第四章创新型人才.ppt

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第四章第四章创新型人才创新型人才录录第一节第一节创新型人才概述创新型人才概述1Contentsm目目第二节第二节创新型人才的素质结构创新型人才的素质结构2第三节第三节大学阶段是培养人创新大学阶段是培养人创新素质的关键时期素质的关键时期3第四节第四节创新型人才的培养创新型人才的培养4第一节第一节创新型人才概述创新型人才概述2022/11/742121世纪是创新世纪世纪是创新世纪21世世纪纪，世世界界迎迎来来了了知知识识经经济济时时代代。

时时代代特特点点是是高高科科技技突突出出猛猛进进，因因此此，也也可可以以称称之之为为创新思维的时代，人才制胜的时代。

创新思维的时代，人才制胜的时代。

时时代代呼呼唤唤人人才才，人人才才推推动动时时代代。

21世世纪纪需需要要一一大大批批创创新新型型人人才才。

那那么么，什什么么是是创创新新型型人人才？

他们是怎么产生，怎样开发管理呢？

才？

他们是怎么产生，怎样开发管理呢？

一、创新型人才一、创新型人才具有创新意识、创新精神、创新具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成思维、创新能力并能够取得创新成果的人才。

果的人才。

他们是党和国家最宝贵、他们是党和国家最宝贵、最难得的人才资源最难得的人才资源，也是目前社，也是目前社会上最需要、最紧缺的人才。

会上最需要、最紧缺的人才。

人力资源创创新新人人才才资资源源人才资源劳动力资源人口资源人口资源创新人才是人才队伍中的佼佼者。

创新人才是人才队伍中的佼佼者。

他们除了具有一般人才的素质特征他们除了具有一般人才的素质特征外，还具有他们独有的素质特征：

外，还具有他们独有的素质特征：

二、创新人才必须具备的必须具备的55个个方面方面的的基基本本素素质质扎实的理论基础和知识基础创创造造性性思思维维创创新新人人格格协协作作精精神神主主动动实实践践

（一）具有扎实的理论基础和知识基础

（一）具有扎实的理论基础和知识基础这是做学问、搞创新的首要条件。

俄罗这是做学问、搞创新的首要条件。

俄罗斯亚历山德罗夫曾经指出：

斯亚历山德罗夫曾经指出：

“科学是各种知识科学是各种知识的系统：

是以知识为基础，采用适当的方法的系统：

是以知识为基础，采用适当的方法发展起来的理论概念系统。

发展起来的理论概念系统。

”我们通常所说我们通常所说的的科技科技创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践。

所谓所谓创新创新就是要继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创。

又有所独创。

所谓创新就是就是0+10+1从无到有从无到有；1+991+99从有到优从有到优；100+X100+X从优到更优从优到更优的实践过程。

的实践过程。

做做学学问问功功夫夫，基基础础越越厚厚，越越牢牢固固，对对今今后后的的学学习习就就越越有有利利，越越容容易易登登高高峰峰，攻攻尖尖端端，得得心心应应手手地地广广泛泛用用。

华华罗罗庚庚

（二）具有创造性思维

（二）具有创造性思维我们知道，所谓思维我们知道，所谓思维是人们是人们在表象、概念的基础上进行分析、在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的综合、判断、推理等认识活动的过程。

过程。

它是人类特有的一种精神它是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。

活动，是从社会实践中产生的。

那么，创造性思维呢？

就是那么，创造性思维呢？

就是不因不因循守旧，别具一格、创造性地对循守旧，别具一格、创造性地对表象、概念进行分析、综合、判表象、概念进行分析、综合、判断断、推理等认识活动的过程。

、推理等认识活动的过程。

创造性思维的主要特性思思维维的的多多向向性性思思维维的的辨辨证证性性思思维维的的批批判判性性思思维维领领域域的的多多相相性性思维方式的多相性（三）具有创新人格（三）具有创新人格“人格人格”在这里讲，是指人的性格、气质、能力等的总在这里讲，是指人的性格、气质、能力等的总和。

那么，所谓创新人格，顾名思义可以理解为，这和。

那么，所谓创新人格，顾名思义可以理解为，这类人才在性格、气质、能力等诸方面有与众不同之处。

类人才在性格、气质、能力等诸方面有与众不同之处。

具有创新人格的人，不仅思维活跃、脑子开窍、有理具有创新人格的人，不仅思维活跃、脑子开窍、有理想、有抱负，不自暴自弃，不轻言放弃，具有非凡的想、有抱负，不自暴自弃，不轻言放弃，具有非凡的胆识和坚韧不拔的毅力。

