新高考选课走班解读.ppt

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1、从文化自觉中寻找新高考前进的动力浙江省杭州高级中学校长蔡小雄2、全息生涯规划教育模式下的普通高中生涯规划教育体系构建全息生涯规划教育模式下的普通高中生涯规划教育体系构建-浙江省丽水中学生涯规划教育经验分享浙江省丽水中学生涯规划教育经验分享梅进德梅进德浙江省丽水中学生涯规划教育指导中心浙江省丽水中学生涯规划教育指导中心浙江省丽水市教育教学研究院浙江省丽水市教育教学研究院浙江省浙江省丽水市基础教育生涯规划教育研究与指导中心丽水市基础教育生涯规划教育研究与指导中心3、浙江新高考的实践与反思浙江新高考的实践与反思浙江新高考的实践与反思浙江新高考的实践与反思-柯桥中学选课走班教学的总结与思考柯桥中学选课走班教学的总结与思考柯桥中学选课走班教学的总结与思考柯桥中学选课走班教学的总结与思考徐建明徐建明徐建明徐建明4444、新高考背景下-学校课程与教学的重构-缪（miao）水娟浙江省副总督学，特级教师5、赵琴老师新高考背景下高中德育深度转型6、方张松主任考试评价改革转型与教学质量管理新高考新挑战新机遇新高考改革的背景定位：

定位：

考试招生制度是国家基本教育制度，考试招生制度改革特别是高考综考试招生制度是国家基本教育制度，考试招生制度改革特别是高考综合改革，是教育领域综合改革的一个重点领域和关键环节。

如果说，合改革，是教育领域综合改革的一个重点领域和关键环节。

如果说，1977年年恢复高考，在我国国民经济到了崩溃的边缘，经济社会百废待兴的背景下，恢复高考，在我国国民经济到了崩溃的边缘，经济社会百废待兴的背景下，向全社会发出了拨乱反正、改革开放的先声，那么，新一轮高考综合改革，向全社会发出了拨乱反正、改革开放的先声，那么，新一轮高考综合改革，则是在我国改革开放取得巨大成就、中国特色社会主义进入新时代、全面建则是在我国改革开放取得巨大成就、中国特色社会主义进入新时代、全面建成小康社会进入决胜阶段、中华民族伟大复兴展现出更加光明的前景的关键成小康社会进入决胜阶段、中华民族伟大复兴展现出更加光明的前景的关键时刻，启动的具有伟大历史意义的教育革命。

时刻，启动的具有伟大历史意义的教育革命。

党中央、国务院对此高度重视。

党的十八届三中全会作出推进考试招生制度党中央、国务院对此高度重视。

党的十八届三中全会作出推进考试招生制度改革的决定后，改革的决定后，20142014年年99月月33日，国务院关于深化考试招生制度改革的实施日，国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见意见先后经过了国务院常务会议、中央全面深化改革领导小组会议、中央先后经过了国务院常务会议、中央全面深化改革领导小组会议、中央政治局常委会议、中央政治局会议审议通过后发布实施。

政治局常委会议、中央政治局会议审议通过后发布实施。

实施意见对考试招生制度改革作出全面部署，特别是提出启动高考综合改革实施意见对考试招生制度改革作出全面部署，特别是提出启动高考综合改革试点。

同年，试点。

同年，上海、浙江上海、浙江作为首批试点地区开展试点工作，出台了本地的改作为首批试点地区开展试点工作，出台了本地的改革方案，并从革方案，并从20142014年秋季入学的高一年级新生开始实施。

