幼儿园教师关爱幼儿的稿件.docx
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幼儿园教师关爱幼儿的稿件
幼儿园教师关爱幼儿的稿件
1.怎样做一名富有爱心的幼儿老师演讲稿
如何做一名优秀的幼儿老师（演讲稿）随着社会的进展，幼儿园训练也随即跟着进展起来，家长对幼儿园的要求也越来越高，老师是一个作为启蒙老师的我们应当怎样做，才能成为一名优秀的幼儿老师呢？
首先要喜爱本人的工作，只要喜爱才能乐观自动快乐的工作，依据岗位职责认仔细真的做好本人的本职工作：
在面对孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、急躁的去呵护每个孩子、关注每一个孩子的成长，用爱的语言和爱的行动来换起孩子们的求知欲望、调动起他们活动的乐观性，引导他们学习、成长。
作为一名幼儿老师和其他的老师还有区分，其中有一半是老师一半是妈妈的角色，喜爱幼儿、敬重幼儿是幼儿老师职业道德的核心，是评价和检验幼儿老师职业道德水准的重要标志。
作为一名优秀的幼儿老师，肩负着培育祖国下一代的历史使命，力争使每一个幼儿身心健康欢乐成长，不只需要为幼儿创建优越的物质环境以满意幼儿生理需求，同时在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建，以满意幼儿的心理需求，促进幼儿心身健康和谐进展。
作为幼儿老师，我们必需懂得：
"每一个孩子都有做好孩子的愿望，同样渴望得到老师的关爱、理解与敬重。
我们所做的每一项工作，应努力让幼儿真实地感遭到我们对他们的关注、理解、欣赏和支持。
"作为一名合格的幼儿老师引导幼儿时还要有急躁。
孩子的理解思维力量和接受力量是有限的。
许多事情都要反反复复，诲人不倦的去训练、引导他们。
他们才能接受才能养成良好的习惯。
比如：
见到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单一遍他们是不会记住的，接受的。
只要每天讲，每天说，这样才能取得好的效果。
幼儿老师应具备全心全意、尽职尽责的工作作风幼儿园特别的工作性质打算了，幼儿老师必需时时到处事事都要有责任心，从大的方面说要对孩子终身可持续进展担任，从小的方面讲就是对孩子的人身平安、衣食饱暖、喜怒哀乐甚至每天的心情担任。
没有责任心，一切工作都无从谈起，一个孩子消失问题的可能性对幼儿园来说或许是几非常之一或者几百分之一，但对一个家庭来说就是100%。
所以，无论在生活照看还是训练教学上，老师都要做到精益求精。
既要公平地观赏对待每个孩子，还要为他们供应均等的进展机会，留意培育他们良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活，引导孩子明白道理，让每一个孩子健康欢乐地成长。
。
幼儿训练是一项特别细腻、琐碎的工作。
假如在工作中马虎大意，掉以轻心是特别危急的事情，会危及幼儿的生命平安的幼儿老师的观看肯定要细心，每个幼儿都有他独特的共性与性格，老师要依据不同性格的孩子实施不同的引导方式。
如我们班的彭睿小伴侣，他喜爱老师随时表扬他，他才能掌握本人不乱打人的行为。
对于性格内向的小伴侣要不断的鼓舞他们，这样他们才能放开本人。
对于活泼淘气的孩子需要老师随时提示，他们才能管好本人，做本人该做的事。
幼儿老师的训练一直有一颗求知心：
不满意于现状，不断学习，准时更新学问，利用一切时间、机会充实本人、进展本人，为成为一名优秀的幼儿老师不断努力老师不但要有过硬的科学文化学问，较强的业务素养。
专业技能技巧更为重要，老师在给幼儿教授学问的时候要好玩味性，让孩子在边玩边学的状况下，悄悄松松的理解与接受。
其实作为一名优秀的幼儿老师还应当具备三种魅力：
一是高尚的人格魅力。
"身教重于言教"是训练工作的重要规律。
对于从事启蒙性质的幼儿训练则更为重要。
幼儿的仿照性强，可塑性大，他们信任老师，对老师的言行观看细致，反映敏感，更喜爱仿照。
因而，职业的特点要求幼儿老师应具备高尚的人格和品德，乐观大方的心态以及急躁公正、热忱开朗的性格特点。
不论是外部仪表还是内在心灵，都要时辰做孩子的表率。
在生活中做孩子的父母，学习中做孩子的导师，嬉戏中做孩子的伙伴。
二是良好的语言魅力。
儿童化的语言是师生之间沟通的桥梁，幼儿老师应具有简明流畅，声情并茂，通俗易懂，生动抽象并富有幽默感和感染力的语言力量，它不只能唤起幼儿思想情感上的共鸣，激发幼儿的联想和想象，调动幼儿的爱好和求知欲，而且能启发他们加深对事物的理解，直接强化训练效果。
三是丰富的学问魅力。
幼儿老师就像个百宝箱，什么学问都要略懂一二，尤其处于科学技术迅猛进展的今日，各种新学问、新信息、新事物不断涌现在幼儿面前，具有剧烈奇怪 心和求知欲的他们，遇到什么都问为什么，什么都想得到解答。
因而，一个合格的幼儿老师必需努力学习，丰富本人的学问和技能，扩大本人的学问领域和范围，具有足够的学问魅力，以顺应新时代对老师的要求，满意孩子对新事物的，一名优秀的幼儿老师要将爱心、细心、急躁和责任心相结合，要具备足够的个人魅力和娴熟全面的训练技能，同时还要树立与时俱进的训练观，有思想，勇于实践，敢于创新，擅长思索的智能型老师，这也是新时代对幼儿老师的要求！
