《时分秒》教学设计.docx

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《时分秒》教学设计

《时分秒》教学设计

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第一单元。

教材分析：

本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级己经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了“1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。

“秒“对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。

因此，在教学中老师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学生体验“秒”的长短，帮助学生建立“秒”的概念。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位的简单换算带来一定的困难。

为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

让学生体会“时、分、秒”的实际意义，这对于提高学生的时间观念有着重要的作用，也为学生以后学习其他时间单位打下良好的基础。

教学目标：

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育

学情分析：

学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。

教学重点：

知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

教学难点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学具准备：

1．教师：

课件

2．学生：

钟表

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1．出示主题图：

同学们，你看到了什么？

你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：

计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：

秒的认识。

二、操作体验，探究新知

1．谈话：

你都知道哪些关于秒的知识？

你是怎么知道的？

2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：

你看到了些什么？

（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）

②出示钟面（有秒针）：

它与刚才的钟面有什么不同？

（多了一根指针。

）揭示：

钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？

（最细最长走得最快）

④找一找：

找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：

秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？

走一大格呢？

你是怎么想的？

秒针走1圈的时间呢？

为什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：

1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③学生汇报，教师引导：

秒针走了一圈用了多少秒？

在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？

也就是几分钟？

你发现了什么？

（1分=60秒）

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？

（1时=60分，1分=60秒）

（4）认识秒表和秒的计时方法。

①课件出示

、

这是秒表。

一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

③课件出示

有的电子表可以显示到秒。

你知道这个电子表显示的时刻吗？

（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？

（5）体验1分钟、1秒和几秒

①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事？

④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事？

学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；

一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

……

三、课堂练习，巩固新知

1．填写合适的时间单位

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2．让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

3．师：

1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

4、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

四、全课总结，升华新认识

1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

2．你还知道哪些关于时间的名言警句？

3．通过这节课的学习，你有哪些收获？

还有什么不清楚的吗？

4．我们今天是怎样学习新知识的？

作业布置：

配套练习册

板书设计：

秒的认识1分=60秒

课后反思：

1．教学感悟

2．作业反馈

《美容化妆》时尚新娘妆

教学设计说明

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从设计思路、教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析五个方面加以说明。

一、设计思路：

　　本节课以《美容化妆造型》课程标准的基本理念为指导，让学生主动参与，发挥学生的主体作用，充分让学生体验学习的快乐，切实提高学生操作技能。

课堂上注重学生的个性发展，通过引导、鼓励、激发兴趣等方法，构建良好的学习氛围与环境，给足学生自主学习的时间与空间，培养学生自觉参与教学活动能力。

二、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节课是《美容化妆》第七章造型化妆中第五节婚礼妆的造型特点的内容，是化妆学习的重要内容之一。

一方面，这是同学们在学习了日妆及盘发的基本技巧的基础上，对化妆知识的进一步深入和拓展；另一方面，掌握新娘造型，也为今后实际工作生活应用奠定了扎实基础，是进一步研究化妆艺术的重点内容。

鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用作用，而且有利于培养学生良好的道德情操和高雅的艺术审美品位。

（二）学情分析

从心理特征来说，中职阶段的学生中潜在的被动学习因素偏多，综合素质不高，学习能力差异性大。

鉴于以上分析，我认为必须从实际出发，注重因材施教，加强实践教学环节，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了日妆的化妆步骤及盘发的基本技巧，对化妆造型已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。

三、教学目标分析

新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。

借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

1、知识技能：

学生在实际操作中，掌握新娘妆的化妆技巧；熟悉新娘妆发型及造型；了解准新娘的保养及新娘补妆。

2、过程与方法：

通过教师的帮助，通过小组合作，能完整做出新娘造型；能根据不同脸型的新娘选择不同的新娘造型。

3、情感、态度、价值观：

培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。

教学重难点

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，教学目标，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：

