优质示范评估指标体系.docx
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优质示范评估指标体系
附件1
安徽省优质示范中等职业学校
评估指标体系
（试行）
安徽省教育厅职业与成人教育处安徽省教育评估中心制
二0一三年十一月
编制说明
本“指标体系”以教育部2010年印发的《中等职业学校设置标准》、《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件》以及安徽省教育厅职业教育与成人教育处2004年印发的《安徽省省级示范中等职业学校条件》为依据，按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则，选取最能反映中等职业学校办学水平和特色的主要项目编制而成。
设有4个一级指标，15个二级指标，37个三级指标，既有基础条件的要求，又有改革创新和质量效益方面的内容，是一个比较完整的指标体系。
在37个三级指标中，定量指标19个（权重51%），定性指标和定量定性结合的指标18个（权重49%）。
每个三级指标设A、B、C三档（若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到；若用“或”字的，只要一方面达到即可），并定有分值，测评时对等定分，不达C档要求者为0分。
自评时由学校填自评表，一式三份并报光盘，不需要加其他材料，但学校应将有关佐证材料准备好（按三级指标条目归档，并附有目录和本条目自评结果概述），以备市复评和教育厅抽查用。
安徽省优质示范中等职业学校评估指标总表
一级指标
二级指标
三级指标
三级指标满分分值
1办学方向与模式
（90）
1-1办学方向
（60）
1-1-1指导思想*
30
1-1-2培养目标
30
1-2办学模式
（30）
1-2-1产教结合集团办学
15
1-2-2立交互通中高衔接
15
2基础条件与经费（340）
2-1校园
（60）
2-1-1占地面积
30
2-1-2建筑面积*
30
2-2教职工队伍
（120）
2-2-1领导班子
30
2-2-2管理队伍
30
2-2-3师资队伍建设
15
2-2-4专任教师配备*
15
2-2-5专任教师素质
30
2-3基础设施
（130）
2-3-1校内外实习实训基地*
40
2-3-2信息化建设
30
2-3-3图书资料
15
2-3-4体育设施和器材
15
2-3-5卫生和生活设施
30
2-4经费（30）
2-4-1经费来源与使用*
30
3教育教学及管理（340）
3-1专业建设
（70）
3-1-1专业建设与示范*
40
3-1-2人才培养模式
30
3-2课程建设
（90）
3-2-1课程体系与精品课程建设
40
3-2-2教学内容改革及教材建设
30
3-2-3教学方法与教学手段改革
20
3-3德育工作
（50）
3-3-1德育工作*
30
3-3-2校园文化
20
3-4职业训练
（80）
3-4-1职业技能训练
30
3-4-2技能鉴定与竞赛
30
3-4-3职业指导
20
3-5教学管理
（50）
3-5-1制度建设与运行机制
20
3-5-2教学管理改革
30
4规模质量与效益
（230）
4-1办学规模
（60）
4-1-1学历教育*
30
4-1-2职业培训
30
4-2毕业生质量
（60）
4-2-1学历证书和职业资格证书
30
4-2-2毕业生就业质量
30
4-3教学教研成果
（60）
4-3-1教学成果
30
4-3-2教研科研成果
30
4-4社会效益
（50）
4-4-1社会服务效益
20
4-4-2学校荣誉及示范作用
30
注：
1.各条目分值即为权重，总分850分以上为优质示范。
2.带*为核心指标，不达标一票否决。
3.计算生均值时均不包括非全日制学历教育和三年级顶岗实习的学生数。
1000
安徽省优质示范中等职业学校评估指标体系
三级条目编号名称
1—1—1指导思想
分值
30
内
涵
及
标
准
A.办学指导思想明确、办学定位科学、办学行为规范；主动服务社会转型、经济发展、产业转移与技术进步，成效显著，发挥突出示范作用。
B.办学指导思想明确、办学定位准确、办学行为规范，服务社会转型、经济发展、产业转移与技术进步，成效明显，起到示范作用。
C.办学指导思想较明确、办学定位较准，近三年办学未发生违规违纪现象。
服务社会转型、经济发展、产业转移与技术进步，成效较好。
30
20
10
说
明
