国培计划20XX骨干教师高端研修项目.docx

国培计划20XX骨干教师高端研修项目.docx

《国培计划20XX骨干教师高端研修项目.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培计划20XX骨干教师高端研修项目.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

国培计划20XX骨干教师高端研修项目

国培计划（20XX）——骨干教师高端研修项目

篇一：

国培计划----示范性教师工作坊高端研修项目

关于组织20XX年“国培计划”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员申报工作的通知有关区教育局人事科：

根据教育部教师工作司《关于组织20XX年“国培计划”—示范性教师工作坊高端研修项

目申报工作的通知》（教师司函?

20XX?

32号），现将有关参训学员申报事宜通知如下：

一、目标任务

对上海300名学前教育骨干教师、教研员（专职培训者）进行为期一年（20XX年10月

-20XX年9月）不少于100学时的混合式培训，其中，线上研修不少于80学时，线下研修不

少于20学时。

通过项目实施，提升骨干教师教育教学能力和培训能力。

二、培训对象及名额分配教学工作业绩优良、具备一定的教育技术能力、参训积极性高、能与自身日常教学管理

工作相结合、能够承担本地（校）教师培训任务的区级骨干教师和教研员（含专职培训者），

年龄原则上不超过50岁。

各区参训名额情况见附件1。

三、培训内容

教师工作坊研修为期一年，依托教师网络研修社区，对区骨干教师和教研员（专职培训

者）进行不少于100学时的混合式培训，内容包括两个方面：

一是提升教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学

评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研究能力等；二是提升培训能力，包括培训

教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组织能

力、网络研修指导能力等。

四、有关要求

1.各区要将本项目纳入本区域教师培训计划，与名师培养相结合，大力推广教师工作坊

研修模式，支持教师工作坊的研修活动，确保每位参训学员参加不少于1次的线下集中研修。

2.请根据培训对象要求和名额分配情况，认真做好参训学员的遴选申报工作，将信息汇

总表（见附件2）于7月9日前报送至市教委人事处，含电子版。

附件：

1.区县参训学员名额分配表

2.参训学员信息汇总表联系人：

杨洁；联系电话：

23116832；邮箱：

yangjie@地址：

大沽路100

号3012室；邮编：

200003人事处

20XX年7月1日

抄送：

有关区教师进修学院附件1：

区县参训学员名额分配表篇二：

“国培计划（20XX）”——示范性教师工作坊高端研修项目：

学员研修指导“国培计划？

（20XX）”——示范性教师工作坊高端研修项目学员研修指导

一、注册成功后，在项目网站页面的登录入口处登录（注册窗口下方）：

登录时，账号和密码为自己注册时所填写的常用邮箱和密码，如果忘记了密码，点击登

录入口下方的“忘记了密码”，根据提示自己进行密码的修改。

二、登录成功后，会显示“进入培训”的链接：

三、点击“进入培训”，就可以进入培训页面：

四、在页面左侧下方的“我的活动”“我的学科”“我的工作坊”，点击即可开始学习：

注意:

学习任务从待办活动内完成，只有从待办活动完成任务，平台才会有学习记录。

篇三：

“国培计划（20XX）”——示范性教师工作坊高端研修项目：

【教学设计】模板“国培计划（20XX）”——示范性教师工作坊高端研修项目教学设计表备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资

源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构

成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、ipad等）。

教学准备包括：

教具、仪器等篇四：

关于做好20XX年“国培计划”——示范性教师工作坊关于做好20XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐工作的通

知各有关学校（单位）：

根据省教育厅和绍兴市教育局有关通知精神，我市将推荐部分骨干教师参加20XX年“国

培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目，现将有关事项通知如下：

一、培训学科和推荐名额20XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目安排在绍兴市的为小学语文、

