高中学生研究性学习成果展示(182)：生态缸的设计制作与观察.ppt

高中学生研究性学习成果展示(182)：生态缸的设计制作与观察.ppt

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广东肇庆中学高二（14）班组名：

吴彦组组长：

梁璐珊组员：

张敏、吴栩雄、王治钧、冯青华、朱晓杰实验原理实验原理从营养结构上讲，生态系统由四大成分组成：

从营养结构上讲，生态系统由四大成分组成：

非生物环境非生物环境包括参加物质循环的无机元素和化合物，联结生物和非生包括参加物质循环的无机元素和化合物，联结生物和非生物成分的有机物，及气候或其他物理条件；物成分的有机物，及气候或其他物理条件；生产者生产者能利用简单的无机物制造食物的自养型生物；能利用简单的无机物制造食物的自养型生物；消费者消费者不能利用无机物制造有机物，而是直接或间接依赖于生产者所不能利用无机物制造有机物，而是直接或间接依赖于生产者所制造的有机物，属于异养型生物；制造的有机物，属于异养型生物；分解者分解者也属于异养型生物，其作用是将生物体中的复杂有机物分解为也属于异养型生物，其作用是将生物体中的复杂有机物分解为生产者能重新利用的简单的化合物，并释放出能量。

生产者能重新利用的简单的化合物，并释放出能量。

它们之间的关系环境环境环境环境消费者消费者消费者消费者生产者生产者生产者生产者分解分解分解分解者者者者将两条小鱼动物及少量田螺还有适量的以腐烂有机质为食的生物（微小动物和微生物）与某些其他非生物物质一起放入一个广口缸中，便形成一个人工模拟的微型生态系统生态缸。

由于生态缸内系统结构简单，对环境变化敏感，系统内各种成分相对量的多少，均会影响系统的稳定性。

实验步骤实验步骤

（一）实验材料的准备

（一）实验材料的准备小鱼要鲜活，生命力强；淤泥要无污染，不能用一般的土来代替；砂子；小鱼要鲜活，生命力强；淤泥要无污染，不能用一般的土来代替；砂子；自来水。

自来水。

（二）生态瓶的制作

（二）生态瓶的制作在鱼缸中放入少量淤泥，并加入适量的水，将淤泥平铺在瓶底。

在鱼缸中放入少量淤泥，并加入适量的水，将淤泥平铺在瓶底。

将洗净的砂子放入广口瓶，摊平，厚度约为将洗净的砂子放入广口瓶，摊平，厚度约为1cm1cm。

将事先准备好的水沿缸壁缓缓加入，加入量为鱼缸容积的将事先准备好的水沿缸壁缓缓加入，加入量为鱼缸容积的4/54/5左右。

加水时左右。

加水时不要将淤泥冲出，以免水质变混。

不要将淤泥冲出，以免水质变混。

加入适量绿色植物。

加入适量绿色植物。

加入小鱼条。

加入小鱼条。

6.6.用塑料薄膜把缸口密封起来。

用塑料薄膜把缸口密封起来。

77将制成的生态瓶放在太阳光下。

注意光线不能太强，以免瓶内温度太高，影将制成的生态瓶放在太阳光下。

注意光线不能太强，以免瓶内温度太高，影响生物的存活。

每天定时观察瓶内情况，认真记录下每一点变化。

响生物的存活。

每天定时观察瓶内情况，认真记录下每一点变化。

生态瓶的日常管理容器容器：

保持外面清洁：

保持外面清洁放置放置：

避免阳光直射，不要随意变动生：

避免阳光直射，不要随意变动生态瓶的摆放位置。

态瓶的摆放位置。

温度温度：

14-2814-28范围内均可，能稳定在范围内均可，能稳定在20-2520-25范围内则更好。

要避免温度突变。

范围内则更好。

要避免温度突变。

观察记录Day1：

上午：

刚制作完生态缸中的水较浑浊为黄灰色。

下午：

经过几个小时的光照之后，水生植物进行了光合作用，可观察到鱼缸壁出现气泡，小鱼仍游得十分欢快，塑料薄膜上出现水珠，鱼缸变得澄清了一些。

塘泥中的田螺开始活动。

观察记录Day2：

上午7:

35：

水比昨天的要更加清澈，鱼仍在欢快地游动，但其中一条鱼有点迟缓，像快死了。

今天发现一个新的问题是放入的水草似乎有点多，造成鱼的活动空间不足。

下午14:

35：

早上的时候担心鱼缸内氧气不足所以把鱼缸放到了阳光较猛烈的地方，而且照了许久，使水草进行了光合作用，缸中氧气明显变多，而且鱼都游得十分欢快。

观察记录Day3：

上午7:

35：

经过一个夜晚，没有光照，植物无法进行光合作用，而进行的呼吸作用导致缸中氧气不足，鱼躲在水草丛中没有什么活力，但仍然活在。

下午14:

35：

一切都比较正常。

鱼仍然游得很好，有几颗小田螺也跑了出来，但植物的光合作用不是特别明显。