做一名孩子真正喜爱而又敬重的好老师，只要做到了这些，才能称得上是一名优秀合格的幼儿老师。
2.急求歌颂幼儿老师关爱留守儿童的文章
1.送您一束鲜花表达我们对您的敬意；送您一首悦耳的歌曲，给您带来一丝甜美.老师——您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您用学问的养分将我们培育，却从来不求报答与索取.是您给我们解答一道道难题，是您告知我们：
遇到困难时，不要轻易说放弃.从今我们的生命中，随时布满了高兴.少了很多苦恼，增加了一份坚毅.又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美妙的蓝图，滋养着祖国的桃李.深夜里您还在仔细地备课，睡梦中您仍回味着我们胜利的乐趣.我们是春天里怒放的鲜花，是您给我们奏出奇妙的旋律.您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步，友爱，衰弱，求实，进取！
2.老师的眼睛老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的浅笑里，闪耀闪耀。
老师的眼睛，像一望无际的海洋。
我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里，欢乐的游来游去。
老师的眼睛，像蓝色的天空。
我们是一朵一朵白云。
在她的凝视下，自在的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。
能照亮我们的心灵。
3.老师像园丁，桃李满天下；老师像红烛，燃烧本人照亮我们；老师像蜜蜂，勤劳又英勇；老师像妈妈，漂亮而和善；老师像一本书，交给我们许多学问。
祝友爱的老师-老师节欢乐。
4.最终还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。
天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。
我们在黄昏的小路上最终一次的相携走过，听到斜阳里有人在唱着我们已经唱过的歌。
我们相视而笑。
这样的歌声让我们想起了那不再回来的从前，想起了从前的日子里，已经看到的很多次别离。
我们也已经在那些别离之外唱歌，但今日轮到了我们。
我们在夏天的风里握别，说一声保重，再见。
为了这次道别，我们用了整个的青春做为铺垫。
我们什么都预备好了，这一生将再也不会有如此奢华而盛大的道别，但泪水还是从我们的心底奔涌而出，就象那些逝去了就再也不愿回来的年轻岁月。
你对我说，不要再流泪了，过去的一切我们将永不忘记，我们信任这世上还有永久。
但是为什么呢，抬起头的时候，我观察你的眼里也有泪光。
那就让我们痛痛快快的哭一次吧。
在这个夏天的风中，握着你的手，让我们再想起在一起走过的日子，想起那些不再回来的幻想，让全部的一切在心中再一次的走过。
这可能是我们年轻岁月中最终的，也是最温顺的夏天。
在这个夏天之后我们还将面对许多个四季，许多次别离。
但不能再有这样的夏天了，不会再有这样的道别。
我们会把这个夏天一次次的想起，想起全部的欢乐和眼泪，想起全部的糊涂和沉醉，也想起全部的友情与爱情。
多年以后，我们会在某个相像的夏夜，翻开那本泛了黄的留念册。
全部的字迹都将模糊，只要那朵被我们夹进本子的栀子花，仍旧保留着属于这个夏天的最终一缕香气。
5.1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是唱歌家，却让学问的清泉叮咚作响，唱出诱人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、有人说，师恩如山，由于高山巍巍，使人崇敬。
我还要说，师恩似海，由于大海浩瀚，无法估量。
4、天际海角有尽处，只要师恩无穷期。
感激您，老师！
5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感激您！
6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力气；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
7、饮其流者怀其源，学其成时念吾师8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花简单树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
9、老师，假如把您比作蚌，那末同学便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍宝，光荣熠熠。
6老师，辛苦了是谁--把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的学问？
是您！
老师！
您用辛勤的汗水，培育了春日刚破土的嫩苗。
是谁--把淘气的我们训练成能爱护关心别人的人？
是您！
老师！
您的关怀就好像和煦的春风暖和了我们的心灵。