小学数学、小学综合实践活动、初中语文、初中历史、高中数学等6个学科。

我市可推荐31名参训人员，其中小学数学教研员1名，小学语文教师6名、小学数学教

师6名、小学综合实践活动教师6名、初中语文教师4名、初中历史教师4名、高中数学教

师4名。

二、推荐条件

教学工作业绩优良、具备一定的教育技术能力、参训积极性高、能与自身日常教学管理

工作相结合、能够承担本地（校）教师培训任务的县级骨干教师和教研员，年龄原则上不超

过50岁。

三、培训目标

20XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目在全国分13个学科（领域），

建立140个左右的示范性教师工作坊，培养420名教师工作坊主持人。

对42000名区县骨干

教师教研员（专职培训者）进行为期一年不少于100学时的混合式培训，其中，线上研修不

少于80学时，线下研修不少于20学时。

通过项目实施，提升骨干教师教育教学能力和培训

能力，推动教师工作坊主持人从优秀迈向卓越。

四、培训内容

教师工作坊研修为期一年，依托教师网络研修社区，对区县骨干教师教研员（专职培训

者）进行不少于100学时的混合式培训，内容包括两个方面：

一是提升教育教学能力，包括

教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研

究能力等；二是提升培训能力，包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与

指导能力、区域性教师培训设计与组织能力、网络研修指导能力等。

五、培训时间

20XX年10月—20XX年9月开展教师工作坊研修。

六、培训经费参训学员培训经费由教师专业发展培训专项资金支付相关的培训费、住宿费、伙食补贴、

资料费和管理费等；教育部为参训学员的线上研修提供培训经费3元/人/学时。

七、有关要求

附件：

1．20XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐表

2．20XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目市县骨干教师教研员信息

汇总表嵊州市教育体育局20XX年7月7日附件1：

20XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐表附件2：

20XX年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目骨干教师教研员信息汇总表篇五：

“国培计划（20XX）”——示范性教师工作坊高端研修项目：

【教学设计】模板“国培计划（20XX）”——示范性教师工作坊高端研修项目教学设计表备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资

源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构

成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、ipad等）。

篇二：

国培计划（20XX）

“国培计划（20XX）”——实验区幼儿园骨干教师面授集中培训实施方案

一、目标任务

根据幼儿园骨干教师的实践特点和培训需求，本方案把幼儿园骨干教师远

程培训项目的集中培训目标定位在以下三个方面：

（1）帮助培训者提高对学前教育的理解与认识，了解国内外学前教育政

策、理论、实践的最新发展趋势与要求。

（2）帮助培训者掌握教师学习与发展、园本研修、教师培训等方面的知

识，提升其培训方案设计与指导、教师培训管理等方面的能力。

（3）重点了解项目整体思路，熟悉平台基本功能和网络课程学习流程，

掌握在线辅导基本技能，明确培训要求。

二、培训对象

面向幼儿园骨干培训者三、培训内容

根据《幼儿园教师专业标准（试行）》、《“国培计划”课程标准》、《3-6

岁儿童学习与发展指南》等政策文件的要求，结合幼儿园骨干教师专业发展和实践工作的特点与需求，从学前教育专业知识、教师学习与发展、远程培训项目组织与实施三个维度来设置模块和专题（如图1）。

采取专家讲座、参与式研讨、心理工作坊、现场观摩等方式，使参训人员深刻理解学前教育的基本规律与特点，掌握幼儿教师培训的方式和方法，形成较强的培训指导能力，在教师队伍中能起“种子教师”的作用。

