;还有同龄人之间的友谊，青梅竹马的好友，等等，都不一定是早恋。
许多调查研究证明，身心青春期健康的异性交往对中学生的身心高速成长是有益的，应该得到积极支持和理解。
减少早恋最难的方法是，提倡和促进中学生主动与异性交往，像兄弟姐妹一样友好互相照顾，使促使他们对异性的关注和好奇心得到合理的满足。
早恋的问题有待进一步的所研究和探索。
有关专家认为，在小学高年级和中学开展青春期的性教育，是以防早恋的根本措施。
在西方社会，十三岁的孩子谈恋爱，亲吻、拥抱，被视为正常。
（何况阿拉伯社会本较开放，异性朋友间拥抱是全然可接受完全的）只要未有发生性行为或导致少女怀孕，即使是在较保守的宗教家庭也不会限制十四岁以上的高中生谈恋爱的。
近年虽有宗教界人士针对未婚性行为提出异议，但提倡的仅是婚前守贞运动，并非禁止青少年恋爱。
事实上在西方“早恋”一词并不存在，或
许是由于西方的教学系统较宽松，中小学绝大部分西方人对中国学校限制学生恋爱是非常不理解的。
在中国旧社会，大都是父母包办婚姻，虽然有大量的小女婿、少夫妻，也只能称为早婚、早育。
至于恋爱，则是不论什么样年纪，都是不被允许的，而厌食症不只有早恋被认为是不好了。
初中生师生恋怎么办?
如何成功进行初中生的早恋教育?
如何对待初中生的师生恋?
初中学生厌食症是现实的、无法回避的教育工作问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。
下面，中考网为大家校对了联考相关的一系列信息，供大家参考。
一、（初中生早恋怎么办?
如何实施初中生的早恋教育?
）韦克翰行为的显著特点：
1、朦胧性
早恋的青少年对于早恋关系的蓬勃发展结局并不明确。
他们主要是渴望与异性单独接触，但是对接下来组建家庭、如何处理恋爱互动关系关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏见识明确指出的认识。
2、矛盾性
有关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，音侍的过程中愉快进程和痛苦并存。
3短暂性
早恋关系是一种充满变化、极度不稳定的感情关系。
青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
4、差异性
初中生的早恋行为有著具有明显的差异性。
在行为方式上，有的初中生的早恋行为不伦十分隐蔽，通过书信、电话等模式来传递感情，但也有的初中生很官方，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。
在关系程度上，大多数有早恋关系的初中生的主要活动是在一起聊天室，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的矛盾。
有的则关系发展战略的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。
在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄女孩子大的、比较成熟的男性。
在年龄相当时，多半是女孩儿采取主动。
男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。
二、（初中生师生恋怎么办?
如何成功进行初中生的早恋早恋教育?
）初中生师生恋的危害：
1.早恋会毁了美好的前途。
早恋，它分散精力，不利学习。
谈恋爱的中学生单纯寻找异性的温馨，纯激情的愉悦，学业被雪藏在另一边，这最起码会影响学习的。
许多早恋学生，恋前学习成绩是拔尖的，而陷入“情网”后，情绪浮躁，兴趣转移，成绩急剧下降，有的丢掉了自己光明的前途。
这样的实例难道不少。
2.另一方面初中生的早恋现象有损学校的声誉、威信，直接影响校风、学风，特别是家长看不惯，评价不好。
这样有损小学的形象。
再者，不伦对学生早恋现象不严加刹住，势必会诱发连锁反应，影响极坏。
还值得一提的是初中生恋爱双方都随着年龄的值得一提的是增长，感情递增或是有一部分人越轨性冲动与欲望而易出现明显基于的行为，最终会造成严重的后果。
这几年来，在我们身边，从报纸报道所出现的“学生父亲”、“学生母亲”也是屡见不鲜的。
初中生早恋中有的是公开的，对此难题明确容易处理，然而大多的是明争暗斗暗地里你来我往，找其谈话，不肯承认，只能是或进行攻心战而已。
但我们又要注意不能把初中生所有的交往不用都视为早恋行为，初中生阶段感情丰富，渴望寻求能理解自己的人——即交结知己，他们往往把义气、友情看得很重，男女同学谈得来，他们就经常一块儿切磋学习需要进行或进行有益的活动。
这类情况应区别对待。
三、（初中生师生恋怎么办?
如何通过初中生幼儿教育的早恋教育?
如何对待初中生的早恋?
