部编版七年级下册语文15《驿路梨花》.docx

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部编版七年级下册语文15《驿路梨花》

14　驿路梨花

漂市一中钱少锋

李度一中陈海思

镇海中学陈志海

杭信一中何逸冬

长郡中学史李东

师院附中李忠海

镇海中学陈志海

上信中学陈道锋

杭信一中何逸冬

师院附中李忠海

1．进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。

2．理清文章的记叙顺序，分析、理解文章的构思特点及表达效果。

3．分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

第1课时

一、导入新课

同学们，请欣赏梨花的图片。

由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢？

梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

——白居易《长恨歌》

总结过渡：

在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目《驿路梨花》出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。

那么，本文讲述了一个怎样的故事，文中的“梨花”又有怎样的含义呢？

请带着疑问快速阅读课文。

二、教学新课

目标导学一：

初读课文，整体感知

（1）按小茅屋修盖、维护的先后顺序完成表格，展示文中人物与小茅屋之间的故事。

按小茅屋修盖、维护的先后顺序列表如下：

十多年前

解放军战士路过建小茅屋

小茅屋建好后

梨花姑娘常常来照料小茅屋

前几年梨花出嫁后

梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋

上个月

瑶族老人借住

“我们”到来时

“我们”路过住宿，修屋

（2）思考讨论：

本文运用了哪些记叙顺序？

这些记叙顺序有什么作用？

明确：

从整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，以时间为顺序组织一晚一早所见所闻，属于顺叙。

其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙。

如果从小茅屋建造和维护的过程来看，课文还采用了倒叙的方法。

课文记叙顺序的作用：

设置悬念、引人入胜、波澜起伏。

目标导学二：

细读课文，写法探究

1．两次误会、三个悬念。

思考：

（1）“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁？

”发生了几次误会？

作者设置了几个悬念？

（2）本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，这样写有什么样的表达效果呢？

反馈指导：

关键词句：

“屋里漆，没有灯也没有人。

这是什么人的房呢？

”“我问老余‘你猜这家主人是什么的？

’”“老说：

‘可能是一位山护林的老人。

’“我不是主人，也过路人呢！

”“主家是谁？

”“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。

”“她一定是梨花。

”“不要谢我们！

不要谢我们！

房子是解放军叔叔盖的。

”“梨花呢？

”

明确：

两次误会：

第一次：

“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。

第二次：

“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。

三个悬念：

悬念一：

这是什么人的房子呢？

悬念二：

到底谁是房子的主人呢？

悬念三：

解军战士为什么盖子呢？

表达效：

通过悬念和误的安排和展开，文章波澜起伏、人心弦，增强了者的阅读兴趣。

答时，应结合课内容来谈。

引学生对人物语言、神态、动作、心理等的描写进行细致的品读赏析，感知“我”和老余的激动与疑惑，瑶族老人的善良与见到梨花姑娘的妹妹时的激动心情。

总结过渡：

三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，从“我”和老余发现小茅屋之后，全文便围绕“小茅屋的主人是谁？

”来推进故事情节发展。

那么小屋的主人到底谁呢？

2．根溯源，寻找人。

思考：

认为小茅屋的人到底是谁呢是瑶族老人吗是梨花吗？

是花的妹吗？

是解放战士吗？

生分小组进讨论、交流

反馈指导到小说的最，通过哈尼小姑娘，终知道了事情原委：

解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋；梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并且一直照料着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹接管了小茅屋；族老人、我”和老等过人受到料心存激也都力料小屋所以小屋的造、照者都是人。

、板书设计

驿路梨花“我”和老余（寄宿）——设悬

瑶族老人（照管）——再悬

哈尼小姑娘（照管）——又悬

梨花姑娘（照料）

解放军战士（建造）——解悬

第2课时

一、复习导入

驿路上的行人得到了照顾，在孤独的旅途中，在漆黑的夜晚，在饥饿的疲惫，是间小屋给了他希望温暖这不让我到了句话：

感恩在路上。

那么，课文题目是《驿路梨花》，“梨花”在文章中出现了几次？

又有何含义呢？

二、教学新课

目标导学一：

聚焦“梨花”，体悟情感

（一）五写梨花，各有不同

1．出示任务：

（1）思考：

文中几次写到“梨花”？

将其语句勾出，并思考其作用。

（2）学生勾画相关的语句，讨论、交流。

明确：

五写梨花：

其含义概括起来主要是三个方面——自然界的梨花、人名、雷锋精神。

①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

这是自然界的梨花。

一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林洁白、美丽。

二是出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。

三是点题，为故事情节的展开做铺垫。

②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。

山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。

③我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！

这是写人。

由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。

④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。

作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。

⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：

“驿路梨花处处开。

”

