音乐教案4.docx
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音乐教案4
单元
第一单元
课型
欣赏课
课题
维也纳森林的故事
备课人
岳丽娜
课时
第1课时
总课时
1
教学目标
知识目标：
听赏音乐，感受音乐情境。
能力目标：
感受歌曲，用语言描述对歌曲的感受。
情感目标：
让学生感受绿色的美、环境的美。
教学重难点
教学重点：
聆听音乐，感受不同的情绪。
教学难点：
三拍子圆舞曲的风格。
教学过程
教学过程：
一、导入播放一首三拍子的乐曲，让学生感受圆舞曲的风格。
二、欣赏《维也纳森林的故事》。
（a）介绍奥地利著名的森林——维也纳森林。
维也纳森林从市西部向南绵延达数十公里，因施特劳斯谱写《维也纳森林的故事》乐曲而名闻全球。
森林中有许多美丽而幽静的小村，几个世纪以来，众多的音乐家、诗人、画家创作了不少扬名世界的传世
之作。
（b）学生展示：
介绍音乐家小约翰•施特劳斯生平。
奥地利著名的轻音乐作曲家。
出生在风行跳舞的维也纳一个音乐家家庭，与父亲同名。
其创作以《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生涯》《春的声息》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
（c）述说小约翰•施特劳斯、舒伯特和贝多芬等人与维也纳森林间微妙的关系。
（d）播放《维也纳森林的故事》CD。
（e）学生随音乐摆动身体，感受三拍子圆舞曲的乐曲风格。
（f）听音乐，看图片，反馈说说乐曲描绘了维也纳森林怎样的景象？
三、总结。
反思和总结
在这节课的教学中，我根据学生的年龄特点、认知规律，充分挖掘歌乐曲的曲调美和情景美，创设意境，激发兴趣，让学生在不断的参与和实践中感受、体验、理解、鉴赏音乐的情感和音乐的美。
在以后的教学中，还要着重锻炼自己关注学生的合作能力。
单元
第一单元
课型
欣赏课
课题
彩色的小雨
备课人
岳丽娜
课时
第2课时
总课时
2
教学目标
知识目标：
通过欣赏歌曲了解歌曲的演唱形式，感受歌曲在力度上的变化。
能力目标：
试着用人声或其他声源表现雨中的情景。
情感目标：
感受无伴奏合唱的音乐风格。
教学重难点
【教学重点】了解歌曲的演唱形式
【教学难点】感受歌曲在力度上的变化
教学过程
【教学过程】
一、导入.同学们都看过下雨。
那么小雨有颜色吗？
你认为它是什么颜色的呢？
今天老师带来一首《彩色的小雨》
二、新歌教学
1初听歌曲，问：
歌曲主要描写了什么？
2复听。
问：
歌曲中都描写了哪些颜色的小雨？
3再次聆听。
问：
歌曲的演唱形式是什么？
（无伴奏合唱）
4引导学生注意歌曲中象声词的使用，是在描写什么声响。
模拟其中一句。
5学生展示，感受歌曲力度有怎么样的变化。
6反馈，分小组表现雨中的情景，加进旋律。
三、总结。
同学们自然界是微妙的，让我们体会人与自然之间微妙的感情吧！
反思和总结
在这节课的教学中，我利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，欣赏乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
课堂上，让学生上前边演唱，培养他们的参与、实践潜力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
单元
第一单元
课型
演唱课
课题
春晓
备课人
岳丽娜
课时
第3课时
总课时
3
教学目标
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重难点
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:
同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?