学校在办学指导思想上，践行科学发展观，贯彻党的教育方针，落实国家及省中长期教育改革和发展规划纲要；全面实施素质教育，主动为经济结构调整、承接产业转移与技术进步升级服务，不断强化职业道德、文化基础、职业能力和身心健康教育，注重培养受教育者的思想品德、人文素养、技术技能、务实精神、创新意识和创业能力。
必备材料
学校中长期发展规划，近三年学校的制度文件、工作计划总结、调研报告、办学协议、文宣材料等。
备用材料
反映学校实施素质教育及促进学生全面、可持续发展的材料。
操作建议
评估时结合学校各项工作予以综合整体评价。
三级条目编号名称
1—1—2培养目标
分值
30
内
涵
及
标
准
A.培养目标清晰，培养方案科学，岗位指向与就业导向明确；培养路径描述具体、效果好；正确处理就业和中、高职衔接培养的关系，起到示范作用。
B.培养目标清晰，培养方案合理，岗位指向明确，培养路径描述具体、效果较好；正确处理就业和中、高职衔接培养的关系。
C.培养目标清楚，培养方案较合理，岗位指向较明确，培养路径描述较具体、效果较好；处理好就业和中、高职衔接培养的关系。
30
20
10
说
明
所设主干专业应紧贴区域经济产业与社会发展需要。
应围绕培养新型技术技能人才确定科学合理的培养目标与切实可行的培养方案，针对的岗位群要明确，培养路径具体清晰。
职业教育面向社会、面向人人，以服务为宗旨、以需求为导向。
按照构建现代职业教育体系的要求，针对中职生适岗就业和升学的学制选择以及学生发展实际确立不同的人才培养目标，制订相应的专业培养方案。
必备材料
所设主干专业的人才培养方案及专业教学过程性材料。
备用材料
学校近三年专业实施性教学技术及课程总表等。
操作建议
评估时要结合毕业生及用人单位的有关条目评价。
三级条目编号名称
1—2—1产教结合集团办学
分值
15
内
涵
及
标
准
A.创新办学模式，大力推进产教结合，牵头开展集团化办学，实现优势资源共享和优势互补，形成教学链、产业链与利益链的深度融合。
积极与5家以上规模行业、企业多形式合作办学，企业深度参与，对应“行指委”、“专指委”，成效好。
B.注重产教结合，参与相关职教集团，形成教学链、产业链与利益链的融合。
与3家以上规模行业、企业合作办学，校企联系较紧密，成效较好。
C.开展工学结合、校企合作，与规模行业、企业联合办学且有一定成效。
15
10
5
说
明
职业学校在办学模式上应适应市场、对接产业，突出产教一体、工学结合、校企合作，实现基地共建与资源共享，广泛开展多形式、多层次的合作办学；积极探索推进职业教育集团化办学，长短结合，坚持学历教育与职业培训并举。
必备材料
学校推进产教结合、职教集团化办学的相关材料、校企合作协议。
备用材料
近3年有关文件图片、音像视频、方案总结等。
操作建议
评估时要现场访谈、查阅资料。
三级条目编号名称
1—2—2立交互通中高衔接
分值
15
内
涵
及
标
准
A.根据学生发展需求，积极搭建办学“立交桥”，与高职、应用本科院校等联合开展中、高等职业教育，有机衔接、阶梯培养高素质技术技能人才，辐射农村成人文化技校、与职业培训机构合作培养实用人才，成效好。
B.适应学生发展需求，注重中高衔接，推进中、高职合作办学，与农村成人文化技校、职业培训机构合作培训，有成效。
C.为学生继续学习与可持续发展、为职业培训努力创造一定条件、提供支持。
15
10
5
说
明
根据构建现代职教体系的新要求，中职学校应在现有“3+2”、“注册制”、“对口招生”、“远程学习中心”等基础上，不断创新办学模式，积极搭建立交互通、中高衔接的人才接力培养通道，适应现代产业转移升级与技术进步的大趋势，促进更高质量的就业。
必备材料
有关院校联合办学协议、分段接力培养方案等。
备用材料
学生名册、档案材料、学籍资料等。
操作建议
评估时要查阅相关资料。
三级条目编号名称
2-1-1占地面积
分值
30
内
涵
及
标
准
A.学校占地面积不少于135000m2（约200亩）；或生均校园面积不少于45m2。
B.学校占地面积不少于100000m2（约150亩）；或生均校园面积不少于40m2。
C.学校占地面积不少于67000m2（约100亩）；或生均校园面积不少于33m2。
30
20
10
说
明
学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学用区域；单身教工宿舍、零星教工宿舍占地面积不扣除。
一校两址，合并计算，租用已满三年的且用于学校办学的，可以计算在内，但自有校区的占地不得少于60%。
必备
材料
规划用地图（红线图）、土地证、租赁合同、平面图。
备用
材料
有关部门同意新征土地的文件。
操作
建议
评估时对一校多址、租用土地的要实地核查。