其他省份则根据教年秋季入学的高一年级新生开始实施。

其他省份则根据教育部的统一规划和部署分别于育部的统一规划和部署分别于20172017年至年至20192019年分步实施。

经过近年分步实施。

经过近44年多的积极年多的积极探索，改革平稳落地。

探索，改革平稳落地。

新一轮高考改革坚持问题导向：

一是充分尊重并切实回应全社会对教育公平的高度关切，坚定保障教育公平的改革方向。

（区域公平、城乡公平、规则公平）二是充分正视并切实解决全社会对克服“应试教育”顽疾的热切期盼，坚持有利于实施素质教育的改革方向。

三是充分尊重并积极响应全社会对高校招生尊重人才选拔规律的强烈呼唤，坚持有利于科学选才的改革方向。

（招生自主权、分类考试、综合评价）国家层面：

一个总体改革文件国家层面：

一个总体改革文件国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（2014年9月3日）四个配套改革方案四个配套改革方案教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见（2014年底）教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见（2014年底）教育部关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见（2014年底）教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见（2014年底）考试招生制度改革的制度设计及主要任务教育部普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）（2018年初）高考综合改革试点的3项内容：

（一）改革考试科目设置。

增强高考与高中学习的关联度，

（一）改革考试科目设置。

增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语33个科目成绩个科目成绩和高中学业水平考试和高中学业水平考试33个科目成绩组成。

个科目成绩组成。

（二）改革招生录取机制。

探索基于统一高考和高中学业

（二）改革招生录取机制。

探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制多元录取机制。

（三）开展改革试点。

选择有条件的省（市）逐步开展高（三）开展改革试点。

选择有条件的省（市）逐步开展高考综合改革试点。

考综合改革试点。

20142014年上海市、浙江省，年上海市、浙江省，20172017年北京、年北京、天津、山东、海南天津、山东、海南44个省份开展高考综合改革，个省份开展高考综合改革，20182018年多年多数省份进入，数省份进入，20192019年宁夏、甘肃、广西等省份进入年宁夏、甘肃、广西等省份进入高考改革带来哪些新变化在新高考改革中，打破文理分科实行“3+【6选3】”模式“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目相较于以往“3+X”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒，可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的转变。

1、考试科目变化1.强化了共同基础。

保持统一高考的语文、数学、外语3个科目的分值不变，数学由文理分设改为不分文理；2.分散了统考压力。

取消了原来的综合科目的统一考试，减少了统考科目，使统考内容减少，压力减轻；3.外语一年两考，增加了考试次数，提供考生更多机会，缓解了集中备考的压力。

此次高考统考科目设置调整的价值此次高考统考科目设置调整的价值“3+3”选科33语文数学外语国家统考学业水平考试上海“6选3”浙江“7选3”指定好3科任意选3科政治历史历史政治地理地理物理物理化学化学生物生物技术不推荐的学科组合：

1.历史+政治+地理（不推荐理由：

专业选择严重受限。

传统的三门纯文科组合。

这个组合的最大缺点就是专业选择严重受限！

）2.物理+化学+历史（不推荐理由：

竞争太激烈。

在这3个科目上也是最容易遇到强手！

）3.地理+生物+政治（不推荐理由：

大学难以衔接。

除了一些生物相关类专业外，大学许多理工科专业都需要一定的物理、化学知识，文科类专业都需要一定的历史知识。

）从从从从“文理分科文理分科文理分科文理分科”到到到到“3+33+33+33+3选科选科选科选科”文理分科“3+3”选科VS学生知识面窄不利于培养综合素质人才学生选其所爱学生学其所好学生考其所长3=政治、历史、地理、物理、化学、生物、（技术）中任选3科作为高考计分科目3=国家统考的语文、数学、外语3科改革前改革后文科政史地理科物化生过早限制了学生潜力的发展高校招生录取规则：

高校根据招生专业（类），依据高考成绩（含语文、数学、外语3科统考成绩和考生选考的3科高中学业水平等级考试成绩），参考考生的综合素质评价信息，择优录取考生。

2、录取招生模式变化1.三位一体综合素质评价招生1融合高中学业水平测试、综合素质评价融合高中学业水平测试、综合素质评价（含中学综合素质评价和高校综合素质测（含中学综合素质评价和高校综合素质测试）和统一高考招生三要素为一体的多元试）和统一高考招生三要素为一体的多元化评价选拔模式。

化评价选拔模式。

234高校依据自身的专业特色和培养目标，高校依据自身的专业特色和培养目标，自主确定综合素质评价内容标准及方自主确定综合素质评价内容标准及方式，将学考与高考结合、过程性与结式，将学考与高考结合、过程性与结果性结合、考试成绩与综合素质结合，果性结合、考试成绩与综合素质结合，通过多元化评价考核方式对考生进行通过多元化评价考核方式对考生进行选拔和择优录取。