是谁--把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？
是您！
老师！
您的爱护让我们健康成长。
在金秋季节结下硕果。
您辛苦了！
老师！
在酷暑寒冷中辛勤工作的人们。
您辛苦了！
老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
--您辛苦了，老师！
7.老师礼赞多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着才智的火种。
就象那春蚕献出一生的忠实，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光溶化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊！
光荣的老师，辛勤的园丁！
桃李芳香是你的欢快，悄悄奉献无私的心灵。
啊！
光荣的老师，辛勤的园丁！
桃李。
3.关于幼儿园爱孩子的句子
敬的欢乐珍宝双语幼儿园领导：
我是贝贝1班凌子峰的妈妈，我儿子是刚刚入园的孩子。
他的性格内向，而且语言发育不是很好、体质弱、自理力量差，所
以我为他能否顺应幼儿园的集体生活很是捏了把汗。
或许是缘分，或许是智选，入托这几天，他的表现特别好，而且是由内到外地欢乐着。
他很喜爱贾老师、梁老师
和王老师，并且叫他们——妈妈。
在他们的悉心照看和正确引导下，子峰第一天回家就本人端着杯子喝水了，再也不是每次都让我喂他喝；他入园后，没有怎样哭
闹，就连晚上我去幼儿园接他，他都不想回家，需要我哄着回家；并且现在还爱说话了，而在没去幼儿园之前，他不怎样开口说话。
老师们对孩子的挚爱和她们科学
化、人性化的训练方式让我非常感谢和观赏。
每天送孩子去幼儿园，一进幼儿园，只需遇到工作人员或老师，她们都会打声招呼说“您好”，虽然只是一声“您好”
但却让人感觉那么亲切和温馨，这里到处让孩子们感遭到了爱和关怀。
幼儿园是孩子的其次个家，好的幼儿园，好的老师会让孩子终身受益，会使他们成为身体健
康、心理健康、有朝气的人。
我感激欢乐珍宝双语幼儿园，你们为孩子们找到了那么有爱心，有责任感，又懂训练的老师，我有几句话献给贝贝1班的老师妈妈们：
你们燃烧了青春，把全部的光和热都献给了孩子们，把无知的孩子们领进宽敞的教室，教他们学习学问。
用你们辛勤的汗水，培育了春日刚破土的嫩苗，你们的关怀就好像和煦地春风，暖和了孩子们的心灵。
老师是宏大的，但幼儿园的老师更宏大。
你们辛苦了，向你们致敬！
老师老师您真好，
辛勤培育好苗苗。
苗苗原来不懂事，
多亏老师细心教。
现在苗苗懂事了，
手帕袜子本人洗。
还会唱歌和舞蹈，
也会画画讲故事。
爸爸夸我讲礼貌，
妈妈说我好宝宝。
老师老师感谢您，
老师老师您真好。
她的两鬓已花白，
孩子称她园长奶奶。
她的心胸宽广宏大，
拥抱孩童一代又一代。
她的双手力大无穷，
托起很多孩子的天空。
她的思想至高无上，
甘愿奉献待遇地位从没想。
她说话柔声细语，
就像滋养禾苗的露珠，
她的生活就像阳光，
普照每一个孩子的欢乐，
见证每个孩子的成长。
她的身上印记着
很多孩子成长的脚印 ，
她，就是幼儿老师。
4.您好,幼儿园需要幼儿做一份简洁些的演讲稿,主题是“爱在心中”,母
《爱的训练》读后感
意大利作家亚米契斯的《爱的训练》是一部在世界上广为流传的文学作品，它的每一章，每一节，都把爱表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，伴侣间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑。
爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行训练的基础。
在幼儿训练中，爱更是训练的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是训练胜利的基石。
这是我读了《爱的训练》中女老师一节后的感受。
书中提到了几位深受同学欢迎和宠爱的女老师及师生们亲热无间的故事，几位女老师，有的文雅慈爱，有的愉快活泼，但同学们都真诚地接受老师们的教导，由于老师真心地喜爱和关怀他们，专心灵呵护着他们的成长。
读后掩卷长思，感人至深。
这使我不由联想到法国闻名启蒙思想家和训练家卢梭，他认为，只要进行以爱为基础的训练，培育情感，才会使儿童在布满爱的氛围中构成良好的情感，构成自尊和自信，学会爱本人，爱他人，爱社会。
作为一名幼教工作者，我认为
老师的次要职责，并不只在于向幼儿传递学问，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过赐予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播学问，以达到训练之目的。
我之所以这样想，缘由在于：
首先，爱的训练是幼儿普遍的一种心理需要，是进行训练的基础。
爱是人类的一种心理需要和最基本、最自然的情感。
人在群体环境中，通常既有别人爱本人的需求，又有爱别人的愿望。