三级条目编号名称
2-1-2建筑面积
分值
30
内
涵
及
标
准
A.校园建筑面积不少于70000m2；或生均校舍建筑面积不少于23m2。
B.校园建筑面积不少于55000m2；或生均校舍建筑面积不少于22m2。
C.校园建筑面积不少于40000m2；或生均校舍建筑面积不少于20m2。
30
20
10
说
明
建筑面积，不包括教工宿舍等非教学用房，同2-1-1。
一校两址，合并计算。
租用已满三年，可以计算在内，但本身建筑面积不得少于校园建筑面积的60%。
各类用房搭配是指理论教学、实践教学、图书、活动、就餐、办公、学生宿舍等用房搭配是否合理。
不符合安全要求的建筑不计算建筑面积。
必备材料
建筑物权属证、租赁合同、校园平面图、各类用房建筑面积统计表。
备用材料
操作建议
评估时对一校两址和租用房舍的要实地核查。
三级条目编号名称
2—2—1领导班子
分值
15
内
涵
及
标
准
A．校长、教学副校长具有本科以上学历，高级职称，且在任现职前有5年以上从事教育教学的经历；其他校领导均本科以上学历；班子年龄结构、专业结构合理，团结协调好，决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力强；在群众中威望高。
B．校长、教学副校长具有本科以上学历，高级职称，且在任现职前有5年以上从事教育教学的经历；其他班子成员均本科以上学历；班子年龄结构、专业结构较合理，团结协调较好，决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力较强；在群众中威望较高。
C．校长、教学副校长具有本科以上学历，高级职称，且在任现职前一人有5年以上从事教育教学的经历；其他班子成员均本科以上学历；班子有一定的决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力。
15
10
5
说
明
从事教育教学经历，包括在学校和在政府机关的教育管理岗位上的经历。
从政府机关的教育管理岗位上调入学校不满5年的，可不查职称。
必备材料
现任校领导花名册、学历证书、职称聘任证书、有关开拓创新方面的资料。
备用材料
操作建议
三级条目编号名称
2—2—2管理队伍
分值
15
内
涵
及
标
准
A．重视管理队伍建设，中层管理队伍结构合理，人员精干，均达本科以上学历，其中教务科长达本科以上学历和高级职称，开拓进取精神很强。
B．较重视管理队伍建设，中层管理队伍结构合理，人员较精干，均达本科以上学历，其中教务科长达本科以上学历和中级职称，开拓进取精神较强。
C．中层管理队伍结构合理，均有本科以上学历，有开拓进取精神。
15
10
5
说
明
必备材料
现职中层干部一览表（职务、姓名、性别、年龄、学历、职称、任职时间）、有关开拓创新方面的资料、近3年有关培养中层干部的计划或总结。
备用材料
操作建议
三级条目编号名称
2—2—3师资队伍建设
分值
30
内
涵
及
标
准
A．重视师资队伍建设，按规定落实教师培养培训经费，全面开展教师全员培训，参加省级以上培训的达10%以上。
所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。
有省级以上专业带头人和教坛之星，建立名师工作室。
B．重视师资队伍建设，按规定落实教师培养培训经费，积极开展教师全员培训，参加省级以上培训的达8%以上。
所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。
有市级以上专业带头人和教坛之星。
C．重视师资队伍建设，按规定落实教师培养培训经费，开展教师全员培训，参加省级以上培训的达5%以上。
骨干专业的专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。
有校级以上专业带头人和骨干教师。
30
20
10
说
明
学校要开展以骨干教师为重点的全员培训，落实教师实践制度，开展有学校特色的校本培训，注重专业带头人的培养，使教师的职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质得到不断提升。
专业带头人、教坛之星（教坛新星）、骨干教师等由相应教育行政部门行文认定。
必备材料
近3年有关教师队伍建设规划等文件，开展教师培训的过程材料，专业带头人、教坛之星、骨干教师批文、证书及统计表、情况简介，教师业务档案。
备用材料
操作建议
名师工作室等实地查看。
三级条目编号名称
2-2-4专任教师配备
分值
30
内涵
及