让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、师生共同诵读古诗。
2、提问:
读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
反思和总结
歌曲《春晓》，我紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。
在学唱阶段，由于歌曲存在三个长音以及一个一字多音（三拍），还有休止符，所以，直接演唱有难度，在教授时，我采用多次聆听的办法，首先解决的是休止符，在聆听过程中采用拍手的方法。
接着解决三个长音，学生还是采用掰手指的方法，四拍四个手指，非常的清晰明了。
单元
第一单元
课型
演唱课
课题
嘀哩嘀哩
备课人
岳丽娜
课时
第4课时
总课时
4
教学目标
知识目标：
听赏音乐，感受音乐情境。
能力目标：
感受歌曲，用语言描述对歌曲的感受。
情感目标：
让学生感受绿色的美、环境的美。
教学重难点
教学重点：
聆听音乐，感受不同的情绪。
教学难点：
三拍子圆舞曲的风格。
教学过程
一、师生问好。
二、我学动物叫。
三、引入新课。
1、师：
谁能告诉我现在是什么季节？
生：
春天。
2、那你们能不能说一说春天的样子呢？
３、我们还能用哪些方式表现春天？
（生表现如：
小鸟飞，青蛙叫，表演小芽破土而出，用沙锤或人声表现小雨沙沙，朗读《春晓》等。
四、认识黄鹂。
师：
放课件出现一只黄鹂鸟，传出黄鹂鸟的叫声：
（１）让生自己试一试，学一学。
（２）找生来试试。
（３）教师示范。
（４）全体同学一齐练习。
（５）出示节奏。
XXX XX│XX X0│XXX XX │Ⅹ-
学生练习。
五、演唱歌曲。
１、我们来欣赏一下这首歌曲，听完后请告诉老师春天在哪里？
（放课件）
生：
在山林里。
在小朋友的眼睛里．．．．．．
２、刚才有的同学跟着唱出来了，我发现嘀哩哩……唱得不太准确，请你认真再听一遍。
３、你认为歌曲情绪是怎样的？
用什么样的声音来表现歌曲呢？
（活泼、欢快、有弹性的声音唱，像小黄鹂一样）
４、我们用活泼的情绪。
有弹性的声音齐唱一遍吧！
５、变化演唱形式（对唱、领唱）小组讨论并演唱。
六、歌曲创作。
（分组）
七、小结。
反思和总结
《嘀哩嘀哩》歌曲以欢快、活泼的曲调抒发了无限欢乐的情感。
在这首歌里多处出现了休止符和十六分音符。
在教学中我先简单地介绍一下相关乐理知识，然后就是让学生反复听歌，在听的过程中我随机指出歌曲哪句出现了休止符或十六分音符，让学生说说唱这句时要注意什么？
在听歌过程中你还学会了那句？
你认为哪句不好唱？
使学生在交流中加深了认识。
单元
第二单元
课型
欣赏课
课题
彩云追月
备课人
岳丽娜
课时
第1课时
总课时
5
教学目标
知识目标：
通过欣赏民族器乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受。
能力目标：
以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，
情感目标：
从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
教学重难点
【教学重点】感受扬琴音色及演奏特点
【教学难点】聆听音乐，学会波音演唱法
教学过程
（一）听赏音乐，了解乐曲的特点
听赏民族器乐曲《彩云追月》回答问题
1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？
（笛子、二胡、琵琶、古筝、扬琴）
2）让学生哼唱出记得的主旋律。
生：
（主题一音乐）
3）老师讲解乐曲在音乐写作上的特点。
A第一层：
线条旋律，飘在上方。
（连奏）
（采用中国民族调式1、2、3、5、6的骨干音写成）
B第二层：
节奏音型，烘托在下方。
生：
听出节奏并用手拍出来。
（二）展示：
发掘学生潜力，自觉学习音乐的成果展示
（学生展示课前收集准备的材料及自学音乐的成果）
1、学生介绍：
介绍作家任光
2、学生出示：
我们小组反复听赏了民族器乐曲《彩云追月》，根据对乐曲的意境理解，我们认为本曲可以分为三个段落，曲式结构为：
A+B+C的三部曲式。
主持学生在白板的乐谱上标示ABC三个部分。
听赏一：
《皎洁明月》播放第一段音乐
听赏二：
《浩瀚夜空》播放第二段音乐
听赏三：
《彩云追月》播放第三段音乐教学活动4
（三）集体参与，表现音乐
师：
结合扬琴演奏和同学们的音乐特长，进行合作表演《彩云追月》！
（四）知识延伸与课外探讨
（五）总结。
课后继续寻找有关《彩云追月》的其它音乐作品，下节课我们继续探讨。
反思和总结
《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。
歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。
单元
第一单元
课型
欣赏课
课题
校园月明
备课人
岳丽娜
课时
第2课时
总课时
6
教学目标
知识目标：
感受歌曲欢快的情绪。
能力目标：
通过哼唱曲谱，感受不同音乐情绪和意境。
情感目标：
感受吉他的音色及演奏特点，感受印度尼西亚歌曲的音乐风格。
教学重难点
【教学重点】感受轻松愉快的情绪。
【教学难点】感受吉他音色及演奏特点。
教学过程
一、导入新课。
前几节课我们感受了月亮的美，这节课我们再来欣赏一首《校园月明》。
二、欣赏歌曲
1、初听歌曲，介绍印度尼西亚歌曲：
印尼歌曲是以优美的旋律、徐缓的节奏和独特的风味，将人们带进了梦幻般美丽的南洋风光中。
2、再听歌曲，说说歌曲伴奏中使用的是什么乐器？
展示：
学生为大家介绍吉他的演奏特点。
3、复听歌曲，说说你的感受是什么？
4、对比这首歌曲与《彩云追月》情绪与意境有什么不同之处。
5、边听歌曲边随旋律做优美的律动。
6、为学生播放几首印度尼西亚的歌曲。
7、反馈;印度尼西亚歌曲给你的感受是什么？
三、总结。
