初中教师上好英语课的20条要领.docx
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初中教师上好英语课的20条要领
初中教师上好英语课的20条要领
1、课堂教学是永恒的主题。
课比天大。
2、北京四中的一些做法
1)3点半,给学生自由。
2)各科一般,但有特长。
状元不好,全面优秀是卓越大敌。
3)给教师自由。
对教师管住,限制,监督和规范。
而不是信任,依靠,听从,尊敬。
4)教师地位,为主,行政人员
5)不唯书,不唯上,只唯实。
认真教书不作假,20小时进修,瞎对付
时髦:
双语,集中识字,疯狂,爆破,探究性
不跟风:
讨论式阅读课—没人说话,听说课50-60人
课改只是改进,成功的标志:
减轻学生的负担,解放学生
6)教育的成败看长远。
幼儿园识字,陈景润。
7)低效率的敬业不足取。
第1条.转变观念,跟上时代
1教师观
1)育人,
2)从高于高考中考的视角看教育,身在小课堂
大气的教育不应过分计较近期得失.不过分惦记分数.
只关注本科教学不好,只看眼前不好。
3)教学上,演讲,组织者,监督,参与。
与学生共同发展。
2基本方法观:
1)不唯书,不唯上,只唯实
2)最合适的方法:
新观念与老传统相结合的方法。
为用而学,在用中学。
新的:
重视听说,实际运用,师生互动,自主学习,合作学习,任务型。
旧的;背诵,语法分析,汉译英,听写,领读等。
3、新课标新在何处:
12个变化:
运用(理论),互动(演讲)
学生自主(教师安排)听说读写(书面)
基础知识(难怪)鼓励(批评)
差异(统一)多种手段(粉笔)
多种教材,校本(一本)兴趣情感(刻苦)
日常考核(一次考试)文化素质(语言)
3评价观
一次考试定终身,背诵,作业,课上表现。
(有的只记做了没做)
评价方式导致学习方式.
第2条了解学生
1)中学生的心理特征:
求知,竞争,实践,可塑
2)研究学法。
怎么学就怎么教
3)英语水平有变化,某方面比教师强
4)所有学生都是人才,多元智能(语言,逻辑,数学,视觉,音乐,动手,交际,心理控制)。
5)不歧视差生陶行知,39中
6)不偏爱好生。
成绩与道德不成正比。
7)不苛求学生。
棒子面。
遗传因素。
三过分。
8)师生的平等意识。
共同发展。
学生培养老师。
第3条熟悉初高中教材,熟悉中高考(数字统计)
1)熟读新课标,记住任务。
每节课:
信心,兴趣,知识,能力,方法,文化
2)初一看初三,高一看高三,高一高二素质教育,水到渠成。
3)研究试题:
3500—1000个,43521,3+3+3+6,6752,66175566
第4条教师的英语能力学习型,学者型教师
1)教师专业化,丰富的知识面。
文理兼通。
2)听说能力。
阅读能力。
写作能力。
大学毕业水平。
危机感。
3)教育能力,学会与人打交道。
4)初学1-3年3-10年10年以上,特长画圆。
教书匠。
5)学会自我探求。
模仿,总结,实践。
从身边学起。
从每一环节入手,提高课堂效率。
今天,昨天,明天。
6)读书15分钟。
7)出门带本书。
随身随手.看盘越狱,24。
说半句话。
8)写三句话小结。
成功之处,不足之处。
9)教师的英语知识:
语法条条背着讲,500组辨析。
100个小包装。
会编练习。
有自己的题库。
第5条备课与教科研
1)听说课阅读课写作课语法课习题课掌握几套方法
阅读课9步:
导入,自己看,正误判断,合作找细节,简单问答。
6、难点讨论(词汇和长句分析),7、复杂问答,8、方法指导(概括中心)和阅读习惯9、当堂泛读。
课后阅读指导(课上得方法,课下得能力)。
2)集体备课,与人商量,教研活动。
四背。
生课熟课。
3)看专家文章,看经验总结,热心听课,听戏。
10元。
4)教科研
课题:
如何上课,课比天大。
大事管不了。
从实际出发。
标准:
好用,好操作,好懂。
特点:
行动研究。
但是现在写论文,
方法:
实践,总结,再实践,再总结。
自己悟出来的。
举例我们的研究:
背新概念,高二抓阅读,ABC分组,
高考复习要领,最后三个月:
1、做题2、04-10年题3、451
4、一个漏洞5、阅读2+36、完形魔鬼
7、背句子和短文8、课上写9、错题
10、考前兴奋点,考前晚上,考前听力。
5)好课观
主动上公开课,展示的机会越多,提高越快。
A三个为主(英语,活动,学生)
B教师的口语能力,知识水平,组织才能。
C学生积极性,水平,广泛性。
D活动内容(贴近),难度,形式(任务型)。
对评课活动的反思:
A正面为主,(善意——阳光,恶意——阴暗)
B模糊评价,要素为主
C允许不同,教无定法
D反对形式主义(提问,流畅)豪华型形式多样不等于高效.
