五下一单元导学案.docx

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五下一单元导学案

民主新街小学2013-2014学年度下期

3010导学案备课活页

学科语文年级五年级主备人穆笛执教人穆笛李婷

学习内容

1、草原

课时

2-1

课型

新授

学习目标

1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。

2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。

学习重点

正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。

学习难点

正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。

教学准备

学生：

初读课文，识记生字词，完成预习卡。

制作课件。

教师：

课件

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

【激趣导入】

1、你见过草原吗？

请谈谈你对草原的了解。

2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。

【自主探究】

1、自由读课文，画出生字、新词。

2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。

【合作交流】

1、读课文，要求读得正确、流利、注意读好长句。

2、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。

板书设计：

1、草原

一碧千里翠色欲流

景美人美

达

标

练

习

（10）

1、在括号里填上合适的词语。

无边的（）迂回的（）静寂的（）

（）的空气（）绿毯（）的歌声

2、这篇文章按照          顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原      美，赞美了草原人民       美。

课后记

民主新街小学2013-2014学年度下期

3010导学案备课活页

学科语文年级五年级主备人穆笛执教人穆笛李婷

学习内容

1、草原

课时

2-2

课型

新授

学习目标

1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

2、体会课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。

3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

学习重点

1、感受人美、景更美。

2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

学习难点

1、感受人美、景更美。

2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

教学准备

1、学生：

熟读课文，感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

制作课件

教师：

课件

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

【激趣导入】

快速浏么览课文，说说课文主要写了什。

【自主探究】

1、1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：

空气（    ）、天空（      ）、草原（      ）。

2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。

这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。

3、作者是怎样把景物写得这么美的？

我要找句子好好体会体会。

4、草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

从      、激情相见、

        、       、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。

（批注自己的感受）

【合作交流】

1、作者是怎样把景物写得这么美的？

2、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

板书设计：

1、草原

蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳

达

标

练

习

（10）

1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

2、试着背诵第1、2自然段。

3、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。

如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：

“如果你是汉族兄弟，你想说：

“            ”。

4、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？

列个简要提纲。

课后记

民主新街小学2013-2014学年度下期

3010导学案备课活页

学科语文年级五年级主备人穆笛执教人穆笛李婷

学习内容

2、丝绸之路

课时

1

课型

新授

学习目标

1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。

2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

学习重点

体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

学习难点

体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

教学准备

学生：

初读课文，识记生字词，完成预习卡。

制作课件。

教师：

课件

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

【激趣导入】

1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。

2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。

【自主探究】

1、理解下列词语：

矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。

2、熟读课文，用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳文章的主要内容。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

”这句话的含义是（           ）。

为什么说这是一条伟大的路？

4、丝绸之路因何而得名？

【合作交流】

1、读课文，要求读得正确、流利。

2、默读课文，想一想课文主要写了什么内容。

用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

”这句话的含义是（           ）。

为什么说这是一条伟大的路？

4、丝绸之路因何而得名？

板书设计：

2、丝绸之路

交流之路商贸之路友谊之路

达

标

练

习

（10）

1、把下面的词语补充完整。

崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）

不计（）（）  丰富（ ）（ ） 美轮（ ）（  ）

2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在           ，这里是汉代古都       ，也是丝绸之路 的起点。