这节课我们聆听了一首异国风情的歌曲，同学们回去以后可以从网上查阅有关印度的歌曲欣赏。
反思和总结
乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。
单元
第二单元
课型
演唱课
课题
小白船
备课人
岳丽娜
课时
第3课时
总课时
7
教学目标
知识目标：
唱好二声部合唱《小白船》。
能力目标：
通过学唱，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
情感目标：
让学生感受浩瀚夜空带给人们的无限遐想。
教学重难点
【教学重点】唱好二声部合唱《小白船》。
【教学难点】二声部演唱加伴奏。
教学过程
导学案：
网上查阅关于月亮的传说，预习四三拍的强弱规律
一、组织教学：
师生问好
二、感受歌曲《小白船》
三、学唱歌曲
1学唱第一乐段曲调。
（1）教师范唱曲调（前16小节）。
学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。
（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。
2学唱第二乐段曲调。
（1）教师分别范唱高声部与低声部曲调。
（2）高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。
（3）高、低声部分别汇报自学成果。
（4）请两位高声部的学生与教师重唱（教师唱低声部）。
（5）在教师指导下二声部合成（注意二声部的谐和）。
（6）配上打击乐伴奏。
3完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
4朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。
5学唱歌词。
四、歌曲处理
1指导学生用缓吸缓呼的方法控制住气息。
2唱歌时用优美的歌声轻声演唱。
3结束句“照得亮”要渐慢渐弱结束。
五、总结
反思和总结
这是一首朝鲜童谣。
歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事。
歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。
整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。
二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。
对于熟悉的歌曲，加上二声部和乐器伴奏是孩子们非常喜欢的，这节课孩子们的自主学习的积极性非常好，效果也不错。
单元
第二单元
课型
演唱课
课题
好月亮，你走得这样静悄悄
备课人
岳丽娜
课时
第4课时
总课时
8
教学目标
知识与技能：
1、通过学唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，让学生学会唱二声部歌曲，并会倾听声部之间声音的谐和。
2．通过欣赏童声合唱《月亮月光光》，了解“无伴奏合唱”这一合唱形式。
过程与方法：
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生听赏体验、演唱演练等表现歌曲、理解作品。
情感态度与价值观：
通过演唱与听赏，让学生们在迷人的月光下、美妙的旋律中学习音乐、了解世界。
教学重难点
教学重点：
感受歌曲的意境，在歌唱中身体随着音乐律动。
教学难点：
唱准歌曲二声部。
教学过程
一、听赏《月亮月光光》
二、学唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》。
1、导入：
下面要请同学们讲讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。
（学生分别表演，老师讲评、鼓励）
2、进行三度音程的训练，用柯尔文手势。
3、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》。
4、视唱歌曲旋律二声部。
5、请同学们朗诵歌词（齐读、个别读）。
6、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。
7、加上力度记号，有感情地演唱。
三、才艺表演
分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
四、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有“ drmfs”唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。
3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。
如挂出 ，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：
“mimimimimi ”、“mimimimimi ”。
4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。
5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。
五、小结
反思和总结
单元
第三单元
课型
欣赏课
课题
在希望的田野上
备课人
岳丽娜
课时
第1课时
总课时
9
教学目标
知识目标：
通过欣赏，了解音乐是如何描绘秋景及表现与之相关的人类会生活。
能力目标：
培养学生的理解能力。
情感目标：
通过欣赏,愉悦学生的心灵和培养学生的审美的能力。
教学重难点
【教学重点】：
歌曲欣赏和感受音乐
【教学难点】：
音乐欣赏的再创造
教学设计
一、导入：
同学们,你最喜欢四季中的哪一个季节,为什么?