胆识和坚韧不拔的毅力。

2022/11/711创造型人格十大特征（非智力创造型人格十大特征（非智力）独立性强；独立性强；自信心强；自信心强；敢于冒风险；敢于冒风险；具有好奇心；具有好奇心；有理想抱负；有理想抱负；不轻听他人意见；不轻听他人意见；易于被复杂奇怪的事物所吸引；易于被复杂奇怪的事物所吸引；具有艺术上的审美观；具有艺术上的审美观；富有幽默感；富有幽默感；兴趣爱好既广泛又专一。

兴趣爱好既广泛又专一。

（美国心理学家戴维斯，（美国心理学家戴维斯，1980）十个人才十个人才九个怪！

九个怪！

（四）具有协（四）具有协作作精精神神协作精神就是协作精神就是团队精神团队精神。

就以嫦娥就以嫦娥一号卫星实现了一号卫星实现了“准时发射，准确入轨，精密测控，准时发射，准确入轨，精密测控，精确变轨，成功绕月，成功探测精确变轨，成功绕月，成功探测”的近乎完美的奔月之旅来说，这是的近乎完美的奔月之旅来说，这是200多个单位，多个单位，17000余人余人（直接参与的科研人员）（直接参与的科研人员）奋斗了奋斗了4年取得的巨大成就年取得的巨大成就。

嫦娥嫦娥11号探月五大系统号探月五大系统卫星卫星系统系统运载火箭系统测控系统地面应用系统发射场系统（五）（五）主动实践主动实践实践是人们实践是人们改造自然和改造社改造自然和改造社会的有意识的活动。

会的有意识的活动。

而主动实践则而主动实践则是一种自觉、积极的参与行为，能是一种自觉、积极的参与行为，能够以事业、民族、国家为重。

在他够以事业、民族、国家为重。

在他们心理所想的：

们心理所想的：

“不是别人要我干不是别人要我干才干，而是我非要干不可。

才干，而是我非要干不可。

”有一有一股股“不到长城非好汉不到长城非好汉”的韧劲。

成的韧劲。

成功人士的成功经验告诉我们，只有功人士的成功经验告诉我们，只有真正做到真正做到主动主动实践实践才才可能达到胜利可能达到胜利的彼岸。

的彼岸。

攀登科学高峰，攀登科学高峰，象登山运动员象登山运动员攀登珠穆朗玛攀登珠穆朗玛峰一样，要克峰一样，要克服无数艰难险服无数艰难险阻，懦夫和懒阻，懦夫和懒汉是不可能享汉是不可能享受到胜利的喜受到胜利的喜悦和幸福的。