E快文化倾向造星运动(超级教师)
公开课都有作秀的意味,形式多于内容。
问题:
过分准备,事先予演,学生表演,流畅,提问人数
把每一件简单的事办好,就是不简单。
第6条会导入
导入的作用:
好的开始,吸引注意,启发思考,形成共鸣。
导入的原则:
贴近现实,贴近学生,结合教材。
导入的方法:
例如healthyfood,7个方法:
写标题,打开书,ppt,问题引入,
旧知识引入,简笔画引入,以身说法,
贾巍老师从爱吃什么说起。
摔倒。
第7条会抓重点
1)何为重点:
核心知识,关键技能,主要方法
2)教材的重点,本节课的重点,顾了热闹,顾了知识,忽略了重点。
大狗叫完,小狗叫完猫也跳
3)上课方式三个为主(英语,学生,活动)。
依据:
三个不等于(知识能力,讲了懂了,懂了会了)。
吵架。
在美国偷度的,Idid.
4)体育课模式,三比一。
5)教学重点模仿为主,理解为辅,语言学是模糊学。
语言经验和感觉。
单选过分重视,四中学生。
第8条.把握难度
1)知识的多少,技能的难易,训练的快慢
2)照顾多数学生,适当关照特殊学生。
尖子给政策。
差生课外辅导。
3)难度合适的标准:
共鸣,学生注意力集中,参与活动。
4)越难越好不对。
例使用他人试题,公开课为难学生
第9条.会灵活处理教材,会使用教辅材料。
1)完全照本宣科,不是好教师。
有增加,有删减,有重组。
2)条条大路通罗马,哪本教材也高考.教材为我所用。
3)新教材的不足:
语言不美,语法零散,练习深浅不一,表与图太多。
4)我们的处理办法:
文章有的精讲,有的泛读。
语法适时总结。
练习有的填空太罗嗦,不做。
写作太难改容易了。
高三第三册如何处理
补充课外阅读与听力。
(书虫,英语听力宝典)
第10条安排时间
1)原则:
全面兼顾,重点突出,留有余地(临场发挥)
2)先后,长短,机动。
偶发事件半分钟。
3)先后:
先听读,后说写,先易后难,先死后活
长短:
例如练对话,做表演10分钟。
练7分钟,表演3分钟较合适。
4)不迟到,不拖堂。
第11条开展活动
活动重要,没有活动就不叫英语课。
好动—游戏
活动内容:
使用英语,用中学。
结合教材。
学生水平。
(例如讨论)
训练注意:
8条:
简单---复杂,浅---深,死---活,口头---笔头
单项---综合,个人---集体,集体---个人,统一---自由
组织活动:
11条:
目的明确,内容恰当,重点突出,难度合适,有层次,顾及多数,固定几个做法,指令清楚态度坚决,典型开路,趣味,合作,连接。
组织手段:
解释要求要简洁,态度要坚决,开始要夸张,典型开路。
参加人员:
单人活动,双人活动,小组活动,成行成排活动,半班活动,全班活动。
活动举例:
可以选择以下各类活动:
朗读,抄写,听写,问答,讨论,唱歌,对话,猜词,游戏,演讲,故事,翻译,接龙,抢答,采访,填幻方,简笔画,课本剧,看电影,听录音和电脑卡片等。
1)必修课:
446阶段侧重多半少半,一半一半,少半多半
必做:
FreeTalk(时间,内容,不用ppt).
高一:
1,3,5,7,9(方法,说,读,写,听)
(3岁,9岁,15岁)
4-5课时听说,阅读,语言点,书后练习,测验
高二:
抓课外阅读(外研社读物,英文小报)。
课内得方法,课外得能力。
阅读的重要性:
高级,复杂,大班,家庭
内向,语篇,其他能力的基础,高考高潮
高三:
1三个原则:
实践,系统,针对
2七项任务:
1,2,3,5,7,9
阅读,词汇语法,听力,套题,完形,作文。
3一条主线:
阅读开端,重点,始终
4强调落实:
作文,发题,中低档题,教学难度
5突出重点:
练习,讲解,安排,学生,知识(动词)
6学法指导:
平静如水,量变质变,一天三天,总结,临近
7六课时安排:
课文2节,语法1节,阅读1节,写与听1节,
讲题1节
8研究试题:
2)选修课目的,2节,自选,一学期一换,科目:
聊天,影音再现,科技,
3)ABC分组教学
目的:
差异,标准件,能飞的,解放好学生,免修
实施:
高一下,数英理化史,自己报与教师分配,每学期调换
4)采用任务型教学方式
用英语做事,在做事中学英语。
两种类型:
语言学习,具体做事。
具体要求:
使用,贴近,难易,合作,课内为主。
第12条讲解
1)重要,多媒体,三个一
2)好的老师磁铁,火种
3)内向的人,口才不佳的人。
中英都好。
外教有不足。
4)好口才的标准
英语组织课堂教学要流畅。
中文讲解要让学生爱听。
语言广播员,律师,相声,演讲家的激情。
5)努力方向:
复杂—简单,深奥—通俗,最伟大的真理常常是最通俗.