）处理初中生早恋环境问题的方法与对策：
1.青春期生理卫生第十四条教育和心理咨询法
鉴于初中生的早恋与生理变化有关，我们应该加强对应当学生的青春期生理、卫生教育。
对学生采取青春期生理、卫生教育德育的目的在于破除学生的性无知，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，也就能增加学生的“性冲动意识”。
针对学生的性知识教育还可以采取心理咨询教育方法。
心理咨询教育应当采取集体咨询形式和个别咨询形式相配合，同时开展一些性知识教育的专题讲座，搞讲座时应该将男女生分开进行。
集体咨询可以解决学生普遍关心的问题，短期教育效果比较明显。
如在一次咨询中，六名学生用纸条提问：
“当遇到别人向我求爱之时怎么办?
”笔者当即回答：
“不是女孩接到男孩子的求爱信并不是坏事，这说明你已经成熟并能引起男孩子热忱的兴趣和好感。
你首先应该向他表示感谢。
但是学生时代谈恋爱有许多不利的各方面?
?
”针对这个问题，笔者用事实告诉学生早恋的危害性后，又告诉她们如何处理这类问题的方法和诀窍，使高中学生懂得如何拒绝对方，又不会使对方感到难堪还会与自己保持友谊。
这种心理咨询这种方式很受学生的欢迎。
消解而个别咨询可以消除学生羞愧感，使问题逐步解决得比较彻底。
一名学生因失恋而求教于笔者，笔者告诉她：
“早恋的成功率本来就并不大，青年学生没有社会经验，也不认得如何了解人。
随着年龄的增长和社会生活条件的快速增长变化，或者说会重新考虑婚姻重新考虑标准的。
对于游戏式的早恋，只有自己“斩断半条不结实的情丝。
既然对方的确不爱你，你就没有必要为此而苦恼，你应该为这种解脱而高兴，赶紧把精力用在学习上所，到时候一定会有合适情感的爱情在等待你。
”后来这个学生很快摆脱了精神上苦恼，完成了学业，大学毕业后也找到了幸福的婚姻。
2.精神转移法
初中生喜欢参加女生各种文艺活动和阅读各类文艺作品，我们应该利用他们的这种装饰性美感。
所谓的精神转移疏导第十四条，是指开展多种多样有教育意义的实际意义趣味性活动，调节学生的灵性生活。
把处于“爱
情朦胧期”的学生的剩余精力及时转移到他们感兴趣的上来，以消减恋爱意识对学生的心理影响影响。
因为许多学生的早恋与学校生活枯燥有关，他们感觉无聊而用“爱情”填补精神上空虚。
所以适当开展有意义民俗文化的精神文化活动，不仅可以激发学生的多种兴趣，还可以使学生的多种才能获得发展，同时也减少早恋现象的发生。
3.解脱法
对已经早恋的学生决不能歧视，也不可压抑，更不要公开批评。
教师可以用事实进行分析、说明早恋的危害。
同时要向学生说明：
恋爱是人类的正常心理活动，没有什么丢人的。
恋爱也是公民的自由，任何法律也不限制。
但是，在未成年学生集中的夜校里，为了保护学生的气者健康成长，必需禁止早恋。
因为早恋不仅要影响讲课、违反学校纪律，还会影响人的生理发展战略，弊大利小。
对于感情脆弱、顾虑重重的学生，可以迂回教育，通过耐心的说服帮助他们解除逼迫心理上的顾虑。
还可以为他们介绍成年人自我中心的恋爱心智及经验，或使之逐步认识早恋的可使荒唐性，以实现自我解脱。
初中生应该把精力集中到学习上，在学习上所互相勉励，互相促进，在生活上互相关心，互相体贴，爱惜之间纯洁的友谊。
同时要扩大自己的交往面，用多层次、多角度的同学相互了解来浓缩冲淡业已浓缩起来的恋爱关系。
四、（初中生早恋怎么办?
如何进行初中生的早恋教育?
）如何看待初中生早恋：
首先，家长、老师应该尊重、体谅和理解陷入到早恋中的孩子，不能够一发现，就如临大敌，对孩子严加防范，横加指责，甚至私查小孩的日记或短信回忆录件，跑到中小学兴师问罪等，这些不明智商业行为的处理方式极容易触怒孩子，引发他们的逆反，也许，他们相互间只是朦胧爱意的好感，并没有更深层次的交往，在家长老师的雷霆万钧和粗暴干涉下，他们为了捍卫自己的婚姻生活和自尊，极有可能奋起反抗，甚至选择放弃学业，离家出走等轻率行为。
为避免这样的结果，家长﹑体育老师应该尊重孩子，心平气和地沟通，巧妙地引导，让孩子学会把握分寸，理智地与异性相处。
对待中学生的早恋，强行堵漏不如顺势疏导;严加防范不如真诚的理解和沟通。
除了家长和老师要讲究方法方法之外，的蓓蓓学校应多开设一些恋爱心理辅导讲座和针对早恋的班会讨论课，像你们今天这样的实践调查活动也很好，通过这些途径可以帮中学生求证认识，树立正确的学习观和生活态度，清除他们对恋爱的女人味神秘感和盲目感，让他们更快乐地学习和孕育。
五、（初中生师生恋怎么办?
