最新人教版小学语文四年级下册第五单元学案.docx

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最新人教版小学语文四年级下册第五单元学案

17触摸春天

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识课文中出现的生字,读写并理解“浓郁、流连”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

【预习导航】

一、读一读，选一选。

下面加点字的读音你能读准确吗？

悄然（qiāoqiǎo）小径（jīnɡjìnɡ）

流畅（chànɡcànɡ）权利（quánqüán）

缤纷（bīnbīnɡ）清香袅袅（niǎomiǎo）

二、把下面的词语写在田字格里，做到正确美观。

缤纷瞬间多姿多彩

以上这些词语，你理解了吗？

写出词语的意思吧。

缤纷

：

瞬间：

多姿多彩：

三、默读课文，思考课文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？

________________________________________

四、读了课文，你还有什么问题吗？

提出来与

同学交流吧。

___________________________________________________________________________________________

【课堂探究】

五、合作探究。

1.安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

（1）“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动。

在这句中是

指____________________________。

（2）从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看

出安静虽然是盲童,但是________。

从中我们可

以体会到,她是个_____的女孩。

2.读读下面的句子，体会所填词语的意思，写出你的理解。

安静的手指悄然合拢，（）拢住了那只蝴蝶，真是

一个奇迹！

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩（）抓住了。

。

3.“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起

头来张望。

”

安静是个盲女孩，为什么还要用“张望”这个词语？

我是这样

想的：

4.在课文的最后，作者写道：

“在这个清香袅袅的早晨，安静

告诉我这样的道理。

”

（1）“这样的道理”指什么？

（2）结合自己生活实际，谈谈对这个道理的理解。

_______

六、积累语言。

这篇课文语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

这

么美的课文，我要好好读一读，还要把喜欢的段落背下来。

17触摸春天

学校班级姓名

【达标训练】

一、认真读拼音，写出正确美观的词语。

kēkēbànbànliúchànɡhúxiànfēixiánɡ

二、先比一比，然后再组词。

肠（）径（）宾（）

汤（）经（）滨（）

畅（）轻（）缤（）

三、读句子，将下列加点词的正确解释的序号填在括号里。

①（香气等）浓重；②茂密；③浓厚

1.赛马运动具有浓郁的民族色彩。

（）

2.花那浓郁的气味随风飘来。

（）

3.公路两边的树木，绿阴浓郁，仿佛一顶绿伞。

（）

四、按课文内容填空。

1.安静的手指（）合拢，（）拢住了那只蝴蝶，

真是一个（）！

　2.草早晨我在绿地里面的小径上做操，安静在在花丛中（）。

她走得很（），没有一点（）。

3.我仿佛看见了她（）的内心世界，（），我深深地

感动着。

五、读片断，完成问题。

在春天的深处，安静细细地（感动感受）着春光。

许久，

她张开手指，蝴蝶（忽闪扑闪）着翅膀飞走了，安静（昂起

仰起）头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，

蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，（叙说述说）着

飞翔的概念。

1．用“＼”划掉括号里不恰当的词语。

2.写出下面词语的近义词。

优美——（）飞翔——（）

3.用自己的话说一说，此时安静的心里会想些什么。

读了这段

话，你有怎样的体会？

写在下面吧。

六、认真阅读短文，完成问题。

盲人心中的明灯

大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。

那天我给学生

出了这样一道题：

“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为

什么?

”学生的答案五花八门。

有的说：

“他是给儿子买的灯笼。

”

还有的说：

“夜里太冷，他是想取暖吧?

”……可能，这些答案都对，

但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，

他们的答案不免单一。

他们没有一个人回答：

盲人也许是为了给别

人（健全人）照明，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一

盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。

这些孩子不明白：

很

多时侯，帮助别人其实是帮助我们自己。

为什么那么多眼睛好的人

在暗夜中往往会相撞？

就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明

灯啊。

1.下列句子中的“明灯”指的是什么?

请将序号填到（）里。

A明亮的灯B为他人着想的思想C放在明处的灯

①他们心中没有明灯。

（）②他们手上也不提明灯啊。

（）

2.这位盲人晚上出门总是挑着一盏灯笼,是因为

3.这则故事告诉我们

自评：

师评：

日期：

18﹡永生的眼睛

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识课文中出现的生字：

捐盲屡眶遵搂。

2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

【预习导航】

一、课文中的生字会读了吗？

连一连下面的字音吧。

lǒuzūnjuānkuànɡlǚmánɡ

捐盲屡遵眶搂

二、感知课文内容。

1．课文讲了一件什么事?