（2）用“   ”画出句子中有关联想的内容。

（3）这句话与课文的尾句“      ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

课后记

民主新街小学2013-2014学年度下期

3010导学案备课活页

学科语文年级五年级主备人穆笛执教人穆笛李婷

学习内容

3、白杨

课时

2-1

课型

新授

学习目标

1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

学习重点

初步理解课文中含义深刻的句子

学习难点

初步理解课文中含义深刻的句子

教学准备

学生：

初读课文，识记生字词，完成预习卡。

制作课件。

教师：

课件

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

【激趣导入】

在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。

【自主探究】

1、自读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。

2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？

3、课后思考题第二大题的第一小题。

【合作交流】

1、读课文，要求把课文读通顺、读准确，。

2、交流从课文中找出的三个问句，并说说你在文中找到的答案。

3、交流课后思考题第二大题的第一小题。

板书设计：

3、白杨

高大挺秀繁茂生命力强

达

标

练

习

（10）

1、试着背诵：

爸爸介绍白杨树的那句话。

2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？

请谈一谈。

课后记

民主新街小学2013-2014学年度下期

3010导学案备课活页

学科语文年级五年级主备人穆笛执教人穆笛李婷

学习内容

3、白杨

课时

2-2

课型

新授

学习目标

1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、培养自己正确的人生观和价值观。

学习重点

培养学生正确的人生观和价值观。

学习难点

培养学生正确的人生观和价值观。

教学准备

学生：

熟读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

制作课件

教师：

课件

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

【激趣导入】

请同学们用自己的话描述白杨树。

【自主探究】

1、反复阅读爸爸说的话，说说爸爸要表白自己的什么心？

2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？

3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？

4、课文在表达上有什么特点？

【合作交流】

1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？

2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？

3、怎样理解“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”这句话的含义？

4、交流课文在表达上有什么特点？

板书设计：

3、白杨

服从需要扎根边疆

坚强不屈无私奉献

借物喻人

边疆建设者

达

标

练

习

（10）

写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

课后记

民主新街小学2013-2014学年度下期

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学习内容

4、把铁路修到拉萨去

课时

1

课型

新授

学习目标

1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

学习重点

感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

学习难点

感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教学准备

学生：

熟读课文，识记字词，理解内容，制作课件。

教师：

课件

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

【激趣导入】

1.师：

同学们，听过《天路》这首歌吗？

它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。

来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。

（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）

2.师：

这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。

这到底是为什么？

是什么困难阻挡了这条铁路的前进？

【自主探究】

请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？

你感受到了什么？

（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

）

【合作交流】

1、会借助拼音读准字音：

妖娆  狰狞　逞凶　巍峨　始料不及 杯水车薪

2、本文记叙了在（             ）的情况下,西部建设者们以（      ）和（      ）克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------（         ）贯通的经过。

3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？

4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：

一是（），二是（），三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？

板书设计：

4、把铁路修到拉萨去

高寒缺氧

环境恶劣     建设者勇克难关，顽强拼搏

施工条件艰苦

达

标

练

习

（10）

1、这就是西部大开发的标志性工程（  ），这就是造福广大人民的（ ）。

2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城——拉萨。

铁龙指的是（   ），它从（   ）到（     ）。

课后记

民主新街小学2013-2014学年度下期

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学科语文年级五年级主备人穆笛执教人穆笛李婷

学习内容

口语交际习作

课时

2

课型

新授

学习目标

1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。

4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

学习重点

在口语交际中理清思路，学会表达

学习难点

把自己的设想及策划有条理地写出来

教学准备

学生：

预习口语交际及习作要求

教师：

课件

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

第一课时

【激趣导入】

1．播放歌曲《大中华》。

2．听了这首歌你有什么感受？

师叙述：

我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！

3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。

【自主探究】

1．走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？

想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？

今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。

板书：

策划“手拉手”活动

2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？

根据学生的回答板书：

建立联系

3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？

请大家出谋划策。

4．学生分小组交流探讨。

5．学生集体交流。

根据学生的交流板书：

方式：

网络报刊杂志各类书籍电视栏目……

【合作交流】

1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。

相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。

2．学生分小组商量。

（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。

）

3．学生全班交流各小组的策划情况。

教师适时点评并板书：

（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……

板书：

支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……

（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。

但每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈

学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。

（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？

学生自由交流。

第二课时

【激趣导入】

1．交流书信的写法及格式。

2．学生自读教材第二自然段。

3．你认为重点应该放在哪个部分？

根据学生回答适时板书：

介绍自己（略）

说出想法（略）

提出建议（详）

4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。

【自主探究】

1．学生自己写信。

2．教师稍作巡视后也同学生一道写作。

【合作交流】

1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。

评价方向：

（1）叙述清楚且有条理。

（2）提出的建议具有可行性。

（3）语句准确，想法合理。

（4）学生个体的进步。

（5）书信的格式正确。

2．教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。

3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。

4．小组交流评改。

5．教师评改后小结作文情况

达

标

练

习

（10）

1、千里之行，始于足下。

你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？

2．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。

大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。

那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

3．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。

4．出示信封格式图，具体了解如何写信封。

5．教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。

学生根据要求填写信封并贴上邮票。

（学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。

）

课后记

民主新街小学2013-2014学年度下期

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学科语文年级五年级主备人穆笛执教人穆笛李婷

学习内容

回顾拓展

课时

2

课型

新授

学习目标

1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

学习重点

学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法

学习难点

从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

教学准备

学生：

1、预习回顾拓展，搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2．阅读并背诵古诗词。

3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。

教师：

课件

环节

学习设计

批注

导

入

导

学

（30）

【激趣导入】

1．教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：

在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。

驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者的故事还萦绕在我们脑际。

2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?

3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。

（可以利用展示台）

教师可从以下方面引导：

西部的过去、现在、未来 西部的建设与发展

西部的风土人情、历史文化 西部的旅游与开发

西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……

【自主探究】

快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。

【合作交流】

一、交流平台

1、小组交流：

（1）把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。

（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？

请分别说一说。

（如：

场面描写人物对话的描写

借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）

景色描写中的静态描写与动态描写……）

2．全班交流、点评。

二、日积月累

1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。

2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。

3．建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。

4．安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。

三、趣味语文

1．阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？

2．交流：

（1）故事讲了什么，它有趣在什么地方？

（2）读了这个故事，你有什么感受？

3．分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。

然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。

4．全班交流学生推荐的趣味语文故事。

5．师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。

喜欢的学生可诵读或者吟唱。

四、总结

中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返。

西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！

达

标

练

习

（10）

背诵并默写日积月累

课后记