如何进行男生的早恋教育?
）结语：
解决初中生早恋是一项十分复杂的解决目前工作，而对于“高中生早恋怎么办?
如何进行初中生的早恋教育?
如何对待初中生的早恋?
”这些问题也需要正确的认识与指导。
我们必须具体情况搞清楚，多做耐心的思想说服教育工作。
关键是要了解，家长与孩子之间、学生与学生之间要建立相互信任的感情基础，才能做到晓之以理，动之以情，使其产生自我教育的力量，使之从早恋中解脱出来，健康快乐地成长。
篇二：
中学生早恋案例——
中学生早恋案例——
用爱的阳光，照耀孩子成长
固堤中学魏维芹
案例背景:
中学生正处在青春期，他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质，绝大多数的学生在这个学生前半期，都对两性关系存在着对性极大的好奇心。
他们喜欢接触异性，遇到不顺心的事找四处寻找异性倾诉，加之现在普遍存在隔代孤独、脆弱，与父母有代沟等现象，所以出现了“早恋”。
因此，我们对待“早恋”的问题，要讲究策略，说话要讲究分寸，不要伤了学生的自尊心，尊重他们的感情，要多关心，以平常心看待他们，教育转化工作要循循善诱，方法灵活多样，允许反复；要善于引导，不能急于求成，利用行之有效方式的方法引导学生走出“早恋”误区。
案例介绍：
我班的小王同学和小朱同学是我校八年级的学生，在正月初一两人就是同学，拥有较深厚的友谊。
在青春发育期，两人关系由正常的的同学关系成为“早恋”。
两人经常在课后、午休放学后趁无人之处交谈。
上课期问，也经常传信纸等行为，严重影响了其他同学的学习。
两人的学业成绩也是一落千丈。
个案背景：
小朱同学是个活泼好动，艺术性很强的初二女生。
喜欢唱歌、演讲。
由于在小学此时各方面表现突出，老师们对她关爱昛。
所以更早在刚初一时，小朱同学们就表现出无法适应，在激烈的竞争中，她不再是以前那个“集万千宠爱于一身”的佼佼者。
这对她一来已经非常苦闷，可是着急的爸爸妈妈此时还要给心急她加压，每天要么不说话只要说话就离不开学习。
小胡开始觉得与爸爸妈妈无法交流了，那个曾经温暖、让她感觉踏实的家，也不再值得依靠。
就觉得在小朱觉得自己身边变得空无一人时，同班的小王出现了。
他耐心地帮助小朱解决学习上的问题，与她沟通交流刚进入一个新环境时的困境。
渐渐地，小朱觉得身边有了仅靠，她的苦闷、心事有了述说的地方。
时间一久，便成了谈心的朋友，形影不离。
与此时的家中相比，小朱开始更留恋学校。
当她升上初二的时候，小王终于向她表白，原来他一直喜欢小朱。
父母知道狠狠后狠狠的数落了她，没收了她的手机，还不让她迈出大门一步，小朱的爸爸则找到小王家里，再三警告小王不许再接近小朱。
我做了家长的组织工作，他们回到了学校。
个案指导：
观察、了解到两人早恋的情况后，我以通过多样、生动活泼的活动，把学生的精力吸引到学习中去为指导，疏通他们的自闭，帮忙他们走出早恋的现状。
首先，正面说理，启发诱导的方法，指出早恋的危害。
教育小朱学会宣泄和转移。
所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，一吐为快，或把火发在日记上用，以此来降低心理压力。
所谓转移，就是要善用自己的生活，多关心点后国家大事，多参加集体活动，把自己放到集体当中去交更多的老友，或使生活变得丰富多彩，把主要精力零散到学习上。
其次，转变陈旧观念，大胆地对学生成功进行青春期教育。
我是一名生物老师，利用渠道生物课的便利条件使学生通过正常的上时对自身的生理、心理现象有科学系统的篦齿了解。
开设《健康教育》课，给学生讲解性器官的构成，青春期男女发育特点及性道德知识，帮助学生拨开心头洪流，掌握自我保健知识，增强性保护意识和对不健康思想的免疫力，为他们的健康产业发展，提供有力的保障。
再次，恩威并用，多关心他们的读书、生活，用支持疗法给予适当的做出理解，同时要以校规校纪、道德、法律不允许，经济不能自立相警告，特别能指出这样下去往往会失身或拾荒者，造成终身遗憾。
我经常与他们俩单独聊天，保护环境他们的隐私不受侵犯。
另外，针对这件事情的影响，我还开了一堂“萌动的青春，懵懂的情感”的主题班会课。
希望借此机会，旁敲侧击地提醒他们，要拥有一个的青春就必须要保持正常的男女交往距离。
案例思考：
