人教版小学三年级语文下册第一单元集体备课活动记录.docx
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人教版小学三年级语文下册第一单元集体备课活动记录
辛寨镇中心小学
第一单元集体备课活动记录
活动时间
2015.3.9
中心发言人
李俊华
主持人
李俊华
主题内容
多彩的秋天
地点
四楼会议室
参加人员
李俊华张秋香纪经营
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
单元目标
1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字,会写“燕、增”等33个生字、正确读写36个新词。
2、有感情地朗读课文、背诵相关课文、两首古诗。
3、学习边阅读,边想象画面的读书方法。
4、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
按一定顺序描写家乡景物的特点;
6、激发热爱家乡的美好感情。
单元教材分析
本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。
前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美:
有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物,并记下自己的感受和发现,是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
单元重难点
教学重点:
1、认识16个生字,会写33个生字,正确读写36个新词。
2、有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗。
3、培养学生观察的方法、表达的能力,激发他们对大自然的热爱。
教学难点:
抓住景物的特点,按一定顺序写作文。
学情分析
对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受。
单元教学建议
学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
课堂教学
实施策略
1、走进生活。
让学生走进大自然,进一步观察身边的景物,加深切身体验,激发学生参与的热情。
2、创设情境,美文美读,在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章,扩大对自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
教学进度
本单元教学可用13---14课时
1.《燕子》 3课时
2.《古诗两诗》 3课时
3.《荷花》 3课时
4.《珍珠泉》 1课时
语文园地一 4课时
主要练习
《语文配套练习册》、每课一练练习题、随堂练习
课外辅导
与活动
(1)、辅导对象和形式
(2)对象:
本班优等生、中等生和后进生
(3)形式:
1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
(二)、辅导内容:
1、辅导差生内容:
义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
2、辅导中等生内容:
义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
3、辅导优等生内容:
阅读能力方面和写话的训练。
(三)、辅导方法措施:
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
重点帮助的学生名单
杜瑞杰朱博文李雨泽李令浩
纪胜楠韩延莉纪承林张佳琪
二、单元课时教案
课题
1、燕子
课时
1课时
教学目标
知识与能力
1.学习本课生字新词。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,体会状物文章的写作特点。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法
培养学生抓住特点观察描写事物的能力,训练学生朗读背诵文章的能力。
情感态度价值观
培养学生热爱大自然,保护生态环境的思想感情,感受小燕子活泼可爱以及春光明媚的温馨。
教学重难点
重点
让学生学会有顺序、抓特点的观察方法。
难点
理解课文中两个重点句子,“为春光增添了许多生机”和“这多么像正待演奏的曲谱啊”。
措施与方法
1、创设情境——引孩子体悟浓浓的“情”
本课所描写的画面生动,语言精妙,构成生动、迷人的意境,教学时要把学生引入情境,可以结合课文插图和,加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的了解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境;还可以通过教师富于感染力的语言展现情境,轻松优美的音乐渲染情境,入情入境的范读,带入情境。
2、赏读语言——引孩子美美地“品”中积累
课文描绘的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字里行间。
要引导孩子欣赏语言,在读中“品”,在“品”中读。
在“品”中培养孩子的语感,熏陶孩子的情感。
教学中可以让学生在理解的基础上多读,再背诵下来。
指导背诵要指点背诵方法。
3、自读探究——让孩子真正地“动”中收获
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;还要求教师珍视学生特的感受、体验和理解。
那么本课教学,应该充分灵活地利用教材,多渠道营造情境,从而多层面唤起学生的体验,引领学生自读自悟,启迪联想……相信孩子的能力,把课堂还给孩子。
课前准备
教学课件
教学预设
教师
学生
设计意图
1、导入新课
1、教师念儿歌《春天多美好》:
小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。
一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?
今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
3、检查自学效果。
(1)课件出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
3、师:
这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?
大家先来看“单元学习提示”
4、读懂长句子的步骤怎样?
先……再……,用线划出。
5、下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。
6、问:
这句话写了燕子哪些部分?
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段,归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练,深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?
我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?
不过读的时候,要慢一点。
3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?
4、你说得比我画得好!
大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?
5、小结:
描写景物,一定要抓住有特色的地方写。
五、布置作业。
仿照作者描写小燕子外形的写法,写一种自己熟悉的小动物的外形。
2、学生自学。
4、开火车一人一句朗读课文。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
6、再朗读第一小节,试背。
利用学生喜闻乐见的儿歌,激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性。
初读课文,扫清文字障碍,让学生对课文内容有个整体把握。
)
采用不同形式的朗读,指导学生读好长句子,分析作者描写燕子外形的写法,让学生在读中积淀感情,在读中培养语感,感受作者描写燕子外形的语句的巧妙之处。
采用边朗读边画画的方式,让学生学习如何抓住特点来描写物体的方法。
巩固所学的抓住特点来描写物体的方法。
作业与练习配置
仿照作者描写小燕子外形的写法,写一种自己熟悉的小动物的外形。
三、集体研讨发言记录
本节课收到的效果不错。
在教学中,比较成功的尝试有几处是:
李俊华:
采用多种形式创设情境,将孩子带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天,与“春之使者”小燕子对话。
教学时为了要学生引入情境,我可以启发学生回忆对春天的印象,结合课文插图加深对课文描写的意境的直观感受;用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境;还通过我富于感染力的语言展现情境,轻松优美的音乐渲染情境,入情入境的范读,将学生带入了美的情境。
张秋香:
自读探究,让孩子体验动脑的快乐。
我充分实现学生的主体地位,促进教学的自主性。
在本课教学中,能做到尊重学生,信任学生,尽可能地创设条件,提供了各种吸引学生个体、学习、自主参与的机会。
引导学生欣赏描写生动的语句,抓住重要的词语,在读中“品”,在“品”中读。
在“品”中培养孩子的语感,熏陶孩子的情感。
纪经营:
不断丰富学生想象,链接生活实际,促进学生的语言积累。
如在理解“赶集”一词时,我让学生说说自己去赶集时的感受。
再想想课文中说谁赶集?
为什么这么说呢?
学生通过与生活的联系,一下子就明白了春天花开多,给人以赶集、热闹的感觉。
我还让学生试着说说课外有关春天的诗句,激发学生对语言的兴趣。
在教学的结尾,用排比句式引导学生进行说话练习,体现自己对春天的热爱。
教学这一课时,我多次用了板画。
如学习第一节小燕子的外形,就很熟练地画出一支活泼可爱的小燕子,学生们立刻被吸引住了;在课文的结束,让学生板画心目中的春天,让他们将自己对纯太难的热爱融入画中,所画的一草一木,无不透露着喜爱。
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