2．画出文中含有“骄傲”语句，读一读体会一下。

__________________________________________________________

【课堂探究】

三、合作探究。

1.“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

”

（1）“所做的一切是指___________________________________”

（2）“骄傲”的意思是______________，温迪为妈妈和外公能

____________________________而感到自豪。

可以体会到温迪____

_______________________________________________。

2.“这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！

”。

破折号的作用是_____________________________,强调14岁是与_______________作对比。

四、积累迁移

课文还有哪些含义深刻的语句认真地抄写下来。

__________________________________________________________

18﹡永生的眼睛

学校班级姓名

【达标训练】

一、给多音字组词语。

chónɡ（）ɡěi（）jiǎ（）

重给假

zhònɡ（）jí（）jià（）

二、选择恰当的关联词语填空。

　　不但……而且……宁可……也不……

　　因为……所以……虽然……可是……

　1．《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我

许多的思考。

2．父亲（）死去了，（）他的话语给我留下

了深刻的印象。

　3．（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种做法是

很高尚的。

三、读片断，完成后面的练习。

在这一时刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！

我紧

紧搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。

这次，我为自己的女儿——14

岁的温迪而骄傲！

1.文中破折号的作用是：

（）

A表示语意转换。

B表示注释。

C表示声音的延长或中断。

2.此处“骄傲”的正确意思是：

（）

A自以为了不起，看不起别人。

B自豪。

C值得自豪的人或事物。

3.从画横线的句子中你感受到了什么？

自评：

师评：

日期：

19生命生命

学校班级姓名

【学习目标】

1．认读生字,正确读写“鼓动跃动欲望”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

【预习导航】

一、你能读准下面加点字的读音吗？

试试看！

听诊器外壳糟蹋动弹

骚扰震撼茁壮不屈

二、根据课文内容填一填。

读了课文我知道：

课文讲述了_____________、______________、_________三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的：

_______________________________________________________。

三、资料链接。

杏林子本名刘侠，1942年2月28日生于西安，幼年随着军人

身份的父亲走遍祖国大江南北，1949年随国民党政府迁至台湾。

自

12岁起，杏林子患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，

致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。

小学毕业后便

因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著

名作家。

残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多

本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作

家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。

她组织成立了

“伊甸残障福利基金会”，致力于推动残障福利工作。

杏林子一生

积极开朗，淡泊名利，富有爱心。

她的一句名言是：

“除了爱，我

一无所有。

”2003年2月8日杏林子因遭患有精神疾病的印尼女佣

施虐，头部受创，送医院急救无效逝世。

她在生前早已提出死后要

捐出躯体的心愿。

因此，在她离世后，家属经商议决定遵照她生前

的遗愿，把躯体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。

【课堂探究】

四、合作探究。

1.读读下面的句子，写出你的理解。

（1）“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我

手中跃动，那样强烈！

那样鲜明！

”

“我”从飞蛾的感受到它的生命鲜明与强烈，这

种力量最后令“我”。

读到这里，“我”想到

了：

（2）“我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。

”句中“它”

是指________。

“好好地使用”的意思是_________________，

“白白地糟蹋”的意思是______________，这句话说明

了_____________________________。

2.“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现无限的价值。

”对这句话的理解，正确的一项是（）

A.生命是短暂的，人生是有限的。

因此我们要在自己的有生

之年做自己想做的事情，其他事不必太认真，这样活着才有价值。

B.生命是短暂的，人生是有限的。

但是，却可以通过不懈的

努力去创造无限的价值，使生命穿越时空，成为永恒。

3.你知道“生命是什么”了吗？

写出你的理解。

4.课文中讲述的三个事例，你最喜欢哪个事例？

说说你的理由。

五、积累语言。

这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。

课文对我很

有启发，我要好好读一读，并背下来。

19生命生命

学校班级姓名

【达标训练】

一、看拼音写词语。

zhuózhuànɡzhènhànzāotàyùwànɡ

二、选字填空。

震振屈曲

（）作（）奋（）服弯（）

（）惊地（）（）折委（）

三、按要求从文中找词语填空。

反义词：

长久（）浪费（）微弱（）

近义词：

跳动（）干扰（）震动（）

四、给下面的句子换个说法，意思不变。

1.飞蛾那种求生的欲望令我震惊。

2.我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？

五、学习了这篇课文，我们懂得了生命的意义。

请你搜集与生命相

关的格言警句写在下面。

六、读片断，完成问题。

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗，那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！