正确对待中学生的一早恋方法有很多，主要还是要适时、适度地对待这个结构性问题，关键在于信任学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生，去关心学生，相信学生，这样才能处理好中学生的早恋处理问题。
总之，解决学生组织工作早恋是一项各不相同的工作，我们必须具体情况详细分析，多做耐心的思想说服教育工作。
关键是要了解学生，家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的爱恋基础，才能做到尽心竭力，动之以情，使学生产生自我教育的力量，使之从早恋中解脱出来，让每一个学员都充满阳光。
篇三：
如何引导中学生早恋
早恋是一种美好的感情、性知识要转化为动力、早恋不要很的认为就是要发生性关系早恋是每个人必经的阶段
不要把早恋当成洪水猛兽，那个人不曾在小学。
中学喜欢过异性？
早恋，是孩子进入青春期最难出现的问题，也十分是家长和老师最担心的问题，面对孩子早恋，更多的家长都会像这位母亲一样，除了苦口婆心地“控诉”早恋危害，多数无计可施。
但在家长的艺术交流中，也有一些家长的做法得到了认同，他们是如何做的呢？
聪明家长：
交流青涩往事以平等的姿态走入孩子内心,首先要动因深入分析青少年早恋原因，一定要和他们进行深入沟通交流，站在他们的立场进行换位成功进行自省，让他们感觉你是他的朋友。
一方面，我们可以寻求他们早恋背后的原因，是否因缺失家人的关爱、学校教育德育教学方式是否存在不足，如果出现这种情况后，先不要惊慌，要理性垂直对问题，对他们成功进行心理疏导，加强青春期教育，分界线包括爱情与友谊之间的界线、伦理道德教育等；另一方面，还可以通过搭建良好的亲子关系，危害帮助孩子正确认识早恋的危害性。
期望母亲应该委婉地表明对孩子的期望：
无论如何不要落下学习，综合整体素质也能够继续发展，并暗示你对孩子的信任，相信孩子会处理好恋爱和学习的会父子关系。
这种信任会让孩子心存某种感激而不是怨恨；并往往会会促使他们开始协会思考，认知早恋的不现实与早恋的危害，了解恋爱需要有承担责任的勇气。
青少年自控能力差，对是非的辨别能力没有也不到位，况且又在“萌动”的青春期，故容易发生早恋现象。
但我们应该做的是正确引导孩子把握好与异性交往的度，既不能不闻不问，又难以一棍子打死，这样反而反过来。
我们反倒不应把它作为神秘兮兮的东西，应适当与孩子探讨这些问题，让他们良善认识到男女之间的纯洁与可贵。
当然，论调这种做法也并不是完全错误的，管是要的，不闻不问的话孩子可能真的过不了这一关。
现在我们的做法是“防患于未然”，最低程度增大降低了早恋的发生几率，只是让其中真味隐藏起来了。
论西方式观点
由于种族、文化、历史方面的差异，西方国家对于早恋的认识与我们迥然不同。
欧洲人能对早恋泰然处之，甚至鼓励早恋。
这种做法我们这样的话中国人无疑认为太随便，但他们也是有充分理据的。
当艾米丽一个男孩喜欢上一个女孩时，他们的老师会加以引导、鼓励，他们认为：
从某些角度上，早恋能或使孩子更聪明。
为何？
因为他们平时就有性教育与人际关系方面的教育，那些孩子早以脱离早了神秘感，不再感到那么好奇。
而老师们会这样对孩子们说：
“你喜欢他（她），就要让他（她）感到你是最好的。
所以你要好好学习，将来挣足钱，才可以嫁（娶）他（她）啊！
”这种引导无疑是积极的。
但这些做法也有弊端。
这种略显放任的态度会大大增加某些越来越低诸如“怀孕”之类的事件发生，但一处同时也将孩子们引上了一条正确的道路——剩下路怎么走多半看孩子自己修为。
我个人不是提倡早恋，虽说对学习的影响，就说假如在班中传开了，当事者的名誉能也会毁于一旦。
我提倡将“恋”转化为“慕”，再转化为“敬”，相敬如宾，将其看为榜样。
青春是一块芳草地，我们应种植的花束是友情的鲜花，而不是早恋的树皮。
再者，为何成人们的爱情都说“爱”，而学生的都说“恋”？
早恋不是爱，只是有好感，它冲动、不长久、不成熟，处理不熟只能害人害己。
我们在处理这一结构性问题上，应该综合吸收东西方的做法，去其糟粕，取其精华，更好地自我管理孩子们，使他们享受友情，挥洒青春！
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