孩子在入园后，老师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与爱的需求转移到本人的老师身上，渴望老师也象父母那样关怀照料他们，爱护爱惜他们。
由于幼儿大部分时间是和老师一起度过的，他们学习得好坏，生活得能否好玩，成长得能否健康，都和老师有极大的关系。
因而，他们对老师有一种特别的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都盼望得到老师的赞许和确定，即便是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种爱，都会使他们感到是一种劝慰和鼓舞。
盼望得到老师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行为的中心动机。
他们经常怀着紧急的心情等待着老师对本人的评价，每天都盼望从
老师那里得到美妙的东西。
实践阅历表明，幼儿在得到了老师的关怀和爱惜以后，经常会在学习、生活中产生更大的干劲。
当他们遇到苦痛和波折时，老师的怜悯和开导能使他们得到更大的劝慰；当他们犯了错误以后，老师公正的评判和真诚的关心能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的士气。
所以，当老师给幼儿以爱，当老师以本人热诚的感情去满意幼儿的情感需要时，则会收到预想的教学效果。
其次，爱的训练是训练的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是老师做好训练工作的关键，是训练胜利的基石。
在幼儿训练过程中，老师是训练的主导力气，幼儿是接受训练者。
有了爱心，训练方法就显得到处灵验。
假如师生之间信任、爱和心灵的沟通，那么再好的训练方法也会变得惨白无力，训练也难以达到期望的结果，由于孩子有可能拒绝接受你的训练，训练的困难与失败往往就在这里，但训练胜利的秘诀也经常是在这里。
爱是联合训练者与被训练者心灵的纽带，是训练者对受训练者进行训练的基础，只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。
当老师以一颗赤子之心，营造出一种布满真情与关爱的氛围，并以师爱的力气去训练他的同学时，必定缩短他们和同学之间在空间和心理上的距离，良好的训练就有了最切实的保障。
因而，老师应把个人的真情实感投入到教学工作中，潜心研究和努力制造训练教学的方法和艺术，以无私的爱心不断与幼儿进行心灵与情感的接触。
假如
老师的真情实感总是游离于教学过程之外，缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不行能有真正的心灵的相通与交融，就不行能培育出幼儿和谐的共性。
书中几位女老师在日常教学中的一些做法，都生动地体现了爱的训练的精髓，她们以公平、信任对待孩子们，在一些微小之处对孩子施以爱心。
对我们而言，这些都不失为值得自创的好方法。
爱的训练要求老师应当做到关怀了解幼儿、严格要求幼儿和敬重信任幼儿。
实际上，做到这些，便是训练胜利的关键。
老师只要全面、深化地了解幼儿的思想表现、爱好爱好、性格特征、学习状况、身体情况、家庭环境等，才能依据每个幼儿的不同特点，找到合适的训练途径和方法，挖掘每个幼儿的潜能，充分调动他们的学习乐观性。
关注每一个人，关怀每个幼儿，并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点这是训练过程的根本之根本。
5.幼儿老师演讲稿我傲慢我是东方幼儿园的一员
演讲稿：
我傲慢，我是一名幼儿老师敬重的各位评委、老师们：
大家下午好！
我演讲的题目是：
《我傲慢，我是一名幼儿老师》我不是诗人，不会用美丽的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用悦耳的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。
但，我是一名老师——一名一般的幼儿老师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美妙的诗篇；我要用深深的思考，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最美丽悦耳的颂歌，让爱与美托起明天的太阳„„自从跨进幼儿园的大门之后，我晓得做一名幼儿老师是不简单的，而现在我却发觉要做一名爱孩子的幼儿老师更不简单。
随着社会的进展，人们对幼儿老师的要求、水平、本身素养也越来越高：
“立志高一点，做事多一点，嘴巴甜一点，眼界宽一点，心地善一点，脑筋活一点，浅笑真一点，感情深一点，行动快一点，说话轻一点，脾气小一点，理由少一点。
”
这十二字方针道破了做一名合格幼儿老师所具备的基本要求。
记得当年，刚刚毕业的我，骄傲而又兴奋来到孩子们两头时，几许羞怯，几多紧急。
在同事们的鼓舞和“传、帮、带”下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将本人融入到孩子们学习与生活中。