6)讲漏,不完全讲明白的老师是好老师
7)好口才的特征:
(12点)
A通俗易懂一棵树。
三个为主,由死变活。
吃饭。
B用学生的语言:
大于三,有the有问题,主动被动正在完成。
C简洁:
三年三十年,自己找事干。
D比喻:
能走能飞,三年胳膊五年腿,十年难练一张嘴.
E贴近学生和教师:
举例昨天看了世界杯。
F有事例:
及时复习,王课后沉思。
G名句闪光:
简单的事办好,不受一番寒霜苦。
我哪里是什么天才。
H逻辑性强,环环相扣。
讲虚拟,对现在情况的假设。
I情绪感染,有进步高兴,没考好悲伤。
J肢体语言,召唤,否定。
K因人而易,脸皮厚的直说,脸皮薄的拐弯说。
L幽默风趣
第13条提问
1)师生互动的关键,共鸣
2)提问原则
A提问的时机,有人不注意,有时是为了维持秩序
B提问的方式,个别,合唱,有时问是A还是B有时答案C
C提问的对象内容难度
3)鼓励学生提问,教师知之为知
第14条表扬与批评
1)表扬重要,劳动成果,调动积极性。
好孩子是夸出来的。
2)何时,何地,何人,说什么,怎么说。
3)注意对差生的表扬。
4)教师的一句话可能影响孩子的一生。
英语老师的一句话毁了我一辈子
5)一句话暖人心。
6)把简单的招数练到极致就是绝招.
7)与差生打交道
1、看作机会。
2、信心。
同情。
3、目标:
不捣乱。
4、办法:
软硬兼施。
不闹僵。
5、例如课上说话:
点他,不理,给他找事,说他的伙伴,
课后谈,说别的,不要光训斥。
拉关系:
抻衣服,递球,家长,班主任,小组长。
威胁:
领导,球队。
第15条.激发热情
激发兴趣:
苏霍说
1)一个人对某事有强烈持久的欲望
2)心理特点求知,竞争,实践,可塑
3)具体办法直观,游戏,启发,导入,操练,表扬,师生关系
4)注意讲出语言的美,不以逗乐为目的
附:
30条
1、直观,开门。
2、利用课件沙尘暴3、难度合适,共鸣。
4、重点突出,1-2个5、导入,沙尘6、举例联系实际世界杯
7、教态与体态8、活动内容9、活动形式集体,个别答
10有层次,好差11、表扬,一句话。
12、加分的做法
13、学完就用,14、与学生的爱好联系15、善待差生
16、校本教材17、语言儿童化18、游戏
19、上台表演20、高分政策21、启发式
22、合作学习23、变换授课方式24、口笔交替
25、讲规律记单词语法26、学法指导27、渗透德育
28、用自己对英语爱29、熟悉学生30、讲出语言的美。
第16条.会抓住闪光点,随机应变
抓住教育时机
课上善观察,注意异常变化,及时采取措施。
例如:
收到作文,撕了。
教学有法,教无定法.
教师的职业创造,没有一节课是一样的。
变什么:
内容,方法,节奏,变脸。
第17条.教态与肢体语言
1)包括:
目光,手势,表情,姿势,身体距离
2)应该具有:
交际性,示范性,辅助性
3)肢体语言微笑,目光,拇指,杭州教师,
4)教师是学生行为的样板,教师是鲜活的教科书.大家闺秀.
第18条多媒体课件
1)好处:
形象,生动,真实,密度,口语示范。
2)适度,时机,方式,有利于学生参与,自学。
变相板书。
3)影视,动画,教案演示,电脑游戏,语言练习等。
4)基本功
第19条学法指导
1)爱学会学
2)达尔文包办代替,勤快妈
3)教他三年,管用三十年.
4)要让不爱思考的人爱,爱思考的会思考.聪明的教师
5)自主学习六要素:
愿望,目标,安排,困难,总结,控制
6)教师典型引路,
7)最高境界:
老师不在也能自己学习.
中学生英语学习方法8条:
1、自己找事干2、每天都看,英语不难3、拳不离手,
4、词不离句5、考前多做题,考试不着急6、模仿为主
7、背得越多,说得越好8、为用而学
8)如何培养自学能力:
1、基本做法理论说教,典型引路,小事做起。
2、包办代替。
爱吃不吃。
被抢。
3、预习:
布置,表扬干的,坚持预习。
4、课上:
抢答,好问的,及时翻字典的,会背课文的,模仿象的。
5、自己总结语法知识。
定语从句。
6、带答案的作文,发现差距。
7、考试后写总结。
8、帮助差生改进方法。
死背单词的,死抠单选的。
9、课外:
看课外读物的,唱英文歌的。
10、指路:
读什么,怎么读,听什么,背什么。
11、坚决:
不答,不会。
启发。
第20条最重要的是有激情.愿意,高兴
1)四热爱:
英语,学生,教学,说话。
2)宗教狂课比天大,知之者不如好之者,好之者不如乐之者
3)临场的情绪和心理状态很重要,渴望去上这节课.
4)幸福的英语教师:
衣食无忧,享受工作,有张有弛,思想自由。