悦和幸福的。

陈景润陈景润正如王选院士所说的：

正如王选院士所说的：

“我能获得国家最高科学技我能获得国家最高科学技术奖，是国家的支持，团队合作的结果。

术奖，是国家的支持，团队合作的结果。

”这就是说一这就是说一个人要开展科技创新，既要积个人要开展科技创新，既要积极开动自己的大脑，同时，还极开动自己的大脑，同时，还必须借用他人的大脑。

必须借用他人的大脑。

把每一个人的力量进把每一个人的力量进行最佳排练组合行最佳排练组合后就可以创造出后就可以创造出意想不到的、惊意想不到的、惊人的奇迹来。

人的奇迹来。

比尔。

.盖茨说：

“1个人永远不要靠自己花100%的力量，而是要靠100个人花1%的力量。

”主动实践的精神，其实，主动实践的精神，其实，就是我们必备的一种就是我们必备的一种强烈的责任意识、敬业奉强烈的责任意识、敬业奉献意识。

只有这样他们就献意识。

只有这样他们就会主动、自觉地大胆去干、会主动、自觉地大胆去干、大胆去闯，在干中增加知大胆去闯，在干中增加知识、增长见识，在干中不识、增长见识，在干中不断奉献。

也只有这样，一断奉献。

也只有这样，一个个学士、硕士、博士才个个学士、硕士、博士才有可能成为科技创新领域有可能成为科技创新领域的勇猛斗士。

急功近利、的勇猛斗士。

急功近利、急于求成、乃至弄虚作假急于求成、乃至弄虚作假都是注定要失败的。

都是注定要失败的。

袁袁隆隆平平院院士士的的追求“几十年来，他象候鸟一样追赶着太阳南来北往育种，在攻关的前十年有七个春节是在海南岛度过的。

他非常注重实践。

他说，书本上、电脑里种不出水稻。

始终坚信真正的权威来自实践。

在第一线的苦苦坚守，使他抓住了科学的灵感，锻造出了战略性眼光，才取得了世界瞩目的辉煌成就”摘自院士通讯200710期第二节第二节创新型人才的素质结构创新型人才的素质结构一、素质的含义一、素质的含义素质是以人的先天禀赋为基础，在素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起来的、环境和教育的影响下形成和发展起来的、相对稳定的身心组织要素。

它既指可以相对稳定的身心组织要素。

它既指可以开发的人的身心潜能，又指社会发展的开发的人的身心潜能，又指社会发展的物质文明和精神文明成果在人的身心结物质文明和精神文明成果在人的身心结构中的内化和积淀；既可指人的个体素构中的内化和积淀；既可指人的个体素质，又可指人的群体素质。

从某种角度质，又可指人的群体素质。

从某种角度上说，人就是各种素质的统一体。

上说，人就是各种素质的统一体。

二、素质的结构二、素质的结构一是生理层面一是生理层面物质基础和先天条件物质基础和先天条件二是心理层面二是心理层面是先天的生物因是先天的生物因素和后天的社会因素的统一素和后天的社会因素的统一三是社会文化层面三是社会文化层面最高层次，最高层次，表征着个体的社会化程度和文明水表征着个体的社会化程度和文明水平，是人的修养和品位的重要衡量平，是人的修养和品位的重要衡量标尺。

标尺。

斧斧刃刃能能力力斧斧背背知知识识执执斧斧手手见见（学学）识识后勤部战斗队指挥员指挥员人才素质（学识、知识和能力）结构图示人才素质（学识、知识和能力）结构图示三、创新素质的含义三、创新素质的含义是指在人的心理素质和社会文化是指在人的心理素质和社会文化素质基础上，在环境和教育的影响下素质基础上，在环境和教育的影响下形成和发展起来的，在创新实践活动形成和发展起来的，在创新实践活动中全面地、较稳固地表现出来，并发中全面地、较稳固地表现出来，并发挥作用的身心组织要素的总称。

挥作用的身心组织要素的总称。

包括创新精神、创新意识、创新人包括创新精神、创新意识、创新人格和创新能力等。

格和创新能力等。

四、创新素质基本要素四、创新素质基本要素1、创新意识、创新意识2、创新心理品质、创新心理品质3、创新能力、创新能力4、创新知识结构、创新知识结构四者紧密相连、密不可分的，即创新素质四者紧密相连、密不可分的，即创新素质的四大要素一般是按一定关系组合和联结起来，的四大要素一般是按一定关系组合和联结起来，形成一个相互依赖、相互作用的特定结构，在形成一个相互依赖、相互作用的特定结构，在创新创造实践活动中发挥作用。

创新创造实践活动中发挥作用。

11、创新意识、创新意识思维活性，不拘一格思维活性，不拘一格（11）摆脱思维羁绊：

）摆脱思维羁绊：

定向思维定向思维线性思维线性思维从众思维从众思维极端思维极端思维区分思维区分思维二值思维二值思维思辨思维思辨思维（22）引发思维灵动：

）引发思维灵动：

无所不想、无所不敢想无所不想、无所不敢想思维放任思维放任挑战定势、质疑权威挑战定势、质疑权威敢于反叛敢于反叛他山之石、筑我长城他山之石、筑我长城借用组合借用组合说者无心、听者有意说者无心、听者有意采集信息采集信息青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝启发延伸启发延伸所思所想挥之不去所思所想挥之不去全力投入全力投入22、心理品质、心理品质健康敏锐健康敏锐（11）强烈的创新意识）强烈的创新意识避免庸俗化、神秘化、虚无化避免庸俗化、神秘化、虚无化（22）执着的探寻精神）执着的探寻精神好奇心、渴求心、执着心好奇心、渴求心、执着心（33）充分的人格自信）充分的人格自信创新无定时、无定规、无定人创新无定时、无定规、无定人33、创新能力、创新能力科学严谨科学严谨1.1