那时的我，经常着眼于孩子们学的象不像，做的好不好，而对训练如何既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远进展，缺少全方位的考虑。
记得，有一次户外体育活动，有个小伴侣想上厕所，我抓紧请他回教室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便，我见他一点儿也不听我的话，便不由分说地批判他不讲卫生，行为很不文明。
起初，他用怀疑的眼神望着我，，后振振有词地说：
“老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快快长大！
”看着他那天真无邪的脸蛋，我无言以答，内疚占据了我的心。
高尔基已经说过的话“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要训练孩子就不是一件简单的事情了”。
我不断地揣磨着这句话，细细领悟其中涵义。
如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语。
一句话普一般通、简简洁单话，却包涵着很多育儿的方法和训练的理念，让我获益良多。
在孩子两头，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。
那些共同玩耍时顽皮、好玩的嬉戏，时而天真、时而肤浅的交谈，又常给我无穷的回味。
当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，渐渐地，我便爱上这份职业。
这种爱，是我最好的老师，这种爱，更是一种轻飘飘的责任。
是的，是爱，使我对这项工作愈加成熟，愈加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。
久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发觉孩子们突然长大了，懂事了，聪慧了，突然间，我找到了本身的价值：
幼儿老师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比宏大。
不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感谢：
听了你们上课，才知幼儿老师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算急躁。
记得曾有人这样问过我，“做幼儿园老师你真的幸福吗？
”不少人习惯于把老师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把老师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的抽象相连，于是便有了感慨：
“当老师有啥意思？
”而我认为，老师应当有老师境界，老师更应当有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，舍我其谁？
此时，我想起了古代意大利的一位造船匠。
他造了一辈子船，却从没有坐过本人造的船。
他最大的愿望和享受，就是当本人造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消逝在茫茫大海上，还久久不愿离去„„有着幸福体验的老师不正是这样的造船匠吗？
虽然不能和本人造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的才智已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向湛蓝的彼岸。
孩子欢乐成长的过程正是老师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？
幸福要靠本人去品尝，虽然你不能教导股市，笑傲政坛；虽然你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚烂的笑脸„„有孩子们的关怀和爱惜，你能不感到幸福吗？
当你假装生气，听到这样一句暖和的话——“老师，我们再也不淘气了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？
当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背”的时候，你能不感到幸福吗？
当你看到本人一手带了几年的孩子即将出港，在那湛蓝色的童话里航行的时候，你能否觉得，本人也拥有了意大利造船匠的那份幸福？
面对这份幸福我傲慢，我感动，我愈加难忘。
当然，我也有过失败，有过难过，有过波折，也有过胜利。
与孩子们相伴了几年后，我与他们几乎难舍难离。
的确，幼教工作非常平凡，然而，不少同事几十年如一日，把本人的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！
由于，我们的老师，都懂得了平凡与平淡的真理——“功名利禄，物欲横流。
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