标准
生师比：
A．200人或16︰1。
B．150人或18：
1。
C．100人或20：
1。
30
20
10
说
明
师生比：
指专任教师与学历在校生（不计算非全日制学历在校生人数）之比。
专任教师：
指学校在编在岗的专职从事理论教学和实践教学的人员（含体育学校的教练员）。
聘期已满1年的专职从事教学工作聘用人员按专任教师统计。
每周任教4节以上（含4节，下同）的校领导和学校中层干部按专任教师统计。
每周任教6节以上的向社会聘用的工程技术人员、高技能人才可以计入专任教师数。
学校外聘教师（含兼职教师）占专任教师总数不超过30%。
实习指导教师数量应控制在专任教师总数的15%以内。
既担任专业课教师又担任实习指导教师的按一项统计。
必备材料
有关人事档案、合同、专任教师花名册（按基础课教师、专业课教师、实习指导教师顺序统计，内容包括：
姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、来校时间、职称、任课名称、制作课件水平、有无实践证书等）、工资发放表、在校生三年分班统计表。
备用材料
教师业务档案、课程表等。
操作建议
评估时判断师生比根据专业特点、班次多少、学校位置等具体分析。
三级条目编号名称
2-２-5专任教师素质
分值
30
内
涵
及
标
准
Ａ．基础课、专业课教师学历合格率达95%，硕士学位教师达10%；高级职称达30％，且“双师型”教师占专业课教师的70％；兼职教师占专任专业教师总数的比例达到20%。
Ｂ．基础课、专业课教师学历合格率达92％，硕士学位教师达5%；高级职称达25％，且“双师型”教师占专业课教师的65％；聘任兼职教师占专任专业教师的比例达15%。
Ｃ．基础课、专业课教师学历合格率达90％，有硕士学位教师；高级职称达20％，且“双师型”教师占专业课教师的60％；聘任兼职教师占专任专业教师的比例达10%。
30
20
10
说
明
学历、学位以国家承认其学历、学位的高等院校所颁发的毕业证书、学位证书为准。
专任教师具有其它系列高级职称也计在内。
双职称只计1次，有资格未聘的不计在内。
“双师型”教师只统计专业课教师和专业课兼职教师。
必备材料
专任和聘用教师的毕业证、学位证、职称证、聘书、“双师型”教师资格证书；专任教师花名册；兼职教师聘用协议及花名册和工资发放表。
备用材料
操作建议
评估时对紧缺专业、新兴专业、特色专业教师的学历、职称作具体分析。
三级条目编号名称
2-3-1校内、外实习实训基地
分值
40
内
涵
及
标
准
A.工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于5000元，其他专业生均仪器设备价值不低于3500元；至少有2个省级重点实训基地。
骨干专业有不少于5个校外实习（实训）基地，有3年以上期限合作协议，建立深度的合作关系。
B．工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于4000元，其他专业生均仪器设备价值不低于3000元；有省级重点实训基地。
骨干专业有不少于3个校外实习（实训）基地，有2年以上期限合作协议，建立较深的合作关系。
C．工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元；有不少于2个市级重点实训基地。
骨干专业有2个校外实习（实训）基地，有1年以上期限合作协议，建立合作关系。
40
25
15
说
明
校内实验、实训设备先进程度高，设备仪器配置符合该专业教学指导方案及专业设置标准要求。
重点实训基地由相应教育行政部门行文批准认定。
校外实习（实训）基地对应一类专业或专业群的实训教学过程实施的实践训练场所，一般应具备接纳一个班级以上同时训练的能力和规模。
必备材料
有关设备帐册。
校外实训基地一览表（实训基地名称、设立时间、接纳专业【工种】及人数、效果等），学校与实训基地原定的协议书；近三年校外实训计划；记录总结；实训基地运行使用的有关资料。
备用材料
操作建议
评估时实地查看。
三级条目编号名称
2-3-2信息化建设
分值
30
内
涵
及
标
准
A．建有运行流畅、功能齐全的校园网；按国家规范标准建成数字化校园，支撑学校教育、教学、管理、科研等各项应用；教学用计算机生均0.3台以上；有稳定的信息化管理机构和专职管理人员，管理规范；教师用计算机人均1台，90%以上的教师熟练掌握信息化教学；学校信息化普及程度高，效果好。
