《只因为年轻啊》精美课件.ppt

《只因为年轻啊》精美课件.ppt

《《只因为年轻啊》精美课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《只因为年轻啊》精美课件.ppt（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

只因为年轻啊只因为年轻啊张晓风张晓风张晓风，女，张晓风，女，19411941年生，年生，江苏铜山人，江苏铜山人，台台湾散文家。

湾散文家。

“她的作品是她的作品是中国的，怀乡的中国的，怀乡的，不忘情于，不忘情于古典而纵身现代的古典而纵身现代的，她又是极，她又是极人道的人道的。

”。

有。

有人称其文人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。

余光中也曾称余光中也曾称其文其文“亦秀亦豪，清丽洒脱亦秀亦豪，清丽洒脱”，将之列为，将之列为“第第三代散文家中的名家三代散文家中的名家”，皆评价甚高。

，皆评价甚高。

作品：

作品：

张晓风经典作品张晓风经典作品、地毯的那地毯的那一端一端、花之笔记花之笔记、母亲的羽衣母亲的羽衣等。

等。

楼肇明按其思想情感分为三个层次：

楼肇明按其思想情感分为三个层次：

1.1.她对大自然，天地上她对大自然，天地上山川草木只有宗教性的山川草木只有宗教性的虔诚才可以比拟的感恩虔诚才可以比拟的感恩情感；情感；2.2.她对故国明月镂心刻她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫骨般的相思情愫。

3.3.这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。

思。

按散文艺术创作历程，分为三个的段落按散文艺术创作历程，分为三个的段落按散文艺术创作历程，分为三个的段落按散文艺术创作历程，分为三个的段落：

1.1.1.1.世界是一条清澈澄碧、纤尘不染的潺潺溪流。

世界是一条清澈澄碧、纤尘不染的潺潺溪流。

世界是一条清澈澄碧、纤尘不染的潺潺溪流。

世界是一条清澈澄碧、纤尘不染的潺潺溪流。

（以她于（以她于（以她于（以她于1966196619661966年出版的第一本散文集年出版的第一本散文集年出版的第一本散文集年出版的第一本散文集地毯的那地毯的那地毯的那地毯的那一端一端一端一端为标志为标志为标志为标志）2.2.2.2.犹如小溪奔向了风云激荡、爱恨犹如小溪奔向了风云激荡、爱恨犹如小溪奔向了风云激荡、爱恨犹如小溪奔向了风云激荡、爱恨交织、浊浪排空的湖泊交织、浊浪排空的湖泊交织、浊浪排空的湖泊交织、浊浪排空的湖泊。

（以散文。

（以散文。

（以散文。

（以散文集集集集愁乡石愁乡石愁乡石愁乡石（1977）（1977）（1977）（1977）、步下红毯步下红毯步下红毯步下红毯之后之后之后之后（1979）（1979）（1979）（1979）至至至至你还没有爱过你还没有爱过你还没有爱过你还没有爱过（1981）（1981）（1981）（1981）为标志为标志为标志为标志）3.3.3.3.廊庑渐趋廓大，犹如从湖泊递变廊庑渐趋廓大，犹如从湖泊递变廊庑渐趋廓大，犹如从湖泊递变廊庑渐趋廓大，犹如从湖泊递变为壮阔浩渺的大海为壮阔浩渺的大海为壮阔浩渺的大海为壮阔浩渺的大海。

（在自。

（在自。

（在自。

（在自我在我在我在我在为起点迄今为第三段落为起点迄今为第三段落为起点迄今为第三段落为起点迄今为第三段落）这是深秋了，我们的日子在不知不觉中临近了。

这是深秋了，我们的日子在不知不觉中临近了。

这是深秋了，我们的日子在不知不觉中临近了。

这是深秋了，我们的日子在不知不觉中临近了。

我遂觉得，我的心像一张新帆，其我遂觉得，我的心像一张新帆，其我遂觉得，我的心像一张新帆，其我遂觉得，我的心像一张新帆，其中每一个角落中每一个角落中每一个角落中每一个角落都被大风吹得那样饱满。

都被大风吹得那样饱满。

都被大风吹得那样饱满。

都被大风吹得那样饱满。

星斗清而亮，每一颗都低低地俯下头来。

溪水星斗清而亮，每一颗都低低地俯下头来。

溪水星斗清而亮，每一颗都低低地俯下头来。

溪水星斗清而亮，每一颗都低低地俯下头来。

溪水流着，把灯影和星光都流乱了。

我忽流着，把灯影和星光都流乱了。

我忽流着，把灯影和星光都流乱了。

我忽流着，把灯影和星光都流乱了。

我忽然感到一种然感到一种然感到一种然感到一种幸福，那种浑沌而又淘然的幸福。

我从来没有这幸福，那种浑沌而又淘然的幸福。

我从来没有这幸福，那种浑沌而又淘然的幸福。

我从来没有这幸福，那种浑沌而又淘然的幸福。

我从来没有这样亲切地感受到造物的宠爱样亲切地感受到造物的宠爱样亲切地感受到造物的宠爱样亲切地感受到造物的宠爱真的，我们这样真的，我们这样真的，我们这样真的，我们这样平庸，我总觉得幸福应该给予比我们更好的人。