教师通过展示课件把一幅幅美丽的画面展现在学生面前,激起学生的学习兴趣,并要求学生说出每一幅画面所表示的季节名称。
二欣赏歌曲
1、同学们都有自己喜欢的季节,猜猜看,老师最喜欢的季节是哪一个?
2、教师播放歌曲《在希望的田野上》,老师最喜欢的季节就在这首歌曲中。
3、播放歌曲《在希望的田野上》,
提出问题
（1）这首歌曲表达了怎样的情绪?
你能说说我喜欢它的理由是什么吗?
（2）你能说出多少描绘秋景、对秋的感受及与之相关的社会活动？
（3）这首歌曲的演唱形式是什么？
4、随琴哼唱歌曲的主题部分。
5、要求学生把自己欣赏到的秋天的景象,用文学、美术等形式描绘下来。
6、教师提议:
举行班级朗诵会,以小组为单位选聘名朗诵能手,参加班级的朗诵比赛。
师生互评（选出优秀小组和个人）
三、课堂小结:
师:
通过本课的学习,相信同学们对秋一定有了新的认识,能把你的认识说说吗?
同学们说的很好,一首热烈蓬勃的歌曲,引出了同学们对生活的热爱,和美景的向往,我们不但要善于体会美景,更应该在生活中体会这一切美好的来之不易,担当起主人的责任,改造生活、保护环境。
反思和总结
单元
第一单元
课型
欣赏课
课题
第六（田园）交响曲
备课人
岳丽娜
课时
第1课时
总课时
10
教学目标
知识目标：
聆听音乐，感受音乐表达的意境。
能力目标：
感受乐曲情绪，听听是哪些乐器演奏的。
情感目标：
培养学生乐观的精神，学习贝多芬的伟大人格。
教学重难点
【教学重点】感受音乐的意境。
【教学难点】理解作品内容。
教学设计
一、导入新课。
找学生介绍贝多芬的生平及其《第六交响曲》的创作背景。
二、欣赏乐曲。
1、教师讲述贝多芬的小故事：
他由于耳聋，与人交谈很困难，另一方面由于贝多芬所追求的理想境界与周围世风的浮华庸俗格格不入，他养成了长时间外出散步的习惯，在散步中他不仅记录随时出现的音乐主题，也记下一些对大自然的感受和赞美的词句，通过这些文字，也可看出他创作的轨迹。
2、初听乐曲，谈谈对此曲的感受。
3、再听乐曲，
问：
①音乐有没有流动感？
②音乐描绘的是人、事，还是自然景色？
4、再次聆听。
思考：
①音乐的基本情感是柔和、抒情的，还是激情的？
②音乐的基本色调是浓重的，还是清淡的？
5、教师介绍：
《第六交响曲》第一乐章，不太快的快板，表达了“初到乡村时的愉快感受”，F大调，2/4拍子，奏鸣曲式。
由双簧管呈现出明亮的第一主题，充满着浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然后的喜悦心情。
三、课堂延伸，欣赏贝多芬其他创作的曲子。
四、课堂总结
反思和总结
升级会员 