B．建有运行较流畅、功能较齐全的校园网；按国家规范标准基本建成数字化校园，支撑学校教育、教学、管理、科研等各项应用；教学用计算机生均0.25台以上；有信息化管理机构和管理人员，管理规范；教师用计算机人均1台，85%以上的教师熟练掌握信息化教学；学校信息化普及程度较高，效果较好。
C．建有运行较流畅、功能较齐全的校园网；按国家规范标准初步建成数字化校园，支撑学校教育、教学、管理、科研等应用；教学用计算机生均0.2台以上；有信息化管理机构和管理人员，管理规范；教师用计算机人均1台，80%以上的教师熟练掌握信息化教学；学校信息化普及有效果。
30
20
10
说
明
数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的校园环境。
学校行政管理部门及教师办公的计算机数不计入教学用计算机。
必备材料
校园网域名；数字化校园建设资料；教学用计算机、学校行政管理部门及教师计算机账册；信息化教学、管理以及学校普及信息化等资料。
备用材料
操作建议
评估时实地查看。
三级条目编号名称
2-3-3图书资料
分值
15
内
涵
及
标
准
A.生均图书40册以上，报刊100种以上，有电子阅览室。
教师阅览（资料）室和学生阅览室座位数分别不低于专任教师总数的30%和学生总数的10%。
B.生均图书35册以上，报刊90种以上，有电子阅览室。
教师阅览（资料）室和学生阅览室座位数分别不低于专任教师总数的25%和学生总数的9%。
C.生均图书30册以上，报刊80种以上，有电子阅览室。
教师阅览（资料）室和学生阅览室座位数分别不低于专任教师总数的20%和学生总数的8%。
15
10
5
说
明
图书：
包括印刷图书和电子图书。
印刷图书指满足借阅条件（登录、编目、上架、能检索）的图书及满足借阅条件的报刊合订本。
学生用教材除样书外不计在内。
内容更新很快的专业正式印刷的专业小册子按1：
1计算在内。
电子读物按1种（册、部）计1册书统计，并有可阅读电子读物的电子阅览室及设备。
电子图书折算数最多不超过图书总数的三分之一。
必备材料
有关账册、设备统计表、相关制度和条例、使用记录；教师电子教案；学校信息管理系统运行记录和作用发挥，取得效果的有关说明和材料。
备用材料
操作建议
评估时实地查看。
专业图书少于20%的，降等赋分。
三级条目编号名称
2-3-4体育设施和器材
分值
15
内
涵
及
标
准
A．有400米环行跑道塑胶硬化体育场，有篮（排）球场地6个以上，乒乓球桌（台）10个以上，有单、双杠等活动场地；体育设施及器材满足教学和学生体育活动、体育运动会、专项比赛需要。
各类体育设施符合安全标准，运动器材齐全，管理规范。
B．有400米环形跑道环行跑道或不少于300米塑胶硬化体育场，有篮（排）球场地5个以上，乒乓球桌（台）8个以上，有单、双杠等活动场地；体育设施及器材基本满足教学和学生体育活动、体育运动会、专项比赛需要。
各类体育设施符合安全标准，运动器材较齐全，管理规范。
C．有200米环形跑道塑胶硬化体育场，有篮（排）球场地4个以上，乒乓球桌（台）6个以上，体育设施及器材能满足教学和学生体育活动、专项比赛需要。
各类体育设施符合安全标准，有主要的体育设备、器材，管理规范。
15
10
5
说
明
参考《学校体育工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；
环形跑道要基本满足教学和学生课外活动要求，一般不少于4道。
必备材料
学校平面图、体育器材账册、设施设备的管理制度、使用记录。
备用材料
操作建议
评估时实地查看。
三级条目编号名称
2-3-5卫生和生活设施
分值
30
内
涵
及
标
准
A.有较高水平的卫生保健机构及专职工作人员，有心理健康咨询室，配备较高水平的专职人员；食堂管理制度齐全，管理规范，相关工作人员全部持健康证上岗。
教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的要求。
B.有卫生保健机构及专职工作人员，有心理健康咨询室，配备专职人员；食堂管理制度齐全，管理较为规范，相关工作人员全部持健康证上岗。
教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求。
C.有卫生保健机构及专职工作人员，有心理健康咨询室及专（兼）职人员；食堂管理制度基本齐全，管理基本规范，相关工作人员全部持健康证上岗。
教学、生活设施设备基本符合《学校卫生工作条例》的要求。
30
20
10
说
明
参考《学校卫生工作条例》有
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