表1骨干教师集中培训内容（30课时）

四、具体日程安排

五、培训时间和地点

培训时间：

20XX年8月25日-28日（4天）

上课地点：

北京师范大学

篇三：

“国培计划（20XX）”——骨干教师高端研修项目实施说明会-会议记录

“国培计划（20XX）”——骨干教师高端研修项目实施说明会

会议记录

省里的各位领导，院校的各位领导、各位专家：

今天上午我们采取视频会议的方式来对高端项目下一步的实施工作开一个说明和部署的会议。

大家知道，到20XX年为止，我们的国培计划培训工作及中西部项目即将部署完毕。

作为国培计划的创新举措就是我们启动了国培计划——骨干教师高端研修项目培训，确定了我们项目实施的机构，同时各省已经完成了“种子”教师的遴选。

上周教育部已经印发通知，启动这项工作。

目前来说主要是两项工作，一项是各省在选定“种子”教师的基础之上，再来报送远程项目的参训学员，也就是我们县一级的骨干教师。

前期我们报的是省级里的名师候选人，作为“种子”，遴选的是600人，下一步是3万人，是市县一级的骨干教师，要尽可能考虑各省市的现状，均衡覆盖。

另一项是遴选出来的培训任务承担机构要抓紧时间加强沟通，修改方案，以便于项目的顺利实施。

为了这些工作，我们今天专门召开这个会议。

今天主要跟大家讲四个方面的问题，也希望对大家组织这些工作提供些帮助和建议。

第一个问题，关于该项目的设计对大家进行一个说明。

很多省市对于项目的意图是不清晰的。

借今天的机会，我们项目办把各省负责学院遴选的负责人，包括一些省厅师资处的处长召集起来。

整体上来说，国培计划培训工作分为两中方式，一个是骨干教师的集中面授，第二个是教师的远程培训。

对于集中培训一般是集中面授，师范性项目是10天左右，中西部项目是10-20天，置换脱产研修项目是3个月的。

大家都知道我们对于骨干教师的集中培训主要目的不仅仅是提升他们自身的能力和水平，更多的是希望他们将来成为骨干培训者，回去后发挥辐射作用。

但是传统的集中培训结束后，学员回到地方能否发挥辐射作用常常是不能控制的，因为需要一个很好的方法组织和安排。

这一次，我们经过长期的论证，在国培计划师范性项目骨干教师培训上是采取一个新的培训方式，也就是讲集中面授和网络研修结合在一起。

这个项目总体

上分为两个阶段，第一个阶段是对各省遴选的“种子”教师进行集中面授，培训的重点是提升这些骨干指导、辐射区域性骨干教师的能力、专业水平。

集中培训结束后，我们把这些骨干教师进行再次的遴选、培养出来后，进入下一阶段的网络研修，组成教师工作坊。

同时，让各地遴选的区域性的骨干教师加入到工作坊中，让“种子”教师带动区域性的骨干教师来进行研修。

网络研修通种子教师集中面授相结合的培训方式，既解决了种子教师自我提升的问题，又解决了“种子”教师回去后辐射作用的发挥问题。

这是我们设计这个项目的意图。

前期我们也通过项目办举行了基础研讨会，逐渐对项目的流程进行了完善。

目前来说，这个项目有以下几个方面的重点工作：

第一个阶段是“种子”教师的集中面授。

我们是要求各选出300名“种子”教师，辐射3万名教师，但是为什么要各地选派600名骨干教师呢？

这就是为了解决第一个阶段的问题，各地推荐600名骨干教师参加教育部组织骨干教师高端研修，在研修的过程中，我们通过有效地培训、有效的活动组织再遴选出300名作为“种子”教师，来进入第二阶段的培训。

对于种子教师的组成我们前期也是进行过研讨，征求各地的意见的，初期的设计是一个种子教师带领一个工作坊，1种子教师带领100个教师，组成“101”的工作坊。

但是后来一些省里的同志反映，如果1个种子教师的责任心和能力水平不够好，可能会导致这100个教师无法有效的学习，这样的风险比较大。

另外，作为一个“种子”教师来说，可能无法解决学员的所有问题，最好是能够组成一个小的团队来带领一个大的团队。

后来我们就采取了一个三人行的方式。

三人行就是，一个高校教师、一个一线教师、一个教研员组成团队，来带领300人进行研修。

第一个阶段的工作就是在600名骨干教师中遴选出300名责任心强，能力强，奉献意识强，团队协作，调动能力强的适合作为我们教师工作坊主持人的人，组成一个团队。

集中面授的第一个阶段是组建团队，希望承担院校认真地修改培训方案，在遴选学员的时候积极跟各省教育行政部门教师培训负责人进行沟通，明确什么样的人比较适合。

将名单报到项目办，有项目办在我们国培网站上进行公示，同时相关名单发到各省。

让这些人真正认识到，一方面我们给他们提供培训的机会，

另一方面，他们担任重大的责任，那就是这3个人关系到接下来的300人的学习。

所以，我们希望省里高度关注。

第二个阶段是种子教师教师工作坊主持能力的提升。

这个项目我们计划实施一年半的时间，今年从现在到12月份是集中面授，从20XX年12月到20XX年年底，是网络研修。

在这段时间，我们希望承担集中培训任务的院校与承担远程培训任务的机构及院校紧密合作，共同研制方案、组织实施，因为这些人培训的好不好，直接关系到下一步的培训工作能够顺利开展。

我们希望围绕教师工作坊的需要，帮助种子教师拓展多方面的技能，包括网络研修的指导能力，下上线下活动的设计能力，学习资源的开发能力，以及教师教学效果的评价能力等。

可能我们的很多种子教师并没有接触到网络研修，也没有主持网络教师工作坊的经验，所以更需要提升种子教师这方面的能力。

今年十二月份集中培训结束后马上就要启动3万人的教师工作坊网络研修，这个项目将持续一年，在这个研修里面我们希望通过种子教师的引领，通过区域骨干教师全程的参与，通过线上的研修及线下的活动结合，大家形成一个有效的研修团队。

为什么线上线下要结合，是因为我们组建教师工作坊的时候是以区域为单位的，也就是说我们把一个省的所有学员安排在一个工作坊，是为了便于省里对学员进行管理，这也是一个创新点。

