初中道德与法治《基本经济制度》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治《基本经济制度》教学设计学情分析教材分析课后反思
《基本经济制度》教学设计
一、教材依据：
《基本经济制度》是人教版教材八年级下册第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。
二、设计思想：
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”
本课依据《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。
具体对应的内容与要求是“了解国家基本制度，强化国家认同”。
三、教学过程：
第五课（课时1）基本经济制度
执教单位
【教学任务分析】
教
育
目
标
情感态度价值观
结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。
能力
通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
知识
认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
重点
了解公有制经济的主体地位。
难点
知道非公有制经济的作用。
课型
新授课
【教学环节设计】
环节
教学问题设计
教学活动设计
教学问题最
佳解决方案
创设情景
导入新课
情境导入：
视频欣赏成龙——厉害了我的国———2018年央视财经《厉害了我的国》活动主题曲。
问题：
当你欣赏视频后有什么感受？
给学生稍稍留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。
明确目标：
学生观看并思考
认真欣赏视频，并积极思考问题，踊跃回答，教师评价鼓励。
教师归纳导入：
是啊，我们的祖国如此的强盛，如此的厉害，让我们一起为我们的祖国点赞。
那厉害的原因是什么呢？
原因之一就是因为我们有一套符合中国国情的基本制度。
从这节课开始我们就进入第五课的学习《我国基本制度》。
这节课我们学习第一框题《基本经济制度》。
首先明确一下我们的学习目标，找学生读出，教师强调希望通过本节课的学习，同学们能够充分认识基本经济制度，热爱基本经济制度。
下面就带着我们的目标开始我们的自主学习。
自主
合作学习
展示自我
探究任务一：
初识《基本经济制度》
活动一：
自主学习
自学课本61-62页正文，回答下列问题
1.我国基本经济制度是什么？
2.社会主义经济制度的基础是什么？
3.公有制经济包括哪些经济成分？
4.非公有制经济包括哪些经济成分？
活动二：
感受宪法
教师问是哪部法律规定的基本经济制度？
活动三：
知识小结
从开始上课到现在，我们梳理一下我们都学到了哪些知识？
（基本经济制度，通过学习我们知道了基本经济制度的内容包含着公有制，而且还知道他还是主体，还包含着非公有制，通过学习我们还知道公有制经济包含着哪些成分呢？
可让学生回答：
国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
教师再提出疑问，能不能只说是混合所有制经济，谁能说明理由，可参考课前发放的材料，学生回答，教师评价很准确，以后不能简写，那非公有制经济包含，学生回答，个体、私营、外资经济）
活动四：
小试牛刀
那这些知识你会灵活运用吗？
让我们一起走进“小试牛刀”，请看大屏幕，独立思考。
探究任务二：
再识基本经济制度
活动一：
自主学习
结合课本61页正文和相关链接，找出下列问题：
1.关系国家安全和国民经济命脉的行业和领域有哪些？
2.我国为什么由国家投资研制量子科学实验卫星？
发展壮大国有经济有什么作用？
3.国有经济的地位是怎样的？
4.国家对国有经济的态度是怎样的？
活动二：
展示成果
对1题中教师找到的图片让学生回答是不是关系国家安全和国民经济命脉的行业和领域？
那么这些行业和领域是属于公有制还是非公有制？
那属于公有制经济中的什么经济？
那谁能解释什么是国有经济？
在航空领域我们课本上举了一个例子，你能回答第二问吗？
那我们推而广之，国家发展和壮大国有经济有什么重要作用呢？
既然国有经济有这么重要的作用，那么国有经济在国民经济中占什么地位呢？
国有经济是国民经济的主导力量，那国家对国有经济的政策是什么？
过渡：
好，同学们，我们用同样的方式继续往下学习。
活动三：
请你学习
结合课本62页正文，回答下列问题：
1.国强同学家乡的柑橘是怎样卖出去的？
2.发展集体经济有什么作用？
3.国家对集体经济的态度是怎样的？
活动四：
展示成果
柑橘加工厂是谁出资建设的？
那柑橘加工厂属于谁所有？
那他属于什么经济？
那什么是集体经济？
那我们国家发展集体经济有什么作用呢？
既然集体经济这么重要，那国家对集体经济的态度是怎样的？
活动五：
生活在线
再问大家几个问题，早饭除了在家吃，还在哪吃？
我们在生活中需要买很多的学习生活用品，我们都是去哪个大型的生活超市去买啊？
那我们说的这些还是公有制经济吧？
那他们属于？
早餐点属于？
百意联众属于？
怎么区分的？
最大的区别？
目前我国现阶段还存在着非公有制经济，那非公有制经济的作用呢？
看得出非公有制经济非重要非常好突出，那国家对他的态度是怎样的？
在我国现阶段既有公有制经济，又有非公有制经济，
这与我国目前的国情有关，请欣赏漫画说明了哪些道理？
现在我们已经学完了我国的基本经济制度，那你认为我国的基本经济制度好吗？
活动六：
视频欣赏情感升华
《厉害了我的国》
那我们的基本经济制度是由哪部法律规定的来？
请同学们自学课本61-62页正文，将以下问题的答案圈画到课本上，三分钟之后，我们有一个小竞赛，看谁找的准，找得快。
学生自学圈画。
教师巡视检查，时间到，请同学们看大屏幕，举手回答我国基本经济制度是什么？
学生回答，
教师评价，并问和你找的一样吗？
教师问公有制经济包括哪些经济成分？
学生回答。
教师评价非常完整，其他同学都找到了吗？
教师问非公有制经济包括哪些经济成分？
学生回答。
教师问社会主义经济制度的基础是什么？
学生回答。
教师问那哪部法律规定的基本经济制度？
学生回答。
那宪法是如何规定的呢？
我们一起齐读一下。
学生齐读，这是我国宪法规定的，那从开始上课到现在，我们梳理一下我们都学到了哪些知识？
学生思考作答，教师巡视。
学生思考作答。
学生展示，教师点拨评价：
认可他的答案吗？
太棒了，掌握的太好了。
有疑问吗？
再看材料。
有不一样的答案吗？