平庸，我总觉得幸福应该给予比我们更好的人。

平庸，我总觉得幸福应该给予比我们更好的人。

平庸，我总觉得幸福应该给予比我们更好的人。

地毯的那一端地毯的那一端二、欣赏作者的散文二、欣赏作者的散文三、记几个字词三、记几个字词滑稽滑稽尴尬尴尬正襟危坐正襟危坐乍起乍落乍起乍落促狭促狭灼伤灼伤不可置信不可置信倾家荡产倾家荡产昏眊昏眊荒谬荒谬人老珠黄人老珠黄过眼烟云过眼烟云佝偻佝偻跺脚跺脚张皇无措张皇无措语焉不详语焉不详脸颊脸颊崭新崭新镶嵌镶嵌空瘪空瘪引题：

引题：

引题：

引题：

年轻，是每个人必经的美好岁月，年轻年轻，是每个人必经的美好岁月，年轻年轻，是每个人必经的美好岁月，年轻年轻，是每个人必经的美好岁月，年轻往往代表一切，而年轻也因为太完整，而无法体往往代表一切，而年轻也因为太完整，而无法体往往代表一切，而年轻也因为太完整，而无法体往往代表一切，而年轻也因为太完整，而无法体会到人生的诸味，可谓身在其中不知处；而作者会到人生的诸味，可谓身在其中不知处；而作者会到人生的诸味，可谓身在其中不知处；而作者会到人生的诸味，可谓身在其中不知处；而作者历经沧桑后，用一种过来人的智慧，细细品尝青历经沧桑后，用一种过来人的智慧，细细品尝青历经沧桑后，用一种过来人的智慧，细细品尝青历经沧桑后，用一种过来人的智慧，细细品尝青春，更是对人生的参悟。

春，更是对人生的参悟。

春，更是对人生的参悟。

春，更是对人生的参悟。

节选的四段文字，每段都围绕关于人生的某一节选的四段文字，每段都围绕关于人生的某一节选的四段文字，每段都围绕关于人生的某一节选的四段文字，每段都围绕关于人生的某一个支点来展开，你领悟到其中的道理吗？

请分别个支点来展开，你领悟到其中的道理吗？

请分别个支点来展开，你领悟到其中的道理吗？

请分别个支点来展开，你领悟到其中的道理吗？

请分别用一句话概括。

然后谈谈你的感想。

用一句话概括。

然后谈谈你的感想。

用一句话概括。

然后谈谈你的感想。

用一句话概括。

然后谈谈你的感想。

三、阅读课文，联想思考。

三、阅读课文，联想思考。

只因为年轻啊只因为年轻啊爱爱恨恨1.所以说，爱的反面不是恨，是漠然。

所以说，爱的反面不是恨，是漠然。

（这句话有什么深刻含义？

根据上下文做具体分析）（这句话有什么深刻含义？

根据上下文做具体分析）爱代表了一个人对另一个人的强烈感情，从内容的爱代表了一个人对另一个人的强烈感情，从内容的爱代表了一个人对另一个人的强烈感情，从内容的爱代表了一个人对另一个人的强烈感情，从内容的表面上看，爱的反面便是恨，但是从感情的强度上表面上看，爱的反面便是恨，但是从感情的强度上表面上看，爱的反面便是恨，但是从感情的强度上表面上看，爱的反面便是恨，但是从感情的强度上看，爱的反面便是漠然。

从下文所举例，便可看出，看，爱的反面便是漠然。

从下文所举例，便可看出，看，爱的反面便是漠然。

从下文所举例，便可看出，看，爱的反面便是漠然。

从下文所举例，便可看出，久别重逢的朋友，心中的爱也就变成了一句久别重逢的朋友，心中的爱也就变成了一句久别重逢的朋友，心中的爱也就变成了一句久别重逢的朋友，心中的爱也就变成了一句“认识认识认识认识你吗？

你吗？

你吗？

你吗？

”这句话所表达的是一种对漠然的害怕，哪这句话所表达的是一种对漠然的害怕，哪这句话所表达的是一种对漠然的害怕，哪这句话所表达的是一种对漠然的害怕，哪怕是恨也是一种着紧的表现，而漠然就是一种无言怕是恨也是一种着紧的表现，而漠然就是一种无言怕是恨也是一种着紧的表现，而漠然就是一种无言怕是恨也是一种着紧的表现，而漠然就是一种无言的困惑，让人生怕。