选拔和择优录取。

“三位一体三位一体”招生现已纳入新高考实施方案，以招生现已纳入新高考实施方案，以制度化形式固定下来。

凡符合新高考报名条制度化形式固定下来。

凡符合新高考报名条件和高校要求的高中毕业生，包括应届、往件和高校要求的高中毕业生，包括应届、往届、普通类、艺体类考生均可报考。

届、普通类、艺体类考生均可报考。

考试流程：

（考试流程：

（11）20172017年报考年报考“三位一体三位一体”招生的考生，需参加过去年全省高考网招生的考生，需参加过去年全省高考网上报名和现场报考信息确认；（上报名和现场报考信息确认；（22）考生）考生需结合自身实际和素质特长情况，参加需结合自身实际和素质特长情况，参加高校综合素质测试报名。

具体需查询对高校综合素质测试报名。

具体需查询对照高校招生简章。

（照高校招生简章。

（33）高校三步遴选考）高校三步遴选考生后择优录取。

第一步，初次遴选，材生后择优录取。

第一步，初次遴选，材料报审。

第二步，初次遴选合格后再次料报审。

第二步，初次遴选合格后再次遴选，参加高校综合测评。

第三步，再遴选，参加高校综合测评。

第三步，再次遴选合格后参加高考，多元评价合成次遴选合格后参加高考，多元评价合成综合分。

（综合分。

（44）考生在经过以上三步遴选）考生在经过以上三步遴选后，再一次性填报提前录取志愿，由高后，再一次性填报提前录取志愿，由高校择优录取。

被录取考生不再参加统一校择优录取。

被录取考生不再参加统一高考志愿填报。

高考志愿填报。

元录取1234232、统一高考招生3、高职单招4.自主招生1又称自主选拔，是由高校拿出一定比例的招生又称自主选拔，是由高校拿出一定比例的招生名额，在高考的基础上通过院校的综合评价体，名额，在高考的基础上通过院校的综合评价体，选拔出具有学科特长和创新潜质的优秀学生，最选拔出具有学科特长和创新潜质的优秀学生，最终获得拟录取资格的考生在高考成绩达到院校标终获得拟录取资格的考生在高考成绩达到院校标准时可在高考录取中享有一定的投档及专业录取准时可在高考录取中享有一定的投档及专业录取优惠。

优惠。

234自主招生考试的变化：

自主招生考试的变化：

（11）自主招生考试安排在高考后，）自主招生考试安排在高考后，与高考备考不冲突与高考备考不冲突（22）过去的校荐限制名额改为现在）过去的校荐限制名额改为现在的自荐为主，学生的自主性更强的自荐为主，学生的自主性更强（33）“硬指标硬指标”的的“红线红线”，“软指标软指标”的的特色性凸显特色性凸显（44）自荐信作用突出，推荐信影响）自荐信作用突出，推荐信影响淡化淡化自主招生产生的影响：

自主招生产生的影响：

（11）自主招生的一个最低门槛是一本批次线）自主招生的一个最低门槛是一本批次线（22）自主招生改革后，专业匹配度更高）自主招生改革后，专业匹配度更高（33）对有特长的学生来说，偏科也能进名校）对有特长的学生来说，偏科也能进名校（44）自主招生考试时间改变，学生考试压力减轻，）自主招生考试时间改变，学生考试压力减轻，“拼家长拼家长”愈演愈烈愈演愈烈多元录取123清华、北大自主招生及博雅领军计划（综合评价）招生要求清华、北大自主招生及博雅领军计划（综合评价）招生要求3、高考计分方式变化赋分制：

浙江方案赋分制：

上海方案等级考试成绩的计算方法：

等级考试成绩的计算方法：

考生参加考试，获得卷面成绩；考生参加考试，获得卷面成绩；根据卷面成绩，得出在全省内这一学根据卷面成绩，得出在全省内这一学科的排名；科的排名；由赋