（发挥灵活处理）这位同学回答的非常好。
从刚才同学们的反应来看，部分同学对知识掌握的不够准确，出现了犹豫、不敢确定等，那下面我们再来进行深入学习，再识基本经济制度。
请结合课本61页正文和相关链接，找出下列问题答案。
独立思考之后，看得出很多同学有疑问，下面以小组为单位交流讨论。
教师巡视指导。
我们检验一下合作学习的效果。
第一题。
学生回答，教师评价，和你找的一样吗？
非常棒，请看大屏幕，老师也找了一些代表，看一下是这些吧？
关系国家安全和国民经济命脉的行业和领域有这些。
学生回答公有制
学生回答国有经济。
回答非常好。
学生参考材料回答，教师评价。
学生结合61页探究与分享回答，教师评价。
非常好，国家投资航空领域有这么重要的意义。
学生回答
教师指出对具有关键作用，我们把大屏幕的红色部分齐读一下。
学生回答：
主导力量。
学生回答：
保障
教师评价
只结合课本62页正文，回答下列问题：
学生思考作答
学生展示回答
村民，本村村民，集体经济
学生回答
学生回答
教师评价很准确，请齐读一下红色字体。
学生回答
教师评价三个词鼓励指导帮助，请圈画一下。
外面的早餐点
百意
联众
不是
非公有制经济
个体经济
私营经济
学生回答
方便人们生活、支撑经济增长、增加
税收、扩大就业、促进大众创业、提
高创新能力等方面发挥着重要作用。
教师评价，齐读一下。
学生回答，鼓励支持引导。
学生思考回答
1基本经济制度
2公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国市场经济发展的重要基础。
好，那我们一起欣赏基本经济制度给我们带来的硕果。
实践证明这种基本经济制度促进了生产力的发展，综合国力的增强和人民生活水平的提高。
也为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
这也充分显示这种基本经济制度的优越性。
学生回答，宪法。
所以我们也应该认同宪法
归纳小结
巩固深化
学习完本课以后，自己最大的收获是什么？
请用简炼的语言表达出来。
通过探究学习：
我知道了：
。
我要做到：
。
最后：
课堂达标
谈自己的收获，既可以是知识方面，也可以是觉悟等方面的
教后反思
《基本经济制度》学情分析
在日常生活中，学生会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。
比如，同学父母的单位，有的是国有企业，有的是集体企业，有的是个体户，有的是私营企业，等等，这些单位有什么不同？
没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容的。
本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。
比较难以理解，应加以强化学习。
在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。
《基本经济制度》效果分析
本课用创设了很多情境，激发了学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣；用问题引领法，辅助学生自主探索，培养了学生的自学能力；对重难点问题的处理上，采用补充材料、学生合作探究、教师精讲点拨的方式，使学生由感性认识上升到理性认知。
我国的基本经济制度，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
多种所有制经济共同发展除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济等非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
课堂上，学生积极主动参与，在生生互动和师生互动中认识了集体的可爱，并从内心产生了共鸣，愿意为自己可爱的祖国出力，以自己的实际行动为我国经济的发展做出贡献，从而达到本课的教育目的。
但在小组合作交流时，部分学生参与不积极，展示时声音小，语言组织不到位，有待提高。
在今后教学中，在学生交流时留足时间，让学生充分思考；尽量照顾到学困生，指导他们大胆发言，调动他们的学习积极性。
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。
深入了解我国的基本经济制度，进一步增进热爱我国基本经济制度的情感。
《基本经济制度》教材分析
《基本经济制度》是人教版教材八年级下册第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。
基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
我们把本课的理论线索确定为：
1、公有制公为主体；2、多种所有制经济共同发展。
《基本经济制度》检测题
一、单项选择题：
1.2013年某市各类经济成分在当地GDP（国内生产总值）增长中的贡献率如右图。
从图中可以得出 （）
A．非公有制经济在该市经济中居于主体地位
B．非公有制经济是该市社会主义经济的重要组成部分
C．混合所有制经济在该市GDP增长中发挥着主导作用
D．该市形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的格局
2.统计表明，改革开放以来，由于党和国家大力支持和引导非公有制经济的发展，占国内生产总值的比重已由1979年的不足1%，增长到目前的国民生产总值的一半左右，已经成为我国国民经济的一支重要力量。
由此可见（）
①公有制经济逐步失去了主体地位
②非公有制经济已成为我国社会主义市场经济的重要组成部分
③公有制经济是我国社会主义经济制度的基础
④非公有制经济具有强劲活力，对促进我国经济快速增长发挥着日益重要的作用
A．①②B．②③C．③④D．②④
3.下列不符合漫画《轻松上路》寓意的是（）
A．国家鼓励和支持非公有制经济的友展
B.小微企业增强了社会主义市场经济的活力
C.小微企业缓解了就业压力，增加了公共财富
D.小微企业是社会主义市场经济的重要组成部分
《基本经济制度》教学反思
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。
同时又利用课前学生搜集到的企业事例进行讲解，引导学生亲身体会企业不同性质，既加强了说服力，又形象生动，引导学生参与课堂活动，效果较好。
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