的困惑，让人生怕。

的困惑，让人生怕。

的困惑，让人生怕。

研读课文，联系上下文回答问题。

研读课文，联系上下文回答问题。

只因为年轻啊只因为年轻啊只因为年轻，所以把爱恨简单对立，却不明白，爱只因为年轻，所以把爱恨简单对立，却不明白，爱的反面只是没有感觉的漠然，一个人在恨的的反面只是没有感觉的漠然，一个人在恨的时候也就在刻骨铭心地爱着。

时候也就在刻骨铭心地爱着。

爱爱恨恨只因为年轻啊只因为年轻啊只因为年轻，所以面临未来，总小心受伤，却不明只因为年轻，所以面临未来，总小心受伤，却不明白，受伤是人的常态，人生在世难免受伤，关键是白，受伤是人的常态，人生在世难免受伤，关键是一种什么样的心态去面对。

一种什么样的心态去面对。

受受创创只因为年轻啊只因为年轻啊经济学的旁听生经济学的旁听生思考题思考题片段三片段三1、经济学教授说了哪些话？

、经济学教授说了哪些话？

“我我”听了听了经济学教授的话之后有什么反应？

满堂经济学教授的话之后有什么反应？

满堂的学生又是什么反应？

的学生又是什么反应？

2、为什么、为什么“我我”和学生们的反应会如此和学生们的反应会如此不同？

不同？

朗读：

朗读：

原来整场生命也可作经济学来看，生命原来整场生命也可作经济学来看，生命也是如此短小稀少啊！

而人的不幸却在于那颗也是如此短小稀少啊！

而人的不幸却在于那颗永远渴切不止的有所索求，有所跃动有所未永远渴切不止的有所索求，有所跃动有所未足的心，为什么是这样的呢？

为什么竟是这样足的心，为什么是这样的呢？

为什么竟是这样的呢？

我痴坐着，任泪下如麻不敢去动它。

的呢？

我痴坐着，任泪下如麻不敢去动它。

奇怪，为什么他们都不流泪呢？

只因为年奇怪，为什么他们都不流泪呢？

只因为年轻吗？

因年轻就看不轻吗？

因年轻就看不出生命如果像戏，也只能出生命如果像戏，也只能像一场短短的独幕剧吗？

像一场短短的独幕剧吗？

“朝如青丝暮成雪朝如青丝暮成雪”，乍起乍落的一，乍起乍落的一朝一暮间又何尝真有少年与壮朝一暮间又何尝真有少年与壮年之分？

年之分？

“急把盏，夜阑灯灭急把盏，夜阑灯灭”，匆匆如赴一，匆匆如赴一场喧哗夜宴的人生，又岂有早到晚到早走晚走场喧哗夜宴的人生，又岂有早到晚到早走晚走的分别？

然而他们不悲伤，他们在低头记笔记的分别？

然而他们不悲伤，他们在低头记笔记。

1、经济学教授说了哪些话？

、经济学教授说了哪些话？

“我我”听了经济听了经济学教授的话之后有什么反应？

满堂的学生又是学教授的话之后有什么反应？

满堂的学生又是什么反应？

什么反应？

因为我已经经历过了那多欲多求的青春，有了生因为我已经经历过了那多欲多求的青春，有了生命短暂的沧桑感慨。

命短暂的沧桑感慨。

而学生还太年轻，还不懂得生命的短促，所以他而学生还太年轻，还不懂得生命的短促，所以他们不会像我一样悲伤。

们不会像我一样悲伤。

2、为什么、为什么“我我”和学生们的反应会如此不同和学生们的反应会如此不同？

我：

愣、麻颤惊动、痴坐着泪下如麻、我：

愣、麻颤惊动、痴坐着泪下如麻、又惊又痛泪如雨下又惊又痛泪如雨下学生：

不悲伤、正襟危坐、凝然无动学生：

不悲伤、正襟危坐、凝然无动只因为年轻啊只因为年轻啊只因为年轻，所以往往忽略了这丰盛却短暂的青春，只因为年轻，所以往往忽略了这丰盛却短暂的青春，那转瞬就过的稀少的岁月，往往在人拥有的时候却那转瞬就过的稀少的岁月，往往在人拥有的时候却总恍惚，不懂得珍惜。

总恍惚，不懂得珍惜。

经济学的旁听生经济学的旁听生短歌行短歌行（曹操）（曹操）对酒当歌，人生几何？

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

譬如朝露，去日苦多。

赤壁赋赤壁赋（苏轼）（苏轼）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

江之无穷。

春江花月夜春江花月夜（张若虚）（张若虚）江畔何人初见月？

江月何年初照人？

人生代代无穷已，江畔何人初见月？

江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

（人生在浩茫宇宙中，显得短暂渺小）（人生在浩茫宇宙中