新娘妆的化妆技巧、新娘妆的发型；难点确定为：

新娘妆造型选择。

Ø突破点：

鼓励学生多思考，以小组讨论形式，共同完成一个新娘造型。

这

样既能提高教学效果，又能使学生通过实践掌握新娘化妆技巧，让学生在实践中学习、在实践中进步。

四、教学方法分析

本节课从生活中准新娘的保养到新娘的化妆发型及新娘的补妆，步步深入，环环相扣，内容通俗易懂，可操作性强。

在分析新娘化妆和造型技巧中，运用图片、视频、动画等多媒体教学方式，便于学生直观学习，提高学生学习的兴趣。

采用项目教学法学习教学，学生分组讨论、提出重点的学习方法，共同打造一个完美的新娘造型，让学生主动参与，激发学生学习热情。

教师在操作过程指导学生，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

五、教学过程分析

（一）教学流程示意图

（二）教学过程

时间安排：

新课导入------约5分钟

准新娘的保养------约5分钟

新娘的化妆过程------约30分钟

新娘的发型------约25分钟

新娘的补妆------约5分钟

评价及小结------约10分钟

（二）教学过程分析

新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。

为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

引入新课

本次课程《时尚新娘妆》由两张清新靓丽的新娘图片导入——“今天你是最美的新娘”，披上婚纱，踏上红毯，与爱人一起步入婚姻殿堂，是每个女人一生中最难忘的时刻……如何打造完美的新娘而引入学习内容

1、前期准备

在此次课前，同学们已经熟练掌握了日妆的基本步骤，为本次课程做好充分准备。

2、提出目的要求及重难点

本次课的目的要求是：

掌握新娘妆的化妆技巧；熟悉新娘妆的发型及造型；了解准新娘的保养及新娘补妆。

重点内容是新娘妆的化妆技巧，新娘妆的发型及造型。

教学难点是新娘妆的化妆技巧中眼影的搭配及造型选择。

3、分步学习，协作交流

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1）新课导入，创设意境

图片展示，背景音乐：

两张清新靓丽的新娘图片导入

激发学生学习兴趣

如何打造完美的新娘而引入学习内容？

2）情景互动，激发学生学习兴趣：

准新娘的保养

老师提出问题，化妆前应如何护肤，课件展示准新娘又该如何注意呵护面部肌肤

回答问题：

清洁、护肤、防晒、睡前修复

巩固学习知识，深刻记忆，主动参与课堂学习

3）分组操作：

新娘的化妆过程

课件展示化妆的过程，通过图片、动画等多媒体的运用，生动形象展示化妆的过程。

探究方法，明确重点

教师指导，每组学生动手设计一个新娘妆容。

4）分组讨论操作：

新娘的发型

课件展示不同脸型的新娘，按新娘的脸型分别是“椭圆脸、圆脸、方脸、正三角脸、倒三角脸”，如何选择发型

合作交流，发表意见；共同完成，独立创新

教师指导，每组学生动手设计一个新娘发型。

5）永不褪色的美丽：

新娘的补妆

课件展示新娘补妆的必要性及方法

探究方法，

加深记忆

通过图片加深对知识的理解

6）评价小结

化妆师向全班介绍整体妆面，选用色彩搭配的理念，化妆过程中遇到的问题及如何解决。

其他组的同学也可提出问题。

容导入guo及特点

进行互评，通过相互评价进一步修改各自的设计，评选出大家最满意的作品。

4、总结思考，课外延伸：

新娘的化妆步骤；

今年新娘流行的发型及造型；

各自完善化妆造型工具，准备个人实训练习。

附1、教学反思：

成功之处：

　　1、本课程根据婚礼温馨浪漫场景，选择粉红色模板，营造婚礼气氛，使学生易于融入情景中。

2、教学过程中：

在化妆技巧及眼影搭配的讲解中，通过运用图片、视频、动画等多媒体教学方式，便于学生直观学习，提高学生学习的兴趣。

在造型选择的讲解中，采用学生分组讨论、操作造型的学习方法，让学生主动参与，激发学生学习热情，并且在情感上引导大家正确对待问题，相互学习，共同提高。

3、课外延伸，鼓励创新：

要求学生课后拓展今年新娘妆流行趋势，完善化妆造型工具，准备实训练习，目的是培养学生自我学习习惯。

教的重点是“授之以渔”非“授之以鱼”！

不足之处：

由于时间关系，学生讨论与互评的时间比较紧张，如何在短时间内更加完善处理还需要进一步探究。