“驿路梨花”是双关语，指花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。

2．总结过渡：

“梨花”是文章的线索，贯穿了全文，在理解了不同“梨花”的含义之后，我们知道了“梨花”不仅是指自然界的景物和人名，还象征着“雷锋精神”。

那么，你能在课文中寻找到对“雷锋精神”传承的事例吗？

（二）梨花绽放，处处花香

1．出示任务：

（1）思考：

文章中哪些事件是“梨花”绽放的体现呢？

（2）学生圈点勾画，总结概括。

明确：

①“我”和老余修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习，方便过路的人。

②瑶族老人送米、修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习，方便过路的人。

③哈尼族小姑娘照管小茅屋，向解放军战士和姐姐学习。

④梨花姑娘照料小茅屋，向解放军战士学习，方便过路的人。

⑤解放军战士建造小茅屋，向雷锋学习，方便过路人。

2．总结过渡：

“驿路梨花”处处生香，我们看到了在边陲之地的淳朴民风和不计回报的助人为乐精神，这种精神值得我们学习、继承、弘扬。

在学习了文本之后，我们再回到文章的标题上。

（三）驿路梨花，品味妙处

1．出示任务：

（1）思考：

课文用《驿路梨花》作为标题，有何妙处呢？

（2）学生自由交流。

明确：

文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。

它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地理见证。

①“驿路梨花”既指自然界的梨花：

洁白、香气四溢。

又指梨花姑娘：

助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。

还指解放军战士：

无私奉献，为人民服务。

也指边疆民族的优良民风：

淳朴热情，知恩图报，从善如流。

更是雷锋同志助人为乐精神的象征。

②“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。

③“驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化韵味。

2．总结过渡：

每个人都会遇到各种困难与不幸，如果人人都能献出一点爱，那么这个社会便会充满真、善、美。

目标导学二：

拓展延伸，洗涤心灵

1．出示任务：

在与文本、与作者的交流中，你是否有了自己的情感体验呢？

如果哈尼族小姑娘想再一次修葺这个驿站，你想为她或者这个驿站做点什么呢？

示例：

我想帮她再种一些梨花。

我想给驿站取一个名字：

梨花思缘。

我想给驿站前后修建一排路灯，以方便路人行走。

我想写一篇关于驿站的文章，把这个驿站宣传出去，让更多的人知道这种精神。

……

（1）联系生活实际，将文本中的精神转变为实际的行动。

（2）用关爱的情感去帮助他人，这也是对文本个性化理解的一种体现，也是对文本主旨的升华。

课堂小结：

诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过这样一句话：

“我们常常无法做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做些小事。

”

可取之处

1.在教学中采用了“学生自读——提问——精读——回答问题”的形式，有助于学生深入文本，理解文义。

2．问题的设置由浅入深，从内容到写法，能顾及不同层次的学生，最大限度地调动了学生参与课堂教学的热情。

不足之处

　　为了将阅读与写作结合起来，还可以进一步引导学生在写作中运用“悬念”。

【素材积累】

1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！

仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。

【素材积累】

1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！

影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

【素材积累】

1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！

仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。

【素材积累】

1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。

它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。

房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！

我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：

和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。

对了，还有树。

树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

真好看呀！

【素材积累】

1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。

它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。

房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！

我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：

和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。

对了，还有树。

树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

真好看呀！

【素材积累】

1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。

求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。

求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

【素材积累】

1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。

上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：

上帝呀，赶紧把他弄走吧!

上帝问：

怎么回事?

阎王说：

地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：

芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。

只有做困难的事，才能推动社会发展进步。

【素材积累】

1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?

一生中哪些对你而言是最重要的?

什么是你一生当中最想完成的事?

或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

【素材积累】

1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?

一生中哪些对你而言是最重要的?

什么是你一生当中最想完成的事?

或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

【素材积累】

1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。

脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。