以往的示范性项目，省里更多的是负责学员的遴选，及训后的监管，我们希望在这个项目的实施上从教育部、项目办、到承办单位都要跟我们省级项目负责人，甚至是地市项目负责人紧密配合。

国家的经费给予线上研修的支持，既然学员都是一个省内的，我们也希望各省将我们这个工作坊与个省内已有的名师工作坊要做的工作结合在一起。

有国家经费的支持，国家模式的探索，省里也都有名师工作坊，我们希望各省将我们骨干教师高端研修项目与省里的工作结合在一起，通过网络的方式更好地来创新工作坊的工作方式，更好地发挥有效辐射作用，采取一个更加便捷有效的方式来辐射更多的学员。

在进行教师工作坊网络研修的时候，希望各地提醒一下，这个项目的研修是围绕两个方面的，第一个方面是提升区域骨干教师，少数教研员的教学技能、教育教学能力，更重要的是区域骨干教师提升培训能力。

明年一年的研修结束之后，这3万名区域骨干教师能够回去利用我们这样的方式，结合当地的条件，组建教师网络研修工作坊，也就是说，让他们来带动区县教师进行全员研修，比如说一

个语文骨干教师与一个教研员组成工作坊，然后要求我们区县的所有语文教师加入到这个工作坊，进行研修。

大家想一想，如果我们的“种子”教师培训好了，他们回去可能会组建一万或（:

国培计划（20XX）——骨干教师高端研修项目）者三万个工作坊，哪怕一个工作坊带领50名教师，就可以在辐射50万名教师。

这样的培训方式对教师辐射作用将会发挥很大的作用，所以我们今天借这一机会聚在一起，共同研讨这个项目。

其实我们教师部针对这个项目专门印发文件，其中一个重要的方面就是明确提出要推动“种子”教师从优秀迈向卓越，探索骨干教师常态化培训模式。

我们也希望通过国培计划师范性项目培训模式的探索，为各地进行教师培训模式改革提供参照，探索新的培训模式。

希望集中培训的承担机构一定要对种子教师讲清楚他们下一步的责任，网络研修的承担机构一定要对区域性骨干教师说清楚他们的学习目的是什么，我们希望将来在我们成果汇报的时候，3万名区域骨干教师要组成研修的团队，建立起工作坊。

工作坊的建立也就标志这我们探索的成果出现了，我们模式探索的价值也就体更大了，希望各个承担机构在培训方案的修改中注意这些，希望各省关注这个项目。

希望通过国培计划经费的支持，各地紧密合作来探索培训模式。

希望会后大家把我们会议内容向我们省厅的领导及项目负责人进行一个汇报，大家通力合作来把这个项目做好。

第二个问题是关于学员的选派。

各省已经选报了600名种子教师，我们集中面授第一个阶段结束以后，会遴选产生300名种子教师，组成100个研修团队。

第一个阶段5天的培训任务大家一定要完成，完成后相关机构要把名单报到项目办，相关负责人要跟各项的项目负责人仔细沟通，最终人选的确定一定要听取省里的意见，当然我们要把各个学员研修的相关数据和信息记录下来，有理有据，提供给省里。

让省里知道、认可并管理这些种子教师，建议各省对推选的种子教师进行有效的管理，建立日常管理培训机制，将它与名师培养结合起来，将平台建成可以长期使用的平台，为今后的教师常态化研修发挥持续性作用。

通过这2个或6个教师工作坊发挥示范辐射作用，推动、引领各地建立市县级教师工作坊，为实施市县级骨干教师网络远程培训奠定基础。

教育部66号文及教师司的85号文要求各省将3万名区域骨干教师在11月7号前报上来，省里按照文件要求做好遴选工作，扩大覆盖面，覆盖到所有县市

或学校，让更多学校的老师参与到这一新的培训模式中，有助于下一步培训工作的展开，真正能够发挥项目实施的意图。

在项目的实施过程中，希望各省能够参与进来。

项目办要组织各个承担机构将每个工作坊管理人员的账号发送到各省厅，给相关的负责人，邀请他们参与其他中。

项目办下一步要发一个做好项目过程监控的通知，前期我们负责国培计划示范性远程项目专门印发了通知，目前国培计划远程项目办正在部署这份工作，就是要不断地完善管理体系，能够将我们每个教师工作坊、每个学员的学习情况监控起来。

通过信息技术手段，即时地收集信息，即时地将我们的评估信息通过项目办网站发布，也提供给我们省级项目的负责人。

当然，项目办也要全程参与这个项目，做好对该项目的过程监控。