竟使它可以冲破坚

硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上；茁壮生长，

即使它仅仅只活了几天。

1.在括号里填上合适的量词。

一（）种子一（）瓜苗一（）生命力

2.“竟然”一词表达了作者怎样的思想感情？

3.读了这段话，你得到了怎样的人生启示？

七、阅读短文，完成问题。

☆

青芽

天井的石缝里，透出一条条蚯蚓似的泥土。

这几天来，渐渐地有

几株青青的苗芽冒出土来。

我从心底里感激播种者，是他为我的小天

井里送来了春天。

难道这不是小天井里的一线生机，一点点青青的颜

色吗？

是谁播种的呢？

是飞鸟不经心丢下的，还是蚂蚁的功绩？

再想

想那个冬天，天井里不曾有一丝绿色的痕迹，泥土冻得像灰褐色的干

死的蚯蚓，我欢呼了。

我爱这弱小的青芽，我为这小生命洒了水。

一只不知名的小鸟飞落在墙上，对着小小的青芽叫了一声。

是呼

唤她快点成长吗？

1.将文中画横线的句子换一种说法，意思不变。

2.读下面的句子，并用带点的词语写句子。

是飞鸟不经心丢下的，还是蚂蚁的功绩？

3.用“”画出文中的比喻句。

句中把比作

4.“小小的青芽”为什么能得到作者的赞美？

写出你的理解。

自评：

师评：

日期：

20﹡花的勇气

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识课文中的4个生字：

吕滥厘刷。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解作者对生命的感悟。

3.理解含义深刻的词句，领会作者语言的精妙。

【预习导航】

一、课文中的生字会读了吗？

连一连下面的字音吧。

lǒuzūnjuānkuànɡlǚmánɡ

捐盲屡遵眶搂

二、感知课文内容。

1．课文讲了一件什么事?

2．画出文中含有“骄傲”语句，读一读体会一下。

__________________________________________________________

【课堂探究】

一、课文中有不少四字词语，作者用得特别好，我准备积累下来。

二、合作探究。

1.请同学们仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。

作者最初看见草地时，感到（　），因为（　）；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（　），因为（　）；离开维也纳前，感到（　），因为（　）；看见花的原野时，感到（　），因为（　）；体会到小花的气魄时，心头（　），因为（　）。

2.“小小的花儿居然有如此的气魄。

”这句话作者运用了的手法，赞叹了小小的花儿

20﹡花的勇气

学校班级姓名

【达标训练】

一、在括号里填上合适的词语。

（）的草地（）的小花（）的色彩

（）地冒（）地变（）地想

二、根据意思写出词语。

1.指从根本上改造大自然，也比喻巨大变革。

（）

2.形容山峰、建筑等陡然矗立在地面上。

（）

3.形容精神很饱满。

（）

三、按要求写句子。

1.没有花的绿地是寂寞的。

（仿写句子）

2.草地里藏着小花。

（扩句）

四、阅读课文片断，完成问题。

我惊奇地想□它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来□偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢□小小的花儿居然有如此的气魄□我的心怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！

1.在□里填上合适的标点符号。

2.文中破折号的作用是：

（）

A表示声音的延长。

B表示解释。

C表示转折。

3.联系全文想一想：

画横线的句子在文中起什么作用？

从这句话中你明白了什么道理？

☆

自评：

师评：

日期：

快乐双休（五）

学校班级姓名

一、给加点的字选择正确的读音，用喜欢的符号标出。

悄然（qiǎoqiāo）动弹（dàntán）重见天日（chónɡzhònɡ）

挣扎（zhēnɡzhènɡ）铺满（púpū）不假思索（jiǎjià）

二、认真读拼音，写出正确美观的词语。

bīnfēnfēixiánɡbùqūzāotà

三、把下列词语补充完整。

花（）叶（）手（）释（）清香（）（）

怦（）一（）与（）长（）热泪（）（）改（）换（）神气（）（）多（）多（）

四、读一读，连一连。

坚硬的阳光不由自主地答应

浓郁的花香不顾一切地回答

全新的经历不约而同地冲进

温暖的外壳不假思索地流泪

五、选词填空。

居然竟然

1.安静（）拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

2.小小的花儿（）有如此的气魄！

六、补充句子。

1.我的一生始终保持着这样一个信念，_____________，_____，而不是接受，也不是在于争取。

2.对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，_______________，______________。

七、照样子，写句子。

☆

例：

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

谁都……谁都……

八、阅读下面的短文，完成后面的练习。

冒险

春天到了。

两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：

“我要努力生长！

我要向下扎根，还要‘出人头地’。

我要渴望阳光照耀脸庞的温暖，我要感受绵绵春雨的滋润。

我想快快长大，听鸟儿歌唱，和蜜蜂玩耍。

”于是，它努力向上生长。

很快，它变成一株美丽的鲜花。

第二颗种子说：

“我是一粒优良的种子。

我喜欢自己颗粒饱满的身形，我对此很是满意。

我为什么要改变现状？

我不愿向下扎根，这样做也许会碰到硬石。

我不想用力往上钻，这可能会伤到我脆弱的茎。

我若长出幼芽，难保不会被虫子吃掉。

倘若我开出娇嫩的花朵，定会被贪玩的孩子连根拔起。

我还是等情况安全些再作打算吧。

”

于是它继续蜷缩在土里。

没过多久，一只母鸡到庭院里觅食，它东啄西啄，最后把这颗不愿意发芽的种子吞进了肚里。

1.写出词语的近义词。

渴望（）滋润（）娇嫩（）

2.联系上下文写出词语的意思。

出人头地：

3.第二颗种子为什么不愿意“冒险”？

请用“”画出有关的句子。

4.读了这篇短文，你有什么收获？

写在下面吧。

☆

自评：

师评：

日期：